文学创造过程和阶段特点
第七章文学创造过程
2、艺术发现
含义
➢作家被内在积累的材料所引发，并与主体当前 由于某种“关注”而形成的心理趋向、优势兴 奋中心相联系，突然间向外在事物、事件、现 象的投射。
➢艺术发现是作家在积累了相当多的感性材料的 基础上，无意识的依据自己认识生活和评价生 活的思想原则和审美趋向，对外在事物进行观 察和审视时所得到的一种独特的领悟。
第七章 文学创造过程
文学创造过程
清代画家郑板桥 曾用“眼中之竹” →“胸中之竹” →“手中之竹” 来概括画家创作 的全过程。
其实胸中之竹，并不是 眼中之竹也。……落笔 倏作变相，手中之竹又 不是胸中之竹也。
——[清]郑板桥：
《题画·竹》
眼中之竹
文学创造过程
画家画竹的过程 作家创作过程
扩大和缩小
拉伯雷《巨人传》的卡 冈都亚 安徒生的豆蔻姑娘
安徒生
粘合
半人半怪 吴承恩笔下的孙悟空 蒲松龄笔下的鬼女狐仙
漫画
果戈理、鲁迅笔下的“狂人”
夸张
鲁迅笔下的阿Q
幻事
凡尔纳笔下奇异、变幻的世界
变形与陌生化
陌生化
➢ 以作者或人物似乎都未见过此事物，以陌生的 眼光描写，以消解“套板反应”，使读者产生 某种新奇感的构思方式 ，如曹雪芹写刘姥姥
把绵绵不绝的流水 同对友人的深长 思念联系起来， 显然来自诗人的 直觉把握。
瞬间把握
伍尔夫1930年10月16 日给埃·史密斯写信说： “我绝不会忘记写《墙上 的斑点》那一天——刹那 间一挥而就”。Βιβλιοθήκη 伍尔夫 Virginia Woolf
灵感与直觉的区别
➢ 灵感是长久思索、艰苦劳动之后的成果，直 觉是从整体上对事物作出的突兀判断
⒊ 创作动机
文学创造（创作论）
第二编文学创造（创作论）第六章文学创作过程文学创作过程可分为三个阶段：发生（主要是艺术发现、创作动机）、构思和物化（传达）。
本章旨在研究作家在什么基础上进行创作、为什么创作和如何创作的问题。
第一节文学创造的发生阶段一、材料储备或叫素材积累。
这是文学创造的第一要素，也是文学创造过程的第一步。
（一）文学创造的材料是作家意识到的社会生活。
材料的积累是把生活心灵化的过程。
文学创造是一种特殊的精神生产，它的材料与一般的物质生产所需要的物质材料不同，直接地讲，是一种精神材料，是摄入到作家头脑中的社会生活，是存在于作家记忆中的表象，具体而言，是作家有生以来从社会中有意或无意获得的一切丰富、生动然而相对芫杂、粗糙的刺激和信息。
作家把社会生活心灵生的过程，从心理学角度看，是外在刺激作为一种信息被大脑吸收并储存的过程，其中记忆机制起关键作用：刺激感觉感觉缓冲器（大脑某个部位）短期记忆长期记忆。
（二）作家获取材料的途径1、实践获取和书本获取古人认为文学创造要有真情实感，而真情实感是来自于作家对生活的体验。
从司马迁的“发烧之所以作”（《自序》）到韩愈的“文章之作，恒发于羁旅草野”，《荆谭唱和诗序》再到欧阳修的“穷而后工”（《梅圣俞诗集序》、《薛简肃公文集序》），都从一个侧面涉及到生活材料对作家创作的重要性。
王夫之说：“身之所历，目之所见，是铁门限。
”（《夕堂永日绪论·内编》——《姜斋诗话》）刘熙载谈到“杜少陵、元次山、白香山不但如身入闾阎，目击其事，直与疾病之在身者无异。
”（《艺概·诗概》）王国维也说：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。
入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。
”（《人间词话》）都主张作家要体验生活、观察生活。
巴尔扎克说“作家应该熟悉一切现象，一切感情。
”（《〈驴皮记〉初版序言》）雨果说：“诗人的两只眼睛，其一注视人类，其一注视大自然。
”（《〈光与影集〉序》）果戈理说“只有被我从现实中提取，并且熟悉的一些东西，才是我写出来的好的东西。
