东北师范大学最新期末《青少年心理学》答案
东北师范大学离线考核青少年心理学参考答案
《青少年心理学》期末作业考核
满分100分
一、判断改错（每题6分,共30分。
）
1．个案研究法的结果容易相互比较。
答：错个案研究法的结果不容易相互比较。
2．离差智商是由斯腾伯格提出来的。
答：错离差智商是由韦克斯勒提出来的。
3．高级情感是指生理性需要是否得到满足而引起的社会性情感。
答：错高级情感是指社会性需要是否得到满足而引起的社会性情感。
4．青少年品德发展的动力是身心发展的内部矛盾。
答：错青少年品德发展的动力是品德发展的内部矛盾。
5．系统脱敏法是诱导个体缓慢地暴露出导致心理紧张的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种紧张的心理状态，从而达到消除紧张的目的。
答：对。
东北师范大学《青少年心理学》23秋学期在线作业1-答案4
青少年心理学23秋在线作业1-0004
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 15 道试题,共 37 分)
【题目】，（）是一种性别认同上的心理障碍，它是指心理上对自身性别的认定和解释与生理上的性别特征恰好相反，持续存在改变自身性别的强烈愿望。
[选项.A]性幻想
[选项.B]洁癖
[选项.C]异装癖
[选项.D]易性癖
[正确选择]:D
【题目】，人根据自己的审美标准，对客观事物、人的行为以及艺术作品做出评价时产生的情感体验，是（）的表现。
[选项.A]道德感
[选项.B]理智感
[选项.C]美感
[选项.D]社会性情感
[正确选择]:C
【题目】，下列那种类型的父母会对子女采取“听之任之”的态度（）
[选项.A]权威型的父母
[选项.B]宽容型的父母
[选项.C]专制型的父母
[选项.D]混合型的父母
[正确选择]:B
【题目】，压力的（）由理查德?拉扎罗斯提出的。
[选项.A]认知模型
[选项.B]行为模型
[选项.C]精神分析模型
[选项.D]人本主义模型
[正确选择]:A
【题目】，在青少年期开始前，身高增加率突然改变，好像一夜之间长了很多，骤然间失去了。
东北师范大学2021年8月《青少年心理学》作业考核试题及答案参考5
东北师范大学2021年8月《青少年心理学》作业考核试题及答案（参考）1. 计算两种测验之间得分的相关，其中一种测验是待研究效度的，另一种是已有效度证据的成熟的测验，但两者测量的计算两种测验之间得分的相关，其中一种测验是待研究效度的，另一种是已有效度证据的成熟的测验，但两者测量的是同一种心理特质，假如相关高，说明新测验所测量的特质确实是老测验所反映的特质或行为。
这种方法叫( )。
A．区分效度B．逻辑效度C．相容效度D．构想效度C2. 情绪和情感是人脑对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它们是以个体的愿望和动机为中介的心理活动。
( )A.错误B.正确参考答案：A3. 压力的( )由理查德·拉扎罗斯提出的。
A.认知模型B.行为模型C.精神分析模型D.人本主义模型参考答案：A4. 在人际关系中类似的价值体系和社会背景是决定喜爱或选择他人的因素。
( )在人际关系中类似的价值体系和社会背景是决定喜爱或选择他人的因素。
( )答案：正确5. 下列关于儿童孤独症病因的说法，哪一项是错误的?( ) A．父母的人格和不良的亲子关系 B．90%以上的孤独症下列关于儿童孤独症病因的说法，哪一项是错误的?( )A．父母的人格和不良的亲子关系B．90%以上的孤独症是由遗传造成的C．神经生理学方面的实质改变D．脑结构改变可能是一个原因C6. 精神分裂症病人CT结果有脑萎缩表明 ( )A．阴性症状较多B．阳性症状较多C．治疗效果差D．治疗效精神分裂症病人CT结果有脑萎缩表明 ( )A．阴性症状较多B．阳性症状较多C．治疗效果差D．治疗效果好E．易衰退正确答案：ACE7. 社会性是社会化内涵的全部。
( )A.错误B.正确参考答案：A8. 青年用品市场所经营的商品大多数是“软性商品”和“包装商品”。
( )青年用品市场所经营的商品大多数是“软性商品”和“包装商品”。
