班级管理点滴体会
搞好班级管理工作的点滴体会
搞好班级管理工作的点滴体会班级是学校教育教学工作的基层组织，班级管理的好坏，直接关系到学校工作的成败。
“班不好带，管理学生难”已成为许多教师的普遍心声，那么在当前形势下，如何有效地搞好班级管理工作，做到“管而不死，活而不乱”，如何增进师生感情的亲融性等问题，是每个教师应研究和探讨的，在几年的班主任工作实践中，笔者有一些体会和认识。
一、转变观念，实行民主化。
在我校的工作计划中，校长指出：“喀左县羊角沟乡九年一贯制学校教师要牢固树立起四个意识，即尊重学生，树立平等意识；帮助学生，树立服务意识；影响学生，树立师表意识；相信学生，树立民主意识。
”对照这些教育理念，我曾深刻地反思了自己以往的班主任工作，发现自己也曾做过“保姆式”的班主任，那时大至国事家事天下事，小至吃饭扫地关窗户，事无巨细，样样躬亲，真可谓“万事劳其形，百忧感其心”，可却经常落得个“归来倚杖自叹息”，结果工作效率不高，学生也没有充分发展的自由。
通过反思，我发现自己过去“保姆式”传统的治理观念已不适合当今形势的需要，必须适时地转变观念，落实我校“以学生发展为本”的教育理念，开始班级管理工作。
转变已有观念并非易事，我首先认真学习了学校关于班主任工作的有关要求，特别是校长在学年工作思路中指出的“情感教育”的思路，为班级管理工作指明了方向。
记得叶圣陶说过：“教育是农业而不是工业。
”他把教育比做农业，就是说学生是有血有肉有灵魂的人，像种子一样有自己生命发展的规律，有自己的个性，而不是没有生命的零件，可以任意摆弄，“加工”变成“合格产品”。
因此，在班级管理工作中，把学生当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体，成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格。
二、规方矩圆，进行养成教育。
开学初的养成教育尤其重要，我首先带领学生认真学习了校长制定的《学生管理制度》、《教学楼规范管理制度》等一系列规章制度，让他们在校就懂规矩，明方圆。
毕校长说过：“管要力度，理要高度，管理靠制度。
班主任班级管理的点滴心得
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在全面了解学生的基础上 ，班主任
就可以更好地组织学生 、 管理班级了。
二、 抓住机 会 。 动 兴趣 调
班级管理不仅 是班 主任 一个人 的 事， 而且是全班所有学生的事。班 主任 要调动起全班 学生的兴趣 ，让 他们积 极、 主动地参 与班级管理。要 做到这一 点， 班主任要善于抓住班级中发生 的每 件 事 ，充 分 利 用 事 件 的 正 反 面来 引 导、 教育 学 生 ， 所 谓 “ 级 就 是 我 们 的 正 班
班主任 的班级 管理是对学生 的个 性的 管理 ， 既是一 门科学 ， 又是一门艺术 。 以 下是本人这 ２ ０年 来 的 一 些 粗 浅 认 识 ，
仅供 参 考 。
一
和闪光点 ， 时鼓励表扬学生的点滴进 及 步， 真心做孩子 的朋友 、 己。 主动与 知 要 学生谈心 ， 学生会 由于教师 的信任而加 倍 努 力 。 生 年 龄 小 ， 易 犯 错误 。 学 容 当学 生 犯 了错 误 ， 不 是 抓 住 不 放 ， 我 而是 给 予 更 多 的容 忍 和理 解 。 也有 几 个 “ 硬 软 不吃” 的顽固分子 ， 你有你的“ 良计 ” 张 ， 他有他 的“ 过墙梯 ”我班 的 ×Ｘ×就是 。
误。 并经常找他谈心 ， 利用他爱看故事书 的 特 点 ，经常 让他 到我 的 办公 室里 看 故 事书， 对于他不会 的字我给予耐心指导。
这样 既 防止 他课 间违 纪惹祸 ，又提 高 了
示 ” 以无批 评的形式接 受批评 ， 是 对学 生不产生心理压力 ，不强求学 生接受 ， 但能产生积极 而主动的影响 ， 起到潜移 默 化 的作 用 。 Ｘ Ｘ没有 良好 的 学 习 习 × 惯， 屡次违纪 ， 打架斗殴更是家常便饭。
