2017人教版生物七年级下册第四单元第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理课件2.ppt
讨
论
1.呼吸道有什么结构能保证气流的通畅？ 答：呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以保证呼吸 道内的气流通畅。此外，鼻腔的鼻毛、鼻腔表面的粘液 和气管内壁上的纤毛和黏液，也在保证气流通畅方面有 一定的功能。
讨
论
2.呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？ 这些作用是如何实现的？ 答：呼吸道还具有温暖、清洁和湿润进入体内空气 的作用：鼻腔能预热吸入的冷空气；鼻毛和鼻腔内的黏 液能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能 杀灭一些细菌并能湿润吸入的空气。
动脑筋，思考问题？
1.为什么新生儿总是啼哭着来到人间？ 2.婴儿第一声啼哭标志着呼吸运动的开始，我 们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不 断呼吸，要不断的从空气中获得氧气，并排出 体内产生的二氧化碳，那么，我们睡觉后是否 也要进行呼吸呢？
我们的生活离不开 空气，我们每时每 刻都要呼吸，今天 我们就来学习这方 面的知识。
讨
论
5.北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附 近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？
答：与生活在赤道附近的人相比，北欧人的鼻子要 大一些。鼻子打一些，鼻腔也就相应的长Байду номын сангаас些，这有利 于预热寒冷的空气。
小
结
呼吸道具有保证气体顺畅通过的结构，但 是，呼吸道并不仅仅是气体的通道，它还 能对吸入的空气进行处理，使到达肺部的 气体温暖、湿润、清洁。不过，呼吸道对 空气的处理能力是有限的，因此，保持环 境中的空气新鲜，清洁是非常重要的。
鼻腔前部生有鼻 毛;鼻腔内表面 的黏膜，可以分 泌粘液，黏膜中 还分布着丰富的 血管。在一个干 燥寒冷的地方这 个人的鼻梁有什 么优势吗？
讨
论
3.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空 气中的有害物质的危害吗？
答：呼吸道温暖、清洁和湿润进入肺内空气的作用 是有限的。进入肺内的空气仍可能有一些有害物质，这 些有害物质会对人体健康造成危害。
讨
论
4.痰是怎样产生的，为什么不要随地吐痰？ 答：气管内壁上的纤毛向咽喉的方向不停地摆 动，把外来的灰尘、细菌等和黏液一起送到咽部， 并通过咳嗽排出体外、这就是痰。痰中含有大量的 病菌等病原体。呼吸系统的传染病（如流行性感冒、 肺结核、肺炎、麻疹、百日咳及白喉）的病原体， 都可以通过痰液进行传播。因此，我们要养成不随 地吐痰的习惯。
4.气管和支气管的结构如下图。
5.哮喘是支气管感染的一种疾病，常 由于吸入花粉、 灰尘、兽毛等物质引起。患哮喘时，由于气体进出肺的 通道变窄，病人呼吸困难。
6.肺炎是一种严重的疾病，常表现为发烧、胸部疼痛、 咳嗽、呼吸急促等，是由细菌、病毒等感染引起的。 7.尘肺是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一 类职业病。这些疾病发展到一定程度时，患者会出现胸 闷、呼吸困难等症状，目前还没有令人满意的疗法。 8.当发生沙尘暴时，人们往往要戴口罩以减少尘埃的吸 入。在一些存在剧毒气体的环境中，人们甚至要戴防毒 面具。
人们吃进去的食物和吸入的空气都要通过咽，然后，空气通过喉进 入气管，而食物进入食道。呼吸时，会厌软骨像抬起的盖子，使空气畅 通无阻；吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。有的人 边吃饭边说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起 剧烈咳嗽。
吞咽与呼吸的关系
动动嘴唇，张张口，我们就能说、能笑，这是嘴巴的功劳吗？ 事实上，声音是由喉部的声带发出的。呼吸时，两条声带是分 开的，当两条声带拉紧、中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气 流振动了声带，就发出了声音。
第三章 人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理
