免疫与健康复习公开课教案
人体健康与免疫备课教案
人体健康与免疫备课教案教案目标：通过本课时的学习，学生将能够了解人体健康与免疫的重要性，并掌握相关的知识和技能，以促进自身健康意识和免疫力的提高。
教学重点：人体健康与免疫的关系，提高免疫力的途径教学难点：如何有效提高免疫力教学准备：1. PowerPoint课件2. 视频或图片资源3. 课堂练习题教学过程：一、导入（5分钟）将一张展示免疫相关图像的图片放在投影上，引起学生兴趣。
然后提问学生与免疫相关的话题，例如：你知道人体免疫系统的作用吗？为什么保持身体健康很重要？与学生展开讨论，激发他们对主题的兴趣。
二、知识讲解（20分钟）通过PPT和视频资源，向学生介绍人体免疫系统的基本概念和功能，以及身体健康与免疫的关系。
重点解释人体免疫系统如何识别和抵御病原体，并且强调了预防疾病的重要性。
三、知识巩固（15分钟）安排小组活动，让学生分成小组讨论并回答以下问题：1. 你认为有哪些因素能影响人体免疫力？2. 你认为通过什么方法可以提高免疫力？鼓励学生积极参与小组讨论并汇报各组的成果。
四、技能培养（30分钟）1. 提供一些常见疾病的病例，要求学生分析疾病产生的原因并给出相应的预防措施。
学生可以以小组形式进行，最后向全班汇报。
2. 引导学生讨论并总结提高免疫力的有效方法，例如：保持良好的饮食习惯、充足的睡眠、适度的锻炼等。
鼓励学生提出自己的建议并互相交流。
五、课堂练习（15分钟）在课堂上分发练习题，测试学生对免疫知识和提高免疫力的理解与应用能力。
学生可以个人完成或者与同桌合作完成。
六、总结与延伸（5分钟）总结本堂课的主要内容，强调人体健康与免疫力的重要性。
鼓励学生通过自我学习、咨询医生等方式进一步了解保持身体健康和提高免疫力的方法。
教学反思：本课时通过多种教学手段，旨在培养学生对人体健康与免疫的关注与意识，掌握一些提高免疫力的有效方法。
在教学过程中，要注意鼓励学生互动参与，并且注重引导学生学以致用，将所学知识应用到实际生活中。
免疫与健康教案
第六章免疫与安康第一节人体的免疫功能学情分析：本节内容介绍了人体的三道防线和免疫的相关学问，主要为儿童进展的打算免疫就是以这些学问作为根底的。
本局部教学内容生僻艰深，学生不简洁理解，涉及到了人的皮肤、呼吸系统、消化系统和循环系统等。
针对这一状况，可从学生司空见惯的皮肤发炎和生病的实际阅历入手，以激发学生的兴趣，进而寻求解决问题的方法。
教学目标：学问目标：概述人体免疫的概念、功能和作用。
描述打算免疫，列举打算免疫的实例，认同打算免疫的意义。
力量目标：举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。
情感、态度与价值观：结合学生打预防针的亲身经受，使学生深刻生疏到国家关心下一代安康成长，为提高人口素养所进展的打算免疫的重要性和必要性。
教学重点：1、特异性免疫和非特异性免疫的区分。
2、特异性免疫的免疫的概念。
3、打算免疫的意义。
教学难点：1、特异性免疫的免疫的概念。
2、免疫的功能。
课时安排：一课时教学程序：一、创设情景，导入课当有些病人需要器官移植时，为什么要找到与之相“匹配”的器官？在流感流行期间，为什么有的的人简洁被传染，而有的人不易被感染？这与人体的免疫功能有着亲热的关系。
引入课题并出示教学目标：人体的免疫功能二、讲授课：〔一〕、生来就有的免疫力：表达：我们生活的环境中有很多病原体，当病原体侵入人体的时候，人体是怎样防范的？出示投影提出问题：1、为什么烫伤的皮肤比完整的皮肤简洁感染？这说明皮肤具有什么作用？有人曾经做过这样的试验：把一种致病的链球菌涂在安康人的清洁皮肤上，2 小时以后再检查，觉察90 ％以上的链球菌都被消灭了。
