《认识身边的树》说课稿
《认识身边的树》说课稿
《认识身边的树》说课稿一、说教材本节课是“综合.探索”领域的一个内容。
树是人类的好朋友。
本节课通过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木，使学生认识身边树木的不同种类、作用，以及它对我们人类的自下而上所起到的不可估量的作用，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，以及搜集信息、整理信息的能力。
通过搜集资料、看有关介绍树木的录像，使学生认识到，树以其特有的功能保护和改善着我们的环境。
本课的教学意图是，通过引导学生观察、回忆、表现各种树木，使学生认识身边的树的种类、作用、生长特点，以及它与人类自下而上的密切关系。
培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，增强观察的自觉性。
由于这是一节“综合.探索”课，教学中教师要尽量地放手让学生大胆实践、大胆尝试、大胆表现。
二、说目标了解各种树的有关知识，以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。
欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。
能根据老师提出的要求，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树木的外形对比，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。
三、说重难点重点：通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识。
尝试用绘画的形式表现身边的树。
难点：通过树的外形特征来表现不同的树。
四、说教学过程1、谜语导入，揭示课题2、课件出示校园树木图片，引导学生观察、感受不同树的特点，突出教学重点，了解数的生长规律。
3、小组探究，认识树的不同和如何用线条的表达，突破重难点。
引导学生观察、分析树木外形特点，利用树干、树枝、树叶等局部放大图片，让学生探究、发现不同树木的外形特点，以及树叶、树皮的纹理的变化。
4、课本图例欣赏，总结表现方法。
突出特点简化外形线条丰富5、欣赏绘画名作和学生作品，带领学生观察、发现画中是怎样表现数的姿态美、线条美……使学生在表现时有意识地选择、运用线条，表现自己对数的美感体验。
《认识身边的树》教案
《认识身边的树》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识常见树木的特征和习性。
2. 培养学生对自然环境的观察和探究能力。
3. 提高学生对身边树木的关爱和保护意识。
二、教学内容：1. 认识树木的基本结构：树干、树枝、树叶、树根等。
2. 了解树木的生长习性和生命周期。
3. 学习树木对环境的影响和作用。
4. 观察和分析身边常见的树木特点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解树木的基本结构和生长习性。
2. 教学难点：培养学生对树木的观察和分析能力。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察身边树木，了解其特征。
2. 讲解法：讲解树木的基本结构和生长习性。
3. 讨论法：分组讨论树木对环境的影响和作用。
五、教学准备：1. 准备相关图片、实物或模型，展示树木的基本结构。
2. 准备PPT，展示不同种类树木的特征。
3. 准备户外观察场地，方便学生观察身边树木。
4. 准备讨论话题，引导学生思考树木对环境的影响。
六、教学过程：1. 导入：通过展示身边树木的图片，引发学生对树木的兴趣，导入新课。
2. 基本结构：讲解树木的基本结构，包括树干、树枝、树叶、树根等，并展示实物或模型。
3. 生长习性：讲解树木的生长习性和生命周期，让学生了解树木的生长过程。
4. 环境影响：讨论树木对环境的影响和作用，如净化空气、保持水土、提供栖息地等。
5. 户外观察：组织学生户外观察身边树木，记录其特征和生长状况。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生思考如何关爱和保护树木。
七、教学评价：1. 学生能正确识别树木的基本结构。
2. 学生了解树木的生长习性和生命周期。
3. 学生认识到树木对环境的影响和作用。
4. 学生能够观察和分析身边树木的特征。
八、教学拓展：1. 邀请林业专家进行讲座，加深学生对树木的了解。
2. 组织学生参加植树活动，培养学生的环保意识。
3. 开展树木摄影比赛，鼓励学生关注身边的树木。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法，提高教学质量。
认识身边的树(教学设计)
在学生小组讨论环节，我对学生的引导和启发起到了一定的效果，大家能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但我也发现，部分学生在提出观点时，缺乏充分的论据支撑。今后，我需要加强对学生逻辑思维能力的培养，让他们学会用事实和数据进行论证。
3.培养实践与创新能力：鼓励学生参与校园树木调查、养护实践活动，激发学生探索自然、解决问题的兴趣，提高实践与创新能力。
4.提高合作交流能力：在小组合作探究过程中，培养学生倾听、表达、沟通、协作的能力，增强团队精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）树木的基本结构及功能：树干、树枝、树叶、树根等组成部分及其在树木生长中的作用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了树木的基本结构、常见树木的种类及其在我们生活中的作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对树木的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护树木。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