班级管理的心得体会（通用5篇）
班级管理的心得体会（通用5篇）班级管理的心得体会1一、习惯培养培养学生良好的习惯是我们一年级工作的重中之重。
本学期，以“使学生不良行为远离自身，让良好习惯成为自然”为目标，继续扎实开展“文明好习惯伴我成长”活动，培养学生良好的学习习惯，包括课前准备、课间纪律、认真听讲、积极发言、文明就餐等，从点滴抓起，周周有主目标题，逐步巩固效果。
采取各种激励措施，使常规要求逐步内化为学生的自觉行为，最终达到自我教育，自我管理，自我规范的效果。
二、班级文化建设1、制定富有特色的班规、班徽等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。
落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
2、让每一堵墙都“说话”，张贴学生的优秀写字、绘画作品，展示阳光星的照片，发挥每一位学生的创造力和积极性，形成班级良好的物质文化环境。
3、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。
4、开展丰富多彩的读书活动，调动每一位学生的读书积极性，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。
三、家校合作孩子的进步成长，离不开教师，也离不开家长。
注重家庭教育的力量，以学校评选第六届阳光家庭的契机，进一步指导规范家庭周记的记录，鼓励家长和孩子一起记录家庭周记，同时，鼓励各个家庭创新形式，记录家庭中的温馨画面，见证孩子成长的点滴。
抓好活动的过程管理，进一步丰富内涵，通过周记等形式让家长真正参与到学生的学习和生活中，使家长、学校拧成一根绳，合力对学生进行教育，促使学生良性成长。
借助博客这个平台，加强与家长的联系，交流学生的思想和学习情况，争取和家长配合，家校结合，促进学生德、智、体全面发展。
发挥家长的力量，邀请家长走进课堂，丰富学生的认知。
四、班级特色本学期我们班致力于日常常规的管理，细化管理细则，由学生互相监督，力求自主管理。
班干部继续实行轮流制，从日常考评中比较优秀的同学中产生。
设立专门针对班干部的评价激励手段，同时更重要的是要交给工作的方法，循序渐进，不断提高。
2024年五年级班主任班级管理心得（4篇）
2024年五年级班主任班级管理心得在本学期中，我承担了五年级一班的班主任职责，对我的学生们充满了关怀和热爱。
我不仅是他们的教师，也是他们的朋友，致力于五年级班主任工作的总结与提升。
我始终以身作则，以教师的高尚品质影响学生，引导他们在无形中形成良好的学习和生活习惯。
我精心挑选并培养了一支有能力的班干部团队，共同制定了严谨的班级规定。
结合学校的评价体系，我们班级也实施了积分管理制度，让班干部协助管理，全体学生参与监督。
学生在各方面的良好表现都会获得积分，反之则会扣分。
积分系统全面反映了每个学生的纪律、学习、卫生和行为表现。
学期末，我们会根据积分排名选出前10名给予表彰，以此建立了一种竞争机制，激发了学生在各方面自我提升的积极性。
因此，无论是学习还是纪律，班级的整体进步显著，我们班在本学期获得了多次流动红旗的荣誉。
为了丰富学生的课外生活，我们组织了一系列多彩的班级活动，如节约主题班会、安全知识班会、猜谜语班会、讲故事班会等，同时也定期出版墙报，为学生提供展示特长的平台。
在体育赛事中，学生们展现出强烈的团队荣誉感和拼搏精神，值得赞扬。
这些活动不仅锻炼了学生的实践和创新能力，也使他们有机会充分展示自我。
作为班主任，我深知思想教育的重要性。
每周一的早读课，我会利用这个固定时间对学生进行道德品质和人际交往的教育，传授他们在课堂上学不到的社会知识，帮助他们明辨是非。
我还会在其他时间个别谈话，及时纠正学生的错误行为。