为什么涂在清洁皮肤上的病菌就会很快死亡？2、人吸入的空气中也有灰尘等异物，为什么不肯定会得病？3、为什么感染后的皮肤消灭红肿现象后，有时自己可以痊愈?4、小狗被打伤后，用舌头舔打伤的部位，你认为小狗的这种做法有道理吗？学生结合上述问题，回忆以前所学的以及课本102—103 相关学问，以小组为单位自主学习并呈现结果，学生答复：〔1〕皮肤的表皮细胞排列严密，保护和杀菌作用；皮肤的分泌物也有杀菌作用〔2〕呼吸道黏膜上有很多纤毛：阻挡和去除异物(3) 血液、唾液和泪液中的溶菌酶：破坏病菌的细胞壁，使病菌溶解（4）血液中的吞噬细胞：吞噬和消化各种病原体教师结合动画引导总结保卫人体的第一道防线和其次道防线分别是：皮肤和黏膜、体液中的杀菌物质和吞噬细胞以及它们的作用由此总结得出：上述两道防线是针对多种病原体的防范功能，使人人生来就有的，因此叫做非特异性免疫，也叫做先天性免疫。
初中生物《免疫与健康复习课》教学课件设计PPT文档共28页
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
初中生物《免疫与健康复习课》教学 课件设计
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 斯基
谢谢！
初中生物_复习课《免疫与健康》教学设计学情分析教材分析课后反思
“免疫与健康”教案课标要求：《课程标准》要求学生形成以下概念：1. 按照是否有传染性，可将疾病分为传染性疾病和非传染性疾病。
2. 免疫系统可抵抗病原微生物、异己物质等，它包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质。
3. 个人的生活习惯与行为选择能对一生的健康产生积极或消极的影响。
教学目标：1. 知识目标（1）能说出并记住保卫人体的三道防线及其作用。
（重点）（2）描述人体的免疫功能及特异性免疫和非特异性免疫的区别。
（难点、重点）（3）说出传染病的概念、特点及分类。
（4）能说出传染病的病因、传播途径和预防措施,并列举生活中常见的传染病。
（重点）（5）说出艾滋病的传播方式和预防措施。
（6）区分处方药与非处方药，理解安全用药的常识。
（重点）2.能力目标（1）培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题和解决问题的能力。
（2）培养学生自主学习、合作探究学习的能力（3）培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生分析解决问题的能力。
2. 情感、态度与价值观目标（1）通过计划免疫的学习，认识到计划免疫对提高人口素质重要性和必要性。
(2) 通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
（3）通过对艾滋病的全面了解，激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。
(4)关注并认同安全用药。
（5）树立“生物体的结构与功能相适应”的生物学理念。
课前准备：教师准备： 1.编印本章导学案；2. 制作多媒体课件学生准备：课前完成本章导学案。
教学过程：导入语：今天先问同学们一个小问题：你想一直拥有一个健康的身体吗？生答：想。
师：健康是每个人都向往的，但是当我们的健康受到威胁的时候，例如被外界的细菌病毒侵入的时候，我们又该如何应对呢？下面我们来看一个短视频：播放“罗恩的感冒经历”播放结束后提出问题：“健康要依靠什么起防卫作用？”生答：免疫系统。
导出课题：免疫与健康利用多媒体课件展示复习目标，注明重难点。
过渡：同学们完成了老师课前发的本章的导学案了吗？下面给同学们展示的机会。
免疫与人体健康教案
免疫与人体健康教案一、引言免疫系统是人体的一部分，它扮演着抵御病原体和维护机体健康的重要角色。
本教案基于免疫与人体健康的关系，旨在增加学生对免疫系统的理解，并培养他们保护自身健康的能力。
二、学习目标1. 了解免疫系统的组成和功能。
2. 理解病原体和免疫系统之间的相互作用。
3. 掌握常见的免疫相关疾病和防治方法。
4. 提高学生的健康意识，培养良好的卫生习惯。
5. 激发学生对科学研究的兴趣，培养科学探究能力。
三、教学重点1. 免疫系统的组成和功能。
2. 病原体和免疫系统之间的相互作用。
3. 常见免疫相关疾病和防治方法。
