第17课_成长不烦恼讲义
第17课成长不烦恼二敞开心扉学会沟通教学设计：
第17课成长不烦恼二敞开心扉学会沟通教学设计：
第17 成长不烦恼（二）《敞开心扉学
会沟通》教学设计：
第17成长不烦恼（二）
《敞开心扉学会沟通》教学设计：
●○教学目标
知识与能力目标
1、通过教学与活动，使学生了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。
2、通过活动使学生能培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。
情感、态度与价值观目标
通过教学与活动，引导学生养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。
●○教学重点和难点
重点:引导学生学会沟通，培养热情开朗的性格。
难点:引导学生克服闭锁心理。
●○时安排
一时
●○前准备
教师:准备教学中的材料。
学生:1学唱改编歌曲《小小少年》。
2准备情景表演的道具。
●○板书设计
成长不烦恼（二）
心理闭锁的原因
难以打开的“心锁”
敞开心扉
心理闭锁的危害。
第17课成长不烦恼
第17课成长不烦恼第一框克服烦恼悦纳自己第17课成长不烦恼（一）情感、态度、价值观1．乐观、正确地对待成长中的烦恼，这是正常的人生历程，懂得中学阶段是人格形成与发展的重要时期，应形成正确的人生观与价值观。
2．充分认识到青春期在人生成长过程中的重要意义，养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。
（二）知识与能力1．知道青春期是人生中最为宝贵的阶段；了解青春期产生烦恼是正常的现象。
2．正确对待和消除烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。
3．培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。
教材分析：（一）内容分析本课的课题是“成长不烦恼”。
通过本课的学习，学生能明白，悄然而至的青春期生理、心理变化，使和许多问题闯进了自己的生活。
少年时期处于人生的过渡阶段，即从童年向青年过渡、从幼稚向成熟过渡、从不定型向定型过渡的时期。
与人生的其他阶段相比，少年期的学生心理具有变化大、周期短的特点，并且充满着依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾。
要引导学生认识到成长过程中出现烦恼是正常的，也是不可避免的现象，有些心理问题是由于生理的变化引起的，从而做到能不断正确认识自我，悦纳生理变化，认识青春期心理的特点，了解健康心理对青少年成长的重要意义；能客观地评价自己，注意培养自己健全的人格和良好的个性品质；学会调节情绪；增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力；培养热情开朗的性格，形成乐观向上的精神状态。
教学重点：悦纳自己，学会沟通，培养热情开朗的性格。
教学难点：悦纳自己，克服闭锁心理。
教学时间：两课时第一课时教学内容：克服烦恼，悦纳自己。
教学过程：一、导入：阅读“生活在线”的日记，说说日记中“我”产生烦恼的原因，并说说自己是否有过类似的经历，你是怎么处理的。
师：产生烦恼的原因是青春期的青少年独立性和依赖性、开放性与封闭性的矛盾心理。
青春期的青少年出现成人感，由此增强了独立意识。
教案
第十七课成长不烦恼17.1 客服烦恼悦纳自己年级：七年级科目：思想品德执笔：嵇寒冰审核：七年级政治组课型：新课时间：2012年2月26日【教学内容分析及教学准备】【教学要求】通过本课学习，学生能明白悄然而至的青春期生理、心理变化，使得许多问题闯进了自己的生活。
认识到成长过程中出现烦恼是正常的，也是不可避免的现象，能客观的评价自己，培养自己健全的个性品质，增强调控自我形成乐观向上的精神状态。
