牛津译林版-英语-六年级上册-Unit 3 Holiday fun.教案
Unit 3 Holiday fun 教案
教学目标:
1.知识目标：
（1）能听说读写并灵活运用Story time中的新词汇，新句型讨论假期经历。
（2）了解英国学生的放假情况。
体会中西方在放假上的文化差异。
2.情感目标
通过本课时的学习，激发学生对美好景物的向往，感受愉快假期活动的乐趣。
教学重难点
1. ★①能掌握本课时中出现的动词过去式形式。
2. ★②能熟练运用was/did展开话题询问和回答。
3. ★③能正确掌握，灵活运用一般过去时的否定句用法一般疑问句问法及其回答教学准备:
图片、课件、头饰等
第二课时
教学过程
Step 1 Revision
1.Review the text
S1: What did Liu Tao do? S:…
S2: Where did Mike\Liu Tao do? S:…
S3: How was Mike’s \ Liu Tao’s holiday? S:…
T: Wh y did Mike call Liu Tao …? S: Because….
Ask some students: Did you …? S: Yes, I did.\ No, I didn’t.
2. Writing on the blackboard
What did … do? I\He\She…
Where did …go? I\He\She…
How was …? It was great fun.
Why did Mike call Liu Tao …? S: Because
Did you …? Yes, I did.\No, I didn’t.
3. Read these sentences
Step 2 Presentation
1. Grammar
(1)总结过去时态的特殊疑问句、一般疑问句的结构
先请学生小组讨论，自行总结。
教师后总结。
(2)How to answer these questions?
Turn to P29 ,read by yourselves.
(3)Learn the new past tense. Play the game: Quick respond .
(4)Practice the questions and answers. Work in four and say it one by one.
Step 3 Fun time
T: Look at the girl. She is Li Li. She and her family visited Beijing on National Day Holiday(国庆节假日). They saw many interesting things. She took many nice photo and showed them to her good friend Tao Tao.
Teach: National Day Holiday(国庆节假日)
T: TaoTao wants to ask Li Li , but how to ask? Can you help him?
Ss: Yes.
1：出示图片和句型
(1). Discuss in group
(2). Ask and answer.
Step 4 Consolidation
1. 请你来当小记者，采访身边的小伙伴在国庆节期间都去哪？做了什么？…
(1). 四人一小组讨论。
(2). 选出一位当小记者采访其它组。
(3). 小组中的其余三人做好被采访的准备。
Homework
1.熟读Grammar time 中的句型。
2.看Fun time 中的图片，完成对话。
3.采访身边的亲朋好友们在国庆节去了哪些地？做了那些事？……
板书设计：
Unit3 Holiday fun
What did … do? I\He\She…
Where did …go? I\He\She…
How was …? It was great fun.
Why did Mike call Liu Tao …? S: Because
Did you …? Yes, I did.\No, I didn’t.。
小学英语译林牛津版六年级上册《Holiday fun》教案
小学英语译林牛津版六年级上册《Holiday fun》教案【课题简介】译林版小学英语教科书六年级上册Unit3 Holiday fun第一课时story time【教材简介】本课story time主要讨论的是国庆假日，Mike和Liu Tao以对话的形式讲述他们是如何度过自己的假日，主要句型是用过去式询问和回答发生在过去的事：Where did you go？I went /visited …. What did you do ?I …. Did you ….? Yes, I did./No, I didn’t .主要词汇是一些旅游胜地和特殊动词的过去式：Bund 、Shanghai Museum ate caught came .课文内容贴近生活，鼓励学生学以致用。
【目标预设】1.知识目标1）能够掌握一些无转换规则的动词过去式以及旅游胜地的词汇：National Day holiday ,bund ,Shanghai Museum ,farm ,because, ate, caught.2）能够运用日常交际用语：Where did you go？What did you do ? Did you ….?以及它们的回答方式：I went /visited …. I …. Yes, I did./No, I didn’t .来谈论节日。
3）能够听懂，读懂和准确流利地朗读课文。
4）能够用过去式描述发生在过去的事。
2.能力目标1）能够提升学生自主学习能力。
2）能够提升学生听说读写能力。
3.情感目标1）培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心。
2）鼓励学生互相关心，互相帮助。
【重点.难点】1.学生能够通过图片，动画理解课文。
2.通过不同方式读，学生能够用准确地语音语调表演故事。
3.学生能够通过图片简单复述课文。
4.学生能够在日常生活中运用所学句型。
【设计理念】在教学中，主要采用任务型教学和情景式教学相结合。
六年级上册英语教案-Unit 3《Holiday fun》(第1课时)译林版(三起)
六年级上册英语教案-Unit 3《Holiday fun》（第1课时）译林版（三起）一、教材分析本节课主要内容是关于假期活动的英语表达，包括活动名称、时间、地点等，同时学习一些形容词用于描述假期活动的特点。
其中，课文主要围绕“what did you do”和“where did you go”两个问题展开。