在语文教学中，我经常结合课程内容进行多方位的思想教育。
学生的安全始终是我关注的首要问题。
我每天都会强调用电、用火安全和交通安全，禁止学生参与如游泳、危险游戏等潜在风险的活动。
我与家长保持紧密的沟通，共同监督学生完成学习任务，确保学生在家中的学习效果。
针对班级学习基础薄弱、积极性不高的情况，我特别强调复习和预习的重要性，每天早读前都会检查并指导学生。
对于学习困难的学生，我推行了一对一的学习互助模式，让优秀学生帮助他们共同进步。
班级管理经验分享心得体会（精选6篇）
班级管理经验分享心得体会当我们有一些感想时，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家收集的班级管理经验分享心得体会（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
班级管理经验分享心得体会1去年，我担任五年级（2）班班主任，班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面地发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
我花了大量的时间和精力去接近他们，研究他们，走进他们的心灵，使班级管理工作严而有序。
具体说来，我从以下几方面进行班级管理。
一、合理编排座位学生的一切人身权利不受侵害，学生对各种美好事物的向往和追求应该得到承认和尊重，学生的求知欲应该得到保护和张扬，学生对人生的理解和对人生的选择应该得到包容和认可，这样，学生与班主任之间的距离就会拉近，教育效果就会更好些。
平等的观念要求班主任平等地对待班上的每一个学生，做到优生、问题学生一视同仁；男生、女生一视同仁。
在编排座位时，有的老师会按成绩编位，让所有的同学都到教室外面，按分数册点名，前十名的先进教室，任意选自己的座位，接着是前二十名，三十名……一直往后排。
这种做法最容易伤学生的自尊，挫伤学生的积极性。
我的做法是，先将视力、听力有问题的学生挑选出来，让听力不佳的同学坐中间；让视力有问题的同学从最后面往前走，一直走到在自己能看清黑板上字的位置坐下；然后按个子大小编排，不偏爱任何一个同学，在班级营造一种平等的观念。
当然，我非圣贤，更食人间烟火，更懂得人情难却，所以在编排座位前，我向学生申明，座位只是个动态平衡，为了有利于班级管理，随时可以进行部分调整。
这样让学生有个心理准备，也给其他授课教师行个方便，同时也给自己今后工作留有余地。
二、关爱问题学生受应试教育的长期影响，老师们无一例外地都在优生身上投入了大量的智慧和精力，这种行为对问题学生来说是极不公平的，对问题学生造成的伤害也是深远而久长的。
班主任班级管理方法的点滴体会
班主任班级管理方法的点滴体会要全面实现素质教育，这就要求教育工作者在教育、教学过程中，认真研究，善于观察，发现学生各方面的亮点，培养各方面的人才。
班主任在学生成长的道路上的职责就是给予正确的引导，必要的扶持、使他们在身心健康的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。
作为班主任要从多方面观察，善于发现学生的优点，帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被认同，让他感受到老师对他的爱护与宽容，让学生能在一个宽松和谐的环境中成长。
如果把一个班比作一个人，班主任应该是人的“大脑”，学生是一个个“器官”，“大脑”指挥着“人体”各部分“器官”协调工作；如果班主任是一个班级的“骨架”，学生则是附在上面的一块块“肌肉”，没有“骨架”的支撑，就没有“肌肉”的自由活动；如果把一个班级比作乐队，班主任是当之无愧的指挥家。
因此，班主任管理在班级健康发展中的作用显得尤为重要，我在几年的班主任管理中有了些许感悟，我认为班主任工作可以从以下几方面入手。