【情感、态度与价值观】1、乐观、正确地对待成长中的烦恼，这是正常的人生历程，懂得中学阶段是人格形成与发展的重要时期，应形成正确的人生观与价值观。
2、充分认识到青春期在人生成长过程中的重要意义，养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。
【知识目标】1．知道青春期是人生中最为宝贵的阶段；了解青春期产生烦恼是正常的现象。
2．了解心理健康对青少年成长的重要意义。
【能力目标】（1）正确对待和消除烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。
（2）培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。
【重点与难点】重点：引导学生学会悦纳自己，如实了解自己，学会沟通，培养热情开朗的性格。
难点：学会悦纳自己，克服闭锁心理。
【教学方法】阅读讨论法、情境体验法、案例分析法、录象小品表演等活动法。
【教学准备】教师：收集与青少年生理、心理有关的资料，包括书面、网络等，了解学生学习、生活中的烦恼制成多媒体课件学生：收集有关图片和实物或者音像制品等材料，并按小组根据课文内容，自编小品节目，做好准备。
知识体系进入初中以来，你觉得你与小学相比发生了那些变化？心中有没有一直困扰的问题？你近期有过什么烦恼？有过烦恼。
大致主要在学业、外貌等生理因素、交友、亲子关系等方面。
青春期是我们成长中的关键期，有烦恼是很正常的现象，有了烦恼并不可怕，关键是我们要正确认识它，学会心理调节，巧妙合理的排除它，这样才能更好更健康地度过青春期。
七下思想品德第四单元第十七课《成长不烦恼》
2、克服闭锁心理的良方有（
C
）
①能够向同学袒露自己的真实想法
②信任周围的人，主动向他们问好
③要对周围人怀有戒备之心 ④不自卑，相信自己是最好的 A、①②③ C、①②④ B、②③④ D、①③④
3、与同学友好相处的金钥匙有（
A
）
①坦率地敞开自己的心扉，给同学情感上支持
②在同学需要帮助时，主动提供帮助
③能够尊重同学的意愿，发生矛盾时互相宽容
④不管同学做了什么，都能为他保守秘密
A、①②③ B、②③④
C、①②④
D、①③④
作业：
1、完成《补充习题》
2、预习第十八课
第十七课《成长不烦恼》
【教学目标】 情感、态度与价值观： 1、乐观、正确地对待成长中的烦恼，这是正常的人生历程，懂得中学阶段是人 格形成与发展的重要时期，应形成正确的人生观与价值观。 2、充分认识到青春期在人生成长过程中的重要意义，养成乐观开朗的性格，注 意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。 知识与能力： 1、知道青春期是人生中最为宝贵的阶段；了解青春期产生烦恼是正常的现象。 2、正确对待和消除烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼， 在快乐中健康成长。 3、培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。 【教学重、难点】 引导学生学会悦纳自己，如实了解自己，学会沟通，培养热情开朗的性格是本课 的教学重点。学会悦纳自己，克服闭锁心理是本课的教学难点。教师要通过生动 的案例，多样的组织活动，先进的教学手段，引导学生进行独立思考，主动探索 问题，在合作和分享中丰富、扩展自己克服烦恼，保持快乐的经验。
1、“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼 此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你 有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们 每个人就有两种思想。”这句话是说（ B ） A、有苹果应该与同学一起分享 B、与同学友爱合群，有助于在交流中集中大 家的智慧，共同进步