（1）树木结构的识别：学生对树木各部分的名称和功能容易混淆。
-突破方法：通过实物展示、图片对比、模型观察等多种方式，帮助学生直观地认识树木结构。
（2）常见树木的区分：学生对不同树木的识别存在困难。
-突破方法：组织学生进行户外观察，结合实地讲解，让学生亲身感受各种树木的特征。
认识身边的树教案及反思
一、教案名称：认识身边的树二、课时：1课时三、年级：四年级四、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的树木，知道树木的生长特点和作用。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
3. 提高学生观察和表达能力。
五、教学内容：1. 认识常见的树木，了解树木的名称、特点和生长环境。
2. 了解树木的作用，如净化空气、保持水土、提供栖息地等。
3. 培养学生观察树木的能力，学会用词语描述树木的特点。
4. 引导学生思考如何保护树木和环境。
教学过程：1. 导入：教师带领学生走出教室，观察校园里的树木，引导学生关注身边的自然环境。
2. 观察：学生观察树木的名称、外观特点、生长环境等，教师引导学生用词语描述树木的特点。
4. 思考：教师引导学生思考如何保护树木和环境，学生发表自己的看法。
6. 作业：学生回家后，观察身边的树木，用词语描述其特点，并思考如何保护树木和环境。
教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的观察和表达能力，引导学生用词语描述树木的特点。
要注重培养学生的环保意识，让学生明白保护树木和环境的重要性。
在课堂讨论环节，教师要鼓励学生发表自己的看法，提高学生的参与度。
教师还要注意调整教学方法，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
六、教学评价：1. 观察学生对树木的认知程度，了解他们能否正确命名常见的树木并描述其特点。
2. 评估学生在讨论环节中对树木作用的理解，以及他们提出的保护树木和环境的措施。
3. 评价学生的观察和表达能力，以及他们如何用词语描述树木的特点。
4. 分析学生对环保意识的培养，了解他们是否明白保护树木和环境的重要性。
七、教学难点：1. 帮助学生区分不同树木的特点，提高他们的观察能力。
2. 引导学生深入理解树木的作用，以及保护树木和环境的意义。
3. 激发学生的环保意识，让他们主动参与到保护树木和环境的行动中。
八、教学准备：1. 收集校园内不同树木的图片或实物，用于教学展示。
2. 准备关于树木作用的相关资料，以便在讨论环节中使用。
认识身边的树 教案
认识身边的树教案教案标题：认识身边的树教案目标：1. 帮助学生认识身边的树，了解树木的重要性和作用。
2. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
3. 培养学生的观察和描述能力。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示一张描绘树木的图片或带领学生到校园附近的树木区域，引起学生的兴趣和好奇心。
探究环节：2. 引导学生观察树木的特征，如树干、树皮、树叶、树枝等。
让学生用自己的话描述树木的外观和形态。
3. 组织学生进行小组讨论，询问他们树木的作用和重要性。
鼓励学生提出各自的观点和理由，并进行交流。
知识巩固：4. 分发图片或卡片，上面有不同种类的树木。
让学生根据图片或卡片上的信息，用适当的词语或句子描述每种树木的特征。
5. 学生将自己的描述分享给同伴，进行互动和讨论。
教师可以提供反馈和指导。
拓展活动：6. 组织学生进行户外实地考察，到校园或附近的公园、林地等地方观察不同种类的树木。
学生可以记录所见到的树木种类和特征，并进行简单的绘画或摄影。
7. 学生回到教室后，展示他们的观察结果并进行分享。
教师可以帮助学生辨认树木种类，并进一步讨论树木的重要性和作用。
总结：8. 教师对本节课的内容进行总结，强调树木在生态系统中的重要性，并鼓励学生保护和关注身边的树木资源。
评估方式：- 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括观察和描述树木的能力、参与小组讨论的积极性等。
- 收集学生完成的描述树木特征的作业或记录，并对其准确性和完整性进行评估。
注意事项：- 教师应提前了解校园或附近地区的树木种类，并准备相应的图片或卡片。
- 鼓励学生积极参与讨论和互动，尊重不同的观点和意见。
- 在户外实地考察时，确保学生的安全，并提醒他们爱护环境，不损坏树木。
《认识身边的树》教案
《认识身边的树》教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第三册第五章第一节“认识身边的树”。
详细内容为：通过观察校园内的树木，了解树木的基本结构，认识不同种类的树，掌握树木对环境的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解树木的基本结构，能够识别常见的树木。
2. 培养学生保护树木、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：树木的基本结构，树木的分类及特点。
难点：如何让学生通过观察、实践，掌握树木对环境的重要性。
四、教具与学具准备教具：挂图、实物（树叶、树皮等）、PPT。
学具：笔记本、彩笔、放大镜。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示校园内的树木，引导学生关注身边的树木，提出问题：“你们知道这些树的名字吗？它们有什么特点？”2. 新课内容：（1）观察树木的基本结构，让学生描述树叶、树干、树皮、树枝等部分的形状和特点。
（2）讲解不同种类的树木，引导学生通过观察树叶、树皮等特征，识别常见树木。
（3）讨论树木对环境的重要性，让学生了解树木在净化空气、调节气温、保持水土等方面的作用。