( )答案：错9. 与无运动疲劳的运动员相比，运动疲劳的运动员更为______。
东北师范大学-青少年心理学(离线作业)
期末作业考核《青少年心理学》满分100分一、名词解释（每题4分，共20分）1、观察学习:观察学习也称替代学习是班杜拉理论中的一个基本概念其义是指学习者通过观察他人榜样所表现出的行为及其后果而进行的学习。
2、形象记忆:形象记忆是指以感知过的事物的具体形象为内容的记忆它具有鲜明的直观性。
3自我概念:自我概念是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
4、同伴关系:同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系或者主要指同龄人间或心理水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
5、心理咨询:心理咨询是指心理咨询者通过和来访者的商谈、讨论、劝告、启发和教育帮助他们解决各种心理困惑和心理障碍以便他们更好地成长提高适应能力增进心身健康。
二、判断改错（每题6分，共30分）1、在瓦龙看来青少年期是一个主观性或个性的时期。
答：错误。
按照瓦龙的观点青少年期应该是客观性的时期。
2、从婴儿期到青少年期随着年龄的增长脑电频率逐渐加快。
答：正确。
从婴儿期到青少年期随着年龄的增长脑电频率逐渐加快。
3、气质是个性的核心是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征。
答：错误。
性格是个性的核心是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征。
4、性变态包括性意识障碍、性指向障碍、性偏好障碍和性身份障碍。
答：错误。
性变态包括性取向障碍、性偏好障碍和性身份障碍。
5、品德形成的第一步是道德意识的形成。
答：错误。
品德形成的第一步是道德认知的形成。
三、简答题（每题6分，共30分）1、简述纵向研究的优缺点。
答：优点:对个体群体的发展提供更准确的数据有助于了解心理变化的可能原因。
缺点:时间长、研究人员投入大被试易缺失工具稳定性不易保持。
2、简述斯皮尔曼智力二因素论的主要内容答:斯皮尔曼智力二因素论的主要内容如下：英国的心理学家斯皮尔曼Spearman在1904年提出智力的二因素论他认为智力由两种因素构成一般因素G因素和特殊因素S因素。
东北师范大学智慧树知到“心理学”《青少年心理学》网课测试题答案4
东北师范大学智慧树知到“心理学”《青少年心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.()受现实原则支配。
A.本我B.自我C.他我D.超我2.()就是指个人的智力年龄(MA)与其实足年龄(CA)的比值。
A.离差智商B.比率智商C.情感智商D.意志智商3.()首次提出了智力的群因素论A.斯腾伯格B.塞斯顿C.吉尔福特D.卡特尔4.青少年心理发展的特点有哪些?5.()指和性生活有关的爱、憎、兴趣、恐惧等感情变化的活动。
A.性情感B.性冲动C.性行为D.性体验6.()是个人道德活动的理性基础，也是个人品德结构的核心。
A.道德B.道德信念C.道德情感D.道德动机7.()的确立解决对道德标准的信仰问题。
A.道德概念B.道德信念C.道德情感D.道德评价8.培养青少年意志的途径、方法有很多。
基本的方法是()。
A.形成正确的理想、信念和良好的道德品质B.确定合理的目的、任务C.注意“索果性思维”的培养与训练D.充分发挥集体的作用及加强意志的自我锻炼9.科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括()的道德定向阶段。
A.服从与惩罚B.相对于功利C.好孩子D.维护权威或秩序10.抽象逻辑思维是指运用抽象的概念进行判断、推理，得出各种规律或解决各种复杂问题的过程。
()A.正确B.错误11.戴斯等的智力的PASS模型认为，人类的智力活动有()认知功能系统A.注意—唤醒系统B.编码—加工系统C.操作系统D.计划系统12.在青少年的同伴关系中，亲密度最高，带有更多的感情色彩，意味着更加忠诚、坦率的具有特殊意义的一个层面是()。