第17课 成长不烦恼
第17课
学会自我保护 成长不烦恼
阅读教材76页小峰的做法 阅读教材 页小峰的做法
思考：小峰的哪些做法值得我们学习？ 思考：小峰的哪些做法值得我们学习？ 说明你的理由。 说明你的理由。
学会自我保护 第17课 成长不烦恼
保护好自身安全， 保护好自身安全， 沉着、冷静、机智 沉着、冷静、
1、不动声色继续装睡
机智、勇敢 机智、
2、在小偷出了房间后，迅速关紧房门并大喊 在小偷出了房间后， 爸爸妈妈有贼” “爸爸妈妈有贼”
同违法犯罪行为作斗争， 同违法犯罪行为作斗争， 履行了一个公民的义务
3、小偷逃跑时，小峰随即报警并指明小偷逃走 小偷逃跑时， 的方向
第17课 成长不烦恼 学会自我保护
要求：四人为一小组展开讨论，设置情境（日 要求：四人为一小组展开讨论，设置情境（ 常生活中我们可能面临的危险和困境）， ），由其 常生活中我们可能面临的危险和困境），由其 他小组的同学提出相应的对策
第17课
成长不烦恼 学会自我保护
一天,晓红在妈妈的陪同下到“艺苑” 一天,晓红在妈妈的陪同下到“艺苑”照相馆 拍了几张艺术照， 拍的效果非常好， 拍了几张艺术照 ， 拍的效果非常好 ， 晓红也 很满意。 可几天后， 晓红的同学发现， 很满意 。 可几天后 ， 晓红的同学发现 ， 晓红 的艺术照在“ 艺苑” 的艺术照在 “ 艺苑 ” 照相馆的橱窗里展出了 晓红知道后， 。晓红知道后，非常生气…… 讨论： 晓红可能会采取哪些措施来维护自己 讨论 ： 的合法权利呢？ 的合法权利呢？
Hale Waihona Puke 第17课 成长不烦恼 学会自我保
护
思考：下列对策可取吗？ 思考：下列对策可取吗？说明你的理由
对策一：忍气吞声， 对策一：忍气吞声，以后不上这家照相馆拍照片
苏教版七年级思想品德课之第十七课 成长不烦恼
转移注意力 调控情绪的方法： 合理宣泄 学会控制情绪
大胆Show 出自己的不足
我们都是被上帝咬了一 口的苹果，每个人都有 缺点。有的人缺陷大一 些，是因为上帝特别喜 爱他的芬芳，咬得大口 些罢了。
（1）分析日记中的“我”产生烦恼的原因。 （2）找一位信得过的同学诉说自己近期的烦恼。
我的个子为什 么这么矮啊！ 长了个塌鼻 子，丑死了！
瞧，我的 发型多酷！
衣服是名牌，就 是炫！
个 子 高 矮 与 面 子 有 关 吗？ 个子高矮本身与面子没有关系； 认为自己个子矮、没面子，其实 是缺乏自信心的问题 面 怎 样 看 待 “ 面 子 ” 问 题？ 子……
都不利于自己的健康成长。
我们要克服烦恼，悦纳自己，就要 正确地认识自己，克服自己的不足， 提高自制力。 ？
每个人都是一只有裂缝的水罐，既有自 己的不足，又有自己的长处，水罐有裂缝正 好浇出一路美丽的鲜花。 如果我们的眼睛只看到自己的缺憾和不 足，而看不到自己的“闪光点”，就会觉得 事事不如人，久而久之会形成自卑心理。 如果我们将眼球转个角度，发现自己的 优点，不仅可以使自己心情开朗，而且可以 给别人带来快乐，何乐而不为呢？
林肯，美国历史上最著名的总统之一。他的相貌很 丑陋，常常被他的政敌所讥笑。有一天，他的一位政 敌遇到他，开口骂道：“你长得太丑陋了，简直让人 不堪入目。”林肯微笑着对他说：“先生，你应该感 到荣幸，因为你将因为骂一位伟大的人物而被人们所 认识。” 思考: 林肯如果只把眼光停留在自己丑陋的外貌上， 不去发现自己的其他长处，他能成为美国著名的总统 吗？
成长不烦恼PPT课件 苏教版
和同学闹矛盾了，怎
闹矛盾，要礼让，互相
彩虹热气球
我感冒了，好难受， 天去不去上学呢？
彩虹热气球
聆听
表达
有想法，很可贵，交流判断我能行。
阳光心态， 快乐生活！
阳光快乐
不害怕，有信心，老 有误会，别担心，解 做好事，不为名，阳 闹矛盾，要礼让，互 有想法，很可贵，交 小朋友，不烦恼，快
谢 谢!
