北师大版-数学-六年级上册-《这月我当家》精品教案
4.4这月我当家(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版第二课时
4.4这月我当家（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版第二课时作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“教育是点燃火焰，而不是填满容器”。
本节课我将带领学生学习北师大版数学六年级上册4.4这月我当家，第二课时。
通过本节课的学习，让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解和掌握分数的应用，提高解决问题的能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第47页例题及第48页练习题。
例题讲述了小明家这个月的水电费情况，要求学生根据给出的数据，计算出各项费用的平均值。
练习题则在此基础上，增加了难度，要求学生运用所学的分数知识，解决更加复杂的问题。
二、教学目标1. 让学生理解和掌握分数在实际问题中的应用，提高解决问题的能力。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。
3. 通过对生活中实际问题的分析，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用分数知识进行解答。
2. 教学重点：让学生理解和掌握分数在实际问题中的应用，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：教材、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：以小明家这个月的水电费为例，引导学生关注实际生活中的数学问题。
2. 自主探究：让学生独立思考，如何计算出各项费用的平均值。
在学生思考过程中，教师给予适当引导，帮助学生理解分数在解决问题中的作用。
4. 讲解演示：教师针对学生提出的方法，进行讲解和演示，让学生在听讲过程中，进一步理解和掌握分数的应用。
5. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习题，检验学生对分数应用的掌握情况。
教师在学生练习过程中，要注意给予个别辅导，提高学生的动手操作能力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
可以以小明家这个月的水电费为例，将各项费用的平均值用分数表示，并进行板书。
七、作业设计1. 请计算你家这个月的水电费平均值，并将结果用分数表示。
4.4《这月我当家》(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
4.4《这月我当家》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握家庭预算的编制方法，能够独立完成家庭预算的制定。
2. 过程与方法目标：通过实际操作，学生能够提高数据分析能力，增强解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够树立正确的消费观念，养成良好的家庭生活习惯。
二、教学内容本节课主要学习家庭预算的编制，包括预算的制定、执行和调整。
通过学习，学生能够掌握家庭预算的基本知识和技能，提高生活自理能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：家庭预算的编制方法和步骤。
2. 教学难点：家庭预算的执行和调整。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：计算器、预算表等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些家庭预算的案例，引发学生对家庭预算的兴趣。
2. 新课：讲解家庭预算的编制方法和步骤，让学生了解预算的制定、执行和调整。
3. 实践操作：让学生分组进行家庭预算的制定，教师巡回指导。
4. 成果展示：让学生展示自己的预算成果，进行交流分享。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调家庭预算的重要性。
六、板书设计1. 《这月我当家》2. 主要内容：家庭预算的编制、执行和调整。
七、作业设计1. 让学生根据本节课的学习，制定一份家庭预算。
2. 要求学生在预算制定过程中，注重实际操作的可行性。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作业反馈，了解学生对家庭预算的掌握程度。
2. 教学方法是否有效：观察学生在课堂上的表现，了解他们对家庭预算的兴趣和参与度。
3. 教学内容是否合适：根据学生的作业情况，调整教学内容，以提高教学的针对性。
4. 教学过程是否顺利：总结教学过程中的经验教训，为今后的教学提供参考。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和应用能力的培养。
教学过程设计是教师为了实现教学目标，根据教学内容和学生的实际情况，有目的、有计划地安排教学活动的过程。