四、教学内容和方法1. 免疫系统的组成和功能a. 教学内容：- 免疫系统的五大部分：淋巴组织、淋巴管、淋巴液、淋巴结和免疫细胞。
- 免疫系统的功能：识别和消灭入侵病原体，维持机体内稳定环境。
b. 教学方法：- PPT展示，介绍免疫系统的组成和功能。
- 实验演示，展示免疫系统的工作原理。
2. 病原体和免疫系统之间的相互作用a. 教学内容：- 病原体的种类和传播途径。
- 免疫系统对抗病原体的方式：天然免疫和获得性免疫。
- 抗体的作用和生成过程。
b. 教学方法：- 讨论，引导学生思考病原体和免疫系统之间的相互作用。
- 观看视频，展示免疫系统的抵抗病原体的过程。
3. 常见免疫相关疾病和防治方法a. 教学内容：- 常见免疫相关疾病：感冒、过敏、自身免疫疾病等。
- 预防和治疗方法：接种疫苗、保持良好的卫生习惯、合理饮食等。
b. 教学方法：- 小组讨论，让学生就常见疾病的预防和治疗方法展开讨论。
- 角色扮演，模拟医生和患者之间的对话，演示治疗方法。
五、教学评估1. 编写小组作业，要求学生根据所学内容制定一个个人免疫健康计划。
2. 口头答辩，要求学生介绍一个常见免疫相关疾病及其预防和治疗方法。
3. 学生互动，观察学生在教学过程中的举手回答、提问的积极性。
六、教学延伸1. 邀请免疫学专家来校演讲，增加学生对免疫系统的认识。
免疫调节市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案大班
免疫调节教案大班一、教学目标1.了解免疫系统的基本概念和功能。
2.了解免疫调节对健康的重要性。
3.学习并实践一些调节免疫系统的方法。
4.培养学生良好的卫生习惯，提高免疫力，预防疾病。
二、教学重点1.免疫系统的基本概念和功能。
2.免疫调节的重要性和方法。
3.如何通过良好的生活习惯提高免疫力。
三、教学内容1.引入：通过提问和讨论，引导学生思考免疫系统的作用、免疫系统与健康的关系。
2.知识讲解：a. 免疫系统的概念：免疫系统是人体的一种防御系统，它能够识别并抵御各种外界入侵的病原体，包括细菌、病毒等。
b. 免疫系统的功能：免疫系统主要通过两种机制来保护我们的身体：先天性免疫和获得性免疫。
先天性免疫是我们出生时就具备的免疫反应能力，而获得性免疫则是通过接触到外界的病原体后产生的免疫反应能力。
c. 免疫调节的重要性：免疫调节是维持免疫系统正常运作的关键，它能够帮助我们抵御病原体的入侵，预防各种疾病的发生。
d. 免疫调节的方法：饮食调节、运动锻炼、保持良好的心理状态和卫生习惯等都是调节免疫系统的重要方法。
3.案例分析：通过实例分析，让学生了解免疫调节对健康的影响，并讨论如何应对免疫系统失调导致的健康问题。
4.课堂活动：a. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并列举一些调节免疫系统的方法，并让每个小组分享他们的思考和答案。
b. 角色扮演：让学生分成小组，扮演不同的角色，模拟在日常生活中如何通过养成良好的生活习惯来提高免疫力。
c. 游戏环节：设计一些与免疫调节相关的游戏，增加学生的参与度和趣味性，如填字游戏、谜语解答等。
5.课堂总结：对本节课学到的知识进行总结，强调免疫调节的重要性，并提醒学生在日常生活中要注意养成良好的生活习惯。
四、教学方法1.扎实基础知识讲解：通过教师的讲解，向学生介绍免疫系统的基本概念和功能。
2.案例分析：通过案例分析，让学生深入理解免疫调节对健康的影响。
3.小组讨论和角色扮演：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作意识和创造思维。
免疫与健康复习公开课教案
第六章免疫与健康（探究学案）【中考课标解读】1、掌握特异性免疫和非特异性免疫的区别2、理解人体的免疫的功能和计划免疫的意义4、能说出传染病的病因、传播途径和预防措施,并列举生活中常见的传染病5、收集有关艾滋病的资料或者参与艾滋病的宣传6、说出一些常用药的名称和作用，并掌握安全用药的常识.【中考命题规律分析】：免疫和传染病这部分内容考查的重点和热点,题型以选择题和简答题的形式为主,命题时经常给出预防常见传染病的事例，然后判断属于那种预防措施，属于那种免疫类型等，一般结合一些社会热点问题进行考察,安全用药多以选择题的形式进行考察。
