五年级下册语文课后练习：第9课《古诗三首》部编版
【注释】①国：国都，指长安。②破：陷落。③山河在： 旧日的山河依然存在。④溅泪：流泪。⑤抵：相当。⑥浑： 简直。⑦胜：能够承受、禁得起。
1.将词语与意思连一连。
感时
用手轻轻地抓
恨别
将要，就要
欲
为国家的时局而感伤
搔
怅恨离别
2.根据意思写诗句。 国都在沦陷后已经变得残破不堪，然而山、河依旧是原来 那个样子；春天降临到长安城，然而眼前却是乱草丛生。 _____国__破__山__河__在__，__城__春__草__木__深__。_______________________
3.这首诗中，运用拟人手法表现诗人对国事的忧伤、对家人 的思念之情的诗句是：___感__时__花__溅__泪__，__恨__别__鸟__惊__心__。_____
4.关于最后两句诗，理解不正确的一项是（ B ） A.写出了诗人忧愁、烦闷的情状，把忧家忧国的感情表现 得更加深沉和突出。 B.诗人白发苍苍，稀疏到不胜簪的地步，其苍老之态可以 想见，可见诗人已经步入老年。
2.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 诗中的“河”指___黄__河____，“岳”指___华__山____。“三
万里”言河之____长_____，“五千仞”言岳之____高_____。这 两句诗表达了作者对祖国大好河山的赞美之情。
3.遗民泪尽_____胡__尘__里____，南望___王__师__)
课后练习
一、下列加点字注音完全正确的一组是( B )
A.万仞(rèn)
· B.襄阳(xiāng) · C.鼻涕(tí)
·
衣裳(chǎng)
· 蓟北(jì) ··摩天(mó)
二、读拼音，写词语。
yí hàn
wǔ yuè
遗憾 五岳
tì lèi
涕泪
qiān rèn
千仞
fǔ mó
抚摩
wū xiá
巫峡
三、给加点词选择正确的解释。(填字母)
B.再看 B.妻子和孩子
(A ) (B )
四、下面的诗句节奏划分正确的一项是（ B ）
A.青海长/云暗雪山，孤城遥/望玉门关。 B.三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。 C.剑外忽传/收蓟/北，初闻/涕泪/满衣/裳。
一、《从军行》——悲壮辽阔的边塞 1．解题 (1)本诗是一首( A ) A．边塞诗 B．田园诗 C．山水诗
(2)这首诗是____唐___代诗人_王__昌__龄__写的，题目“从军行”是 __乐__府__曲__名_，内容多写_边__塞__情__况__和__战__士__的__生__活__。
2.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。,判断对错，对的打“√”，
错的打“×”。
(1)这两句诗描写的是塞外边关壮阔悲凉的环境，很好地烘托了
(2)判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
①“漫卷诗书喜欲狂”的意思是“我胡乱地卷起诗书，高
兴得将要发狂”。
( √)
②从“巴峡、巫峡”，再到“襄阳、洛阳”距离很近，所
以诗人能快速回到家乡。
(× )
一、延伸阅读
春望 [唐]杜甫 国①破②山河在③，城春草木深。 感时花溅泪④，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵⑤万金。 白头搔更短，浑⑥欲不胜⑦簪。
戍边将士的豪情壮志。
(√ )
(2)诗句中写了三个地名：青海、雪山、玉门关。它们距离很近。
( ×)
3.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
(1)将诗句中的词语与所表达的内容用线连一连。
黄沙
与外敌交战时战斗之艰苦、激烈
百战
边境地区环境之荒凉、条件之恶劣
穿金甲
戍边时间之漫长、边塞战斗之频繁
(2)写出这两句诗的意思。 __黄__沙__万__里___，__频__繁__的__战__斗__磨__穿__了__将__士__们__身__上__的__铠__甲__，__不__将____ __敌__人__打__败___绝__不__回__还__。__________________________________
点明了这首诗的写作时间。 (2)诗的题目的意思是
_秋__天__的__夜__里__，__天__快__要__亮__的__时__候__，__走__出__篱__笆__门__，__忽__然__对_____ _面__吹__来__一__阵__凉__风__，__心__中__有__所__感__触__。_____________________
·· 1．不破楼兰终不还( B ) A．楼上的兰花 B．西域地区少数民族政权
·· 2．秋夜将晓出篱门迎凉有感( A ) A．快要天亮 B．将要揭晓
·· 3．五千仞岳上摩天( B )
A．摩天轮
B．碰到天，形容极高
·· 4．青春好作伴( A )
A．春天
B．青年时期
5.却·看·妻·子·愁何在 却看：A.回头看 妻子：A.男子的配偶
二、百字练笔。
诗人听到收复蓟北的消息之后会有怎样的表现？请 你发挥想象，用第一人称描述一下当时的场景。