人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。呼吸 系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功能。 一、呼吸系统的组成 二、呼吸道的作用
呼吸道的作用
资料分析
分析下面的图片和文字资料。 1.呼吸道都有骨或软骨作支架。 2.人体内的温度一般恒定在37.5℃ 左右，但外界环境的温度变化不定 。体温的相对恒定对于生命活动是 非常重要的。 3.鼻腔前部生有鼻毛;鼻腔内表面的黏膜，可以分泌 粘液，黏膜中还分布着丰富的血管。
七年级生物下册 3.1 呼吸道对空气的处理 新人教版
巩固练习、学以致用
①人体呼吸系统的组成按顺序排列是 A．鼻 咽 喉 支气管 气管 肺 B．鼻 喉 咽 气管 支气管 肺
学科
C．鼻 口腔 咽 喉 气管 支气管 学科
D．鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 ②下列各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，
应该是 A．鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激 B．鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气 C．鼻毛能阻挡吸入的空气里的尘埃 D．鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸入的气体
(4)少吃辛辣等刺激性强的食物。饭菜不宜过热、过凉。
(5)不吸烟、不喝酒。尤其是烈性酒，对嗓子伤害更大。
(6)女孩在月经期间，声带分泌物增多，或有充血水肿引起嗓 音变化，这时特别要注意保护嗓子。切莫盲目过分用声，造成声 带疲劳，使粘膜下出血而致失音。
知识梳理 归纳整合
回顾一下：本节知识 想一想：学科 （1）本节知识重点、难点。
谢谢！ 学科 学科
学科 学科
哮肺 学科
喘 炎学 科
哮喘是支气管感 肺炎是由细菌、 染的一种疾病， 病毒等感染而引 症状为反复发作 起的一种严重的 性的喘息、呼吸 疾病。 困难、胸闷或咳 嗽等症状。
尘 肺
尘肺是长期在粉 尘比较多的场所 工作的人容易患 的一类职业病。 患者会出现胸闷、 呼吸困难等症状。
④痰是在哪儿产生的？ 为什么不要学随科 地吐痰？
学科
学科 学科
④痰是在气管和支气管中产生的。痰中含有 病菌能传播疾病，不要随地吐痰。
学科
学科
⑤.北欧的人和在赤道附近的人相比，鼻
子的形状有什么特点？为什么？
学科
北
学科
非
欧
洲
人
人
北欧人鼻梁较高，鼻腔较大，有利于 预热寒冷的空气。
呼吸道对空气的处理教学设计
第一节呼吸道对空气的处理教学设计一、教学课题本节内容是初中生物新教材（人教版）第四单元《生物圈中的人》中的第三章《人体的呼吸》的第一节内容。
本节内容放在人体的《人体营养》一章之后讲述，为进一步学习下节课《发生在肺内的气体交换》打下基础，做好知识铺垫。
呼吸是人体生存的基本生理活动，学生本身知道只要人活着就必须进行呼吸作用，鼻是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸入的气体有什么作用，了解比较少。
所以，教材内容由两部分组成，即呼吸系统的组成和呼吸道的作用。
要想使学生初步认识到呼吸道是保证气体顺畅通过的结构，但是呼吸道并不仅仅是气体的通道，还能对吸入的气体进行处理，使到肺部的气体有温暧、湿润、清洁的作用，不过呼吸道对空气的处理能力是有限的，因此，保持环境中空气新鲜，清洁是非常重要的，从科学角度认识空气质量的好坏与人体健康的关系。
二、学情分析根据初一年级学生年龄和心理特点，表现为学生心理上的发育还不成熟，思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，对于枯燥的和深奥的描述更是缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，对交流的本质的分析尚不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料，但学生的好奇心很强。
应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的变革。
因此，在课堂教学中要多引用资料、图片，结合运用多媒体，多联系贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。
三、教学思想在教学活动中，教师是学生学习的帮助者，引导者，促进者和支持者，学生是学习的主动探究者，交流合作者，新知识的生成者。