二、教学目标1.能够听懂并掌握文章中的活动名称、时间、地点等信息；2.能够准确描述自己享受假期的活动，并使用形容词描述；3.能够和同学分享自己的假期活动经历，并回答同学的问题；4.提高学生的英语口语交流能力，培养学生积极分享、合作交流的意识。
三、教学重难点1.重点：活动名称、时间、地点及形容词的使用；2.难点：如何流利地分享自己的经历，如何回答同学的问题。
四、教学过程1. 创设情境，激发兴趣（5分钟）教师出示一组图片，包括节日庆典、海滩度假、户外探险等，让学生看图片猜活动，引出本单元主题——假期活动。
引导学生讨论假期活动的种类和拟定目标，让学生知道学习本单元内容的具体目的。
2. 预习单词，熟悉语音（10分钟）教师通过PPT或者黑板图片展示本单元词汇表，带领学生快速认读并学会词汇，同时重点讲解一些难读音标。
利用Rap或歌曲的形式让学生更好地记忆并发音准确。
3. 学习课文，理解内容（15分钟）教师播放录音，让学生听读课文，然后进行听力理解和学习词组、重点语句。
同时，让学生掌握活动名称、时间、地点等信息，并借助图片让学生了解课文中提到的地点。
在学习中，教师及时回答学生的问题并进行概括总结，确保学生掌握课文内容。
4. 互动交流，分享经历（20分钟）教师组织学生进行小组互动交流，每个学生向小组分享自己的假期活动经历，并回答同学的问题，让学生在交流中掌握词汇、语言表达和口语交流技巧。
同时，教师可以根据学生的口语表现适时地进行点拨和指导，鼓励学生敢于开口，积极分享，锻炼学生自信心和表达能力。
5. 总结归纳，巩固复习（10分钟）教师进行简单总结，回顾重要内容和语言点，并针对学生口语表现进行评价，及时纠正错误并鼓励学生改进，同时告诉学生做好复习准备。
六年级上册英语教案-Unit3HolidayfunSoundtime｜译林版(三起)
教案：六年级上册英语教案 Unit 3 Holiday fun Sound time |译林版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情境，正确使用动词的一般过去时。
（2）能够通过听力、口语、阅读等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。
3. 情感目标激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
二、教学内容本节课主要教授Unit 3 Holiday fun中的Sound time部分，包括单词：China, Hong Kong, Australia, England, Canada, America, France, Japan, Korea, Sweden, Switzerland, tourism, trip, visited, wonderful, summer, winter, hot, cold, sunny, rainy, windy, cloudy等；句型：Where did you go/visit/spend? Iwent/visited/spent I had a/an holiday. 以及一般过去时的构成和用法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本节课的单词和句型。
（2）能够运用一般过去时进行简单的交流。
2. 教学难点：一般过去时的构成和用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Where did you go?”。
（2）老师出示图片，学生用中文回答“我去过……”2. 引入（10分钟）（1）老师出示自己的旅游照片，用英语讲述自己的旅游经历。
（2）引导学生用英语谈论自己的旅游经历。
3. 呈现（15分钟）（1）老师通过PPT呈现本节课的单词和句型。
六年级上册英语教案-Unit3Holidayfun作文课译林版(三起)
教案：六年级上册英语教案Unit 3 Holiday fun作文课译林版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述自己的假期活动，并进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）能够独立完成假期活动的写作，并在小组内进行分享。
（2）能够通过图片和关键词，进行创意写作。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，培养学生的合作意识。
二、教学内容本节课主要教学内容为Unit 3 Holiday fun的作文课，通过对假期活动的描述，让学生运用所学知识进行写作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够运用所学知识描述自己的假期活动。
（2）能够独立完成假期活动的写作，并在小组内进行分享。
2. 教学难点：如何让学生运用所学知识，进行创意写作，并在小组内进行有效的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生谈论自己的假期活动，引出本节课的主题。
2. 呈现：通过PPT展示本节课的生词和重点句子，让学生进行听、说、读的练习。
3. 练习：通过小组活动，让学生运用所学知识，描述自己的假期活动，并进行简单的交流。
4. 写作：引导学生根据图片和关键词，进行创意写作，描述自己的假期活动。
5. 分享：让学生在小组内分享自己的写作成果，进行互相评价和修改。
六、板书设计板书设计如下：Unit 3 Holiday fun1. 生词：（1）holiday 假期（2）fun 乐趣（3）go 去（4）swimming 游泳（5）pool 游泳池（6）mountain 山区（7）sea 海（8）summer 夏天2. 重点句子：（1）What did you do during the holiday?（2）I went to the mountain/sea/pool.（3）We had a lot of fun.七、作业设计1. 作业内容：根据图片和关键词，写一篇关于假期活动的短文。
译林英语六年级上册 6A Unit3 第一课时教案
Unit 3 Holiday fun(Story time)Ⅰ. Teaching content六上Unit 3 Holiday fun (Story time)Ⅰ. Teaching objectives1.能初步了解动词的过去式，会读单词holiday、bund、museum等。
会说句子What did..以及回答I +动词过去式...。
2.能理解课文和朗读课文。
3.能试着描述之前的假期。
Ⅰ. The main and difficult points1.理解课文，正确流利有感情地朗读课文。
2.能用过去式描述之前地假期。