_示__例__：__听__闻__这__个__喜__讯__，__我__不__敢__相__信__地__睁__大__了__双__眼__，__鼻__子__一__酸__， _眼__泪__就__不__受__控__制__地__流__了__出__来__，__打__湿__了__我__的__衣__裳__。__我__回__头__看__向__ _我__的__妻__子__和__孩__子__。__他__们__脸__上__也__洋__溢__着__喜__悦__的__笑__容__，__哪__里__还__有__ _一__丝__忧__伤__。__我__胡__乱__地__将__诗__书__一__卷__，__高__兴__得__简__直__要__发__狂__了__，__心__ _里__想__着__我__要__放__声__高__歌__，__纵__情__饮__酒__，__趁__着__春__光__回__到__故__乡__，__坐__着__ _小__船__，__从__巴__峡__穿__过__巫__峡__，__一__过__襄__阳__就__直__奔__洛__阳__。____________
(3)下列对这两句诗理解正确的一项是（ A ） A.表达了戍边将士不畏艰难、守卫边疆的豪情壮志。 B.诗句表达的情感低沉伤感，战士们抱怨连年征战，归家无期。
二、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》——忧国忧民的爱国情 1.诗题 (1)这首诗是___宋___代诗人___陆__游______写的，“___秋__夜__将__晓___”
4.本诗与陆游的《_示__儿___》一诗主题基本相同，表达了作 者对__百__姓_的同情，对_王__师__的期盼，同时暗含着对__统__治__者_ 的不满。
三、《闻官军收河南河北》——欣喜若狂 1．因何喜。 (1)《闻官军收河南河北》是__唐___代诗人__杜__甫____写的。诗
人听说___唐__王__朝__的__军__队__收__复__了__蓟__北___，喜极而泣，作了 这首诗，表达了诗人无限____喜__悦____的心情。这首诗被 称为其“生平第一首快诗”。
A.感到遗憾的人民。 B.指在金统治地区的原宋朝百姓。
(3)这两句诗的意思是：_在__金__统__治__地__区__的__原__宋__朝__百__姓__，__在__金__人___ _的__暴__政__下__，__眼__泪__都__哭__干__了__，__一__年__又__一__年__地__盼__望__着__南__宋__朝__廷___ _的__军__队__能__收__复__河__山__。___________________________________
(2)诗人写这首诗不是因为( C ) A.国家平定了叛乱，重获安定，诗人喜极而泣。 B.诗人回想到战乱期间，黎民受苦、颠沛流离，因此感怀。 C.诗人听说蓟北被叛军占领，悲从中来。
2．喜欲狂。 (1)白日放歌须纵酒，____青__春__作__伴__好__还__乡_______________。
这两句诗的意思是：在__晴__好__的__天__气__里__放__声__高__歌__，__开__怀___ _畅__饮__美__酒__，__趁__着__明__媚__的__春__光__相__伴__，__我__正__好__回__到__我__的__故__乡__。__
部编版五年级下册语文第9课《古诗三首》同步训练(含答案)
部编版五年级下册语文第9课《古诗三首》同步训练一、基础运用1．给加下划线的字词选择正确的解释。
（1）秋夜将晓出篱门迎凉有感（）A．快要天亮。
B．将要知道。
C．快要告知。
（2）却看妻子愁何在（）A．男子的正式配偶。
B．妻子和孩子。
（3）青春作伴好还乡（）A．年龄。
B．青年时代。
C．指春天。
2．判断题（1）“遗民泪尽胡尘里”，诗句中“遗民”指在金统治地区的原宋朝老百姓。
()（2）“王师”指南宋朝廷的军队。
()（3）“三万里河东入海”，此句中的“河”指淮河。
()（4）“仞”是古代计算长度的单位，“五千仞”是实指，形容山高。
()（5）“南望王师又一年”，表达了诗人思念家乡，渴望收复失地的思想感情。
()3．根据课文内容和你的理解填空。
（1）《从军行》这首诗的作者是唐朝边塞诗人，这首诗中的“，”写的是当时西北戍边将土生活、战斗的典型环境。
它是对整个西北边陲的一个鸟瞰，一个概括。
全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。
（2）陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，前两句用手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步作了铺垫；第三句“”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。
（3）《闻官军收河南河北》是唐朝著名诗人杜甫写的，杜甫是唐代伟大的主义诗人，被世人尊为“”，其诗被称为“”。
这首诗中的“，”紧承上联从生活细节上细致地刻画了诗人的狂喜，上句写“狂”态，下句则写“狂”想。
4．默写陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 5．你能张开想象的翅膀，把看到的洛阳美景用两三句话写下来吗？____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________6．品读诗句，完成练习。
部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》知识点+同步练习
