人教版小学四年级语文倔强的小红军
《倔强的小红军》课文原文
《倔强的小红军》课文原文及赏析陈赓同志回顾自己革命几十年的生涯，感慨万千。
他说：“想到这些，我就回想起和小红军一起爬山骑马的日子，那真是我一生中最快乐的时期啊。
”那是深秋的一天，太阳落山了，陈赓同志空着肚子，在草地上寻找掉队的小红军。
他瞧见一个十一二岁的小家伙，脸蛋儿红扑扑的，浓浓的眉毛下嵌着一双忽闪忽闪的大眼睛。
身上穿的衣服很破，冻得瑟瑟发抖。
“喂，小鬼，过来骑马。
”陈赓同志对小红军说，“一同赶路吧。
”小红军初上征途，却像大人一样，神态镇定，爬上马背，轻松地跨着大步向前。
陈赓同志要和他一起走，他拍着马背上：“我这匹马过桥后，会跑得更快些。
超过你们！”陈赓同志终于追上了那个掉队的小红军。
小红军体力不支，突然摔下马来。
陈赓同志忙下马，把小红军抱在怀里，发现他嘴唇发白，有气无力。
“你骑马吧。
”陈赓同志从衣兜里掏出干粮，“赶紧吃吧，吃饱了咱们一起走。
”小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑。
接着用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。
”陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！”小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。
”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。
“那我们就一块走吧。
”“不。
你先走，我还要等我的同伴呢。
”陈赓同志无可奈何地摇了摇头，从身上取出一小包青稞面，递给小红军：“你把它吃了。
”小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍：“你看鼓鼓的嘛。
我比你还多呢。
”陈赓同志终放开了小红军。
他无可奈何地摇了摇头，从自己马上取下干粮袋，放进小红军挎的干粮袋里。
他长长地叹了一口气，默默地上了马背。
要过桥了，陈赓同志策马刚上征途，突然听见桥那边呼喊起来：“陈赓啊，等等我！”陈赓同志回头一看，只见那掉队的小红军撵上来了。
陈赓忙下马，拉住小红军的手，温和地问：“小鬼，怎么这个时候才来呀？”小红军靠近陈赓同志身边，悄悄地说：“老同志，刚才谢谢你的关心。
倔强的小红军教案教学设计
倔强的小红军教案教学设计一、教学内容《倔强的小红军》选自人教版小学语文教材四年级上册第六单元。
本课详细内容主要围绕一位勇敢坚强的小红军在抗日战争时期，不畏艰难，坚持完成任务的感人事迹。
具体内容包括：小红军背景介绍，事件起因、经过和结果，以及故事所传达的坚强不屈精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，流利朗读课文，把握故事情节，领会故事主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力，培养学生的爱国情怀。
3. 情感态度与价值观：激发学生向小红军学习，培养勇敢坚强、克服困难的品质。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受小红军勇敢坚强的品质。
难点：如何引导学生联系实际生活，将小红军的精神内化为自己的行动。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示小红军图片，引发学生对小红军的关注，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生词，了解课文大意。
7. 情感升华：联系实际生活，引导学生从小事做起，培养勇敢坚强的品质。
六、板书设计1. 课题：《倔强的小红军》2. 板书内容：生词：倔强、红军、抗日战争、勇敢、坚强情节概括：起因、经过、结果主题：勇敢坚强，克服困难七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用简洁的语言概括小红军的事迹。
（2）联系实际生活，谈谈你如何向小红军学习，培养自己的勇敢坚强品质。
2. 答案：（1）小红军在抗日战争时期，勇敢面对困难，坚持完成任务。
（2）开放性题目，学生可结合自身经历回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织学生观看与小红军相关的电影、纪录片，加深对勇敢坚强品质的理解。
（2）开展“我心中的小红军”主题活动，鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达对小红军的敬意。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与处理；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的确定；4. 教学过程的实践情景引入；5. 板书设计的信息呈现；6. 作业设计的针对性与开放性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
人教版四年级语文课件倔强的小红军课件
围绕这件事情，本文应该分为几部分？ 每一部分分别写了哪些主要内容呢？
全文共15个自然段，可分为三部分：
第一段（第1自然段）：讲陈赓同志回顾起自己革命时的一件 往事。
传dì（递） 干m（á嘛）
香gǎn（g 港） 硬 （邦邦） bāng
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
