作业3-形式美的图片
《16 千姿百态的帽子》作业设计方案-小学美术人教版四年级下册
《千姿百态的帽子》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过观察和动手制作，了解帽子的基本形状、材质和颜色；2. 学习运用各种材料和工具，制作出具有创意的帽子；3. 培养学生的动手能力和想象力，提高审美能力。
二、作业内容1. 观察作业：学生需要在家中自行观察各种帽子，包括形状、材质、颜色等，并拍照记录。
作业要求：观察时要细致，尽可能收集不同的帽子类型，并拍照记录下来。
2. 创意设计：学生需根据观察到的帽子特点，发挥想象力，设计一款属于自己的帽子。
作业要求：设计要具有创意，可以参考其他帽子的特点，但不能完全照搬。
同时，要注明设计的帽子类型（如棒球帽、鸭舌帽等）。
3. 材料准备：学生需根据设计好的帽子，准备相应的材料和工具。
作业要求：材料和工具要尽可能地多样化，以便在制作过程中发挥创意。
4. 制作作业：学生需在家中自行制作设计的帽子，可以使用多种材料和工具。
作业要求：制作过程中要注意安全，要充分发挥想象力，制作出具有创意的帽子。
三、作业要求1. 作业时间：本项作业需要在课后完成，建议学生在一周内完成观察、设计和制作；2. 作业形式：作业需要提交图片和设计稿（设计稿需注明帽子类型），同时提交制作的成品照片；3. 作业质量：学生需认真完成作业，图片要清晰，设计稿要注明设计的亮点和创新点，成品照片要展示出制作的成果；4. 作业反馈：教师将对提交的作业进行批改和评价，对于优秀的作品将进行展示和表扬。
四、作业评价1. 创意性：评价学生设计的帽子是否具有创新性和独特性；2. 材料使用：评价学生是否合理使用了提供的材料和工具；3. 完成度：评价学生是否完成了设计稿和制作成品照片的要求；4. 安全性：评价学生在制作过程中是否注意了安全；5. 想象力与审美能力：评价学生在设计和制作过程中是否充分发挥了想象力，提高审美能力。
五、作业反馈教师将在批改完作业后，将反馈给学生，指出作业中的优点和不足，并提出改进建议。
同时，也会将优秀的作品进行展示和表扬，以激励学生继续努力，提高美术学习的兴趣和动力。
《第3课 点、线、面》作业设计方案-小学美术人教版二年级下册
《点、线、面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生理解和掌握点、线、面的基本概念，培养他们的造型能力和审美意识。
通过实践操作，让学生们能够运用点、线、面进行简单的美术创作。
二、作业内容1. 绘制线描画：要求学生选择一个主题，如“校园风景”、“动物世界”等，运用点、线表现出画面的细节。
要求线条流畅，点运用得当，画面富有节奏感。
2. 制作拼贴画：准备不同形状和颜色的纸片，让学生们自由组合，通过点、线的布局，创造出具有美感的拼贴画。
学生们需注意点的分布和线的走向，以形成整体美感。
3. 创作综合画：学生们可以选择自己喜欢的主题，运用点、线、面进行色彩和形状的搭配，创作出一幅综合画。
要求色彩搭配合理，点、线、面的运用与主题相符。
三、作业要求1. 独立完成：每位学生需独立完成作业，不可抄袭或合作完成。
2. 创意性：作业内容需有创意，体现自己的想象力和创造力。
3. 规范性：绘画工具和材料使用得当，画面整洁。
4. 时间安排：限时30分钟内完成线描画，制作拼贴画可自由发挥时间，但也要在规定时间内完成。
综合画根据主题搭配色彩和形状，在创作过程中可以适当参考课本上的示范案例。
四、作业评价1. 作品质量：观察学生们的作品是否符合点、线、面的基本概念，是否运用得当，画面是否美观。
2. 创意性：鼓励学生们发挥自己的想象力，看谁的创意更独特。
3. 完成情况：检查学生们的作业是否按时完成，是否独立完成。
4. 课堂表现：根据学生在课堂上的表现，给予相应的加分或鼓励。
五、作业反馈1. 学生自评：让学生们在完成作业后，对自己的作品进行自我评价，思考自己在点、线、面运用方面的优点和不足。
2. 小组互评：将学生们分成小组，让小组内成员互相评价对方的作品，提出改进意见。
