公开课免疫调节
免疫调节公开课一等奖
பைடு நூலகம்素
激素是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质，可调节机体的生理活 动。激素对免疫系统的调节作用主要表现在对免疫细胞的分化、增殖和功能的影 响上。
激素的作用具有全身性，通过血液循环或组织液扩散至全身，作用于特定的靶器 官或靶细胞。激素的调节作用具有反馈机制，当机体免疫状态发生变化时，激素 的分泌量也会相应调整。
02 免疫调节的分类
固有免疫和适应性免疫
固有免疫
是机体对各种病原体的天然抵抗力，由非特异性免疫细胞（ 如巨噬细胞、自然杀伤细胞等）和固有免疫分子（如补体、 干扰素等）组成。它快速响应，对所有病原体都有一定的抵 抗力。
适应性免疫
是机体在接触特定病原体后产生的特异性抵抗力，由T淋巴细 胞和B淋巴细胞等特异性免疫细胞以及抗体、细胞因子等特异 性免疫分子组成。它具有高度特异性，能够针对特定病原体 进行精确打击。
和缓解症状。
肿瘤免疫治疗
激活免疫应答
肿瘤免疫治疗通过激活人体免疫系统对肿瘤细胞的识别和攻击， 达到控制肿瘤生长和扩散的目的。
克服免疫耐受
肿瘤细胞常常能够逃避免疫系统的识别和攻击，通过肿瘤免疫治疗 ，克服免疫耐受，重新激活免疫系统对肿瘤细胞的攻击。
提高生存率
有效的肿瘤免疫治疗能够显著提高患者的生存率，改善生活质量， 甚至实现治愈。
05 公开课一等奖的 介绍
获奖者的背景和贡献
获奖者
张教授，免疫学领域的知名专家 ，拥有多年的研究经验。
贡献
张教授在免疫调节领域取得了多 项重要研究成果，为推动该领域 的发展做出了杰出贡献。
获奖项目的创新点
创新点一
首次揭示了免疫细胞与肿瘤细胞之间 的相互作用机制，为肿瘤免疫治疗提 供了新思路。
免疫调节公开课教案
金坛市金沙高级中学教师课堂教学教案授课人：周泉梅课题 2.4 免疫调节课型新授课时 1 班级高一（8）授课时间2014.3.20教学目标知识目标：（1）概述免疫系统的组成。
（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。
（3）概述体液免疫和细胞免疫的过程、联系和区别。
（4）说出免疫功能失调引起的疾病。
（5）知道免疫学的应用。
能力目标：（1）培养资料收集分析的能力。
（2）学习用网络图的方式，归纳总结体液免疫和细胞免疫的过程。
（3）培养探究性学习的实验设计能力。
情感态度价值观目标：（1）认识到免疫调节对人体维持内环境的稳态具有非常重要的作用。
（2）关注艾滋病的流行和预防，养成健康的生活方式。
（3）培养科学精神和态度，养成科学思维方法。
教学重点难点教学重点：⒈抗原抗体结合的特异性2.体液免疫和细胞免疫的过程教学难点：体液免疫和细胞免疫的过程教学方法直观教学、活动探究、讨论交流教学手段多媒体辅助教学（动画展示）教学过程学生活动【关注热点激趣导入】教师：我们生活的环境中充满了各种各样的病菌，通常情况下我们并没有患病，是因为什么呢？有一个男孩他生活的环境却和我们不一样，他的名字叫戴维，大家都叫他泡泡男孩。
教师用一个患有“重症免疫缺陷疾病”，从小生活在无菌的塑料泡泡里男孩图片和视频，启发学生思考人体的免疫系统组成和免疫调节的重要性。
教师：（1）泡泡男孩生活在怎样的环境中？（2）他为什么要生活在那样一个环境中呢？【阅读教材建构概念】教师：人体的免疫系统是由什么组成的？请同学们请阅读教材35页内容。
教师利用形象的教学语言引导学生归纳。
过渡：人体有了这样一个强大的免疫系统就不会感染疾病了吗？【实验探究突破重点】学生观看视频并思考回答问题：大卫患了“重症联合免疫缺陷病”，他的体内没有任何免疫系统，没有任何抵御细菌、病毒的能力。
从出生那一刻便生活在一个完全无菌的环境里。
学生阅读教材回答问题。
教师出示温总理与艾滋病人握手共餐图片提出问题：（1）你敢和艾滋病患者握手共餐吗？（2）为什么握手不会感染艾滋病？如果你手上有伤口你敢与艾滋病人握手吗？（3）如果感冒病毒和艾滋病病毒都穿过的第一道第二道防线，两者都会引发身亡吗？（4）为什么人患感冒不会死亡，而患艾滋病就会死亡呢？教师：只要注意预防，艾滋病并不可怕。