形之于心到形之于手 - 第七章
第七章文学创造过程本章教学目的和要点：1、识记艺术发现、创作动机、艺术构思、直觉、灵感、变形与陌生化的含义。
2、领会文学创造的过程及其特点。
教学重点和难点：重点是文学创造过程的特点，难点是理解直觉、灵感、变形与陌生化的含义。
教学时数：6课时教材内容提要：文学创造的过程一般可以分为发生、构思和物化三个阶段。
第一节文学创造的发生阶段（2课时）（一）材料储备的主体性特征文学创造必须得有材料。
文学创造的材料是作家获得的一切刺激或信息，来源于生活。
获取材料的途径与方式主要是：有意获取、无意获取；实践获取、书本获取。
（一）艺术发现艺术发现是文学创造发生的契机，是作家依据自己的理想、审美原则，去观察并审视外在事物时所得到的一种独特感知。
（二）创作动机创作动机是驱使作家投入文学创造作活动的一股内在动力。
它是由需要产生的。
第二节文学创造的构思阶段（2课时）（一）艺术构思及其心理机制艺术构思的心理机制主要包括：想象与联想；灵感与直觉；理智与情感；意识与无意识。
（二）艺术构思艺术构思的方式有：综合；突出与简化；变形与陌生化。
第三节文学创造的物化阶段（2课时）（一）形之于心到形之于手（二）语词提炼与技巧运用（三）即兴与推敲。
教材缺憾剖析：“物化阶段是文学创造的最后阶段”，事实上读者作为文学的一个要素，才是创造过程的最后决定因素。
因而物化阶段充其量只是作家创作活动的最后阶段。
将文学创造分为发生、构思和物化阶段，甚至将材料储备、艺术发现、创作动机，艺术构思、构思方式，形之于心到形之于手、语词提炼与技巧运用、即兴与推敲分别归之于发生、构思、物化三个阶段。
这是一个极端武断甚至不讲求科学性的阐释。
因为所阐释的任何一阶段的现象和规律都可能在其它阶段同样出现。
如材料储备既可能存在于文学创造的发生阶段，同样可能出现于构思和物化阶段。
这是将构想形态作为现实形态来阐释，却不加说明，乃至造成的谬误。
尤其遗憾的严重缺乏理论提升，甚至对一些本来没有必要阐释的概念却进行了不十分理想的阐释，如如认为“沉思是在寂静和孤独中对心中的某个形象或某种意念的深沉思索”，且不说中心意念和意象比沉思本身更抽象、更晦涩，难道非得在所谓寂静和孤独中思索才算是沉思？基本理论拓展：（一）文学创造过程江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。
文学文学流派的发展与特点
文学文学流派的发展与特点文学流派的发展与特点文学是人类创造的一种艺术形式，通过语言表达思想、情感和生活体验。
在漫长的历史中，各种文学流派不断涌现并发展壮大。
本文将探讨文学流派的发展历程及其特点。
一、古代文学流派1. 诗歌流派古代文学中最早出现的流派是诗歌。
中国古代诗歌流派包括“风”、“雅”、“赋”、“颂”、“辞”等，通过表达各种情感和体验来展现人类的内心世界。
2. 散文流派散文是一种较为自由的文学形式，没有严格的格律要求。
古代散文流派中，有“骈文”、“骚体”、“辞章”等，通过叙述、议论或描写等方式来展现作者的思想与感受。
二、现代文学流派1. 传统文学流派在中国现代文学中，传统文学流派得以延续与发展。
如“古文运动”使古文学得到复兴，尤其是人们对古代传统文化的追求与研究，使得“古文派”这一流派得以形成。
2. 现实主义流派现实主义流派是一种重视现实生活的文学形式，通过具体的事实和细节揭示社会问题和人类命运。
作家们通过对社会现象的观察和思考，以真实的笔触展示了人们生活中的各种困境和挣扎。
3. 浪漫主义流派浪漫主义流派追求想象力的自由发挥，强调个体内心的表达和情感的激发。
这一流派的作品常常带有超脱尘世、幻想的元素，通过对梦境、幻想和自然界的描绘，传递出作者个体情感的共鸣。
4. 写实主义流派写实主义流派以真实的细节和客观的观察为基础，力求还原生活的真实面貌。