(其中2012年4分,11年6分,10年4分)【自主探究合作交流】学法指导：根据复习目标解决探究点针对训练的问题，用红笔标注出疑难点，每位同学都完成，组长负责交流答案。
探究点一：免疫【针对训练】例1、下面四副漫画寓意是人体免疫的三道防线，请分析图片回答下列问题：(1)将下列一组图示说明的序号填写在图下相应的横线上：①抵抗抗原的侵入②皮肤的保护作用③溶菌酶的作用④吞噬细胞的作用（2）图中属于第一道防线的是；属于第二道防线的是；属于第三道防线的是。
（3）图中属于非特异性免疫的有；属于特异性免疫的有。
例2、（2012 烟台）流感是由流感病毒引起的疾病，张明注射了流感疫苗以后，在流感期间未患病，但是第二年流感再次流行时，却患了流感，不恰当的解释是（）A流感病毒发生了变异B流感病毒使人的免疫系统受损C流感疫苗产生的抗体在体内存留的时间较短D流行的流感病毒与注射的流感疫苗不是同种类型例3、（2012山东青岛）下列各项中属于抗原的是（）①输入到A型血患者体内的A型血②接种到健康人体内的乙肝病毒疫苗③自身免疫器官产生的免疫细胞④移植到烧伤患者面部的自己腿部皮肤A ①②④B ①③④C ①②D ③④探究点二：传染病及其预防【针对训练】例1、（2012潍坊）2012年初，广东某镇发生了由丙型肝炎病毒引起的“丙肝’感染事件。
中考生物一轮复习 第十二讲免疫与健康教案 济南版 教案
第十二讲：免疫与健康知识梳理知识点1：人体的免疫功能（重点）★免疫：人体具有识别“自己”和“非己”成分的功能，可以合成一些特异物质，以抗御病菌、病毒或排除异体物质的危害。
★抗原：凡能引起人体产生免疫反应的物质。
★抗体：人体在抗原刺激下产生的能抵抗病原体等特殊蛋白质。
★免疫类型：非特异性免疫和特异性免疫。
非特异性免疫：人生来就有的，对多种病原体有防御作用（皮肤、溶菌酶、白细胞、吞筮细胞）特异性免疫（第三道防线）：人出生以后在生活过程中，人体与入侵的病原体或异物接触后产生的一种防御机能（胸腺、脾、淋巴结等）★免疫功能：①防御感染；②自身稳定；③免疫监视；④防御功能异常；⑤自身稳定异常；⑥免疫监视异常。
★计划免疫：有计划地进行预防接种（保护易感人群措施）优点：预防以至最终消灭传染病最简便，最经济有效的手段，是提高我国人口素质的大事。
例题解析：【例】下列有关抗体的叙述，错误的是( )。
A.抗体是由淋巴细胞产生的B.抗体是抵抗病原体的一种特殊蛋白质C.抗体是在抗原物质侵入人体后产生的D.一种抗体能消灭多种抗原解析：抗体是一种能抵抗病原体(抗原)的特殊蛋白质，它的产生是由于抗原物质的刺激，引起淋巴细胞活动产生的，一种抗体只能消灭一种抗原物质，不能消灭多种抗原，属于特异性免疫。
答案：D练习1：1.下列哪一项不能称为人体的第一道防线?( )A.角质层防止病菌的侵入B.在消化道中，一部分病菌被杀死C.血液中的细胞被吞噬细胞消灭D.呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰而排出体外2.在制备蛇毒血清时，须将灭毒的蛇毒液注入家兔体内，引起免疫反应。
这一免疫反应和所用的蛇毒分别是()。
A.特异性免疫、抗原B.特异性免疫、抗体C.非特异性免疫、抗原D.非特异性免疫、抗体3.大面积烧伤的病人，要住在严格消毒的病房里进行治疗，这是因为被烧伤的皮肤( )。
A.得不到营养B.失去了保护作用C.不能调节体温D.失去了接受刺激的功能4.给幼儿用脊髓灰质炎疫苗，预防小儿麻痹症，这属于( )。
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第六章免疫与健康（探究学案）【中考课标解读】
1、掌握特异性免疫和非特异性免疫的区别
2、理解人体的免疫的功能和计划免疫的意义
4、能说出传染病的病因、传播途径和预防措施,并列举生活中常见的传染病
5、收集有关艾滋病的资料或者参与艾滋病的宣传
6、说出一些常用药的名称和作用，并掌握安全用药的常识.