A.团伙B.朋党C.友谊D.团体13.华生认为个体的生理和心理发展从一开始就是受基因控制的，他把这种通过基因来控制发展过程的机制定义为成熟。
()A.错误B.正确14.()的形成解决道德标准的掌握问题。
A.道德概念B.道德信念C.道德情感D.道德评价15.从20世纪70年代，塞尔曼及其同事创造了两难故事方法。
东北师范大学青少年心理学
期末作业考核《青少年心理学》满分100分一、判断改错（每题6分，共30分）1．米德认为青春期的困难和危机乃是社会文化的产物。
答：正确。
2．有意注意是指有一定的目的，不需要意志努力的注意。
答：错误，改正：有意注意是指有一定的目的，需要意志努力的注意。
3．在青少年的个性倾向中处于基础地位的是兴趣，青少年的一切行动都是由兴趣所驱动的。
答：错误，改正：在青少年的个性倾向中处于基础地位的是需要，青少年的一切行动都是由需要所驱动的。
4．性情感指和性生活有关的爱、憎、兴趣、恐惧等感情变化的活动。
答：正确。
5．让儿童听完一个包含着在道德价值上具有矛盾冲突的故事后，对故事中人物的行为进行讨论，这种做法是对偶故事法。
答：错误，改正：让儿童听完一个包含着在道德价值上具有矛盾冲突的故事后，对故事中人物的行为进行讨论，这种做法是道德两难故事法。
二、简答题（每题6分，共30分）1．访谈区别于日常谈话的性质有哪些？答：(1)单项的互动性(2)艺术性(3)科学的目的性2．简述记忆的分类。
答：按照不同的标准可以对记忆进行不同的分类。
(1)按照内容的不同,可以把记忆分为形象记忆、抽象记忆、情绪记忆、运动记忆;(2)按照有无目的和动机,可以把记忆分为有意记忆和无意记忆;(3)按照信息保存时间的长短,可以把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆;(4)按照记忆的不同方式可以把记忆分为机械记忆和意义记忆。
3．青少年情绪活动有哪些特点？答：(1)青少年情绪活动的矛盾性①暴怒性与温和性②可变性与固执性③丰富性与孤独性(2)青少年情绪活动的迅速性(3)青少年情绪活动的外显性4．简答青少年自我中心的表现形式。
答：自我中心这一概念最早是由皮亚杰提出的。
所谓自我中心是指个体不能区别一个人自己观点和别人的观点，不能区别一个人自己的活动和对象的变化，把注意集中在自己的观点和自己的动作现象上。
自我中心化是发展变化的一种心里状态。
青少年的自我中心实际上是指青少年高度的自我意识，这种高度的自我意识体现在两个方面：一方面，青少年认为被人也会像他们自己的个体独特感上。
东北师范大学《青少年心理学》23秋学期在线作业1-答案5
青少年心理学23秋在线作业1-0005
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 15 道试题,共 37 分)
【题目】，采用因素分析的方法对个性特质进行研究的心理学家是
[选项.A]卡特尔
[选项.B]皮亚杰
[选项.C]斯皮尔曼
[选项.D]冯特
[正确选择]:A
【题目】，班杜拉认为青少年期虽然是人生的一段困难时期，但并非是必然的（）。
[选项.A]青春期
[选项.B]青年初期
[选项.C]骚动期
[选项.D]敏感期
[正确选择]:C
【题目】，（）是指青少年感到自己已经长大成人渴望参与成人角色，要求独立，得到尊重的体验和态度。
[选项.A]成熟感
[选项.B]成人感
[选项.C]独立感
[选项.D]尊重感
[正确选择]:B
【题目】，（）是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。
[选项.A]观点采择
[选项.B]人际认知
[选项.C]人际知觉
[选项.D]换位思考
[正确选择]:A
【题目】，（）指未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。
[选项.A]早恋
[选项.B]性倾向
[选项.C]性别角色
[选项.D]性冲动
[正确选择]:A