它追求客观、冷静、理性，通过详细描绘人物和环境来达到对人性的深入研究。
5. 新感性主义流派新感性主义流派主张通过感觉刺激和个人意象的展现来表达情感，注重语言形象的塑造和表现手法的突破。
作家以独特的艺术表达方式来探索人性和内心世界。
三、当代文学流派1. 后现代主义流派后现代主义流派强调文学创作的多样性和自由性，充分发挥作者的创造力和想象力。
它破除了传统故事结构和线性叙事，采用碎片化的手法和错综复杂的叙述方式。
2. 科幻文学流派科幻文学流派以科学与技术为题材，通过对未来世界的设想和探索来展现人类面临的种种问题。
第七章 文学创造过程
第三节 文学创造的物化阶段 有三个问题需要注意 （1）形之于心到形之于手的过程。 （2）注意词语理智是作家有意识地理性的认知和思维。情感分为情 绪和感情，前者指由有机体生物需要是否获得满足而 产生的生理和心理反应，后者指作家对外在事物或现 象的态度评价及其体验。在艺术构思中，情感是动力 因素而理智则是约束和规范力量。 （五）意识与无意识。
二、构思的方式。 （一）综合。综合与拼凑不同。它具有定向性、选 择性、新颖鲜明的整体性。 （二）突出和简化。 突出有两种方式（1）浓涂重抹（2）淡化背景。
艺术构思的五种主要心理机制
（一）回忆与沉思 1、回忆就是积极地和有意义地从记忆中提取信息。 常用的回忆方式有（1）直接回收法。即把那些对自己 刺激最强的信息直接与中心意念挂上钩。（2）挨次扫 描法 2、沉思是在寂静和孤独中对某个中心意念或意象的深 沉思索。
（二）想象与联想。 想象的三种形式 （1）再现想象。这种想象是是对外部事物或现象的再现 。 （2）比拟想象。这种想象是将某种理论的东西形象化。 （3）虚构想象。这种想象是凭空将此物想象为彼物，将 无物想象为有物。 联想的三条规律 （1）接近联想。它是由时间、空间上的接近而将两种以 上的事物或现象联系起来。 （2）类似联想。它是将两种具有类似特征的事物或现象 联系起来。 （3）对比联想。它是将两种以上相关的事物或现象联系 起来。
第七章
文学创造过程
文学创造是一种旨在创造新的意识形 态话语系统的生产活动。其过程可以 分为发生、构思和物化三个阶段。
第一节 文学创造的发生阶段 一、材料储备 作家获取材料的途径主要有无意获取、有意 获取、实践获取和书本获取几种。
二、艺术发现。 寻找到一个突破口。其特点是： （1）艺术发现是作家心灵的蓦然领悟。 （2）艺术发现是作家独特眼光和非凡观察力 的凝结，体现着深层的心理内容 （3）艺术发现要有机缘。
文学概论第二节.文学创作的一般过程
王夫之：“会景而生心，体物而得神。”
（《姜斋诗话》）
童庆炳：“艺术直觉是一种不经过逻辑的分析与 推理而直觉地感受到对象的内在意义的能力。一 方面，它保持了感性认识的特点，永远保持着具 体的、生动的事物，一时一刻也不离开感性的特 征；另一方面它又超越感性的动能，在一瞬间直 接达到对事物本质规律的认识。”（《文学创作 与文学评论》，102页）
④ 材料获取的四种途径：
A. 根据精神的集中程度分为：有意获取和无 意获取
B. 根据获取渠道分为：实践获取和书本获取
2. 艺术发现
① 定义：作家在积累一定材料的基础上，依 据自己认识生活和评价生活的思想原则和 审美趋向，对外在事物进行观察和审视时 所得到的一种独特的领悟。（127页3句）
例证：周作人《吃茶》——自由知识分子
b) 从时间上说，灵感发生在久思不得其解之 后；直觉却往往发生在第一次碰头之时。
c) 从结果上说，灵感是获取成熟的答案，直 觉则是得到推测性答案。
④ 感情与理智
A. 感情
a. 内涵：主体心理对外在事物的情绪反应和情 感态度。
b. 作用：感情是文学创作的动力，没有感情就 没有文学。
《诗大序》：“诗者，志之所之也。在心为 志，发言为诗，情动于中而形于言。”