陈赓（1903－1961年）湖南人，无产阶级革命家。1922年 加入中国共产党。1927年参加了南昌起义。长征途中任红
解放军副总参谋长等职务。1961年在上海病逝。
这篇课文讲的就是长征途中的一 个故事。读读课文，想想课文讲了一件 什么事？
关心热爱战士。
看图复述课文
“陈赓同志回顾自 己革命经历的时候， 曾经深情地谈起这样 一件往事。
那是深秋的一天， 太阳偏西了……”
看看谁的本领大？
倔 (jué) 强 疲惫 (bèi)
荒 (huān 无人烟 忍 g(r)ěn) 饥挨饿
牵 (qiā 着 翘 (qiào)起 小gnu)（ǐ 鬼） 口wě（n 吻）
第二段（第2至10自然段）：讲陈赓同志关心小红军，小红军 倔强地不肯接受的情景。
第三段（第11至15自然 段）：
讲陈赓同志返回来找到那个小 红军时，小红军已经停止了呼 吸，陈赓无限自责。
通过阅读这篇课文，小红军给你留下了什 么印象？
勇敢坚强，宁愿自己挨饿受苦， 也不拖累别人。
陈赓同志给你留下了什么印象？
2．抓住课文的主要内容。
正音正字：
1.“忍饥挨饿”的“挨（ái）”，不要读成“挨家挨 户”的
《倔强的小红军》公开课教学设计教案
《倔强的小红军》公开课教学设计教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第11课《倔强的小红军》。
本课主要讲述了在艰苦卓绝的二万五千里长征途中，一个小红军小战士在粮食极度短缺的情况下，仍然严格要求自己，宁可牺牲自己，也要遵守纪律，不拿群众一针一线的故事。
通过这个小红军战士的事迹，展现了红军战士坚定的革命信念和严格的纪律性。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解长征的历史背景和小红军的生活状况，理解小红军战士倔强的品质和伟大的精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习小红军战士的优良传统，培养他们热爱人民、热爱祖国的高尚品质。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，了解长征的历史背景和小红军的生活状况，感受小红军战士的倔强品质。
难点：理解小红军战士在艰苦环境中，仍然严格遵守纪律，不拿群众一针一线的精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课创设情景，带领学生回顾《朱德的扁担》一文，引导学生了解长征的历史背景，激发学生对红军战士的敬意。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出印象最深刻的句子。
3. 合作探讨分组讨论，让学生分享自己画的句子，并解释为什么印象深刻，通过讨论，引导学生深入理解课文内容。
4. 讲解分析讲解课文内容，分析小红军战士的生活状况，解释小红军战士倔强的品质和伟大的精神。
5. 随堂练习设计一些练习题，让学生当场完成，检查学生对课文内容的理解程度。
6. 课堂小结7. 布置作业设计一些作业题，让学生课后完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：课题：倔强的小红军内容：长征背景小红军生活小红军战士倔强品质纪律严明七、作业设计1. 请简要描述小红军战士的生活状况。
答案：小红军战士在长征途中，生活极度艰苦，粮食短缺，衣物单薄，住所简陋，但他们仍然顽强地战斗，严守纪律，不拿群众一针一线。
(人教版)四年级下册_倔强的小红军(2)
默读课文，思考问题？
1、勾画出描写小红军外貌的语句。
2、找出陈赓与小红军对话的内容。找 到描写小红军动作、神态的词语。 3、说说陈赓为了帮助小红军都用了哪 些办法？小红军是怎么回答的？ 4、陈赓同志明白了什么？
人教版
四年级下册 第四单元
革命根据地撤离时， 不少劳苦大众的孩子勇敢的参加了 红军。这些十一二岁到十五六岁的 孩子，被人们尊称为“小红军”或 “红小鬼”。
小红军
陈赓（1903--1961）
中国人民解放军大将、 军事家。湖南省湘乡县 人。1922年加入中国共 产党。在长征中任红军 干部团团长。建国后， 任云南省人民政府主席、 中国人民解放军副总参 谋长、中国人民志愿军 副司令员、国防部副部 长，被授予大将军衔。
那个小家伙不过十一二岁， 黄黄的小脸，一双大眼睛，两片 薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚 穿着破草鞋，冻得又青又红。
动作：摆、盯着、微微一笑、一
挺、一拉、轻轻地拍了拍
神态：满不在乎、倔强
体力很强
要同马赛跑 好要等同伴 干粮很多
明白小红军的体力已经不行，路也走 不动了，干粮早就没有了，已处于极度 饥饿、疲惫的状态。所有这一切都体现 了小红军宁愿自己挨饿受冻，甚至牺牲， 也不拖累别人的品质。
倔强的小红军教案
倔强的小红军教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册《倔强的小红军》一文。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、段落分析、中心思想概括等。
具体章节为第二单元第七课。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 掌握本课生字词，理解重点句子，能够运用到实际语境中。
3. 了解课文的背景，体会小红军的勇敢、坚强品质，培养热爱祖国的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中描述小红军勇敢、坚强品质的句子。