高三生物复习免疫调节公开课.pptx
抗原释放
与快靶速细胞 结合
裂解 凋亡
感应阶段
反应阶段
效应阶段
☆特异性免疫—细胞免疫
☆特异性免疫
• 问题思考： • T细胞是HIV寄生的唯一寄主吗？
☆特异性免疫
• 艾滋病的“陷阱细胞”疗法
• 据报道，美国耶鲁大学的生物学家 正在从事将病毒引诱到人体“陷阱 细胞”中，以防止病毒繁殖的实验 研究。例如，HIV通过T细胞表面受 体CD4识别T细胞，如果给AIDS患者 注射大量用CD4分子修饰过的某种细 胞，使该细胞也会被HIV识别、入侵。 但HIV在该细胞中却无法完成复制、
☆HIV侵染宿主细胞及繁殖过程
• 进行艾滋病抗病毒治疗时，不 同药物可分别阻断上述四个环 节，阻断哪一环节对人体影响 最小？原因？
☆特异性免疫
• T细胞增加的原因？ • T细胞数量为什么会下降？ • HIV如何使T细胞死亡（请说说
你的猜想）？
☆特异性免疫
• 问题思考： • 免疫系统中有哪些免疫反应可
☆抗原和抗体
概念形成：请试着给抗原和抗体 下定义？
抗原是指能够刺激机体产生特异 性免疫反应，并能与相应产物或 效应细胞发生特异性结合的物质
抗体指在抗原刺激后，由浆细胞 所产生的、可与相应抗原发生特 异性结合的免疫球蛋白
☆ 抗原和抗体
• 抗原 • 抗原的特点：异物性、大分子性、特异性
（基础：抗原决定簇） • 抗原的种类： • ①外来物质和器官 ②自身异常细胞 • 抗体： • 化学本质：免疫球蛋白 • 分布：血清（主要）、组织液和外分泌液 • 功能：能与特异性抗原结合，消灭抗原
• 假设某地区发生了新传染病。一个月内，患病人数 与易感者（对某种传染病缺乏特异性免疫而易被感 染的个体）人数变化的曲线如图。据图分析下列叙 述错误的是
免疫调节公开课教案
免疫调节公开课教案一、教学目标1. 让学生了解免疫调节的基本概念，理解免疫系统的组成及作用。
2. 让学生掌握免疫调节的原理，了解免疫反应的过程。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，通过实例分析免疫调节在实际生活中的应用。
二、教学内容1. 免疫调节的基本概念a. 免疫与免疫系统的定义b. 免疫系统的作用及意义2. 免疫系统的组成a. 免疫器官b. 免疫细胞c. 免疫分子3. 免疫调节的原理a. 固有免疫与适应性免疫b. 免疫反应的过程c. 免疫调节的机制4. 免疫调节在实际生活中的应用a. 疫苗免疫预防b. 免疫治疗与应用三、教学方法1. 讲授法：讲解免疫调节的基本概念、免疫系统的组成及免疫调节的原理。
2. 案例分析法：通过实例分析免疫调节在实际生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论免疫调节的相关问题，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 课件：制作关于免疫调节的课件，包括图片、动画及实例。
2. 教学材料：准备相关的教材、资料，以便学生课后复习。
3. 实例：收集一些免疫调节在实际生活中的应用案例。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言及提问情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对免疫调节知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作能力、分析问题和解决问题的能力。
六、免疫调节的类型1. 自我耐受：免疫系统如何区分自身和非自身物质，避免对自身组织的攻击。
2. 免疫耐受：免疫系统对某些无害物质产生的免疫反应降低，以避免过度反应。
3. 负反馈调节：免疫系统通过调节免疫反应，使其达到适当的强度和持续时间。
七、免疫调节的关键分子1. 免疫球蛋白：抗体在免疫调节中的作用，包括其种类和功能。
2. 细胞因子：不同类型的细胞因子在免疫调节中的作用及其生物学功能。
3. 趋化因子：趋化因子如何引导免疫细胞移动，并在免疫调节中发挥作用。