例证：孔乙己“站着穿长衫的唯一一个 人”。
祥林嫂只有眼睛还表现她是一个“活物”
C. 突出和简化的异同：
a) 相同：都是为了使形象或者意念更传神、 更富于特点
b) 不同：突出是以浓墨重彩和淡化背景来吸 引读者的注意力；简化则是将形象和意念 身上所有遮蔽物全部剥掉，只留下最核心 的要素。
③ 变形和陌生化
a) 相同：将常见的事物换一种样式出现，以取 得最佳艺术表达效果。
文学概论 第二节.文学创作的一般过程
a)
b)
简化：作家故意少说几句，略去具体细节 而抓住主干，形神兼备地传达出形象和意 念的神髓的构思方式。 例证：孔乙己“站着穿长衫的唯一一个 人”。 祥林嫂只有眼睛还表现她是一个“活物” 突出和简化的异同： 相同：都是为了使形象或者意念更传神、 更富于特点 不同：突出是以浓墨重彩和淡化背景来吸 引读者的注意力；简化则是将形象和意念 身上所有遮蔽物全部剥掉，只留下最核心 的要素。
3.
①
②
③
创作动机 定义：驱使作家投入文学创作的内在驱动 力。 创作动机具有多样化的特点，有内在情感 表达的需要，也有功利性的动机。 功能：文学创作得以施行的动力。
二．文学创作的构思阶段
1.
2.
①
艺术构思：作家在材料积累和艺术发现的 基础上，由一定创作动机驱动，运用想象、 联想等心理活动，以各种艺术构思方式， 按一定意图孕育出艺术形象的思维过程。 艺术构思的三个阶段： 形象的受胎：由生活的触动，产生创作某 一艺术形象的冲动。
B. a.
b. a)
b)
无意识 内涵：潜伏在主体意识之下的观念和心理活 动，主体的意识无法明确认识到。 作用： 根据意识提供的线索，暗中组合文学材料， 直到被直觉和灵感发现。 在作家没有意识到的情况下，影响作家的创 作。 例证：古典小说中“老大窝囊模式” 《边城》中的“三角恋爱”模式
4. 几种常用的艺术构思方式
②
③
形象的再孕育：对形象进行深入思索，挖掘其深 层内涵。 形象的基本完成：通过具体的结构安排，将尚且 模糊的形象清晰化。 蒋孔阳：“生活和人物如何具体化，如何在作品 中活起来，并如何系统而完整地表现出作品的主 题思想来呢？这就有待于情节和结构了。（《形 象和典型》，百花洲文艺出版社1980年，201 页。）
文学创造的发生与构思阶段
文学创造的发生与构思阶段文学创造的发生阶段1、材料的储备（素材的积累）材料，是文学创造的第一要素。
文学材料的源泉：社会生活文学材料的主体性特征：文学（创作）材料是指作家有生以来从社会生活中有意接受或无意获得，因而具有主体性的一切生动、丰富但却相对粗糙的刺激或信息。
文学材料的形成：作家的记忆机制：外来刺激—神经兴奋模式—短期记忆—长期记忆因子。
所谓积累素材或储备材料是作家把社会生活中的刺激、信息，收集并转化为长期记忆中的因子，以作为未来从事文学创造的材料。
获取材料的途径：无意获取：童年经验；有意获取；实践获取；书本获取。
二、艺术发现含义：家被内在积累的材料所引发，并与主体当前由于某种“关注”而形成的心理趋向、优势兴奋中心相联系，突然间向外在事物、事件、现象的投射。
表现：从习见的事物中看出新成分或新特征；从平凡的现象上察觉出潜藏的非凡意蕴；从平淡的旧形式间寻找不同的排列组合方式。
艺术发现的心理特征：作家心灵的蓦然领悟；作家独特眼光和非凡观察力的凝合，体现着深层的心理内容；外在事物的某一突出之点与作家个人内心体验的契合；以独特眼光在知觉中产生新创造物。
艺术发现的地位和作用：文学创造活动发生的最早契机，使主体进入创造过程；对整个文学创造过程具有重要作用。
没有艺术发现，作家创作不出独创性的文学作品。
黑格尔《小逻辑》论艺术发现：假如一个人能看出当前即显而易见的差别，譬如，能区别一枝笔与一头骆驼，我们不会说这人有了不起的聪明；同样，另一方面，一个人能比较两个近似的东西，如橡树与槐树，或寺院与教堂，而知其相似，我们也不能说他有很高的比较能力; 我们所要求的，是要能看出异中之同和同中之异。