《这月我当家》(教学设计)-2024-2025学年六年级上册数学北师大版
教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解家庭收支管理的基本概念和方法。
（2）掌握用数学语言和思维进行逻辑推理的方法。
（3）学会从生活中收集和整理数据，对家庭收支情况进行分析。
（4）运用数学知识构建家庭收支管理模型，解决实际问题。
此外，我在课堂上鼓励学生们提出问题并积极参与讨论，以提高他们的学习兴趣和主动性。我发现通过小组讨论和实践活动，学生们能够更好地理解和掌握家庭收支管理的方法和应用。
然而，我也注意到一些学生在理解和应用家庭收支管理时仍然存在困难。我需要更加关注这些学生，提供更多的指导和支持，帮助他们克服困难。
《这月我当家》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《这月我当家》
2.教学年级和班级：六年级（1）班
3.授课时间：2024年10月10日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：
（5.定期反馈：教师可以定期与学生进行作业反馈交流，了解学生的学习情况和需求，调整教学方法和作业布置。
教学反思
今天这节课，我教授的是《这月我当家》这一章节，主要围绕家庭收支管理的基本概念、方法和应用进行讲解。在教学过程中，我发现学生们对于家庭收支管理的理解程度不一，有些学生能够很好地理解并运用这些概念，而有些学生则对这些概念感到困惑。
首先，我在讲授家庭收支管理的基本概念时，采用了生动的案例和实际生活中的例子，帮助学生们更好地理解和记忆这些概念。例如，我通过展示一个家庭的收支表格，让学生们直观地看到收入、支出和节余的关系，从而加深对家庭收支管理的理解。
这月我当家(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
这月我当家（教案）2023-2024学年数学六年级上册-北师大版教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握家庭预算的基本概念，运用数学知识进行家庭收支的计算和分析。
2. 过程与方法：通过模拟“当家”活动，培养学生运用数学解决实际问题的能力，提高数据分析和财务管理技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭财务的责任感，理解父母持家的不易，增强家庭观念和节约意识。
教学内容1. 家庭预算的基本概念：介绍家庭预算的定义、作用和组成部分。
2. 家庭收支管理：学习如何记录和分析家庭的收入和支出，掌握基本的财务管理方法。
3. 预算制定与执行：教授学生如何根据家庭实际情况制定预算，并执行预算。
4. 案例分析：分析实际家庭预算案例，让学生了解预算的灵活性和调整策略。
教学重点与难点- 重点：家庭收支的计算与分析，预算的制定与执行。
- 难点：预算的灵活调整，家庭财务管理的实际操作。
教具与学具准备- 教具：多媒体教学设备，PPT课件，预算表格模板。
- 学具：计算器，预算管理手册，收支记录表。
教学过程1. 导入：通过讨论日常生活中的消费，引导学生思考家庭财务管理的意义。
2. 新知学习：- 讲解家庭预算的基本概念和组成部分。
- 演示如何记录和分析家庭收支。
- 指导学生制定和执行家庭预算。
3. 案例分析：分析不同家庭背景下的预算制定与调整，让学生理解预算的灵活性。
4. 模拟实践：学生分组模拟“当家”，进行家庭预算的制定和执行。
5. 总结反馈：各组分享模拟“当家”的体验，总结学习收获和遇到的挑战。
板书设计- 板书“这月我当家” ——家庭预算与财务管理- 板书内容：- 家庭预算的定义与作用- 家庭收支管理的步骤- 预算制定与执行的要点- 预算调整的策略作业设计1. 个人作业：每位学生根据自己家庭的实际情况，制定一个月的家庭预算。
2. 小组作业：分组讨论预算执行过程中可能遇到的问题及解决方案。
课后反思本节课通过模拟“当家”活动，让学生在实践中学到了家庭预算和财务管理的重要性和方法。
六年级上数学教案-4这月我当家北师大版
六年级上数学教案4这月我当家北师大版我选择的教案是北师大版六年级上册的《这月我当家》。
下面是我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：本节课的教学内容是北师大版六年级上册的《这月我当家》一章，主要包括家庭收支的统计和分析，以及如何合理安排家庭收支。
二、教学目标：1. 让学生掌握家庭收支的基本统计和分析方法。
2. 培养学生合理安排家庭收支的能力。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：家庭收支的基本统计和分析方法，合理安排家庭收支。
难点：如何运用数学方法解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生谈谈自己在家庭中的消费情况，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解家庭收支的基本统计和分析方法，如制作收支表格、计算收入和支出的差额等。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何合理安排家庭收支，如在收入减少时如何节省开支，如何根据收入的变化调整支出等。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，如计算家庭的月收入和支出，分析家庭收支的情况等。