3. 教师点评：教师对每位学生的作业进行评价，给予相应的建议和指导。
同时，对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励。
通过本次作业，学生们可以进一步理解和掌握点、线、面的基本概念和运用方法，提高自己的造型能力和审美意识。
【“双减”作业设计】初中美术作业优秀设计案例
《旅行团的旗帜和标志》作业设计学段：初一年级学科：美术一、作业设计背景按照关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及“双减”和“五项管理”政策要求，优化作业设计，在“减负”的同时提高质效，使每个孩子都能完成适合自己的作业，最大限度地拓展学生的思维空间，丰富课余生活，提升审美素养，激发创造活力，提高美术素养，培养德智体美劳全面发展人才。
二、作业设计意图利用课后服务时间，通过设计制作旅行团旗标，了解标志和旗帜的功能，认识旗标所包含的各类设计元素，进而引导学生了解视觉传达设计艺术，掌握设计艺术所运用的基本美术语言和表达方式，培养学生的设计理念、审美观点等。
本作业旨在激发学生的探究欲望与动力，培养学生平面设计能力、创造和创新能力，提升设计方面的美术素养。
三、教材分析通过欣赏图片，了解标志和旗帜的功能；引导学生认识视觉传达设计艺术，了解设计艺术所运用的基本美术语言表达方式，激发学生的创新精神与创造能力，培养学生平面设计能力及动手制作能力。
四、学情分析七年级的学生活泼好动，善于动手制作，喜欢参与性的作业，具备基本的美术素养，能够简单的设计鉴赏，具有一定的创新能力。
五、作业设计目标1、通过对旅行团的旗帜和标志的鉴赏，了解旗帜和标志设计的内涵，引导学生感受设计语言的艺术魅力，认识视觉传达设计艺术，培养学生对视觉传达设计的认知、感悟、能力。
让学生了解设计艺术所运用的基本美术语言表达形式，学会旗帜和标志的设计方法。
2、学生通过小组合作设计造型独特、形象简练、有装饰美感、体现旅行团特点的旗帜和标志，使学生能够应用美术知识技能创造美术作品，培养学生的平面设计能力和形象概括能力。
3、学生通过设计的成功体验，增强自信，提升学习美术的兴趣，保持学习的持久性。
4、学生通过简述设计过程和设计理念，培养学生的的审美感知。
六、作业设计重点、难点重点：了解设计艺术所运用的基本美术语言表达形式，学习旗帜和标志的设计方法。
新课标下中小学美术作业设计
新课标下中小学美术作业设计概述本文档旨在为中小学美术教师提供一些在新课标下进行美术作业设计的指导。
美术作业设计是培养学生艺术审美能力和创造力的重要环节，具有重要的教育意义。
目标- 培养学生的艺术欣赏能力。
- 提高学生的创作能力。
- 激发学生对美术的兴趣和热爱。
设计原则- 简单明了：作业设计应该避免过于复杂的要求，在考虑到学生实际情况的前提下，尽量选择简单易懂的题材和技法。
- 多样性：作业设计中应兼顾不同艺术表现形式，如绘画、雕塑、摄影等，使学生能够全面发展自己的艺术表现能力。
- 创新性：作业设计可以引导学生发挥创造力，鼓励他们尝试新的表现方式和材料。
建议实施步骤1. 确定作业主题：选择一个能够激发学生兴趣的主题，如自然景观、人物形象或抽象艺术等。
2. 设计任务要求：根据主题确定具体的任务要求，如使用特定材料、运用特定技法或表现特定情感等。
3. 提供参考资料：为学生提供相关的艺术作品、图片或书籍等资料，以丰富他们的艺术知识和启发他们的创作灵感。
4. 组织实施：合理安排课时，分阶段引导学生完成作品，适时给予指导和反馈。
5. 展示成果：组织学生在班级内或学校范围内展示作品，激发学生的自豪感和成就感。
注意事项- 尊重学生个体差异：考虑到学生的年龄、兴趣和研究能力等方面的差异，在作业设计中不要过分苛求一致性，要灵活调整任务要求。
- 考虑实际条件：根据学校的实际情况，合理利用教室和学校周边的资源，确保作业的顺利实施。
- 鼓励自主创作：除了给予指导，还要给学生足够的自由空间，鼓励他们在作品中展现个性和创造力。
以上是一份简要的新课标下中小学美术作业设计文档，希望对教师们有所帮助。