整个教学过程是师生共同合作的过程，师生是合作探究学习的“共同体”。
学生的想象力是无穷的，学生的潜能也是无限的，不同的学生会有不同的思维方式和思考问题的角度，只要教师创设合理的情境，就会有意外的收获。
四、教学评价（1）通过课堂观察，关注学生在观察、分析讨论等活动中的主动参与程度与合作交流意识，给以适当指导。
人教版七下生物-第四单元第三章人体的呼吸知识点总结
第一节呼吸道对空气的处理学习目标1、描述人体呼吸系统的组成。
2、说出呼吸道的作用，以及呼吸道与其功能相适应的结构。
3、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的。
相关知识链接1. 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
2. 呼吸作用是人体的重要系统之一，人体通过呼吸系统吸进外界空气中的氧气，并排出体内的二氧化碳等。
3. ]4.当受凉感冒时，常会引起鼻塞、流涕、吐痰、呼吸不通畅等症状。
组成呼吸系统的器官和各器官的功能：鼻 咽呼吸道 喉 气体进出肺的通道 气管 呼吸系统 支气管肺——气体交换的场所1、教材41页资料分析——分析呼吸道的作用(难点)(1)呼吸道都有骨或软骨做支架，如在气管和支气管中有“C”形软骨，这样保证了气流通畅。
(2)人体内的温度一般恒定在37.5℃左右，体温的相对恒定对于人体进行各项生命活动具有非常重要的意义。
但外界环境的温度变化不定，尤其是寒冷的冬季，温度很低，寒冷的空气进入人体，会对人体的呼吸系统造成不良的刺激。
(3)鼻是呼吸道的起始部位，鼻腔前部生有鼻毛，可以阻挡吸入鼻腔内的气体中的灰尘和细菌的进入；鼻腔内表面的黏膜可以分泌黏液，湿润吸入的干燥空气，也可以黏附空气中的灰尘、细菌等，使空气变得清洁；黏膜中分布着丰富的毛细血管，可以温暖吸入的空气，减少寒冷空气对气管和支气管以及肺的刺激。
(4)气管的下端分支形成左、右支气管，分别通向左肺、右肺。
支气管在肺叶中一再分支，成为各级支气管，越分越细，越分管壁越薄，在肺内形成树状的分支。
在气管和支气管内表面有腺细胞分泌的黏液，可以使气管内湿润；黏液中含有能抵抗细菌和病毒的物质；气管和支气管内表面上有纤毛，纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰。
(5)呼吸道的形态结构特点使呼吸道能对吸入的气体起到温暖、湿润、清洁的作用。
人教版初中生物七年级下册第四单元 生物圈中的人第三章 人体的呼吸教案(1)
（一）知识总结
教师引领学生，对本节知识进行归纳，形成知识框架，并请同学分享。
图7 本节知识框架
（二）生活拓展：阅读资料、分组讨论，结合本节内容回答问题：
资料：1.深圳初中部消防演习产生烟雾；2.深圳市每周流感指数。
问题：
1.空气中的病菌（或有害物质）要到达肺部，依次经过哪些部位？请写出病菌及有害物质的“旅程”。
四、呼吸道的结构和其它功能
（三）呼吸道的其它功能
——呼吸道对空气的预处理
图片呈现：哈气取暖
问题引领：为什么可以这样做？
【呼出来的气体是热的。】
问题引领：为什么气体经过呼吸道之后变暖了？什么结构的功能？
资料呈现
1.鼻腔有时会流血。
2.鼻腔分布着毛细血管。
3.温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量。
小结1：呼吸道有温暖气体的作用，鼻腔中丰富的血管有如此功能。
呼吸道对空气的处理
一、教材版本
七年级《生物学》（人教版下册）第三章《人体的呼吸》第一节“呼吸道对空气的处理”
二、课标要求
描述人体呼吸系统的组成
三、教学目标
根据课标、学情的特点，本节课的教学目标设计如下：
1.描述人体呼吸系统的组成；
2.说出呼吸道的作用，及相应的结构；理解结构和功能相适应的生物学基本观点；
三、呼吸系统的组成
（一）呼吸系统的组成
图片呈现：人的呼吸系统的组成
问题引领：
1.各器官的名称分别是什么？
2.呼吸系统的两部分分别由哪些器官组成？
教师引导学生总结识图方法：1、各器官的形状；2、各器官的大致位置；3、各器官的大致分类（呼吸道和肺）及基本功能（呼吸道是气体进出的通道；肺是气体交换的场所）。
人教版初中生物七年级下册第四单元第三章第1节呼吸道对空气的处理课件
离不开空气，你的身体每时每刻
都在通过呼吸系统与周围的空气
进行气体交换，空气质量直接影
响你的健康。
第一节 呼吸道对空气的处理
呼吸系统的组成
• 人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。 呼吸系统具有合适与外界进行气体交换的 结构和功能。
3、喉部的声带有发声的作用.