统编语文五年级下册第9课《古诗三首》知识点+同步练习知识点我会写：仞：万仞壁立千仞心游万仞岳：五岳山岳岳父岳母三山五岳摩：抚摩按摩摩天观摩摩拳擦掌遗：遗民遗失遗忘遗憾路不拾遗涕：涕零鼻涕感激涕零巫：女巫、巫师、巫术、巫婆、巫神多音字：朝：zhāo朝霞cháo朝向舍：shè宿舍shě舍不得形近字：仞（万仞）刃（刀刃）岳（山岳）兵（士兵）摩（摩天）磨（磨炼）问题归纳：1、第一首诗前两句描绘一幅怎样的意境？开篇描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景。
青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。
边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。
2、第二首诗描写景色有何作用？滚滚黄河奔流三万里，东入大海，巍峨华山高达五千仞，上与天奇。
如此大好河山，却沦陷在“胡尘里”，怎能不令人愤慨？壮观的景色描写渲染了老百姓的悲愤、失望之情。
3、为什么说《闻官军收河南河北》是杜甫”生平第一首快诗“？杜甫是一位爱国主义诗人，国事在他眼里最重要，遇到国家收复疆土，击败叛军自然是生平最大的一件快事。
全诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。
因此被称为杜甫“生平第一快诗”。
课后习题答案：1.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
反复诵读,边诵读边想象画面,并借助画面,深入理解课文。
2.借助注释,说说下面诗句的意思,你体会到了诗人怎样的感情?(1)塞外的将士身经百战磨穿了盔和甲,不打败西部的敌人誓不回还。
表明边塞将士誓死杀敌的气概。
(2)中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽,他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。
(3)赶紧动身启程从巴峡穿过巫峡，穿过了襄阳后又直奔洛阳。
表达了诗人急切、喜悦的心情，是诗人想象中的飞驰。
从军行[唐]王昌龄青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。
黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。
王昌龄（698-757）字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。
部编版五年级下册语文课后作业第9课《古诗三首》(含答案)试卷及答案
部编版五年级下册语文9.古诗三首课后作业一、填空题1．读拼音，写生字。
三万里河东入海，五千rèn()yuè()上mó()天。
yí()民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
2．形近字组词。
岳()遗()楼()凉()摩()兵()遣()搂()掠()磨()3．写出下列句子各用了什么修辞手法，请写在括号里。
（1）这场决赛，难道能让祖国再次蒙受屈辱吗？()（2）山风梳理着他那蓬乱的头发。
()（3）葛洲坝好像一位仙女脖子上戴着项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。
() 4．积累名句。
（1）博学之，__________，慎思之。
__________，笃行之。
《礼记》（2）不识庐山真面目，_____________________。
《题西林壁》（3）可怜九月初三夜，____________________。
诗中“可怜”的意思是_________。
《暮江吟》二、连线题5．请把相对应的诗句及题目连接起来。
露重飞难进乾坤日夜浮《迎燕》翅湿活微雨落日满秋山《咏蝉》谈笑有鸿儒风多响易沉《陋室铭》荒城临古渡往来无白丁《归嵩山作》吴楚东南拆泥香带落花《登岳阳楼》三、语言表达6．口语交际。
你不小心伤害了一位知心朋友，想向他真诚道歉，最得体的说法是：______________综合实践。
《中国诗词大会》以“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”为宗旨，通过演播室比赛的形式，重温经典诗词。
节目中诗词几乎全部出自中小学课本，涵盖豪放、婉约、田园、边塞等各个诗歌类别聚焦忠孝、仁义、爱国等中华优秀传统文化主题。
7．《中国诗词大会》的徽标设计很巧妙，你认为巧妙在哪里？（答出一点即可）___________________________________8．边塞诗又称“出塞诗”，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。
马腾同学想研究一下唐代的边塞诗他先搜集了一些边塞诗，然后写了一篇研究报告。
下面的诗歌中，()（多选）可能是他搜集的对象，他的研究报告的名字可能叫()（单选）。
（部编版）五年级语文下册课后练习答案（全册）
（部编版）五年级语文下册课后练习答案（全册）部编版五年级语文下册课后练习参考答案1古诗三首二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。
不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。
前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。
当孩子们正醉心于那穿林而过的美妙的声音时，忽然冰块儿落地，发出了如玻璃破碎的声音。