通过有针对性和多样性的作业设计，可以有效促进学生对美术的研究和发展。
平面构成特异作业
平面构成特异作业篇一：平面构成考试作业ti(深大艺设2)《平面构成》期末考试内容：1. 题目：以点线面形式进行组合，形成“圆润/粗糙、拥挤/顺畅、自由/束缚、平静/激动、坚强/软弱”的视觉感受。
（利用现在平面构成表现形式-重复、近似、渐变、发射、特异、密集、空间、分割、肌理、对比）2. 要求：（1）选择上面提供的反义词中的其中两组，分别设计4幅画面（1张A3大小纸张上，划分四宫格）；（2）含义表达准确，形式感强，运用无彩色表现；（3）尺寸：10×10cm 共4幅（在相关图片下面注明“词语”）其他要求：1 ）在6月26日交《色彩平面构成》作业，逾期不交将视为缺考，《立体构成》在6月21日前收齐上交，含光盘。
2）班干部在收齐上交前，将两门作业均拍照成照片，注意拍照时将姓名班级指导老师拍下，分别各刻成2个光盘，并在每个光盘标注年级与课程考试名称卷面为A3卡纸/板纸，板式如下：篇二：《平面构成》教案广东工贸职业技术学院教师授课教案平面构成15材料班陈丹蓉2020-02-27广东工贸职业技术学院教师授课教案第 1 页广东工贸职业技术学院教师授课教案第 2 页广东工贸职业技术学院教师授课教案第 3 页广东工贸职业技术学院教师授课教案篇三：平面构成学习心得在王老师为期四周的课程教授下，我对这次平面构成可做了一下总结：“平面构成”是现代视觉传达艺术的基础, 它是探讨和研究平面设计中基本要素的构成, 形成规律以及应用等问题, 是二维空间的构成。
在现代社会中,“平面构成”已成为学习艺术设计的一门专业基础课程。
“平面构成” 是将现有自然形态中的点、线、面等抽象符号元素用艺术的审美法则，把它进行归纳和演义，在二维的平面内, 按照一定秩序和法则进行分解、重组，在设计构成的理念中达到新的理想形态。
该课程主要强调点、线、面单纯的艺术训练，通过抽象形态体现形式美的法则。
强调形态元素的比例、平衡、对比、节奏、律动、推移的同时，用图形设计的形式，给人们视觉美感，用形象符号元素的叠加，减少，造成严谨又无穷率动变化的构图，扩大了传统图案的表现手段和领域，极大丰富了现代图形艺术，对培养学生的艺术思维能力，具有极为重要的意义。
小学美术三年级上册-第6课《黑与白》-课件
生 活 中 的 黑 白 色
生 活 中 的 黑 白 色
在我们生活中，黑与白的事物有什么特点。
（1）强烈对比 （2）相互衬托 （3）庄重严肃
黑白画的基本要素
点 基 本
线构 成 要
面素
黑白画的色调组成 灰 白 黑
看看Ta是谁？倒着看呢？
变成了美丽的公主！
共用边线
图形的边缘线隐 含着两种各自不同的 含义，它既是杯子的 边缘线，又是人像的 边缘线。我们把它称 为边线共用。起到了 “一语双关”的觉
鲁 的黑白图片。用对称法组成的
宾 杯
正负形，黑与白都是一个完整 的图形。
正负形
黑与白都是一个完整的图形，多为对称图形。黑中有白，白中有黑。
正负形
不规则图形 组的正负形
（两个不一样的 图形）
二方连续法组成的正负形
（两个图形不断重复）
重复法的正负形
（同一图形不断重复）
(2)深入刻画 在经过简化或夸张等变形以后，在纹样.上附加一些装饰。把呆板的变生动，使画面 更富有节奏感和韵律感。
(3)设色 点、线、面来代替黑、白、灰，画面的主要部分要用强对比;画面的次要部分要隐退， 用弱对比。
作品创作
运用点线面，创作一副黑白装饰画
1.注意构图和点线面的应用。 2.学会归纳黑白的调子。
谢 谢观
看
那么把黑白运用到画面中会产生怎么样意想不到的效果呢？ 视觉上产生错觉的黑白图画
大树与老人
我们可以看到一棵大树和
大树旁老人的脸。
树下的老妇人变成了老人的
鼻子和嘴。
汉钟离
背眼景睛的。风景变成了老人扇的
铁 拐
最左边的小树变成了老子人的
李
头发。
感受黑白 生 活 中 的 黑 白 色
四年级美术作业设计案例笔的世界
四年级美术作业设计案例笔的世界一、作业整体设计思路在“双减”背景下落实美术课程核心素养，有效的作业设计不但能改变学生对美术的惯性认识，还能优化学生的美学素养和审美趣味。