八、免疫调节的细胞1. 调节性T细胞：描述调节性T细胞的类型及其在免疫调节中的作用。
免疫调节市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案大班
免疫调节教案大班一、教学目标1.了解免疫系统的基本概念和功能。
2.了解免疫调节对健康的重要性。
3.学习并实践一些调节免疫系统的方法。
4.培养学生良好的卫生习惯，提高免疫力，预防疾病。
二、教学重点1.免疫系统的基本概念和功能。
2.免疫调节的重要性和方法。
3.如何通过良好的生活习惯提高免疫力。
三、教学内容1.引入：通过提问和讨论，引导学生思考免疫系统的作用、免疫系统与健康的关系。
2.知识讲解：a. 免疫系统的概念：免疫系统是人体的一种防御系统，它能够识别并抵御各种外界入侵的病原体，包括细菌、病毒等。
b. 免疫系统的功能：免疫系统主要通过两种机制来保护我们的身体：先天性免疫和获得性免疫。
先天性免疫是我们出生时就具备的免疫反应能力，而获得性免疫则是通过接触到外界的病原体后产生的免疫反应能力。
c. 免疫调节的重要性：免疫调节是维持免疫系统正常运作的关键，它能够帮助我们抵御病原体的入侵，预防各种疾病的发生。
d. 免疫调节的方法：饮食调节、运动锻炼、保持良好的心理状态和卫生习惯等都是调节免疫系统的重要方法。
3.案例分析：通过实例分析，让学生了解免疫调节对健康的影响，并讨论如何应对免疫系统失调导致的健康问题。
4.课堂活动：a. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并列举一些调节免疫系统的方法，并让每个小组分享他们的思考和答案。
b. 角色扮演：让学生分成小组，扮演不同的角色，模拟在日常生活中如何通过养成良好的生活习惯来提高免疫力。
c. 游戏环节：设计一些与免疫调节相关的游戏，增加学生的参与度和趣味性，如填字游戏、谜语解答等。
5.课堂总结：对本节课学到的知识进行总结，强调免疫调节的重要性，并提醒学生在日常生活中要注意养成良好的生活习惯。
四、教学方法1.扎实基础知识讲解：通过教师的讲解，向学生介绍免疫系统的基本概念和功能。
2.案例分析：通过案例分析，让学生深入理解免疫调节对健康的影响。
3.小组讨论和角色扮演：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作意识和创造思维。
免疫调节公开课教案
课题：《免疫调节》（第一课时）
新课学习体液免疫和细胞免疫
引导学生阅读课本，找出T细胞在体液免疫和细胞免疫中
有什么作用？
播放体液免疫和细胞免疫的动画演示。
引导学生分析体液免疫和细胞免疫示意图。
要求学生完成下列问题：每个字母代表什么细胞，每个数
字代表什么过程？并尝试描述体液免疫和细胞免疫的过程。
安排学生多
次的学习，每
一次的学习
都有明确的
任务。
培养学生的自主
学习能力和识图
能力。
多次的重复
加深对知识的掌
握。
总结
作业布置收集有关艾滋病及其防治方面的资料教学反思
教研组意见教务处意见。
免疫调节市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
免疫调节教案模板一、教学目标1. 了解免疫调节的概念和意义。
2. 掌握免疫调节的主要方式和方法。
3. 了解免疫调节在疾病预防和治疗中的应用。
4. 培养学生的免疫调节意识和能力。
二、教学重点1. 免疫调节的概念和意义。
2. 免疫调节的主要方式和方法。
3. 免疫调节在疾病预防和治疗中的应用。
三、教学内容1. 免疫调节的概念和意义a. 免疫调节的定义和基本原理。
b. 免疫调节在免疫系统正常功能维持中的作用。
c. 免疫调节在疾病预防和治疗中的重要性。
2. 免疫调节的主要方式和方法a. 免疫增强i. 饮食与营养：合理膳食搭配对免疫系统的影响。
ii. 运动与锻炼：适度运动对免疫系统的调节作用。
iii. 睡眠与休息：充足的睡眠和休息对免疫系统的恢复和强化有益。
iv. 健康管理：保持良好的心理状态和积极的生活态度。
b. 免疫抑制i. 药物治疗：免疫抑制剂的应用原理和适应症。