【中考命题规律分析】：
免疫和传染病这部分内容考查的重点和热点,题型以选择题和简答题的形式为主,命题时经常给出预防常见传染病的事例，然后判断属于那种预防措施，属于那种免疫类型等，一般结合一些社会热点问题进行考察,安全用药多以选择题的形式进行考察。
(其中2012年4分,11年6分,10年4分)
【自主探究合作交流】
学法指导：根据复习目标解决探究点针对训练的问题，用红笔标注出疑难点，每位同学都完成，组长负责交流答案。
探究点一：免疫【针对训练】
例1、下面四副漫画寓意是人体免疫的三道防线，请分析图片回答下列问题：
(1)将下列一组图示说明的序号填写在图下相应的横线上：
①抵抗抗原的侵入②皮肤的保护作用③溶菌酶的作用④吞噬细胞的作用
（2）图中属于第一道防线的是；属于第二道防线的是；属于第三道防线的是。
（3）图中属于非特异性免疫的有；属于特异性免疫的有。
例2、（2012 烟台）流感是由流感病毒引起的疾病，张明注射了流感疫苗以后，在流感期间未患病，但是第二年流感再次流行时，却患了流感，不恰当的解释是（）A流感病毒发生了变异
B流感病毒使人的免疫系统受损
C流感疫苗产生的抗体在体内存留的时间较短
D流行的流感病毒与注射的流感疫苗不是同种类型
例3、（2012山东青岛）下列各项中属于抗原的是（）
①输入到A型血患者体内的A型血②接种到健康人体内的乙肝病毒疫苗
③自身免疫器官产生的免疫细胞④移植到烧伤患者面部的自己腿部皮肤
A ①②④
B ①③④
C ①②
D ③④
探究点二：传染病及其预防【针对训练】
例1、（2012潍坊）2012年初，广东某镇发生了由丙型肝炎病毒引起的“丙肝’感染事件。
据调查感染丙肝的居民都曾到采用一次性注射器的镇卫生所打过针。
由此推断（）
A.带毒针头是丙肝的传染源
B.丙肝和肺结核的病原体具有相同的结构组成
C.丙肝属于血液传染病
D.丙肝与甲型肝炎的传播途径相同
例2、（2012 湖北）通过两年来的《生物学》学习，你对一些常见的疾病一定有所了解，下面疾病中属于传染病的一项（）
A流行性感冒、缺铁性贫血 B蛔虫病、疟疾
C乙型肝炎肢端肥大症 D夜盲症、肺结核
例3、（2011湖北）预防艾滋病，你我同参与，下列防治措施错误的是（）
A打击卖淫嫖娼，倡导洁身自好 B禁止非法卖血，确保血液的质量
C隔离艾滋病病人，限制活动范围 D推进技术进步，加速疫苗研制
探究点三：安全用药【针对训练】
例1、（2012济宁）下列关于“OTC”的说法不正确的是（）
A 病人可以自行判断和使用的药品
B 病人不需要处方就能购买的药品
C剂量较大，服药时间天数长，需要医师的指导的药品
D不需要医嘱就能服用的药物
例2、（2012莱芜）随着人们健康意识的增强，家庭小药箱称为家庭必备，服用药物时，应该查看药品的（）
①生产日期与有效期②药品规格③注意事项④用法与用量⑤适应症
A ①②③④
B ①③④⑤
C ①②④⑤
D ①②③④⑤