为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育有理想、有本领、有担当的时代新人，为了让学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，培养创新精神，利用由浅入深、层层深入的作业设计，全面有效的帮助学生从课中吸收养分,提升自我。
二、大单元教学内容作业在整体设计上以大主题为中心，结合美术新课标理念，从面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神四个方面设置作业目标。
大单元主题式作业设计，便于提升学生对深层次探究学习的兴趣，让我们的课程不仅是在40分钟的线下课堂能正常进行，在特殊情况的20分钟线上课堂也能顺利进行。
《笔的世界》与本册的第12课《多姿多彩的靠垫》、第14课《生活日用品的联想》等内容编合成“设计与应用”学习领域单元课程，让学生通过对生活中常用物品进行设计，感受“以人为本”设计理念的重要性。
三、大单元作业目标四、作业设计内容、意图及效果：针对《笔的世界》这一课，了解笔的发展史、设计理念，明确设计的笔要美观与实用相结合。
学会观察和分析笔各部分的特点和功能并通过教师示范讲解，学习简单的设计冬画法，能独立设计一款既美观又实用的笔。
最终让学生明白设计要遵循以人为本的原则，养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力。
1、课前作业设计笔的世界-任务单(1)了解笔的发展史a以杆代笔时期b蘸水笔时期c便携式时期(2)寻找你喜欢的笔，并想想特吸引你的理由。
(可以从它的独特外表、功能、材质、特殊意义等方面谈谈理由。
)(3)采访身边的家人或一些特殊人群，了解他们需要什么样的笔?预习方法(I)从身边文具中寻找材料。
(2)利用通讯了解更多人对笔的需求。
(3)通过网上查阅资料、纪录片观看等方式了解笔的相关内容。
2、课中作业设计⑴第一阶段基础性作业任务一慧眼识图设计内容:请你仔细观察老师提供的笔图片，并将它们按以下类设计意图：通过对笔的仔细观察，将笔从材质、功能、造型方面进行分类,让学生初步感知设计一支笔在哪些方面需要重点突出。
《中国画形式美》一课教学实录与反思
《中国画形式美》一课教学实录与反思第一篇：《中国画形式美》一课教学实录与反思引导学生学会欣赏、感受、评述-----欣赏、表达《中国画形式美》一课教学实录与反思1．引导、对比、讨论展示课件衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
-----郑板桥齐白石作品欣赏《虾》白雪石作品欣赏师：欣赏了刚才的作品，你有何感受？你喜欢中国画吗？为什么？生：（学生积极踊跃的）-----师：说一说你对中国画的形式美的理解。
生：（学生积极踊跃的）-----师：（及时肯定并鼓励）师生小结：形象之美“形”是目的是为了“神”，“神”的基础是“形”。
无论工笔画或写意画，必须以一定的形象为基础。
中国画历来讲究以形写神，古代为人画像，称作“传神” 反思：利用课件上的中国画作品，直观、形象、感染力强。
通过欣赏、引导、对比、设置疑问，体现自主、探究学习（体现教师主导，学生主体作用），关注学生，让学生动起来，既调动了学生的学习积极性，又激发了学生对中国画的兴趣。
进一步使学生感受、体验中国画与中国画的形象之美。
2．2．逐步对比、讨论、感知。
展示课件潘天寿作品欣赏《露气》全图局部图吴昌硕作品欣赏《》师：笔墨是中国画的基本语言，欣赏了刚才的作品，你是如何理解的？生：师：（及时肯定并鼓励）师生小结：笔墨之美充分运用毛笔的性能，驾驶墨与色在宣纸上渗化效果，表现不同物体是形体、质感，塑造出生动完美的艺术形象，这种综合性技巧在中国画中统称笔墨。
中国画以线造型，墨分五色，以行笔的快慢、顿挫、提接与墨色的干、湿、浓、枯、焦等，互相接替使用虚实相生。
潘天寿《露气》充分发挥了中国画以线为主表现方法，造型概况，用笔果断老练。