唉，太令人失望了！从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。
3、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。
“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。
如改为“骑”则没有这种效果。
场景：那小牧童横骑在牛背上，慢悠悠地走着；他的手里还拿着一支短笛，有模有样地吹着自己编的小曲，虽不成调但那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。
从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。
三、小练笔根据诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
稚子弄冰冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。
一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。
他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。
一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。
小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，再把五彩线两头打结，提起来就像银钲一样。
部编版五年级语文下册《9古诗三首》课后练习题(附答案)
部编版五年级语文下册《9古诗三首》课后练习题(附答案)9.古诗三首一、根据语境，看拼音，写汉字。
西yuè（）华山有千rèn（）高。
山中有许多古代的mó（）崖石刻，是非常宝贵的历史文化yí（）产。
二、给带点的字或词语选择正确的读音或解释。
剑外忽传收蓟（jíjì）北，初闻（①听说。
②闻到）涕（tì．．．dì）（①鼻涕②眼泪）泪满衣裳。
三、火眼金睛（辨字组词）。
仰（）聘（）楷（）抑（）骋（）谐（）遵（）堆（）尊（）锥（）四、根据句子内容给加点字选择正确的解释。
1．却：A．后退；B．推辞，拒绝；C．再。
（1）却看妻子愁何在。
（）．（2）我见他诚意相邀，就没有推却。
（）．（3）山高路险，令人望而却步。
（）．2．漫：A．到处都是，遍；B．广阔，长；C．不受约束，随便。
（1）漫卷诗书喜欲狂。
（）．答案解析于尾页（2）漫山遍野开放着映山红。
（）．（3）我们度过了一个漫长的暑假。
（）．5、下列对《闻官军收河南河北》赏析不正确的一项是（）A．这首诗集中表现出了墨客忽闻捷报后一瞬时的豪情，凸起了一个“喜”字。
B．“满”形貌了墨客眼泪犹如泉涌的模样形状，传神地展示墨客喜不自禁的豪情。
C．“青春作伴好回籍”用拟的伎俩写出了墨客欢庆之时急于回籍的心情。
D．“白天放歌须纵酒”写出了墨客听到好消息后的狂态，体现了墨客不良的糊口惯。
6、下列爱国诗不属于XXX的诗的一项是（）A．《春望》B．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》C．《示儿》七、“却看妻子愁何在”中的“妻子”指的是（）A．妻子C．老婆和女儿8、按照意思写诗句。
（1）满怀希望地望着江南，盼望南宋军队收复失地，如此又一年。
__________________________________________________ __（2）三万里长的大河向东流入大海，五千仞高华山高耸接青天。
北宋的遗民对着这样的河山也只能伤心欲绝。
部编版小学五年级语文下册第四单元第9课《古诗三首》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学五年级语文下册第四单元第9课《古诗三首》课后作业及答案(含两套题)作业】一、给下面加点的字选择正确的读音，打上“√”。
万仞山（rèn）羌笛（qiāng）襄阳（xiāng）蓟北（jì）满衣裳（shāng）涕泪（tì）二、拼一拼，写一写。
mó（摩）天五yuè（月）yí（一）留三、给下面加点的词语选择正确的解释。
1.遗民泪尽胡尘里。
（B）2.秋夜将晓出篱门迎凉有感。
（B）3.却看妻子愁何在。
（A）4.五千仞岳上摩天。
（B）四、读下面的诗句，完成练。
1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
1）这两句诗的意思是：在黄沙漫天的西北，守边战士身经百战，虽然身上的铠甲磨穿了，但是他们壮志不灭，不打败进犯的敌人，一定要保卫边疆。
2）从“黄沙”可以看出西北的气候恶劣，“百战”而至“穿金甲”可见战士们的英勇无畏，“不破楼兰终不还”表明战士们有着坚定不移的决心。
2.___须纵酒，青春作伴好还乡。
1）“放歌”和“纵酒”这两种行为写出了诗人的“狂态”，表现了诗人豁达洒脱的性格。
2）“青春作伴好还乡”一句运用反复的修辞手法，写出了诗人在喜庆之余急于还乡的心情。
五、判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，诗人在开篇描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景，概括了西北边陲的状貌。
（√）2.“青春作伴好还乡”中的“青春”指青年时期。