三、创作动机含义：驱使作家投入文学创造活动的一股内在动力，对整个创作过程起支配作用的或隐或显的意图（或意念）。
作用：具体的文学创造过程能否完成的关键。
动态轨迹：内在需要鼓动—作家心理失衡—形成易感点—与外部刺激相迎合—形成极强的行动力量—支配整个创作过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A、情感的参与 B、创造性的加工与变形
（一）回忆与沉思
➢ 2、沉思：在宁静状态中对心灵中的某个形象或 意念的深沉思考。
A、自由的心境：什么都可以想什么都可以不想， 心灵的积极活动。
B、二度体验：情感的净化与节制，痛定思痛。 C、思想的深入与专注。
➢ 南宋谢赫在《古品画录》中记载，著名画家顾骏 之，特意把画室设在楼上，“风雨炎热之时，故
不操笔；天和气爽之日，方乃染毫。登楼去梯， 妻子罕见。”
（二）想象与联想
➢ 1、想象 黑格尔：如果谈到本领，最杰出的艺术本领就是想
象。这种活动就叫做“才能”，“天才”。 别林斯基：必须天生赋有创造性的想象，只有它才
一树梅花万首诗
➢ 林和靖：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜 禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
➢ 高启：缟袂相逢半是仙，平生水竹有深缘。将疏 尚密微经雨，似明还暗远在烟。
➢ 陆游：驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自 愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妨。零 落成泥碾作尘，只有香如故。
➢ 毛泽东：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百 丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
文学创造过程和阶 段特点
➢ 法捷耶夫：我觉得，任何艺术创作的过程都可 以假想地分为三个时期：（一）积累素材时期、 （二）构思或者酝酿作品时期、（三）写作时期。
第七章 文学创造过程
第一节 文学创造的发生阶段 第二节 文学创造的构思阶段 第三节 文学创造的物化阶段
➢ 江馆清秋，晨起看竹、烟光、日影、 雾气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中 勃勃，遂有画意。其实，胸中之竹， 并不是眼中之竹也。因而磨墨、展纸、 落笔、倏作变相，手中之竹，又不是 胸中之竹也。
➢
－－－郑板桥
➢自然之竹 ➢眼中之竹 ➢胸中之竹 ➢手中之竹
➢ 宁可食无肉，不可居无竹． ➢ 无肉令人瘦，无竹令人俗．
第一节 文学创造的发生阶段
➢ 一 材料的积累 ➢ 二 艺术发现 ➢ 三 创作动机
一 材料的积累
➢ 1、材料的来源：社会生活 ➢ 2、材料的选择：大量信息的接收——材料的筛
选——短暂的记忆——长久的记忆 ➢ 3、材料的存放：心灵深处（材料的心灵化） ➢ 4、材料积累方式：有意获取与无意获取、直接
➢ 叶燮：“凡物之美者，盈天地间皆是也，然必待 人之神明才慧而见．”
艺术家的眼睛
➢ A、敏锐的眼光：细微之处见精神 ➢ B、敏感的心灵：灵魂的震颤（鲁迅的弃医从
文）、心灵的领悟
三 创作动机
➢ 满纸荒唐言，一把辛酸泪。 ➢ 都云作者痴，谁解其中味？
情感体验
➢ 1、缺失性心理体验：苦闷、压抑、忧伤、焦虑、 孤独、不满
缺失性心理体验
➢ 内心情感的需要——需要在现实生活中得不到满 足——在文学创作中得到补偿。
第二节 文学创造的构思阶段
一、艺术构思及其心理机制 二、构思方式