【题目】，（）是个体对自己以及自己和周围关系的一种意识。
它是人的意识的最高形式，是人区别与动物的本质特征之一。
东师大《青少年心理学》答案
离线作业考核《青少年心理学》满分100分一、名词解释（每题4分，共20分）1．第二性征答：第二性征，亦称“副性征”，指男女两性除了生殖器官以外的外貌特征区别，其是人类的性染色体在进化过程中演变而来的。
2．焦虑答：焦虑是对亲人或自己生命安全、前途命运等的过度担心而产生的一种烦躁情绪。
3．自我意识答：自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。
4．性别角色答：性别角色又称性别作用，指由于人的性别差异而带来的不同的心理特点或行为模式。
男性与女性在姿势、神态、声调、举止等许多方面各有不同的特点。
在任何社会或民族中，对男性与女性各自扮演不同的角色、起的不同的作用怀有一种普遍的期待。
5．他律答：狭义来说，他律指接受他人约束，接受他人的检查和监督。
广义来说，他律为除本体外的行为个体或群体对本体的直接约束和控制。
二、判断改错（每题6分，共30分）1．按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。
答：正确。
2．青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾动荡性。
答：错误。
青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾的闭锁性。
3．俗语说“江山易改，秉性难移”，所以青少年的气质一旦形成就不会发生改变。
答：错误。
青少年的气质不是绝对不变的，受环境、个人主观因素、年龄因素和性格等条件影响。
4．性教育就是性知识教育。
答：错误。
性教育不仅是知识教育，还是人格教育。
5．青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。
答：错误。
青少年阶段性别角色发展的中心任务是对性别角色的认同。
三、简答题（每题6分，共30分）1．简述纵向研究的优缺点。
答：是指对同样的个体在不同的阶段进行追踪研究的方法。
它通过对同样的被试的重复测查，可以得到心理现象在时间上的发展情况，也可以把握被试个体在经历各种独特的生活事件或历史事件时心理的变化情况，有助于了解心理变化发展的可能原因。
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期末作业考核
《青少年心理学》
满分100分
一、名词解释（每题4分，共20分）
1．第二性征：是指进入青春期以后，在第一性征或性激素的影响下出现的男女身体形态的性别差异和性别特征。
2．焦虑：是一种复杂的综合性的负性情绪，是当个体预期到一些可怕的、可能会造成危险或需要付出努力的事物和情境将要来临，而又感到对此无法采取有效的措施加以预防和解决时，心理产生的紧张的期待情绪。
3．自我意识：是个体对自己以及自己和周围关系的一种意识。
它是人的意识的最高形式，是人区别动物的本质特征之一。
4．性别角色：是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为或态度，或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
5．他律：指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主管动机，是受自身以外的价值标准所支配的。
二、判断改错（每题6分，共30分）
1．按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。
答：正确
2．青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾动荡性。
答：错。
青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾的闭锁性。
3．俗语说“江山易改，秉性难移”，所以青少年的气质一旦形成就不会发生改变。
答：错。
