一年级下音乐说课稿小雨沙沙_人教新课标
《小雨沙沙》说课稿
《小雨沙沙》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《小雨沙沙》。
《小雨沙沙》是一首充满童趣和生活气息的儿歌，非常适合小学低年级的学生学习。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《小雨沙沙》是人民音乐出版社出版的小学音乐教材中的一首歌曲。
这首歌旋律优美、节奏明快，歌词生动形象地描绘了春雨滋润万物的美好景象，充满了童真和诗意。
通过学习这首歌曲，不仅能够让学生感受音乐的魅力，还能培养学生对大自然的热爱之情。
二、学情分析我所面对的是小学低年级的学生，他们正处于形象思维为主的阶段，活泼好动，好奇心强，喜欢模仿。
在音乐方面，他们已经具备了一定的感知能力和表现欲望，但对于音乐知识和技能的掌握还比较有限。
因此，在教学过程中，我会注重采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《小雨沙沙》，并能准确地唱出歌曲中的节奏和音高。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受春雨的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：指导学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和音高。
教学难点：歌曲中“沙沙沙”的弱起节奏和“哎呀呀，雨水真甜”的旋律跳进是教学的难点。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设春雨的情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，提高学习兴趣。
2、示范法：教师通过范唱和范奏，让学生直观地感受正确的演唱和演奏方法。
3、练习法：让学生通过反复的练习，巩固所学的知识和技能。
六、教学过程接下来，我将详细介绍教学过程，这也是本次说课的重点部分。
《小雨沙沙》说课稿
小雨沙沙一、背景《小雨沙沙》是一首经典的儿童歌曲，由著名作曲家林夕作词，曲则取自民间曲调，是一首温馨动人、意境清新的歌曲。
它展现了一个细腻而充满想象力的小女孩内心世界，让孩子们感受到大自然的美丽和生命的无限可能。
二、教学目标1.了解《小雨沙沙》的意义和来源；2.感受自然的美丽和温暖；3.培养孩子们的想象力和创造力；4.提高孩子们的听力和语言表达能力。
三、教学内容（一）歌曲内容《小雨沙沙》的歌词如下：小雨沙沙洒在窗前，它为什么哭泣不说。
爸爸妈妈笑著告诉她，它是仙女洒下的梦境。
小雨沙沙淌过石头，小鱼小虾跟它玩耍。
小花小草开心地微笑，生命在这里生长。
小雨沙沙洗去一切，洗去忧愁还原纯真。
站在泥潭里的可爱的小蛙，它有什么要说的吗？小雨沙沙点亮大地，它为何又开始哭泣。
爸爸妈妈笑著告诉她，它是仙女走了留下的泪水。
（二）情感教育通过唱《小雨沙沙》这首歌，让孩子们了解自然界的美好，感受生命的无限可能，并体验到父母的宽怀和温暖。
我们可以和孩子们一起欣赏窗外的雨景，用心感受神秘而美丽的自然世界。
在此过程中，千万要注意不要把父母的一些观念和价值观强加到孩子的身上，要让孩子们充分地发挥自己的想象力和创造力。
（三）语言教育通过唱歌，让孩子们听到美妙的音乐，懂得如何欣赏和表达。
在唱这首歌的过程中，可以教一些常用的单词，如雨、窗前、哭泣、笑著、仙女、梦境等。
在这个过程中，让孩子们学习正确发音，并培养他们的语言表达能力，在听、说、读、写方面都会得到一定的提高。
四、教学方法（一）讲解和讨论•教师首先为孩子们解释和讲述《小雨沙沙》的背景和意义，让孩子们更好地理解歌曲的内涵。
•对不同的段落进行讲解，帮助孩子们学习其中的单词和短语。
•带领孩子们讨论歌曲中的情境，并让孩子们用自己的话来表达他们所感受的美好。
（二）引导和体验•教师可以提供一些道具，如雨伞、水雾机、天文仪等，用来引导孩子们感受自然的美妙。
•教师可以让孩子们模仿雨声，可以做一些小游戏或雨天手工，让孩子们在体验中感受到生活的美好和无限的可能。
一年级下册音乐说课稿《第二单元唱歌小雨沙沙沙》人教版(7)
一年级下册音乐说课稿《第二单元唱歌小雨沙沙沙》人教版 (7)一. 教材分析《一年级下册音乐》第二单元的主题是“唱歌：小雨沙沙沙”，这首歌谣曲风的歌曲描绘了春天小雨的景象，富有生动的生活气息和清新的旋律。
通过学唱这首歌，学生可以感受音乐的韵律美，培养音乐欣赏能力，同时也能加深对自然现象的理解。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们对音乐的兴趣和热情较高，但音乐基础知识和技能还有待培养。
在音乐学习过程中，他们的听觉、动觉、视觉等感官都会得到一定程度的锻炼，但由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段来维持。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地唱出《小雨沙沙沙》，理解歌曲描绘的情景，感受音乐的美好。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、合作等环节，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注自然现象，珍惜美好生活，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地唱出《小雨沙沙沙》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.难点：音准、节奏的准确性，以及合唱部分的协调性。