一、艺术构思及其心理机制
➢ （一）回忆与沉思 ➢ （二）想象与联想 ➢ （三）灵感与直觉 ➢ （四）理智与感情 ➢ （五）意识与无意识
（一）回忆与沉思
二 艺术发现
３、艺术发现之于文学创造的重要性 文化的趋同性在一定程度上限制了人的创造
力．文化在赋予作家文学创造必需的技能知识和 修养的同时，又把各种成见甚至陈腐偏见的枷锁 套在作家身上．我们总是从习惯性视角看问题， 总是受他人引导，过于强调与他人趋同，而不敢 求异．
➢ 罗丹：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼 睛．所谓大师也就是能在别人司空见惯的事物中 发现美．
（三）灵感与直觉
➢ 2、直觉 A、通过直观，即不借助理性的思考直接把握事物。 B、瞬间获得事物的深层意蕴。 C、直觉的能力可以培养，即可求。而灵感则只可
遇不可求。
➢ 2、丰富性心理体验：成功的喜悦
缺失性心理体验
➢ 马斯洛：我们显然只有在为我们所缺乏的事物而 奋斗时，在希望得到我们所没有的东西时，在我 们将自己的力量积蓄起来以便为满足这种愿望而 奋斗时，才会把自己的各种本领都最大限度地施 展出来。
缺失性心理体验
➢ 盖文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐， 乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵 法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、 孤愤；诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。此 人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来 者。……仆诚已著此书，藏之名山，传之其人，通 邑大都；则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！ 然此可为智者道，难为俗人言也。
构成诗人之所有有别于非诗人的特长。 宋代诗僧惠洪《冷斋夜话》：诗者，妙观逸想之所
寓也。
1、想象
➢ A、想象的情感性。情感始终伴随着想象的全过 程。
➢ B、想象的自由性。超越时空：观古今于须臾， 抚四海于一瞬（陆机）；思接千载，视通万里。 （刘勰）
➢ C、想象的创造性。
➢ 法国作家乔治·桑：我有时逃开自我，俨然变成一 棵植物，我觉得自己是草，是飞鸟，是树顶，是 云，是流水，是天地相接的那一条水平线，觉得 自己是这种颜色或是那种形体，瞬息万变，去来 无碍。我时而走，时而飞，时而潜，时而露。
获取与间接获取
二 艺术发现
１、发现与发明 ２、艺术发现与科学发现 ３、艺术发现之于文学创造的重要性
二 艺术发现
➢ １发现与发明
➢ ２艺术发现与科学发现
毫无疑问，如果哥伦布没有诞生，迟早会有人 发现美洲；如果伽利略、法布里修斯、谢纳尔和哈 里奥特没有发现太阳黑子，以后也会有人发现．只 是难以让人信服的是，如果没有诞生米开朗基罗， 有哪个人会提供给我们站在摩西雕像前的这种审美 感受．同样，也难以设想如果没有诞生贝多芬，会 有哪位其他作曲家能赢得他的第九交响曲所获得的 无与伦比的效果．（阿瑞提＜创造的秘密＞）
（二）想象与联想
➢ 2、联想。：由一形象出发，瞬间想到其他形象 的心理过程。
➢ A、接近联想 ➢ B、类似联想 ➢ C、对比联想 老舍：《骆驼祥子》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（三）灵感与直觉
➢ 1、灵感：长期思之，偶然得之。 A、灵感是突如其来的。 B、灵感是不由自主的。 C、灵感好是突如其去的。 D、灵感是一种突破性的创造活动。