（√）3“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”这两句表达了诗人内心的喜悦，他恨不得马上回到家乡。
（×）4.“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”这两句诗运用了夸张、对偶的修辞手法。
（√）六、默写古诗，完成练。
秋夜将晓出篱门迎凉有感作者：唐代___1.这个词语中的“使”也有“让”的意思。
2.“秋夜将晓”的“晓”的意思是“天将亮”。
“秋夜将晓”是指秋夜即将过去，天将要亮了。
三、读诗句，完成练。
1.√ × √ ×2.(1) 对比手法。
部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》课后练习题(附答案)
部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》课后练习题（附答案）第一课时一、将诗句补充完整，并完成后面练习。
从军行【唐】王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
，。
1．一、二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展现了边塞__________的景象，突出了将士们戍边生活的孤寂、艰苦。
2．最后一句写出了将士们的心声，表现了他们_______________的意志和豪情。
【答案】一、黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还1.荒凉、严寒、空旷、阴沉2立誓破敌，决战决胜第二课时一、对于《闻官军收河南河北》赏析不确切的一项是（）A．这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地写了一“喜”字。
B．一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。
C．“青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人手法写出了自己在欢庆之时急于还乡的心情。
D．一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换了陆路。
二、表现诗人一家欣喜欲狂的句子是：______________________，________________________。
三、“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表现出_____________，诗人“涕泪”是因为_____________________________________________。
“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”之句，营造了一幅__________的画面，表达了诗人_____________的心境。
【答案】一、D二、却看妻子愁何在漫卷诗书喜欲狂三、消息来得突然听到胜利的消息喜极而泣，又有对自己长期颠沛流离生活的感慨疾速飞驰迫不及待、归心似箭第三课时一、默写古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
二、把词语和相应的意思用线连起来。
将晓出门感到一阵凉风。
篱门快要天亮。
迎凉篱笆的门。
三万里河指华山。
五千仞岳指黄河。
部编版五年级语文下册 第9课《古诗三首》同步练习题(含答案)
部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》同步练习题(含答案)9古诗三首一、读拼音，写词语。
XXX、天、一、流、替、泪、屡、舞、侠二、下列诗句中加点字词解释有误的一项是（）。
A．孤城遥望玉门关（远远的）B．青春作伴好还乡（春天）C．五千仞岳上摩天（一种旅游玩具项目）D．不破楼兰终不还（回来）正确解释：不被攻破的楼兰就不会失去，不会离开。
）三、对课文的理解，错误的一项是（）A．本课三首古诗全部都是描写边塞的诗。
B．《从军行》的第一句既描绘出了边塞防线的景色，也渲染了战争将至的紧张气氛。
C．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为后两句抒情做了铺垫。
D．《闻官军收河南河北》抒发了诗人听到XXX结束的消息时无比欣喜的心情。
四、根据课文内容和你的理解填空。
1．《从军行》这首诗的作者是唐朝边塞诗人XXX，这首诗中的“黄沙”、“百战”、“穿金甲”写的是当时西北戍边将土生活、战斗的典型环境。
它是对整个西北边陲的一个鸟瞰，一个概括。
全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。
2．XXX《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“云露”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“又”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。
3．《闻官军收河南河北》是唐朝著名诗人XXX写的，XXX是唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