五.说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动的生活场景中感受音乐的魅力。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
3.采用分组合作、师生互动等形式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4.利用多媒体设备，为学生提供丰富的视觉、听觉体验。
六. 说教学过程1.导入：以“小雨”为主题，让学生谈谈对小雨的印象，引出本课歌曲。
2.学唱歌曲：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的氛围；然后教师逐句教唱，引导学生跟唱。
3.分组练习：将学生分成若干小组，分别练习合唱部分的节奏和旋律，加强团队协作。
4.创意表现：鼓励学生发挥想象，用动作、表情等表现小雨的场景，提高学生的表现力。
5.总结与拓展：让学生谈谈对本节课的收获，推荐与“小雨”相关的歌曲，激发学生的音乐兴趣。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《小雨沙沙沙》的歌词，另一部分是教学重难点，包括音准、节奏、合唱等。
最新人教小学音乐一下《2小雨沙沙沙》说课稿(1)
最新人教小学音乐一下《2小雨沙沙沙》说课稿 (1)一. 教材分析《2小雨沙沙沙》是人教小学音乐一年级下册的一首歌曲。
这首歌曲描绘了小雨纷纷落下的情景，通过优美的旋律和简单的歌词，让学生感受到雨的轻柔和大地的生机。
歌曲共四句，旋律简单，节奏重复，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄特点和音乐基础，他们在学习这首歌曲时会表现出对新鲜事物的好奇心和模仿能力。
学生们对音乐的感受力和表现力各有差异，因此在教学过程中需要关注每个学生的成长和进步。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《2小雨沙沙沙》的演唱，培养学生的音乐表现力。
2.通过学习歌曲，让学生感受到雨的轻柔和生机，培养学生的音乐情感。
3.引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐兴趣和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练演唱歌曲《2小雨沙沙沙》。
2.教学难点：歌曲中音高的把握和节奏的准确度。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在想象和体验中感受雨的轻柔和生机。
2.运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3.采用分组教学法，让学生在合作中提高音乐表现力。
4.利用多媒体手段，展示与歌曲相关的图片和视频，丰富学生的感官体验。
六. 说教学过程1.导入：教师播放雨声，引导学生进入情景，激发学生对歌曲的兴趣。
2.新课教授：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的旋律和节奏，学生跟随教师学唱。
3.分组练习：学生分组演唱，教师指导，提高学生的音乐表现力。
4.巩固练习：教师挑选学生代表演唱，全班同学一起跟唱，巩固所学内容。
5.创意拓展：学生自由发挥，用沙锤等乐器伴奏，丰富歌曲表现形式。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生课后多加练习。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《2小雨沙沙沙》的曲谱、歌词、教学重点和难点。
通过板书，学生可以直观地了解课程内容，便于复习和巩固。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的准确性、流畅性和表现力。
一年级下册音乐说课稿《第二单元唱歌小雨沙沙沙》人教版(3)
一年级下册音乐说课稿《第二单元唱歌小雨沙沙沙》人教版 (3)一. 教材分析《一年级下册音乐》第二单元的主题是“唱歌小雨沙沙沙”，这是人教版一年级下册音乐教材中的一个重要内容。
本节课通过歌曲《小雨沙沙沙》的学习，让学生感受音乐的韵律美，体验音乐带来的愉悦心情。
歌曲《小雨沙沙沙》是一首富有童趣的儿歌，旋律简单、节奏明显，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了小雨滴落在地面上的情景，通过模仿雨滴的声音，让学生感受大自然的美好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己对生活的感悟。
在这个年龄段，学生的声音发育正处于稚嫩阶段，具有较高的可塑性。
此外，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，学习能力较强。