ii. 免疫调节细胞疗法：干细胞和免疫调节细胞在疾病治疗中的应用。
iii. 免疫抑制与疾病治疗关系的研究进展。
3. 免疫调节在疾病预防和治疗中的应用a. 自然界免疫调节物质：植物提取物在免疫调节中的应用。
b. 免疫调节疾病：自身免疫性疾病和肿瘤免疫调节治疗。
c. 免疫调节在传染病防治中的应用。
四、教学方法1. 教师讲授：通过讲解免疫调节的基本概念和原理，分析主要方式和方法，以及在疾病预防和治疗中的应用。
2. 学生讨论：教师引导学生通过小组讨论的方式，提出相关问题和解决办法，加深对免疫调节的理解。
3. 案例分析：教师提供免疫调节在疾病预防和治疗中的实际案例，让学生进行分析和讨论，培养解决问题的能力。
五、教学评估1. 课堂讨论：通过课堂小组讨论的方式，评估学生对免疫调节的理解和思考能力。
2. 案例分析报告：要求学生完成一份免疫调节在疾病预防和治疗中的案例分析报告，评估其综合运用所学知识的能力。
六、教学资源1. 教材：相关免疫学教材和专业书籍。
2. 多媒体教具：投影仪、电脑等。
免疫调节公开课教案
免疫调节公开课教案一、课程背景免疫调节是生命科学领域中的重要课题，它涉及到人体免疫系统如何识别和抵御病原体，以及如何维持免疫系统的稳态。
通过本节课的教学，学生将了解免疫调节的基本概念、免疫细胞的种类及其功能，掌握免疫调节在人体健康中的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：描述免疫调节的基本概念；识别免疫细胞的种类及其功能；解释免疫调节在人体健康中的作用。
2. 过程与方法：通过观察和分析实例，了解免疫调节的过程；利用图表和模型，展示免疫调节机制。
3. 情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣和好奇心；强化学生对免疫调节在维持健康中的重要性的认识。
三、教学内容1. 免疫调节的基本概念：免疫与免疫系统的定义；免疫调节的含义及其重要性。
2. 免疫细胞的种类及其功能：B细胞和T细胞的作用；巨噬细胞和树突状细胞的功能；自然杀伤细胞和调节性T细胞的特点。
3. 免疫调节过程的观察与分析：利用实例展示免疫调节的过程；分析免疫调节机制的复杂性。
4. 免疫调节在人体健康中的作用：免疫调节在抵抗病原体感染中的作用；免疫调节与疾病的关系。
四、教学资源1. 教材和参考资料：《生物学》教科书；免疫调节相关的科研论文和综述文章。
2. 实验材料和器材：免疫细胞模型和图表；显微镜和显微镜片；实验室用具。
3. 信息化教学资源：网络资源；多媒体教学课件。
五、教学方法与策略1. 讲授与讨论相结合：教师讲解免疫调节的基本概念和免疫细胞的功能；学生积极参与讨论，提出问题和观点。
2. 实验与观察：学生通过观察和分析实例，了解免疫调节的过程；学生利用图表和模型，展示免疫调节机制。
3. 小组合作学习：学生分组进行实验和讨论；学生互相评价和分享学习成果。
4. 评价与反馈：教师对学生的学习情况进行评价和反馈；学生进行自我评价和反思。
六、教学步骤1. 引入：通过展示病原体感染人体的实例，引发学生对免疫调节的兴趣。
2. 讲解免疫调节的基本概念，引导学生理解免疫调节的重要性。
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2020/11/4
效应T细胞与靶细胞 密切接触
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考点三 免疫功能异常与免疫学的应用
1.自身免疫病： ⑴.定义：由于免疫系统 异常敏感 、反应过度 ， “敌我不分”地将自身物质当做外来物质进 行攻击而引起的这类疾病就是自身免疫病。
⑵.常见的自身免疫病：
风湿性心脏病； 类风湿性关节炎； 系统性红斑狼疮。
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返回目7 录
知识全通关
2020/11/4
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考点一 免疫系统的组成与功能 1、免疫系统的组成