1 建立良好的师生关系随着时代的发展，现在的学生有自己的思想、有鲜明的个性，不再是对老师“惟命是从”的一代，所以现在班主任要认清新时代下的新型师生关系，一味的让学生死板、教条的学习是不能适应社会的发展。
在新的教育环境下，我认为当好班主任，要认清新时代师生关系的新特点，要建立良好的师生关系。
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”第一，师生之间应该是民主、平等的人际关系。
教师不能只把学生当作教育的对象，驯服的对象，而是要把学生视为具有一定社会价值的社会意义上的人。
长期以来，学校里都存在着等级制度，我国中小学中的师生关系大多属于比较典型的主仆型关系，唯师独从，唯师独尊，而学生人格却得不到尊重，个性得不到发展。
然而，学生渴望独立与自主，学生主动发展的心愿是强烈的，学生具备自我意识，具有自身的判断能力，有自己的主观能动性，学生内心的真实声音，学生心理的需求，这些才是教师真正该去倾听和挖掘的。
班级管理课程心得体会5篇
班级管理课程心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班级管理心得体会10篇
班级管理心得体会10篇班级管理心得体会1班主任是极难当的。
对于许多新做教师的人来说，班主任工作是他们的一个很大难题。
看着许多有经验的老班主任做起工作来得心应手，游刃有余，而轮到自己时却是处处受制，举步维艰，还不明白问题出在什么地方。
真是学又学不像，做又做不来。
再碰到学生不懂事的反目，领导不客气的批评，也只能“自己的心情自己感受”了。
我们从新教师最关心的一个问题说起。
如何处理好与学生之间的关系？新教师往往把握不准与学生之间的距离的尺度。
刚刚大学毕业的年轻教师，思想常常很活跃，与学生有更多的共同点，容易受到学生欢迎，也更容易与学生打成一片。
但是，与学生距离近了之后，却发现学生会不尊重你，班级纪律成问题，学生们并不自重，理想中的民主成了现实中的散漫。
于是新老师开始观察老班主任如何带班的，看来看去，看出一个字，那就是“凶”。
凶的教师对学生冷若冰霜，学生在他面前噤若寒蝉。
和学生严格保持距离，班级纪律自然是很好，各项常规评比也是遥遥领先。
新教师很是纳闷不解，虽然心又不甘，然而最终还是会选择走这条道路。
因为这条路走下去，至少能立马见到阳光。
而民主的办法，往往会品尝到现实的苦果。
但是用凶的办法对付以前的学生可以，现在也慢慢不行了。
以前的学生犯了错误，你罚他，他会吓得发抖，乖乖听从处罚。
而现在的学生就不一样了。
你对他发火，他很可能会跟你顶牛，万一他跑出去不回来，你还得去找他，那个时候，你就被动了。
要是碰到不太讲道理的家长到学校里来闹，你的日子还真不会太好过。
要是不想多事，就对学生的错误“睁一只眼闭一只眼”，听之任之，只要保证在你任上别出什么大事就行。
那么，你就是那个“弥勒佛”老师，这样的老师在现在的学校里也是很常见的。
学生其实很欢迎这样的老师，碰到期中期末考试学校安排这样的老师监考，学生们甚至会额首相庆。
心底里，学生们其实不大在意甚至是不太看得起这样的老师。
当然，这样的教师只要心态好，大可将烦恼置之度外，完全可以活得很潇洒。
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班级管理点滴体会
内容提要:班级管理是一项纷繁复杂的工作，也是一门博大精深的学问。
在大力推进新课程改革的背景下，在积极倡导班级精致管理的形势下，如何精致班级管理，不断提升班级管理质量，已成为学校班级管理最为关注的话题。
在班级管理中不断探索总结，采取行之有效的管理措施，初显良好的效果。
我担任班主任工作近十年了，实践中我深感班主任工作责任重大，也十分艰辛。
学生校内外思想表现，后进生的转化，学习、纪律、卫生、安全及生活琐事，班主任无不牵挂。
下面谈谈自己做班主任工作的点滴体会:
一、抓起始，养成良好习惯