在音乐课堂上，我们要充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，培养他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，理解歌曲的内容，体会歌曲所表达的情感。
2.过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等环节，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受大自然的美好，培养他们热爱生活、珍惜大自然的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《小雨沙沙沙》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的音高、音准、节奏，以及用轻快的情绪演唱歌曲。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、演奏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、图片等素材，为学生提供丰富的视觉、听觉感受。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《小雨沙沙沙》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.聆听：教师引导学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律特点。
3.模仿：教师带领学生模仿歌曲中的雨滴声，培养学生的音乐表现力。
4.学唱：教师教唱歌曲，重点讲解歌曲的音高、音准、节奏，帮助学生掌握正确的演唱方法。
人教版小雨沙沙说课稿
人教版小雨沙沙说课稿教学设计：《小雨沙沙》说课稿一、教学目标本课程旨在通过对《小雨沙沙》这一课文的学习，让学生达到以下目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，并能运用所学词汇和句型描述天气情况。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、倾听和表达来感受自然现象的能力，提高他们的语言表达能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养他们热爱自然、关注环境的情感态度。
二、教学内容与分析《小雨沙沙》是一篇描写雨中景象的散文，通过生动的语言和形象的比喻，展现了雨滴落在不同物体上的声音和形态，以及雨中世界的宁静与美好。
课文分为三个部分，分别描述了雨前、雨中和雨后的景象，语言简洁而富有节奏感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解并运用描述天气的词汇和句型。
2. 教学难点：引导学生通过课文内容感受自然之美，激发他们的想象力和创造力。
四、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和表达。
2. 情境教学：利用图片、音频等多媒体资料，营造雨中的氛围，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
3. 合作学习：通过小组合作，让学生共同完成描述雨中景象的任务，培养他们的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课- 通过播放雨声音频，激发学生对雨的好奇心和兴趣。
- 提问学生对雨的感受和认识，引导他们分享个人经历。
2. 学习课文- 朗读课文，让学生跟随读音，感受课文的节奏和韵律。
- 分析课文内容，讲解重点词汇和句型，确保学生理解课文含义。
3. 情境体验- 展示雨中景象的图片，让学生描述图中的内容，运用所学词汇和句型。
- 分组讨论，每组选择一个雨中场景进行描述，鼓励学生发挥想象。
4. 巩固提高- 组织学生进行角色扮演，模拟不同物体在雨中的感受。
- 通过填空、连线等形式，巩固学生对课文内容和词汇的记忆。
5. 作业布置- 要求学生写一篇关于雨的日记或短文，鼓励他们观察生活，记录自己的感受。
一年级下册音乐《小雨沙沙》说课稿
一年级下册音乐《小雨沙沙》说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：按照“以学生发展为中心”的理念，组织教学资源，设计教学活动，使学生最大限度的参与、体验音乐教学实践活动。
（二）理论依据现代教育理念强调学生的学，以学生为本，从持续发展，终身教育的视角去考虑问题，所以本课的教学就是遵照“以学生发展为中心”，使教学设计和活动更贴近学生的生活，更易激活学生先前的生活经验。
无论是唱歌还是表演、创造等活动，都力图体现出让学生深感兴趣、易于接受、愿意参与、敢于创造和表现的教育理念，以达到“以人的发展为本”的教育思想。
二、教学背景分析（一）教学内容分析教学内容：歌曲《小雨沙沙》是九年义务教育（人音版）小学音乐一年级下册的第四单元《下雨了》中的一首歌曲。
教材特点：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。