吞噬
淋巴
胸腺
骨髓 效应B细胞
T细胞
2020/11/4
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2.非特异性免疫和特异性免疫
免疫 类型
非特异性免疫
特异性免疫
形成
生来就有
后天接触病原体之后获得
特点
无特异性
有特异性
组成
2020/11/4
某些细胞 过敏原
释放物质
2020/11/4
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3.免疫缺陷病
（1）概念：机体免疫功能不足或缺乏时引起的 疾病。 （2）免疫缺陷病的种类：
先天性免疫缺陷病 如：先天胸腺发育不良
获得性免疫缺陷病 如：艾滋病（AIDS）
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4.免疫学的应用
1.免疫预防:在免疫反应中疫苗相当于抗原,其 作用是使机体产生相应的抗体和记忆细胞。
第一道防线： 皮肤、黏膜
第二道防线： 体液中的杀菌物质和 吞噬细胞
第三道防线： 主要由免疫器官 和 免疫细胞 借助血液循环 和淋巴循环而组成
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3.免疫系统的三大功能
①防卫：抵御_病__原__体___的攻击。 ②监控：及时发现机体_衰__老__或__变__异__的细胞。 ③清除：将机体衰老或变异的细胞作为_抗__原__清 除掉。
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考纲解读 命题规律 命题趋势
热点预测 体液免疫和细胞免疫的过程是 重点,命题多围绕这一中心展开,有时会结 合免疫系统的组成等知识点。试题以选择 题居多,一般是2~6分,但也可能以非选择 题的形式呈现,一般占7~12分。 趋势分析 免疫与细胞膜的结构和功能、 某些社会热点问题(如艾滋病)密切联系也 是未来命题的一种趋势。
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2.过敏反应：
（1）定义：已产生免疫的机体在 再次接受相同的抗原 时所发生的组织损伤或功能紊乱。
（2）.过敏反应的特点：
①.发作迅速，反应强烈，消退较快； ②.一般不会损伤组织细胞； ③.有明显的遗传倾向和个体差异。
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过敏反应发生的机理
过敏原
机体
抗体
毛细血管扩张、血管壁通透性增强、 平滑肌收缩和腺体分泌增多
记忆T细胞 二次 效应T细胞
应答
与靶细胞结合 释放淋 （激活溶酶体酶） 巴因子
感应 阶段
反应 阶段
效应 阶段
发挥免疫效应
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3.体液免疫和细胞免疫区别和联系
免疫类型
体液免疫
细胞免疫
作用对象 侵入内环境中的抗原 被抗原侵入的宿主细胞
免疫细胞 主要是 B细胞
主要是 T细胞
抗体与相应的抗原 作用方式
公开课免疫调节
【复习目标】
•掌握免疫系统的组成与功能 •会区分非特异性免疫与特异性免疫。 •掌握体液免疫与细胞免疫在维持稳态中 的作用。 •了解艾滋病的流行和预防。
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目录
Contents
考情精解 读
A.知识全 通关
B.题型全突 破
C.链接高考
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考点1 考点2 考点3 考点4
考法1 考法2 考法3
题目1 题目2 题目3 题目4
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考情精解读
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4