常言说“良好的开端是成功的一半”，“没有规矩无以成方圆”。
班主任接班后的当务之急是了解学生方面的情况、组建班委会，促使班级正常运转。
为此，我做了三项工作: 1、基本情况登记。
用登记表对学生的基本情况作概括了解，做到心中有数，为日后工作奠定了良好的基础。
2、收交自我推荐书。
以此物色班干部等人选，同时培养了学生的现代意识和自我表现能力。
3、抓好每个“第一”。
即出好第一场操，上好第一节课，辅导好第一节自习，组织好第一次班会，搞好第一次活动等。
二、严当头，形成良好班风
通过班会讨论，明确班级奋斗目标。
在班委会的领导下，确保班纪严明、秩序井然。
为此，我常以正确舆论为导向，奖善惩恶、扬长避短，逐步形成良好的班风，主要做了四项工作:
1、制定“班规”，敢于管理
俗言道“无规矩不成方圆”。
学生入校，虽有《中学生守则》、《日常行为规范》等约束其行为，但那只是一个大框架。
具体到班级，还要制定一个“班规”。
新生刚入学，都要好好表现自己，给老师留下一个好印象。
我抓住了这一契机，根据《中学生守则》、《日常行为规范》等的有关内容，让全体同学讨论建立“班级管理规则”、“班规”一旦建立，对事不对人，人人都要遵守，如有边规违纪，就拿出“班规”指出他犯了哪条，这样批评教育就有依据，他们也易于接受批评。
2、与后进生建立’君子合同”
“班规”对大多数学生有效，但对于后进生效果不是很大。
七年级新生对校园的环境熟悉之后，各种劣迹慢慢表现出来：迟到、欺负同学、哄骗老师、上课扰乱、课间打架、抽烟、赌博、过生日、喝酒等。
这样的学生在小学己经练就了一身“死猪不怕开水烫”的好功夫。
对于这样的学生，我起初用粗暴的方法罚他们面墙思过的站、打等体罚都没有起到良好的效果。
后来，我把自己摆在学生平等的地位，不再伤害他们。
从犯错误学生的立场出发，思考问题，与他们交心攀谈，了解清楚事情的来龙去脉。
等到他们心情好转之后，我与他们建立了“君子合同”。
促使他们约束自己的行为，不犯错误或少犯错误。
这个合同由我与后进生共同协商制定，合同有梯度，不定得太高，如:
一周内早读不迟到。
能做到这点我就表扬。
每天要完成作业，争取一天内上课不捣乱，做到这些我及时鼓励。
由一天逐渐增加到三天，再到一周。
如果一周之内他没有违纪，我就在班内公开表扬，这样对他来说也有监督和制约的作用。
一周、两周直到一个月，习惯成自然，就会逐步变成一个好学生。
光表扬也不行，有时也要对学生采用小小的惩罚。
这个惩罚也要写在“君子合同”中，惩罚时要对学生有利，不伤害他们的自尊心。
如：让他们读《中学生守则》、“班规”、“君子合同”等来对照检查自己，写认错说明书，将所犯错误的前因后果写清楚，还要写犯错前、后的心理想法。
这样对于他们认识错误有利，也能提高他们的写作能力。
3、建立后进生个人“档案”，约束他们的言行
给后进生建立“档案”这样做的好处是：跟踪他们的行踪，有利于对他的思想进行研究，可以为转化他提供资料。
如：我在笔记中记下周一谁打架、周二课堂捣乱并顶撞老师、周三又欺负同学、周四晚间外出赌博、周五又弄坏了同学的东西等。
每次犯错都要详细记录，同时也包括他认错的态度、如何处理、他是怎样保证、有无进步等也要都记下来，以便看他成长的轨迹。
4、抓班委会建设，树立文明班风
班干部是整个班级的核心力量，其工作的好与差直接关系到整个班级的班风。
因此，我定期或不定期指导和培训班干部，放权于班干部，鼓励他们做好表率，大胆工作，做好班主任的助手，从而让他们带动班级树立文明班风。
总之，多年的班级管理实践，使我深深体会到，班主任工作是教育事业不可缺少的重要工作，只有勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨、以身作则、以培养下一代为己任，才能为党的教育事业发展做出应有的贡献。
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