例3、（2011福州）滥用抗生素，危害健康，以下关于抗生素的说法正确的是（）
A越贵越好 B可以随意购 C包治百病 D在医生的指导下服
【精讲点拨，拓展延伸】
针对探究问题由各小组给出答案，并总结知识要点，教师进行点拨，并对知识点根据中考考点进行拓展延伸，将知识进行升华。
【总结巩固强化记忆】
学法指导：总结本节课主要内容形成知识网络结构。
全体努力，巩固好知识（5分钟），认真快速做测试题！
【达标检测】
1、在制备蛇毒血清时，须将灭毒的蛇毒液注入家兔体内，引起免疫反应。
这一免疫反应和所用的蛇毒分别（）。
A、特异性免疫、抗原
B、特异性免疫、抗体
C、非特异性免疫、抗原
D、非特异性免疫、抗体
2、器官移植的难点在于机体对移植器官的排斥，这是因为植入器官的组织细胞相当于（）
A病原体 B受损的组织 C抗体 D抗原
3、儿童计划免疫注射表中有预防肺结核的卡介苗，卡介苗对于接种的人来说属于（）
A病原体 B传染源 C抗体 D抗原
4、继艾滋病之后，一种新型流感又在全世界蔓延，他是甲型H1N1这种新型病毒引起的传染病，其传播速度之快令人注目。
我们要针对传染病流行的三个环节，采取积极有效的防护措施。
下列属于传染病的是（）
①血吸虫病②艾滋病③近视眼④蛔虫病⑤糖尿病⑥肺结核⑦佝偻病⑧脊髓灰质炎
A ①②④⑥⑧
B ①②③③⑤⑦
C ②④⑥⑦⑧
D ①③⑤⑥⑦
5、2003年冬季，美国许多州发生流感。
致使美国流感疫苗短缺，因为流感而死亡的儿童达到几十人，请问流感的传播途径（）
A饮水和食物 B吸血的昆虫 C飞沫与空气 D体表接触
6、为了防止禽流感的蔓延专家建议：一旦发现禽流感感染的家禽立即灭杀；人类要远离家禽的分泌物；尽量避免接触活的鸡、鸭等家禽及鸟类；吃禽肉要煮熟煮透；给人注射疫苗。
预防传染病的措施有：①控制传染源②切断传播途径③保护易感人群( )
A ①①③②
B ③③②①
C ①②③②
D ①③③②
7、（2011 烟台）阅读下面的材料，回答问题：
近来，一种被称为EHEC(肠出血性大肠杆菌)耐抗生素细菌导致的急性肠道疾病在德国爆发，使整个欧洲陷入恐慌。
截止6月12日，德国肠出血性大肠杆茵感染者人数已达到4000人，死亡病例34例，800多名患者出现严重并发症——溶血性尿毒综合征。
目前疫情蔓延至欧盟所有的国家，世界各地已加大了对来自于疫区国家芽苗菜等蔬果产品的检验力度。
(1)“急性肠道疾病”属于一种传染病，它具有、等传染病的特点。
世界各地加大对来自于疫区国家芽苗菜等蔬果产品的检验力度，从预防传染病的措施来看，这种做法属于。
(2) 右示EHEC在显微镜下的图片，它的结构与人的小肠绒毛上皮细胞相比，
最主要的区是从免疫学角度看，EHEC属于。
(3)假如EHEC侵入人体后，引起人体免疫系统的第三道防线即参
与反应产生抗体，这种免疫类型属于；若口服细菌性痢疾疫苗，能否预防该病，为什么？。
【课后提升，二次过关】。