课堂小结
1、呼吸系统的组成 鼻、咽、喉、气管、支气管——呼吸道 肺
2、呼吸道的作用 ①、气体进出的通道。 ②、具有温暖湿润清洁空气的作用。 ③、发声（喉、声带）。
课堂练习
• 1、食物和蔼体的共同通道是（ B）
A口腔 B咽 C喉 D食道
• 2、鼻腔内鼻毛的作用是（ D）
A灭菌 B温暖空气 C湿润空气 D过滤空气
• 3、平常所说的痰来自（ D）
A鼻 B咽 C喉 D气管、支气管
c • 4北欧人的鼻子较大，其作用是（ ）
A使人漂亮
B使鼻孔较大
C使鼻腔较长 D使鼻毛较长
5能使吸入的气体变得清洁的结构有（BCE）
A声带 B 气管、支气管内表面的纤毛
C鼻黏膜 D 会压软骨 E鼻毛 6吃饭时说笑,若吞咽时会厌软骨 来不及盖下,会使 食物进入 气管 ,引起剧烈咳嗽. 7呼吸系统由呼吸道 和 肺 组成,后者是呼吸系统 的主要器官,它是 气体交换的场的所场所;前者由 鼻
纤毛向咽喉方向不停地 摆动，把外来的尘粒、 细菌等和黏液一起送到 咽部，通过咳嗽排出体 外，这就是痰。
腺细胞分泌黏液，使气管内 湿润；黏液中含有能抵抗细 菌和病毒的物质。
气管和支气管树（部分）
• 1、呼吸道都有骨和软骨作支架；
初中生物七下第三、四章知识清单
第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理1.呼吸系统的组成：呼吸道：鼻腔咽喉气管支气管肺（呼吸系统的主要器官）：气体交换的场所2.呼吸道的结构特点和功能（1）能保证气体顺畅通过；呼吸道以骨或软骨为支架，保证气体顺畅通过。
（2）能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。
鼻毛、呼吸道纤毛、黏液能对气体进行处理，使气体变得清洁，鼻腔黏膜的毛细血管、温暖，湿润。
痰形成于气管和支气管的内壁③咽是食管和气管共同的通道，内有会厌软骨，平时会厌软骨上升，保持呼吸道通畅，吞咽时会厌软骨下降，盖住气管口，避免食物落入气管。
吃饭时不能大声说笑是怕会厌软骨来不及盖上，食物误入气管。
④喉是由甲状软骨、环形软骨等围成的椎形管腔，内有声带，是发声器官。
6.肺（1）位置：胸腔内，左右各一，左肺2页，右肺3页（2）结构特点：由各级支气管和末端膨大形成的肺泡构成，肺泡外包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，适于气体交换。
第二节发生在肺内的气体交换1.肺与外界的气体交换（通过呼吸运动完成，包括吸气和呼气）（1）外界空气肺泡（2）吸气、呼气与呼吸肌的关系：肋间外肌和膈肌收缩膈肌收缩顶部下降肋间外肌和膈肌舒张膈肌舒张顶部回升3.肺泡与血液的气体交换：→胸廓变大→肺容积增大→肺内气压下降→吸气→胸廓变小→肺容积减小→肺内气压升高→呼气氧气二氧化碳呼吸系统（1）原理：气体的扩散作用（一种气体总是由多的地方向少的地方运动，直到平衡为止）（2）肺泡内的气体交换：肺泡血液结果：肺泡中氧气含量降低，二氧化碳含量升高血液中氧气含量升高，二氧化碳含量降低结构特点：(1)肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，有利于肺泡和血液间进行气体交换。
(2)肺泡壁和毛细血管壁都很薄，由一层扁平的上皮细胞构成，适于气体交换。
(3)肺泡数量很多，大大地增加了气体交换的面积。
（3）组织里的气体交换：血液组织细胞结果：血液中氧气含量降低，二氧化碳含量升高氧气浓度：肺泡＞血液＞组织细胞二氧化碳浓度：肺泡＜血液＜组织细胞4.人体内能量来自细胞进行呼吸作用有机物（储存着能量）+氧气二氧化碳+水+能量第四章人体内物质的运输第一节流动的组织－血液1.血液的组成和功能血浆成分：90%水、蛋白质、葡萄糖、氨基酸、无机盐等血液功能：运载血细胞，运输人体所需养料和细胞产生的代谢废物红细胞血细胞白细胞血小板氧气二氧化碳氧气二氧化碳线粒体2.血红蛋白：红细胞中含有的一种红色含铁的蛋白质，在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离3.血液的功能：运输、防御保护、调节体温第二节血流的管道—血管1.血管的种类、结构与功能4.医生把脉把的是动脉，抽血或输血时，刺入的是静脉；青筋指的也是静脉。