Ⅰ. Teaching procedures1.Learning objectivesT:First,let’s see today’s learning objectives.Let’s read together.2.Check the previewT: Did you preview well? Let’s read and check in pairs.Tips:1.TS互读，互纠正，互评价。
2.读对4个“Good”,全对“Perfect”。
3.Let’s guessT:When can we go these places?S:holidayT:Do you know some long holidays?May Day holiday,National Day holiday,winter holiday,summer holiday.T:So we know “Different holidays, but the same fun.”(板书课题Holiday fun)【设计意图：通过check the preview大体了解学生地预习情况，对于难读的单词再反复领读和纠正，本节课的单词都是景点名，接着会问什么时候我们会去参观这些地方，通过让学生猜一些长假，自然引出holiday一词。
六年级上册英语教案-Unit 3 Holiday fun第五课时 译林版
六年级上册英语教案-Unit 3 Holiday fun第五课时译林版一、教学目标1.知识目标：学生能掌握本单元重点词汇和短语“plan a trip”, “take photos”, “eat local food”等。
2.技能目标：学生能熟练运用所学词汇和短语，能够分享自己的旅游经历并与同学交流。
3.情感目标：培养学生的旅游兴趣，增强学生的交流能力和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：学习词汇和短语，以及讲述自己的个人旅游经历2.教学难点：运用所学的词汇和短语表达个人旅游经历，以及与同学交流彼此的旅游经历。
三、教学过程1. 情境呈现教师通过投影片或图片展示一个美丽的旅游目的地，引发学生对旅游的兴趣，并介绍本节课的主题是分享你的旅游经历。
2. 学习新词汇和短语教师通过幻灯片和书本，向学生介绍单元中的重点词汇和短语，如“plan a trip”, “take photos”, “eat local food”等，并使用图片、视频等方式让学生更好地理解和记忆。
3. 听力和口语训练教师播放或朗读一些与旅游相关的对话，让学生通过听力理解和口语表达来掌握对话中的词汇和短语，并鼓励学生模仿对话中的语音和语调。
4. 个人旅游经历分享学生分享自己的个人旅游经历并使用所学的词汇和短语进行描述，教师根据学生的表现给予评价和指导，并鼓励其他学生进行提问和互动交流。
5. 小组合作任务将学生分成小组，让他们一起计划一次旅行，并分别担任团长、路线规划者、餐饮安排者等角色，让学生在小组中协商合作，学会团队合作和组织规划技巧。
四、课堂练习和作业1. 词汇和短语练习请学生根据教师给出的单词和短语，用正确的形式填空。
1.We are going to _________ a trip to Xiamen next week.2.Don’t forget to __________ some photos of the beautiful scenery.3.When you travel to a new place, you should try the ___________.2. 交流作业请学生在家和家人分享自己的个人旅游经历，用所学的词汇和短语进行描述，并将交流情况写在日记中。
六年级上册英语教案-Unit 3 Holiday fun作文课 译林版(三起)
Unit 3 Holiday fun教学内容：Unit3 Holiday fun writing lesson教学目标：1.掌握句型Did you......?和What did you do......?的用法，并能熟练运用到对话中；2.掌握一般过去时的用法，并掌握动词的一般过去式的四种变形方法；3.能运用一般过去时以及学习过去的单词短语，描写自己的假期。
教学重点：1.掌握一般过去时的意义及用法；2.能用学过的句型及词汇描写自己的假期。
教学难点：能用学过的句型及词汇描写自己的假期。
教学工具：练习纸、课件教学过程：一、Warming upShow a video to students: A boy from the class wants to talk about his winter holiday to them.二、Listen and tick1.Listen to the boy and tick our what did he do in his winter holiday.2.Review the sentence patterns: Did you......?/What did you do.....?3.Review the simple past tense三、Reading comprehensionStudents finish the reading comprehension about the boy’s summer holiday.四、Brainstorming1.Students brainstorm about the holiday.2.Drawing a mind map in the group.五、Writing skillsGive the students some writing skills.六、Writing1.Students write about their holidays.ment on some passages from the students.七、HomeworkWrite a short passage about the spring out.Blackboard design:Unit3 Holiday funWriting lessonDid he .......?Yes, he did. / No, he didn’t.Did you......?Yes, I/we did./ No, I/we didn’t.What did you do......?I/We......。
译林版六上6A-unit3-holiday-fun教案
教
学
过
程
Step1 Free Talk
1. T: Hi, boys and girls. Do you like holidays? Our friends: Liu Tao and Mike like holidays, too. Do you know where did they go for the National Day holiday? And what did they do during the holiday?