六、板书设计：板书设计如下：家庭收支统计和分析1. 统计方法：制作收支表格2. 分析方法：计算收入和支出的差额3. 合理安排家庭收支：根据收入的变化调整支出，节省开支七、作业设计：1. 作业题目：计算家庭的月收入和支出，分析家庭收支的情况，并提出合理的建议。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生了解家庭收支的重要性，通过知识讲解和例题讲解，让学生掌握家庭收支的基本统计和分析方法，以及如何合理安排家庭收支。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在课后，我发现部分学生对一些实际问题的解决还需要进一步的引导和帮助，因此在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和帮助，提高学生解决问题的能力。
六年级上册数学教案-4.4这月我当家｜北师大版
六年级上册数学教案 4.4 这月我当家｜北师大版教案：六年级上册数学 4.4 这月我当家一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册的数学教材中第四章第四节的内容，主题是"这月我当家"。
这部分内容主要涉及家庭收支的管理，让学生通过实际案例了解收支平衡的概念，并学会制作简单的收支平衡表。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解收支平衡的概念，学会如何管理家庭的收支，并能够制作出简单的收支平衡表。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握收支平衡的概念和制作收支平衡表的方法。
难点：让学生能够独立制作出符合实际情况的收支平衡表。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：笔记本、尺子、圆规、橡皮擦五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明自己在家庭中遇到过的一些收支问题，如父母给的零花钱、购买物品的花费等，引导学生认识到收支管理的重要性。
2. 例题讲解：给出一个具体的例子，如小明的家庭这个月的生活支出包括食物、水电费、交通费等，收入包括父母的工资、零花钱等。
让学生根据这个例子，尝试制作出一份收支平衡表。
3. 随堂练习：让学生分组合作，每组选择一个家庭作为例子，尝试制作出该家庭的收支平衡表，并互相交换进行评价。
4. 教学拓展：引导学生思考，如何通过合理的收支管理，合理安排家庭的生活，提高生活质量。
六、板书设计板书设计如下：家庭收支平衡表收入：父母的工资、零花钱等支出：食物、水电费、交通费等平衡点：收入支出 = 结余七、作业设计1. 请学生回家后，尝试制作出自己家庭的收支平衡表，并填写相关数据。
答案：根据学生的实际情况，答案可能会有所不同。
2. 请学生思考，如何通过合理的收支管理，提高家庭的生活质量，并写一篇短文进行阐述。
答案：学生可以根据自己的理解和实际情况进行写作。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对家庭收支管理有了更深入的了解，并能够制作出简单的收支平衡表。
但在实际操作中，有些学生对数据的处理和计算还存在一些问题，需要在课后进行加强和巩固。
六年级上册数学教案-四单元4.4这月我当家北师大版
六年级上册数学教案四单元 4.4 这月我当家北师大版作为一名教师，我以我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册数学的第四单元4.4节《这月我当家》。
我们将通过实际生活中的情境，让学生学会合理安排家庭收支，培养他们的理财观念和能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解家庭收支管理的重要性，掌握合理安排家庭收支的方法，提高他们的数学应用能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生学会合理安排家庭收支，难点是如何让学生理解并运用所学的数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际的家庭收支案例，以及学生们可能会用到的一些计算工具。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的家庭收支案例，引出今天我们要学习的内容，让学生们了解家庭收支管理的重要性。
2. 理论讲解：我会用PPT展示家庭收支管理的原理和方法，让学生们理解和掌握。
3. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，让学生们学会如何合理安排家庭收支。
4. 随堂练习：我会给出一些实际的案例，让学生们运用所学的知识进行练习。
六、板书设计板书设计包括家庭收支管理的重要性、家庭收支管理的原理和方法、合理安排家庭收支的步骤等。