教学重点：朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示红军长征的图片，引导学生了解红军长征的背景，激发学生的爱国情怀。
2. 课文朗读：学生自读课文，注意字音、停顿、语气等。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读，并讲解重点字词。
4. 句子解析：针对课文中的重点句子，引导学生分析、理解，体会小红军的勇敢、坚强品质。
6. 中心思想概括：引导学生从课文中找出表现小红军勇敢、坚强品质的句子，进行讨论、交流，概括中心思想。
7. 随堂练习：设计练习题，检验学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 《倔强的小红军》2. 内容：a. 课文朗读b. 生字词c. 句子解析d. 段落分析e. 中心思想七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写五遍。
b. 根据课文内容，用“勇敢”和“坚强”造句。
c. 课文朗读录音，家长签字确认。
2. 答案：a. 生字词：略b. 造句：略c. 课文朗读：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 了解更多关于红军长征的故事，激发学生的爱国情怀。
b. 开展“我是勇敢的小红军”主题活动，培养学生的勇敢、坚强品质。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 重点句子的解析3. 课文中心思想的概括4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计5. 作业设计与答案的详尽性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：应挑选出课文中出现频率较高、难度较大的生字词，以便学生重点学习和掌握。
倔强的小红军教案一等奖
倔强的小红军教案一等奖一、教学内容《倔强的小红军》选自人教版小学语文四年级上册第六单元。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，学习作者的表达方式以及通过故事启发学生的思想教育。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，分析课文结构，把握故事情节。
3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者表达的情感，体会小红军的倔强精神。
2. 教学重点：学习生字词，掌握故事情节，培养学生的阅读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习单、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于红军长征的视频，让学生初步了解红军长征的艰辛历程，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，自主掌握生字词，了解故事大意。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析课文结构，解读作者情感。
4. 例题讲解：以课文内容为例，引导学生学习如何分析人物形象，理解倔强精神。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行课堂讨论，分析小红军的性格特点。
7. 课后作业布置：布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《倔强的小红军》2. 生字词：倔强、红军、长征、草地、沼泽、敬仰等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 人物形象：小红军的倔强精神。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于小红军倔强精神的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于红军长征的故事，了解更多的历史知识，培养学生的爱国情怀。
组织学生进行故事分享，提高学生的表达和沟通能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：分析课文结构，理解作者表达的情感，体会小红军的倔强精神。
(人教版)语文四年级下册《13 倔强的小红军》教案
（人教版）语文四年级下册《13 倔强的小红军》教案13 倔强的小红军一、教学目标：1、学习本课12个生字，正确读写“倔强、忍饥挨饿、疲惫、浮现、口吻”等词语。
引导学生联系语境理解词语。
2、阅读课文，了解故事发生的历史背景，能抓住课文的主要内容，理解文中含义深刻的句子。
3、引导学生透过语言体会并学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。
体会革命前辈对后辈的深切关怀。
4、反复朗读，抓住描写人物言行神态的词句，细心体会人物的品质和蕴含的感情。
3、有感情地朗读课文，读好人物的对话。
二、教学重、难点：1、启发学生根据课文的描述想象小红军的形象。
（难点）2、理解课文中含义深刻的句子。
（难点）3、反复朗读，感悟语言，了解小红军是怎么做的，陈庚又是怎么做的，体会人物的思想。