七年级生物下册第四单元第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理作业课件人教版.ppt
(3)在人的呼吸系统中，哪个器官相当于人们生活中所用的吸尘器、加湿 器和暖气？试举例说明。 鼻腔、鼻毛相当于吸尘器；黏膜分泌的黏液使空气湿润，相当于加湿器； 黏膜内的毛细血管能使冷空气加温，相当于暖气。
17．2015年2月28日，柴静的纪录片《穹顶之下》首发，片中聚焦了雾霾 及空气污染的深度调查。雾霾中PM2.5颗粒物能通过呼吸系统进入血液， 危害人体健康。在雾霾天气频发的情况下，用鼻呼吸尤为重要，原因是
( )D ①鼻毛可阻挡吸入的尘埃 ②鼻黏膜分泌的黏液可使吸入的空气清洁、
湿润 ③嗅细胞接受气味的刺激 ④鼻黏膜内丰富的毛细血管能温暖吸
入的空气
A．①③ C．①③④ D．①②④
B．②③④
18．(2015·滨州)空气中PM2.5的含量是检验环境空气质量的重要指标， PM2.5颗粒能通过呼吸系统进入血液，危害人体健康。PM2.5颗粒经过鼻、 咽、喉以后，在进入血液之前，还会经过的结构依次是( D ) A．肺泡、支气管、气管 B．气管、肺泡、支气管 C．支气管、肺泡、气管 D．气管、支气管、肺泡 19．下列说法正确的是( B) A．呼吸道仅仅是气体的通道 B．呼吸道对空气的处理能力有限，因此，要保持空气清新 C．呼吸道能够清洁空气，因此当空气质量不好时也不用做防护措施 D．呼吸道所有的器官都有杀菌作用
A．①② B．②④
C．②③ D．①③
26．(2015·娄底)5月31日为世界无烟日，香烟中有4000多种化学成分， 其中约有250种有毒或致癌物。香烟燃烧时，有3000多种化合物在烟雾中 缭绕。全世界每年因吸烟死亡人数达250万之多。
(1)吸烟主要损害人体的____呼__吸系统，该系统由呼吸道和____肺_组成。 (2)据图回答：吃饭时不能谈笑风生，是因为吞咽时____③_(填标号)来不及 盖住喉口，食物进入气管，引起剧烈咳嗽，甚至窒息。
4.3 人体的呼吸 大单元教学设计- 生物七年级下册
《人体的呼吸》大单元教学设计单元基本信息学科生物学校六中年级七年级设计者指导者课程模块第四单元第三章人体的呼吸使用教材版本人民教育出版社单元涵盖章、节第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理第二节发生在肺内的气体交换课标要求1.人体通过呼吸系统与外界进行气体交换2.呼吸系统由呼吸道和肺构成，其主要功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢产生的二氧化碳3.呼吸运动可以实现肺与外界的气体交换4.肺泡与周围毛细血管内的血液、毛细血管内的血液与组织细胞进行气体交换一、单元学习主题分析主题名称人体的呼吸主题概述人体除了必须不断从生物圈获取营养物质，还必须时刻与外界环境进行气体交换，利用吸进的氧，氧化细胞内一部分有机物，释放其中的能量，以便满足人体各项生命活动的需要。
人体在呼吸时，气体先通过呼吸道的处理，再进入肺。
在了解呼吸道的组成及功能的基础上，引导学生分析呼吸道对空气的处理。
空气由呼吸道进入肺，在肺内发生气体交换，包括：肺与外界的气体交换和肺与血液之间的气体交换。
学情分析（针对单元）七年级的学生对于人体时刻进行的呼吸司空见惯，但并不是十分明白呼吸是如何进行的，也不十分清楚呼吸与人体健康的关系。
结合学生的生活经验，通过模型或实物展示、材料分析、探究实验等活动形式，引导学生识别和推断人体各系统相应结构的功能，帮助其初步形成结构与功能相适应的观念。
教学辅助支持多媒体课件视频利用网络资源二、单元学习目标设计单元学习目标1． 人类的生活离不开氧气，同时还要排出体内产生的二氧化碳。
2． 人的呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢产生的二氧化碳。