教学目标： 1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。 2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。 3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。 教学过程：
一、精读课文，感受情趣 1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。
（1）比较：这三段话之间有什么不同点？ （引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）
（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。 （这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）
2．自由读课文第12、13自然段。 （1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？ （宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。） （2）根据学生的回答随机点拨： ①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。 A．想象句子所描写的情景。 B．有感情朗读句子。 ②联系上下文理解词语“应接不暇”。
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小贴士 我们怎样才能赶跑烦恼呢？
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运动
放松
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•
1.本文是中年级学生接触的简单的文 言文， 它犹如 在孩子 面前打 开了一 扇窗户 ，铺开 了一条 通道， 让他们 穿越时 空隧道 ，走近 历史先 贤。
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小朋友们，气太多时气球会爆炸。我们小小的身体 就像这气球，气球里的气就如我们遇到的各种烦恼，烦 恼多了，小小的身体就会吃不消的，所以，生活中我们 得学会赶跑烦恼。
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第二单元 学校生活真快乐
5.
第1课时
噜噜猪上学啦！
噜 噜 猪
太阳当空照 花儿对我笑 小鸟说早早早 你为什么背上小书包 我去上学校 天天不迟到 爱学习爱劳动 长大要为人民立功劳
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小朋友们，听完了 这个故事，你知道噜噜 猪遇到了哪些烦恼吗？
烦！ 烦！
•
7.齐读句子。我们找到了！春天的眼 慢慢张 开，早 开的野 花随风 摇曳， 向过往 的人们 传递春 的信息 。
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畅所欲言吧
小朋友们，你们的生活里有没有 烦恼的事情呢？遇到这些烦恼，你 是怎样解决的呢？
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①与对方协商解决
式
②向有关管理部门投诉
2、非诉讼方式
第学1会7课自我成长保不烦恼 护
③请求新闻媒体的帮助
通过本节课的学习，你知道怎样依法进行自我保护了吗？
1、在面临险境、合法权益受到侵害时，冷静、 沉着、机智，要根据具体情况选择最佳方法，以 保护生命为第一原则
2、学会用法律武器维护自身的合法权益
3、不得以自我保护为借口，损害国家、社会、 集体的利益以及其他公民合法的自由和权利。
第学17会课自我成长保不烦恼
面临以下不法侵害时，应该采取怎样的对策呢？
❖ 1、遭遇校外敲诈勒索 ❖ 2、购物时遭遇强行搜身
第17学课 会成自长我不保烦恼 护
第学17会课自我成长保不烦恼
❖ 阅读教材76页小峰的做法
思考：小峰的哪些做法值得我们学习？ 说明你的理由。
第学17课会自成我长保不烦护恼
保护好自身安全， 沉着、冷静、机智
1、不动声色继续装睡
机智、勇敢
2、在小偷出了房间后，迅速关紧房门并大喊 “爸爸妈妈有贼”
同违法犯罪行为作斗争， 履行了一个公民的义务
3、小偷逃跑时，小峰随即报警并指明小偷逃走 的方向
讨论：晓红可能会采取哪些措施来维护自己 的合法权利呢？
第学17会课自成我长保不烦恼 护
思考：下列对策可取吗？说明你的理由
对策一：忍气吞声，以后不上这家照相馆拍照片 对策二：和家人同学去报复，将照相馆橱窗砸碎 对策三：找律师，起诉照相馆，依法维权
第1学7课会自成长我不保烦护恼
1、诉讼（打官司）
维
权 方
学第会17课自我成保长护不烦恼
❖ 完成《伴你学》P69研究性学习活动
第3题的（1）、（2）两小题
第学17会课自成我长保不护烦恼
深夜，小峰在睡梦中被一阵开门声惊醒，接 着又的书包…… 急中生智：假如你是小峰，你会怎么做呢？
第1学7课会自成我长不保烦护恼
第1学7课会自成我长不保烦护恼
要求：四人为一小组展开讨论，设置情境（日 常生活中我们可能面临的危险和困境），由其 他小组的同学提出相应的对策
第1学7课会自成我长不保烦护恼
一天,晓红在妈妈的陪同下到“艺苑”照相馆 拍了几张艺术照，拍的效果非常好，晓红也 很满意。可几天后，晓红的同学发现，晓红 的艺术照在“艺苑”照相馆的橱窗里展出了 。晓红知道后，非常生气……