这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。
第一、二句以变化重复的手法用xx x| x x x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。
第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。
（二）学生情况分析我校一年级学生经过上个学期的学习，具备了一定的合作学习的基础，本学期开学的前五个星期一直在做唱谱的训练、欣赏的训练和口风琴的训练。
他们学东西快而且喜欢小组合作学习的方式。
因此，在教学设计中要考虑为学生提供这种学习机会。
（三）教学方式课堂教学以启发式教学法，主要过程是：教师启发学生在体验小雨和种子这两种不同角色的心理以及表现。
通过表演、合作展示自己对角色的理解。
（四）技术准备1．使用绘声绘影软件2．PPT幻灯片3．彩色的亮穗以及制作的头饰。
（五）前期教学状况、问题及其对策歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息。
《小雨沙沙沙》音乐说课稿（精选3篇）
《小雨沙沙沙》音乐说课稿（精选3篇）《小雨沙沙沙》音乐说课稿（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的《小雨沙沙沙》音乐说课稿（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小雨沙沙沙》音乐说课稿1一,说教材从教材来看，《小雨沙沙》是一首简洁、明快、流畅的儿童歌曲.歌词生动、形象，以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识。
歌曲宫调式，一部曲式，二四拍，全曲分四个乐句.第一、二乐句，以变化重复的手法用ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱的节奏，生动地的描述了下小雨的沙沙声；而第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽生长的迫切心情。
二,说教学目标在教学目标上，我根据大纲和对课本教材的分析，确定了三点教学任务。
第一，通过游戏来复习音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符组成的各种节奏；第二，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子要发芽与雨露密不可分，启发学生学会细心的观察事物；第三，通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词和动手操作能力,培养学生即兴创造能力并利用音乐形象向学生进行美的情操的陶冶。
三,说教学重点和难点这篇课文的教学重点及难点是：歌曲的学唱和歌词的创编。
四,说教学方法托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”教师不是为了教而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。
因此，我在教学本课时，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣同时创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、猜谜法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
五,说学法本课主要是在教师的启发引导下来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与到课堂教学中来。
并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成有规律的“动”使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识形成技能。
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小学音乐《小雨沙沙》说课稿
一、说教材
1.教材分析：《小雨沙沙》的歌词生动，形象。
歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。
歌曲宫调式，一部曲式，2/4拍，全曲分四个乐句，第一，二乐句以变化重复的手法x xxxx,节奏生动的描述了下小雨的＂沙沙＂声。
第三，四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情。
2.教学目标：根据大纲的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标
(1)通过游戏来复习音高dms及由二分，四分，八分音符和休止符组成的各种节奏型。
(2)指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。
懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。
(3)通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。