（重点）三、教学准备：词卡、挂图（插图）四、课时安排：两课时五、教学过程：第一课时一、课时目标：引导学生读准、读通课文，学习本课12 个生字，指导正确书写，能结合生活联系语境理解“倔强、忍饥挨饿、疲惫、浮现、口吻”等词语，借助朗读初步感知课文内容，理清课文表达的顺序，了解故事发生的历史背景。
教学环节教师活动学生活动达成目标反思1、五、作业巩固练习朗读课文。
指导书写词语。
学生有感情地朗读课文。
学生专心写词语。
让学生自主识记字形，以达到进一步巩固生字词语的目的。
五、板书设计陈庚倔强的小红军回忆往事第二课时课时目标：1、抓住描写任务言行、神态的词句，细心体会人物的品质和蕴含的思想感情。
2、反复朗读理解文中含义深刻的句子。
3、有感情地朗读课文，想象小红军的形象。
教学环节教师活动学生活动达成目标反思一复习导入检查词语掌握情况。
复习上一节的内容1、学生读词语2、简单说说对课文的感知。
进一步巩固词语，并回忆课文内容，以迁移到本堂课的学1、让学生说说通过上节课的学习你知道了什么，读懂了什么。
2、本节课再次学习，学生齐读课题。
习。
二、阅读一二自然段1、指导学生自由朗读，说说读懂了什么。
《倔强的小红军》公开课教学设计教案
《倔强的小红军》公开课教学设计教案第一章：教学背景1.1 教材分析《倔强的小红军》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文，讲述了小红军在长征途中，不怕困难，坚强不屈，关心他人，为革命事业献身的故事。
课文语言优美，情节感人，具有很强的教育意义。
1.2 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对红军长征的历史有一定的了解。
但针对课文的细节和深层次的情感，还需要引导和挖掘。
1.3 教学目标（1）知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解小红军长征途中的艰苦历程。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。
（3）情感态度与价值观：学习小红军不怕困难、坚强不屈的精神，培养学生的爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会小红军的艰苦历程；（3）学习小红军的精神品质。
2.2 教学难点（1）理解课文中的重点句子和词语；（2）引导学生深入体验小红军的情感世界。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）播放歌曲《小红帽》，引导学生进入故事情境；（2）教师简要介绍红军长征的历史背景；（3）提问：同学们知道什么是小红军吗？他们为什么要长征？3.2 自主学习（1）学生自读课文，理解大意；（2）学生合作学习，讨论课文中的重点词语和句子；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
3.3 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，重点分析小红军的艰苦历程和小红军的精神品质；（2）引导学生深入体验小红军的情感世界；（3）举例说明小红军的精神在现实生活中的意义。
3.4 实践活动（1）学生分组讨论，如何向小红军学习，不怕困难，坚强不屈；（2）每组派代表分享讨论成果；第四章：教学评价4.1 课堂表现评价（1）学生朗读课文的表现；（2）学生在合作学习中的参与程度；（3）学生在实践活动中的表现。
4.2 课后作业评价（1）学生完成课后作业的质量；（2）学生对课文内容的理解和掌握程度。
四年级下语文教材解读13倔强的小红军_人教版
四年级下语文教材解读-13倔强的小红军人教版2019【重点生字】倔：jué顽强 ,固执：倔强〔ji刵g 〕。
古同“崛〞 ,突出。
倔juè言语粗直 ,态度不好：那老头真倔。
笔画数：10；部首：亻；造句：这个孩子倔强的不成认错误。
荒：huāng年成不好 ,收成不好：荒年。
灾荒。
防荒。
备荒。
长满野草 ,或无人耕种：荒芜。
荒地。
开荒。
废弃：荒废。
荒疏。
荒置。
业精于勤 ,荒于嬉。
冷落偏僻：荒村。
荒郊。
荒落〔lu？〕〔a．荒凉冷落；b．荒疏衰退〕。
荒颓。
严重缺乏 ,不够用：煤荒。
不实在的 ,不正确的：荒信。
荒唐〔a．浮夸 ,不实在；b．行为放纵。
“唐〞均读轻声〕。
放纵 ,迷乱：荒淫。
荒腆〔沉湎于酒〕。
远 ,遥远的地方：荒远。
荒遐。
八荒。
扩大：“天作高山大王荒之〞。
包有：“奄有龟蒙 ,遂荒大东 ,至于海邦〞。
工业上指没有经过精细加工的：荒子〔毛坯〕。
笔画数：9；部首：艹；造句：这块地没人耕种 ,已经荒废了。
忍：rěn耐 ,把感情按住不让表现：忍耐。
忍痛。
忍受。
容忍。
忍俊不禁〔忍不住笑〕。
狠心 ,残酷：忍心。
残忍。
笔画数：7；部首：心；造句：没有人会忍耐你这种蛮横的行为。
惫：〔憊〕bèi〔惫赖〕狡诈；无赖。
极度疲乏：疲惫。
惫乏。
惫倦。
惫累〔l坕〕。
笔画数：12；部首：心；造句：经过一夜的休息 ,她已经不再疲惫了。
牵：〔牽〕qiān拉 ,引领向前：牵引。
牵曳。
牵头。
牵线。
牵萝补屋〔把萝藤拉上屋顶来补草房 ,形容生活困难 ,亦喻将就凑合〕。
关连 ,带累：牵连。
牵强〔勉强牵连在一起〕。
意惹情牵。
笔画数：9；部首：牛；造句：这件事牵连到很多人。
翘：〔翹〕qiáo举起 ,抬起 ,向上：翘首。
翘望。
翘企〔殷切企望〕。
翘足引领。
特出：翘才〔高才〕。
翘楚〔喻杰出的人才〕。
翘〔翹〕qiào 一头向上仰起：翘尾巴。
翘辫子〔死〕。
笔画数：12；部首：羽；造句：松鼠总是把尾巴翘的很高。