三、单元知识关系及教学流程人体的呼吸单元生物科学方法归纳分析比较法，观察法，联系实际法 单元知识演进及教学流程描述遵照气体进入人体的过程——空气经过呼吸道的处理进入肺，然后在肺内进行气体交换，对应两节，第一节《呼吸道对空气的处理》包括呼吸系统的组成以及呼吸道的作用两部分，第二节为《发生在肺内的气体交换》，由肺与外界的气体交换以及肺泡与血液的气体交换两部分组成。
人教版七年级生物下册 4.3.1 呼吸道对空气的处理 课件(34张PPT)
现在，我国很多地区发生了冠状病毒引起的肺 炎，这是由空气中的病毒传播的呼吸道传染病。
肺炎是一种严重的疾病，常表现为发烧、 胸部疼痛、咳嗽、呼吸急促等，是由细菌、病 毒等感染引起的。
肺炎是
由细菌、 病毒等 感染而 引起的 一种严 重的疾 病
尘
肺
长年累月在矿井工作的民工，脸上 有厚厚的粉尘。
尘肺是长期在粉尘比较多的场所工作 的人容易患的一类职业病。这些疾病发展到一 定程度时，患者会出现胸闷、呼吸困难等症状， 目前还没有令人满意的疗法。
• 2.在患重感冒时，往往要用嘴呼吸，在这种情况下， 早上醒来的时候会觉得嗓子非常干，这说明了什么？ 为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？
用嘴呼吸不能使进入肺部的气体变得湿润。因为鼻腔 内部有黏液，可以使进入肺部的空气变得比较湿润。
3、急性支气管炎、肺炎是由细菌、病 毒引起的，说一说这些致病的微生物从 外界到达发病部位的“旅程”。
有了呼吸道对空气的处理，人体就能 完全避免空气中有害物质的危害吗？ 为什么？ 不能。因为呼吸道对空气的处理能力 是有限的。因此保持环境中空气的新 鲜、清洁是非常重要的。
哮 喘
哮喘是支气管感染的一种疾病，常由于吸入 花粉、灰尘、兽毛等物质引起。患哮喘时，由于 气体进出肺的通道变窄，病人呼吸困难。
肺
D.鼻黏膜内有毛细血管
5.判断题 （1）呼吸道中都有骨或软骨作为支架，保证气流通畅
（√ ） （2）鼻腔内表面黏膜中分布着丰富的毛细血管，能温暖 吸入的冷空气（ √ ） （3）有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气 中有害物质的危害（ × ）
观察气管和支气管的结构
气管下端 分成左右支气 管，分别通向 左、右肺。支 气管在肺叶中 一再分支，成 为各级支气管， 越分越细，越 分管壁越薄。
人教版七年级生物下册第四单元第三章 第一节 呼吸道对空气的处理 (共18张PPT)
❖ 2．下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是（ A ）
❖
A．鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激
❖
B．鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气
❖
C.鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃
❖
D．鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体
❖ 3．边说笑边吃东西，食物容易误入气管，其原因是 (C )
❖
吃饭时大 声说笑会 呛着！
为什么吃饭时大声说笑容易呛着？
吞咽与呼吸的关系
食团
食团
软腭 咽 会厌软骨 食道
气管
会厌 软骨
吞咽与呼吸的关系
❖吞咽时 会厌软骨像盖子一样盖住喉口，以免
食物进入气管
❖呼吸时 喉口开放，空气畅通无阻
说一说
总结：
鼻
呼吸道
咽
（气体进出肺 喉
一、呼吸系统 的通道）
气管 支气管
❖ C.氧的浓度太高 D.病毒和细菌太多
❖ 6．痰生成的部位是 ( )
❖ A．鼻腔黏膜
B.喉腔侧壁
❖ C．气管和支气管黏膜 D.食道黏膜
我收获，我快乐！！
人体气管横切
猪的气管
骨与软骨的支撑，使整个呼吸道畅通
（示）鼻毛
鼻毛
鼻 黏膜
清洁（清洁工） （示）鼻腔
湿润（加湿器）
毛细血管 温暖（加热器）
气
管
气
和 支
管
气
壁
管 树
纵
（
切
部
分
）
A．气流冲击，声门裂开大
B.气流冲击，喉腔扩大
❖
C. 会厌软骨没能盖住喉的入口 D.环状软骨扩大
4．吞咽食物和呼吸空气都必须经过的器官是(