3、教学重点及难点：
歌曲的学唱和歌词的创编。
二、说教学方法
托尔斯泰指出：＂成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
＂教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。
因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；
二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
三、说学法本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的＂动＂变成音乐中有规律的＂动＂，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
四、说教学过程：
1.组织教学：学生听〈春天来了〉的音乐，做各种小动物的动作进课堂，目的是为教学做一点铺垫，调节课堂气氛。
2.发声练习教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生对周围事物的理解，眼睛看到的，耳朵听到的，直观形象化进行教学，使学生最终达到情意的表现。
在发声练习中，我采用了发声曲《模仿动物叫》，不去过分强调什么口形、气息、位置、横膈膜......该怎样，而是通过动作把小鸡、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来，不用过多地理论讲解，学生就会把各种声音表现的淋漓尽致。
3.听音游戏
马克思曾把具有音乐感知能力的耳朵称之为＂音乐的耳朵＂听辨音高是培养学生＂音乐耳朵＂的重要开端，音乐是时间和声音的艺术、时植的长短、声音的强弱，高低等等的要素都具有抽象的特点。
因此，我使用形象的手段：利用会唱歌的绳去引导学生去感受，发现和判断来摆出音高的位置，并能唱准音高。
4.节奏游戏：
节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节，根据大纲要求，低年级学生掌握的音符时值有二分音符，四分，八分音符，如果只告诉他们二分音符唱二拍，四分唱一拍，对他们来说是很难理解的，学生很难理解两拍，半拍是怎么回事，时间长了，学生对节奏练习便会失去兴
趣，为了能使孩子们积极主动地参与到节奏教学中。
我采用＂超级变变变＂这个形象化，趣味化，直观化的游戏形式引导学生进行练习，游戏方法：在教室前面放好六张椅子，一张表示一拍。
即=x,=xx,[x][-]=x-，这种直观的教学，学生很快就学会了，即使接受能力差的孩子在这种直观性的学习中也能很轻松的掌握。
然后我请几个同学到台上任意组合一组节奏，让台下的同学闭上眼睛听老师数到＂三＂在睁开眼，比一比谁拍得又对又快。
台上的同学认真思考如何难住台下的同学，台下的同学努力要快速拍对台上的节奏，这对台上台下的同学来说都是一种考验，形成学生之间的互动，使学生迫切渴望参与，化被动为主动，也只有学生主动想学了，才能学好。
通过以上的节奏练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。
5.新课导入：我采用猜谜激趣法，引起学生的兴趣。
当学生猜出是下小雨后，我让学生来说说＂春天里的小雨有什么作用？＂启发学生联系自己对自然景象的观察，然后边看小雨和种子的动画边听歌曲：〈小雨沙沙〉，使学生的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感，引起了他们的兴趣，在视听之前先设计提问：＂歌中有谁，说了些什么。
＂让学生带着问题全身心的去听，引导学生了解歌词的内容，帮助学生学会如何去听。
朗诵歌词：要求学生油柑请的朗读歌词，加深对歌次的记忆。
6.熟悉旋律学唱歌曲我让学生搓揉塑料袋发出＂沙沙＂声模拟营造下小雨的意境为歌曲伴奏。
扮演小草加入适当的动作进行表演，这对学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容起了很大的帮助，加深了对歌曲的感受和认识。
生活本身就是音乐的源泉，同学们利用生活中物品的自然音源表现了歌曲的意境，并且通过动手实践，有利于培养学生的创造力。
最后通过听唱法学唱歌曲。
7.艺术处理：通过启发提问：雨的声音有大有小，刚才我们听到的是什么？小雨是细细的我们应该唱得怎样？种子喝着甜甜的雨水多高兴啊，它说话的声音会怎样呢？我们该带着怎样的心情来唱呢？这样，通过启发性的体温，调动了学生的情感，体验到了歌曲中活泼亲切的情绪。
8.创编歌词：学会歌曲后，我启发学生：＂春天里，除了小雨和种子很高兴以外，还有谁一样高兴呢？＂引导学生进行歌词的创编，每小组6个人进行讨论，并以绘画，舞蹈，歌唱等不同的形式把他们自己所讨论的内容表现出来，让学生用动作表现音乐欢快的情绪，用音画启迪美的想象力，使他们受到美德熏陶，并诱发学生展开思维，展现自我，培养了他们的创新意识和创新能力。
9.课堂小结
种子的长大离不开雨水的滋润，小朋友也象一棵棵种子，你们的成长离不开谁呀？让学生讨论（父母，老师，祖国。
）所以，我们要从小热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师。
从现在做起，用优异的成绩来报答他们。
最后听音乐出教室。