考纲解读 命题规律 命题趋势
1.人体免疫系统在维持稳态中 的作用; 2.艾滋病的流行和预防
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考纲解读
主要考查内容
命题规律 命题趋势
1.免疫系统的组成与功能 2.体液免疫和细胞免疫 3.免疫功能异常与免疫学的应用 4.艾滋病(AIDS)的流行和预防
病症。相关分析正确的是 ( B)
A.毒性弥漫性甲状腺肿患者表现出甲状腺功能减退的症状 B.当人体感染HIV后,病毒在机体内含量会出现先下降一段 时间后又上升的现象 C.毒性弥漫性甲状腺肿与艾滋病都属于免疫缺陷病 D.毒性弥漫性甲状腺肿属于过敏反应
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知识网络构建
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链接高考
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1.(2015·课标全国Ⅱ,5,6分,中等难度)下列与病原 体有关的叙述,正确的是( D)
B.各类细胞来源相同但功能不同,根本原因是不同细胞表
达的基因不同
C.当再次接受抗原刺激后,机体产生更强烈的免疫反应,主
要与c和d有关
D.c和d在不同的场所发育而成
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考法2 特异性免疫过程的分析与判断
【例2】如图表示机体的免疫反应清除抗原的过程。下列说
法不正确的是( A )
A.抗原刺激机体后,T细胞和更加丰富的内质网和高尔
基体
C.抗体能够与相应抗原结合,形成抗原—抗体复合物
D.若相同抗原再次侵入机体,引发的二次免疫应答比初次免
2疫020/应11/4答反应快而且强
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考法3 免疫失调与人体健康的关系
【例3】毒性弥漫性甲状腺肿患者血清中有促甲状腺激素 受体的抗体,此抗体与促甲状腺激素受体结合后,刺激甲状 腺分泌高水平的甲状腺激素。而艾滋病则是由HIV引起的
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考点二：体液免疫和细胞免疫 1.体液免疫的过程：
抗原
直
接 刺
吞噬细胞（处理）
感应
激
T细胞 淋巴因子 阶段
B细胞 增殖分化
记忆细胞 二次 效应B细胞
应答
分泌
抗体
反应 阶段
效应 阶段
淋巴因子
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发挥免疫效应
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2.细胞免疫过程图解：
抗原
吞噬细胞（处理）
T细胞 增殖分化
性接触 (4)传播途径 血液
母婴 (5)预防措施：拒绝毒品，洁身自爱 。
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题型全突破
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考法1 免疫细胞的种类和功能的判断
【例1】如图表示人体内各类血细胞及淋巴细胞的生成途
径,a~f表示不同种类的细胞,下列说法中错误的是( C )
A.吞噬细胞和b都属于免疫细胞
2.免疫治疗:人体在患病条件下,通过输入抗体、 淋巴因子等,增强人体抑制病原体的能力。
3.器官移植:使用免疫抑制剂可大大提高器官移 植成功率。
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考点四 艾滋病(AIDS)的流行和预防
(1)病原体： 人类免疫缺陷病毒(HIV) ,是 RNA 病毒。 (2)机理：破坏 T淋巴细胞 ，使免疫调节受抑制。 (3)特点： 传染性 极强。