七、作业设计1. 请学生们运用所学的知识，分析自己家庭近一个月的收支情况，并提出合理安排家庭收支的建议。
2. 答案：学生们可以根据实际情况，提出合理的建议，如增加储蓄、减少不必要的开支等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们应该已经掌握了合理安排家庭收支的方法，但在实际操作中可能还会遇到一些问题。
因此，我会在课后继续关注他们的学习情况，并提供必要的帮助。
同时，我也会鼓励学生们在课后继续进行家庭收支管理的学习和实践，提高他们的理财能力。
重点和难点解析对于这些重点细节，我需要进行进一步的补充和说明。
通过实际生活中的情境引入，我需要精心选择和设计案例，使其与学生们的生活密切相关，能够引起他们的共鸣。
六年级上册数学教案- 这月我当家-北师大版
六年级上册数学教案- 这月我当家-北师大版教学目标1. 让学生通过“当家”的实践活动，理解货币在实际生活中的应用，培养其理财意识和消费观念。
2. 通过实际操作，使学生掌握四则运算在实际生活中的应用，提高计算能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。
教学内容1. 货币的认识和运用2. 四则运算在实际生活中的应用3. 简单的经济管理知识教学重点与难点教学重点1. 货币的认识和运用2. 四则运算在实际生活中的应用教学难点1. 货币在实际生活中的应用2. 经济管理知识的理解和运用教具与学具准备1. 货币（纸币和硬币）2. 计算器3. 超市物品清单4. 教学PPT教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，引导学生认识货币，并提问“你们知道这些货币可以用来做什么吗？”2. 新课：讲解货币的起源、发展以及货币的职能，让学生了解货币在实际生活中的作用。
3. 实践活动：将学生分组，每组分配一定数量的货币，要求学生在规定的时间内，根据超市物品清单，合理分配货币，购买物品。
4. 讲解与讨论：每组分享自己的购物经历，讨论如何合理使用货币，引导学生理解四则运算在实际生活中的应用。
5. 总结：总结货币的使用方法和四则运算在实际生活中的应用，强调理财意识的重要性。
板书设计1. 货币的认识和运用2. 四则运算在实际生活中的应用3. 理财意识的重要性作业设计1. 列举出自己家庭一周的生活费用清单，并计算总费用。
2. 讨论如何在有限的预算下，合理分配家庭生活费用。
课后反思通过本次教学，学生能够理解货币在实际生活中的应用，掌握四则运算在实际生活中的应用，培养理财意识和消费观念。
在教学过程中，学生的参与度高，实践活动能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的实际案例，让学生更好地理解货币和经济管理知识。
重点关注的细节是教学过程，特别是实践活动部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收。
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《这月我当家》精品教案
一课时
教学内容
这月我当家。
(教材第46~48页)
教学目标
1.使学生理解“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”和“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的意义是相同的,解题思路也是一样的。
2.掌握用方程解答“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的应用题。
3.体会数学知识间的联系,获得愉快的数学学习体验。
重点难点
重点:正确解答百分数乘、除法应用题。
难点:找出等量关系。
教学教具
课件。
教学过程
问题情境
师:总结得很好。
关键是解答时,要弄清单位“1”的量是否已知,再确立解题方法。
今天我们就重点来研究“已知一个数的百分之几是多少”的问题,看与我们之前学过的“已知一个数的几分之几是多少”的问题有什么异同。
【设计意图:借助学生已有的关于分数问题的解题经验,来引导学生学习新知识,既引导学生体会知识间的内在联系,又培养学生的迁移类推能力。
】
自主探究
1.已知一个数的百分之几是多少,求这个数。
师:从下面的图中你了解到哪些信息?(课件出示:教材第46页情境图)
生:从她们的对话中,知道了乐乐家这个月买食品花了500元,占总支出的40%。
师:你想到了什么问题?
生:乐乐家这个月总支出是多少元?
师:求乐乐家这个月的总支出是多少,说说你是怎样想的。
学生可能会说:
•我觉得之前“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”,用除法计算,所以已知买食品的钱数占总支出的40%,求总支出,是不是可以用除法500÷40%计算呢?
•我们是不是可以通过画图,找出等量关系,用方程解答呢?
……
师:究竟该怎样解答呢?我们先根据题意,运用已学过的作图知识画线段图,找出等量关系,与同伴说一说。
学生画图分析题意,找等量关系,教师巡视了解情况。
展示学生画图:
师:从图上看出,谁是单位“1”的量?买食品支出的钱数相当于单位“1”的百分之几?
生:我们把这个月的总支出看作了单位“1”,买食品的钱数相当于单位“1”的40%。
师:等量关系是什么呢?