3. 实践活动：分组带领学生到校园内观察树木，记录树木的特征，并尝试识别树木种类。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 树木的基本结构叶片、叶柄、叶鞘树干、树皮、树枝2. 常见树木及其特点榉树：叶子掌状，树皮光滑樱花：花瓣粉红色，树皮灰色银杏：叶子扇形，树皮粗糙3. 树木对环境的重要性七、作业设计1. 作业题目：观察身边的树木，记录其特征，并尝试识别种类。
2. 答案：根据观察结果，描述树木的特征，给出树木的种类。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践，让学生掌握了树木的基本结构和重要性，培养了学生的环保意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察身边的树木，了解树木的生长过程，关注环境保护。
重点和难点解析1. 教学内容的实践性2. 教学目标的可操作性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的选择与应用5. 教学过程的实践活动设计6. 作业设计的实践性与思考性一、教学内容的实践性教学内容应紧密结合学生的生活实际，将理论知识与学生的日常生活体验相结合。
认识身边的树说课稿
《认识身边的树》说课稿耿镇中心小学康莉一、教材分析学段目标：综合探索▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
教学目标知识目标：了解各种树的有关知识，以及树木对人类环境所起的重要作用。
能力目标：通过树木的外形对比，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。
情感目标;培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，增强环保意识。
教学重点、难点重点：通过了解树木与人类密切的关系，加深环保重要性的认识。
尝试用绘画的形式表现身边的树。
难点：通过树的外形特征来表现不同的树。
重难点的突破本课我采用收集整理法、欣赏分析法、直观教学法、合作交流法、激励竞争法等组织学生通过赏图、评析、自主探究、合作学习、实践创新等方法达到学习目的。
主要设计了以下教学环节：对于欣赏树木特有的魅力，感受不同种类的树，并谈体会。
两种不同的树木，可采用对比的方法进行观察，比较，从而找出其不同的特点。
进一步提高对树的认识，树立自信。
正确地指出作品的优缺点，提高对作品的鉴赏能力，进一步深化理解教学的重点，突破难点二、学情分析：二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。
在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。
四、说教法：1、让学生在良好的情境中感受大树的美，创造大树的美，达到培养学生的创新精神和造型表现力。
我采用情境教学贯穿始终：2、新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，教师应该在充分相信并尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。
因此，我引导学生运用了探究学习法：针对学生的年龄特点以一些简单的问题为导向，密切联系学生的生活经验，消除学生的依赖心理，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题。
五、说学法“学”是主体，在教师的指导下，学生将采用以下主要学法：（1）欣赏、联想法：学生在教师的启发引导下，初步认识人与大树的关系（2）交流合作讨论法：学生在教师的要求下，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维民主、自由、开放的气氛中成长。
幼儿园小班植树节教案《认识身边的树》[5篇]
![幼儿园小班植树节教案《认识身边的树》[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/a005b23a7dd184254b35eefdc8d376eeaeaa1716.png)
幼儿园小班植树节教案《认识身边的树》[5篇]第一篇：幼儿园小班植树节教案《认识身边的树》植树节教案《认识身边的树》适用于植树节主题教学活动当中，让幼儿区分认识落叶树和常青树，并能进行分类，讲述自己认识的树，并进行表征，发展幼儿的观察、比较、表达的能力，快来看看幼儿园认识身边的树教案吧。
一、活动目标1、讲述自己认识的树，并进行表征。
2、区分认识落叶树和常青树，并能进行分类3、发展幼儿的观察、比较、表达的能力。
4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
5、体验明显的季节特征。
二、活动准备1、做好带孩子们到户外观察树的准备。
2、杨树、松树及各种树木图片若干。
3、画纸、彩笔等。
三、活动过程1、谈话引起幼儿的回忆，讲述自己认识的树。
“你都认识什么树，它长得什么样子？”2、出示松树和杨树的图片。
“你们认识它们吗，它们有什么不一样的地方？”教师小结：杨树每年春天发芽，秋天落叶，这样的树叫落叶树；松树一年四季叶子都是绿色的，且不落叶，所以叫常青树。
3、幼儿根据图片上的树木进行分类。
4、幼儿绘画，画出我喜欢的大树。
5、作品展评。
同伴之间相互欣赏，讲述自己画的树。
本文扩展阅读：树木是一种高大的木本组织植物，由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。
第二篇：幼儿园小班植树节教案《认识身边的树》植树节教案《认识身边的树》适用于植树节主题教学活动当中，让幼儿区分认识落叶树和常青树，并能进行分类，讲述自己认识的树，并进行表征，发展幼儿的观察、比较、表达的能力，快来看看幼儿园认识身边的树教案吧。
一、活动目标1、讲述自己认识的树，并进行表征。
2、区分认识落叶树和常青树，并能进行分类3、发展幼儿的观察、比较、表达的能力。
4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
5、体验明显的季节特征。
二、活动准备1、做好带孩子们到户外观察树的准备。
