母语与英语对大学生日语学习的负迁移影响

ａ ． 机 械学 院 ； ｂ ． 夕 国语 学 院 ， 上海
摘要 ： 本 文从 语 音 、 词汇、 句法 以及 文 化 差 异 等 方 面对 比 了 日语 与 汉语 和 英语 的 不 同 ， 分析 了“ 日语 零 起 点 ” 大 学生 学 习日 语 时， 已有的母语和英语知识对 日语 学习产生的 负迁移影响， 以期排除 负迁移影响 因素 ， 探 求有效的 日语学习方法。
２ ０１４ 年 ７月
教 育 教 学 论 坛
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第 ２ ８期
Ｎ Ｏ． ２ ８
母语 与英语对大学生 日语学 习的负迁移 影响
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（ 上 海 电机 பைடு நூலகம் 院
斌ａ ， 韩
冰
２ ０ １ ３ ０ ６ ）
关键词 ： 负迁移 影 响 ； 音 拍语 ； 外 来语 ； 敬 语
中图 分 类号 ： Ｇ６ ４ ２
文 献标 志 码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ２ ８ — ０ ２ ３ ６ — ０ ２
语 言迁 移 （ １ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｆ ｅ ｒ ） 是 指在 第 二语 言 即 目标 语 学习中， 学 习者在使用第二语言时， 借助于母语 的发音、 词 义、 结 构 规则 或 习惯 来 表达 思想 这 样 一种 现 象 。如 果母 语
一
日 语 中有大量 的汉字来源于汉语 ，因此其书写以及字 义都与汉语的汉字相同，这为中国学生学习日语提供 了方 便。但是， 因其很多是繁体字 ， 对于现在几乎从未接触过繁 体字的大学生来说 ， 不论是认读还是书写方面都带来了不 小 的难 题 。并且 ， 有 些 日语汉 字 与 中文 汉 字很接 近 ， 但 笔 画
一
、
音 拍 的高 低 位 置 ， 每个 单 词 都 有 音 调 ， 表示 几 个 拍 节 当 中 哪一拍高 ， 哪一拍低的高低位置 ， 叫做７夕七、 ／卜 。我们在 学 习１ ３语 语 音语 调 的过 程 中 ， 不 同程度 地 受 到母语 语 调 的 干扰 。
或 是结 构 上存 在 很 细微 的差 异 ， 比如 ： 中文汉 字 “ 强” 字， 在 日语 中写 成 “ 强” ； 中文 汉 字 “ 步” 字， 日语 中下 半 部 分是 个 “ 少” 字， 写成“ 步” ； 中文汉 字“ 画” 字， 中间 的“ 田” 字， 在日 语 中是个“ 由” 字， 写成“ 画” ， 等等。 这样的例子还有很多， 一不 留心就 会 出错 。 另外 ， ３ １ 语 中还 存在 一些 汉字 词汇 ， 与 中文 的汉 语 词汇 书 写相 同 ， 但词 义完 全不 一致 。 比如 ： 日语词 汇 “ 怪我” ， 中文 意 思是 “ 受伤” ， “ 丈夫 ” 的 中文 意思 是 “ 结实” 等。 而 更有 趣 的 应该 是 １ ３语 词汇 “ 娘” 这个词 了 ， 中文意 思竟 然是 “ 女儿 ” 。 这 样 的例 子还 有很 多 。初 学 日语 时 ，很 多人 以为 日 语 中有很 多 汉字 ， 所 以即使不 会读 ， 意思 也是很 容 易理解 的。那 么对 于以上这样的例子 ， 则不仅仅是 出错 了，甚至还会 闹出笑 话。 日 语 外来 语 中也有 类 似情况 。 １ ３语是 外来 语 比较 发达 的语 言 之一 ， 外 来语 词汇 主要 来源 于 欧美西 方 国家语 言 ， 以 片 假名 标记 ， 称为“ 力 夕力于 ” 。 这 些外 来语 词汇 融入 日 语 中， 不仅读音发生 了变化 ， 有时还根据需要 ， 被 日本人加工 成 了“ 和制 英语 ” 。 如： “ Ｌ ， ， Ｌ ／ ・ Ｔ、 ｙ ７ ” ’ ， 按 照发音 还原 成英 语为“ ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ ｕ ｐ ” ， 实 际英 语应 为“ ｒ ａ ｉ ｓ ｅ ｔ ｈ ｅ ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ ” ； “ 灭专 一 ・ ７ ／” 、 ， 按 照 发音 还原 成英 语 为 “ ｓ ｋ ｉ ｍ ａ ｎ ” ， 实 际英 语 应 为 “ ｓ ｋ ｉ —
ｅｒ”
的英语 的迁 移影 响 。笔 者 就是 其 中的一 员 ， 在 日语学 习过 程 中， 试 着 从语 音 、 词汇、 句 法 三个 层 面 以及 文化 差 异 的原 因来分析汉语和英语对 日语学习的负迁移影响。 语音 层面 上的 负迁移 汉语发音有 四声 （ 包括轻声则为五声 ） ， 平声 、 上声 、 去 声和人声 ， 表 示音 节 的高低 变化 ， 被 称 为 音节 语 （ ｓ ｙ ｌ ｌ ａ ｂ ｌ ｅ 语 言） 。而 日语发音 的基本单位是用平假名表示 的一个一个 的音拍 ， 因此 １ ３ 语 被称 为音拍 语 （ ｍ ｏ ｒ ａ ￣言） 。 日语 的音调 是
发 音则 为则 接 近于 “ 劳西 阿 （ 汉语 谐 音 ） ” ， 很 难联 想 到 它 的 英 语 原词 是 “ Ｒ ｕ ｓ ｓ ｉ ａ ” 。本 以为来 自英语 的外 来语 会 比一般 日语单 词更 容易 记住 ，可 是它 的 日语发 音反 而增 加 了记忆 的难度 。 二、 词汇层 面 上的 负迁移
的语言规则和 目标语是一致的， 那么母语的规则迁移会对 目标 语 有 积 极 的 影 响 ， 这被 称 为正 迁 移 （ ｐ ｏ ｓ ｉ ｔ ｉ ｖ ｅ ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｆ ｅ ｒ ） 。 反之 ， 负迁移（ ｎ ｅ ｇ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｆ ｅ ｒ ） ￣ ］ １ 是指 ， 如果母语 的语言规 则不符合 目标语的习惯 ， 则对 目 标语学习产生消极影响。 由于我国初 、 高中的校内外语教育大多为英语学习 ， 学 生通过英语的学习开始 了解有关句法 、 词法 的概念 ， 建立 套学习外语的方法。因此 ， 对 于在初 中和高中阶段学习 英语 、 但 日语是零起点 的大学生来说 ， 日 语 学习中不仅受 到来 自母 语 汉语 的迁 移 ，还有 来 自 有着６ 年 以上 学 习经 历