生:总支出的40%是买食品花的钱,等量关系式是“总支出×40%=买食品的钱数”。
师:根据等量关系试着用方程解答。
学生尝试用方程解答,教师巡视了解情况。
师:还有其他解法吗?让学生用算术法解答。
组织交流算法:
•解法一:
解:设乐乐家这个月的总支出是x元。
40%x=500
x=500÷40%
x=1250
•解法二:
500÷40%=1250(元)
答:乐乐家这个月的总支出是1250元。
师:回过来想一想,“已知一个数的百分之几是多少”的问题,与我们之前学过的“已知一个数的几分之几是多少”的问题有什么异同呢?
生:区别只是在于“分率”的表现形式一个是分数,一个是百分数;解法是相同的,都可以根据等量关系用方程解或用除法计算。
2.试一试。
师:这是乐乐家这个月支出统计表,你能从表格中了解到什么?(课件出示:教材第47页统计表)
生1:买服装用了100元,这100元是总支出的8%。
生2:其中的2%表示买书报的钱数占总支出的2%。
……
师:你能把上面的表格填写完整吗?说说你的想法。
学生可能会说:
•根据前面的计算,已知总支出是1250元,求水电气支出占总支出的百分比,就是计算一个数是另一个数的百分之几,用除法计算,125÷1250=10%。
•已知买书报的钱数占总支出的2%,求买书报的钱数,就是计算一个数的百分之几是多少,用乘法计算,1250×2%=25(元)。
•乐乐家这个月的总支出包括食品支出、服装支出、水电气支出、书报支出和其他支出,所以求其他支出,只要从总支出里面去掉食品、服装、水电气和书报的开支就能计算出来,列式是1250-500-100-125-25=500(元),然后就能计算出所占的百分比是500÷1250=40%。
•因为乐乐家这个月总支出被看作单位“1”,所以其他支出所占的百分比可以列式为1-40%-2%-8%-10%=40%,然后可以计算出其他支出是1250×40%=500(元)。
教师对于解答正确的学生给予表扬和鼓励。
【设计意图:学生在具体实际问题的解答过程中,通过对比了解知识间的联系,自己总结解决问题的方法技巧上。
】
总结提升
师:这节课学习的内容是什么?解答这类应用题的关键是什么?用什么方法解答?
(已知一个数的百分之几是多少,求这个数,可以找等量关系用方程解,也可以用除法计算。
)
【设计意图:培养学生的归纳总结能力,逐步形成模式,掌握解决问题的技能技巧。
】
板书设计
这月我当家
已知一个数的百分之几是多少,求这个数。
解法:(1)找等量关系,用方程解。
(2)用除法解答。
教学反思
1.学生的生活经验一般是感性的、点滴的,老师需要通过一节课把这些点滴有条理、有层次地串联起来,为学生构建起知识的框架。
2.教学中要注重从学生的生活实际引出数学问题。
这样既培养了学生有序思考的意识,发展了学生的空间观念,又使学生在数学学习中获得了成功的喜悦,锻炼了克服困难的意志,树立了学习的信心。
课堂作业新设计
A类
1. 2004年“十一”黄金周去青岛旅游的人数达到102万人次,是2003年同期的102%。
2003年去青岛旅游的有多少万人次?
(考查知识点:已知一个数的百分之几是多少,求这个数;能力要求:能正确解答“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的问题。
)
B类
2.一个面粉厂用8000千克小麦磨出面粉6800千克。
照这样计算,如果要磨出17000千克面粉,需要多少小麦?
(考查知识点:已知一个数的百分之几是多少,求这个数;能力要求:能正确解答“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的实际问题。
)
参考答案
课堂作业新设计
A类:
1. 102÷102%=100(万人次)
B类:
2. 17000÷(6800÷8000)=20000(千克)
教材第47~48页“练一练”
1. (1)
(2)解:设这个足球场共有x个座位。
5%x=1400
x=1400÷5%
x=28000
2. 1050÷42%=2500(千克)
3. 280÷80%=350(元) 40÷80%=50(元) 120÷80%=150(元)
4. (1)2400÷20%=12000(本) (2)30% 6000
5. 50×10%=5(亿元)
6. x=50x=16x=80
7. (1)140÷70%=200(元) (2)20÷40%=50(页)
8.略9. 略。