将“就不会发生改变”改为“不是绝对不变的，受环境、个人主观因素、年龄等因素和性格等条件影响。
”
4．性教育就是性知识教育。
答：错。
将“就是性知识教育”改为“不仅是性知识教育，而且是人格教育。
”
5．青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。
答：错。
将“性别角色同一性”改为“对性别角色的认同。
”
三、简答题（每题6分，共30分）
1．简述纵向研究的优缺点。
答：
是指对同样的个体在不同的阶段进行追踪研究的方法。
它通过对同样的被试的重复测查，可以得到心理现象在时间上的发展情况，也可以把握被试的个体经历各种独特的生活事件或历史事件时心理的变化情况，有助于了解心理变化发展的可能原因。
其优点在于它可以对群体和个体发展提供更准确的数据，因为所有的被试都有相近的生活体验。
然而进行这种研究是比较有难度的，一方面，由于时间较长，被试可能因各种原因而出现中途退出或丢失的现象。
另一方面，主试需要投入大量的实际，精力以及资金，耗时耗力。
另外在取样的代表性问题上这种方法也需要注意，并且需要注意在不断的重复测查中保持测验人员、测量工具和程序的一致。
方法本身由于没有不同历史精力的比较，较之横向研究，其结果的使用方位也就相应的减少了。
2．简述青少年注意发展的特点。
答：
青少年的注意水平已经由童年的无意注意占优势过渡到有意注意占优势，其注意的稳定性，注意的广度，注意的分配，注意的转移等心理品质，都已经形成了自身的特点：
（1）注意的过程日趋稳定；（2）注意的广度日益增多；（3）注意的分配趋于协调；（4）注意的转移日渐灵活。
3．青少年情绪活动有哪些特点？
答：
1、青少年情绪活动的矛盾性（1）暴怒性与温和性（2）可变性与固执性（3）丰富性与孤独性。
2、青少年情绪活动的迅速性；
3、青少年情绪活动的外显性。
4．简答青少年对权威认知的特点。
答：
权威是由于人们之间的社会权力不同和对更大社会权力的人服从的要求导致的一种社会关系。
美国心理学家达蒙用横向发及纵向发，来研究儿童对权威认知的发展评课，将儿童权威认知的发展分为前后相继的六个水平或阶段。
对成人权威的认识从绝对化向相对化和具体化过渡，这是青少年权威认知的特点。
5．简述社会支持的来源有哪些种类。
答：1、家庭支持系统：包括父母、兄弟姐妹、长辈等。
2、同伴支持系统：包括同学、朋友等。
3、学校及社会支持系统：包括学校教师、心理辅导人员、学校及社会团体等。
总之，无论家庭还是社会，只要对个人的压力困扰解决有帮助，就都可以产生积极的影响。
四、论述题（每题10分，共20分）
1．根据青少年与父母关系发展变化的特点，谈一谈如果你是一位青少年孩子的母亲或父亲，你会如何对待这些发展变化？
答：（1）青少年与父母关系的发展变化表现在：与父母在心理上的断乳；在情感上与父母不如以前亲密了、在行为上开始反对父母对他们的干涉和控制、在思想上他们对父母的许多观点都有重新的审视，而审视的结果往往与父母的观点不一致，表现出在观念上与父母的隔离。
亲自冲突的出现具体体现在：第一，社会生活和习俗；第二，责任感；第三，学校；青少年的学习成绩、在学校的行为以及对学校的态度，都会引起父母注意；第四，家庭关系；第五，价值观和道德。
2．试述科尔伯格的道德发展阶段理论及其在教学实践中的作用。
答：道德判断的发展依照由低到高的层次发展，其层次不能乱或倒置。
1、前习俗水平：包括两个阶段
（1）服从与惩罚的道德定向阶段。
（2）相对于公里的道德定向阶段。
2、习俗水平：
（1）好孩子的道德定向阶段。
（2）维护权威或秩序的道德定向阶段。
3、后习俗水平：
（1）社会契约得到的定向阶段。
（2）普遍原则的道德定向阶段。
对教学的影响：
1、道德认识的发展具有阶段性，因此，道德认识的培养就应该根据各阶段道德判断发展的特征加以
实施，同时，每一阶段的道德判断能力的发展都应在本阶段完成，不能依靠后期的补救，因为后期的补救往往困难得多。
2、道德认识或品德发展，是随着道德评价能力的提高而发展的，因此，为了形成道德认识，可以有
意识地为学生提供一定的道德两难问题，与学生一起讨论，从而发展他们的道德判断能力，促进品德的形成。