2、杨树、松树及各种树木图片若干。
3、画纸、彩笔等。
三、活动过程1、谈话引起幼儿的回忆，讲述自己认识的树。
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《认识身边的树》说课稿
各位老师，同学们上午好！
我今天说课的题目是《认识身边的树》，本课是人美版美术二年级下册第3课。
下面我将从说教材、说教法，说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。
一、说教材
（1）教材分析：本课是“综合•探索”领域的一个内容。
树木是人类的好朋友。
本节课通过引导学生观察、回忆身边各种各样的树木，使学生认识身边树木的不同种类、作用，从而培养学生从身边熟悉的事物进行仔细观察再分析整理的习惯。
通过欣赏、感受、表现形形色色的树，使学生体会到大自然的魅力，培养学生爱护树木、保护“绿色”植物，树立环保意识，以及热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的思想感情。
（2）教学目标
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标要求，我将本课的教学目标确定为：
1、了解校园里各种树的有关知识，以及树木对人类的生存环境所起的重要作用。
欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。
2、能根据教师提出的要求，搜集有关信息，并在教师的指导下通过对比，找出树木的不同特点。
3、培养学生观察的自觉性，养成观察比较的习惯。
树立环保意识，培养热爱学校、热爱家乡、热爱自然的思想感情。
（3）教学重、难点
本课的重点是通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类的密切关系，加深对树木的认识和对环保重要性的认识。
尝试用绘画的形式表现身边的树。
由于二年级学生对于画树不会感觉很难，但会画得过于简单概括和概念化，所以我将本课的教学难点确定为通过树的外形特征来表现不同的树，用各种不同
的表现手法表现树。
二、说教法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，在教学方法的设计上，我预备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。
在整节课中，我以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。
从而充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。
三、说学法
在学法上，我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，主要通过创设情境，力图让学生在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行“自主、合作、探究”的学习。
在赏一赏，想一想，画一画中，充分调动学生的“眼、脑、手”多种感官，使学生积极投入到学习、讨论、绘画之中，同时起到美术学习的情感教育作用。
四、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
（一）、导入阶段
1、猜图片，激发学生兴趣
设计意图：以学校的周围环境来引发学生的学习兴趣。
2、欣赏各种身边的树，丰富视觉形象，注重素材积累
设计意图：让学生欣赏身边的各种树木的图片，边欣赏边观察，让学生们了解树木的生长规律以及姿态特征，观察树叶、树干和树枝的形状，培养学生的观察能力和探究能力。
（二）、新授阶段
分析树的组成与作品欣赏
教学意图：通过欣赏教师示范画树，能更进一步地维持学生的兴趣。
在欣赏教师作品的过程中学生能无形地掌握了一些制作的方法和步骤，起到了很好的示范作用。
欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。
(三)、实践阶段
教学意图：师生转化角色，淡化课堂环境，以四人一小组为单位开展合作学习，充分调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。
在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同色彩的树进行图形和色彩的分析，讨论。
训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，合作完成以树为主题的作品。
（四）、评论总结阶段：
教学意图：1.自评：将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞赏，是孩子们的愿望，交流作业，借以提高学生的表达能力。
互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
2.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。
点评时注意给能力较弱、性格内向的学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。
3.课堂小结，再次点到重难点
（五）、课后拓展，布置作业，加强学科辐射，注重学习延伸
教学意图：一两句话的课后拓展，让那些喜爱学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力，进步拓展了学生的思维。
五、说板书设计
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题《认识身边的树》，树的基本特征示意图，下方为作品展示区。
以上，我从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这五个方面对本课进行了说明，以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位提出宝贵意见。
我的说课到此结束，谢谢大家！。