这首诗中的“狂喜”，“长安”紧承上联从生活细节上细致地刻画了诗人的狂喜，上句写“狂”态，下句则写“狂”想。
本诗抒发了诗人无法抑制的胜利喜悦与还乡快意，表现了诗人真挚的爱国情怀，表达了诗人博大的爱国胸怀和高尚的精神境界。
五、品析句子，完成练。
1．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
1）“穿”是“穿戴”的意思，“金甲”是指金属盔甲，“穿金甲”的意思是穿上金属盔甲，从中感受到战争的艰苦、危险。
部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》同步练习
背景介绍：作者范成大及创作背景 诗意解读：对诗句的逐句解释和整体理解 艺术手法：诗人运用了哪些艺术手法来表现主题 主题思想：该诗表达了什么样的主题思想和情感
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诗句内容：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取 当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎 地声。
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诗人情感：诗人杨万里通过描写儿童稚 气活泼、好奇好学的神态和心理，表达 了对儿童的喜爱之情。
古诗与历史文化： 介绍古诗所反映 的历史背景、文 化内涵以及与历 史文化的联系。
古诗中的典故： 解析古诗中常用 的典故，探讨其 文化内涵和历史 渊源。
古诗中的意象： 分析古诗中的意 象，探讨其象征 意义和所表达的 文化内涵。
古诗与民族文化： 探讨古诗在民族 文化中的地位和 作用，以及其对 民族文化的影响。
传统文化价值观：古诗中蕴含着中华民族的传统价值观，如忠诚、孝道、仁爱、礼义廉耻等。
人生哲理：古诗中蕴含着丰富的人生哲理，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表 达了爱国情怀和人生价值追求。
自然与人文：古诗中常常描绘自然景象，表达人与自然的和谐关系，同时传递着人文精神。
艺术表现：古诗语言简练、质朴自然，通过形象、意象等艺术手法表达情感和思想，具 有很高的艺术价值。
作者简介：介绍作者杨万里及其创作背景，帮助了解诗人及其作品风格。
诗句解析：对诗句进行逐句解释，帮助理解诗意。
主题思想：阐述该诗所表达的主题思想，如童真、童趣、对大自然的亲近 等。
古诗背景：宋代诗人雷震创作，描绘了乡村傍晚的景色 作者简介：雷震，南宋诗人，生卒年不详 诗句解析：前两句写景，后两句抒情，表达了作者对乡村生活的热爱和向往 主题思想：通过对乡村傍晚景色的描绘，表达了作者对乡村生活的热爱和向往
意境：通过生动的景物描写和儿童形象的刻画，营造出清新自然、 富有生活气息的乡村氛围，展现了诗人对田园生活的向往和热爱。
人教版部编本五年级下册语文《9.古诗三首》课文原文、知识点、同步练习题含答案
人教版部编本五年级下册语文《9.古诗三首》课文原文、知识点、同步练习题含答案课文原文9.古诗三首从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
注释_________①[从军行]乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。
②[玉门关]古关名，故址在今甘肃敦煌西北。
③[楼兰]西城古国名,这里泛指西域地区少数民族政权。
送元二使安西[唐]王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
注释_________①[安西]唐代安西都护府的简称，在今新疆维吾尔自治区库车县附近。
②[渭城]秦时咸阳城，汉代改称渭城，在今陕西西安西北，位于渭水北岸。
③[浥]湿润，沾湿。
④[阳关]古关名，故址在今甘肃敦煌西南。
秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
注释_________①[将晓]快要天亮。
②[三万里河]指黄河。
“三万里”形容它很长。
③[五千仞岳]指华山。
“五千仞”形容它很高。
④[摩天]碰到天。
⑤[遗民]指在金统治地区的原宋朝老百姓。
⑥[胡尘]指金统治地区的风沙，这里借指暴政。
⑦[王师]指南宋朝廷的军队。
知识点归纳知识点我会写：仞：万仞壁立千仞心游万仞岳：五岳山岳岳父岳母三山五岳摩：抚摩按摩摩天观摩摩拳擦掌遗：遗民遗失遗忘遗憾路不拾遗涕：涕零鼻涕感激涕零巫：女巫、巫师、巫术、巫婆、巫神多音字：朝：zhāo朝霞cháo朝向舍：shè宿舍shě舍不得形近字：仞（万仞）刃（刀刃）岳（山岳）兵（士兵）摩（摩天）磨（磨炼）问题归纳：1、第一首诗前两句描绘一幅怎样的意境？开篇描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景。
青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。
边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。
2、第二首诗描写景色有何作用？滚滚黄河奔流三万里，东入大海，巍峨华山高达五千仞，上与天奇。
如此大好河山，却沦陷在“胡尘里”，怎能不令人愤慨？壮观的景色描写渲染了老百姓的悲愤、失望之情。