学
过
程
教
学
过
程
Step1 Free Talk
1.Review the text.
S1: What did Liu Tao do? S:…
S2: Where did Mike\Liu Tao do? S:…
S3: How was Mike’s \ Liu Tao’s holiday? S:…
T: Why did Mike call Liu Tao …? S: Because….
S:复习新句型并在黑板上默写。
4. T:提问一名学生，了解该生的旅游经历。并根据学生的叙述提问：Did you ….?作为范例，组织学生利用新学词汇，句型相互询问旅游经历。
S:分组汇报一名成员的旅游经历。
5. T: We all like holidays. We have two main school holidays: the summer holiday and the winter holiday. Do you know what holiday is in theUK? Let’s look at the culture time.
Unit3 Holiday fun(story time)(教案)英语六年级上册
Unit3 Holiday fun第一课时(Story time)教学设计一、教材内容译林出版社义务教育教科书《英语》六年级上册Unit3 Holiday fun第一课时Story time二、教材分析本课的话题是谈论节日，通过Liu Tao和Mike的对话讲述在国庆节发生的事情，课文内容贴近学生现实生活，学生容易理解和接受。
主要语言功能是引导学生尝试运用过去式描述过去发生的事情。
在教学中，教师应尽可能地创设与实际生活相似的场景，引导学生运用本课所学内容谈论他们节假日所做的事情。
在学生熟练听说的基础上，鼓励学生在日常生活中运用所学内容。
“Where did you go? What did you do ? Did you ..? Yes,I did.等日常交际用语。
注重社会交往和文化渗透，能够体现《英语新课程标准》的人文性和工具性。
三、学情分析知识基础：1.学生有什么？六年级的学生经过几年的英语学习，已经具有了一定的英语知识储备和英语交际能力。
学生在五年级下册译林版牛津小学英语就已经学到了关于节日和假期的有关单词和运用一般现在时进谈论节日或假期；同时在六年级上册前两个单元，学生已学习了有关单词的过去式，这为学生进行本课的学习垫定了一个良好的基础；因此我们可采用以旧带新的方式进行呈现，让学生在微课的引导下进行自主学习和与同伴合作交流有趣的节日，使其在真实的英语情境中，自然感知过去时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式的运用。
2. 学生缺什么？（1）语言知识：学生对于有些不规则动词的过去时不太熟悉；部分学生对于有关节日、城市或国家的相关信息的知识储备不够；（2）语言技能：学生缺少在真实的情境中运用所学知识熟练谈论节日；（3）学习策略：学生在情境中采取自主、合作探究等方式积极运用所学句型熟练谈论有趣的节日；学生运用网络进行自主学习和合作学习的能力还有待加强。
学生基础：六年级学生通过三年的英语学习，在听、说、读等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。
六年级英语上册教案Unit3Holidayfun第三课时译林版
教案：六年级英语上册Unit 3 Holiday fun第三课时译林版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的关键词语：go to a farm, go to the seaside, go hiking, take photos, visit family, have a picnic, play with friends等。
（2）能够理解并在适当的情境中运用一般过去时描述自己的假期经历。
（3）能够通过图片和情景，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述假期活动。
（2）能够通过阅读提高自己的词汇量和语言运用能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，学会分享和倾听。
二、教学内容本课时的主要内容是学习一般过去时，以及相关的假期活动词汇。
通过阅读一篇关于假期生活的故事，让学生理解一般过去时的用法，并能够运用到实际情景中。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握一般过去时的基本结构和用法。
（2）学会本课时出现的假期活动词汇，并能熟练运用。
2. 教学难点（1）一般过去时的被动语态。
（2）如何正确运用一般过去时描述假期活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）老师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的假期生活。
（2）学生进行小组活动，用英语分享彼此的假期经历。
2. 课堂导入（10分钟）（1）老师通过PPT展示本课时的关键词语，引导学生复习假期活动词汇。
（2）学生跟读，巩固词汇。
3. 阅读理解（15分钟）（1）老师引导学生阅读课文，理解课文内容。
（2）学生回答老师提出的问题，加深对课文的理解。
4. 语法讲解（10分钟）（1）老师讲解一般过去时的基本结构和用法。
（2）学生跟读，掌握一般过去时的发音。
5. 实践环节（10分钟）（1）学生分成小组，用一般过去时描述彼此的假期活动。