反思：利用课件上的中国画美术作品，直观、形象、感染力强，多让学生说对作品的感受与体验，注意教师主导，学生主体作用，既调动了学生的学习积极性，又激发了学生对中国画的兴趣，进一步使学生感受、体验中国画与中国画的笔墨之美。
3.逐步欣赏、对比、分析展示课件李可染作品欣赏《万山红遍》何海霞作品欣赏《风光多绮丽还看祖国山》师：欣赏了刚才的作品，说一说你对中国画色彩美有什么感受？生：师：（及时肯定并鼓励）师生小结：色彩之美中国画有独特的特点，以画法分有白线、水墨淡彩、没骨、重彩、勾勒填彩、泼墨泼彩等，构成了中国画独特的民族独特。
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对比与调和
对比与调和是变化统一最直接的体现。统一的环境一旦变 化，势必形成对比，要使诸多不同的形式统一起来，势必 要采用调和的手法。 处理画面的方法：一是大对比，小调和，即总体是对比的 格局，局部调和；二是大调和，小对比，总体上调和，局 部存在对比。 对比：面积、形态、质感、虚实、色彩、图文、疏密。
找形式美的图片
1.
变化统一
2.
3. 4.
对称和均衡
对比与调和 节奏和韵律 夸张和简化
•
要求：
5.
针对以上法则，分别找到与其对应的图片（包括艺术、设计方 面的应用和自然景观）。
•
每条3张（可以支持或者违反该法则的）图片，并用简短的文字
说明图片内容如何与法则相应（或相反）。
1
变化统一
变化统一是总的法则，也是所有艺术形式遵循的法则。绘 画、设计、音乐、文学等艺术形式都体现了这一点。 没有变化就没有创新和发展；没有统一，就会杂乱无章， 达不到纯熟的境界。 变化带来的突破和创新是艺术家与设计师真正的价值所在， 整个艺术史就是不断突破旧形式，创造新形式，自我完善 的循环发展的过程。
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杭州梅庄 秃笔翁 裴将军！大君制六合，猛将清九垓。战马若龙虎，腾陵何壮哉。
颜真卿 裴将军诗
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夸张和简化
夸张是艺术和创作中常用的手法；简化是夸张的反形式。 夸张把事物的特征强调出来，使之非常醒目和令人印象深 刻；简化则弱化特点、减少细节，保留总体的特征，去除 繁琐细节的干扰。 夸张和简化能使人迅速认识并掌握事物的特征，它们同时 存在还可以互相突现，使各自得到加强。
2
3
Hankyu国际宾馆标识
让整个宾馆感觉豪华、气派是设计的指导思想。 为了营造这种氛围，标识运用了单纯的象征性色彩、由精美曲线组成的抽象花卉图形和 字母符号系统。图案由美华贵、装饰性极强。
4
5
美国华盛顿州塔科马大学音乐厅标识牌
采用优雅的色调和各种曲调符号点缀着房间的标识牌。标识牌上还使用了凸起式盲文，充分体现了以人为本的设计理念。
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节奏和韵律
在平面视觉流程的处理中，借用了音乐的概念。音乐的节 奏和韵律是由音符、旋律、强弱处理来体现的。 节奏有强弱、快慢之感，画面有疏密、大小、虚实之分。 韵律指的是整体的气势和感觉，高山、流水各有其韵律， 书法的行笔布局也讲究韵味。在形态轮廓的空间组织中， 总体看来起伏变化、流畅但不平铺直叙就是韵律。
6
对称和均衡
都是达到画面平衡的手法。 对称的平衡方式象天平，对称轴的两边的形态面 积是相等的。 均衡是一种动态中的平衡，它利用了杠杆原理， 画面中的形态、面积不一定相等，但是每个元素 和彼此特定的位置关系，使它们在整个画面中的 力量达到相互的平衡。
7
对 称
8
9
10
均 衡
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12
13
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25
26
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29