自然之道第二课时课堂实录

《自然之道》第二课时

一、温习知“道”

1、出示课文生字新词，巩固生字新词识记情况。

幼龟沙滩侦察嘲鸫啄伤

蠢事返回海鸥棒球帽企图

欲出又止无遮无拦若无其事

踌躇不前气喘吁吁响彻云霄

鱼贯而出极不情愿愚不可及争先恐后后悔不已饱餐一顿

2、复习课文主要内容。

鱼贯而出愚不可及气喘吁吁后悔不已饱餐一顿

我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，( )要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中( )，结果让食肉鸟( )。“我们”( )地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（）。

我们看到一只幼龟被嘲鸫咬啄时，要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟( )从巢中( )，我们明白自己干了一件（）的蠢事。结果让食肉鸟( ) ,真令人（）。

二、精读悟“道”。

思考：课文共写了几次救小海龟？（快速浏览课文）

写第一次救小海龟是哪些自然段？（3、4）

写第二次救小海龟是哪些自然段？（5至8）

（一）学习课文第三、四自然段，体会我们的焦急；向导的冷淡。（第一次救小海龟）

默读课文第3、4自然段，用心去感悟，并把其中的内容变成一个小故事讲给大

家听。

出示句子：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦查外面是否安全。学生齐声读句子。

指一位学生到前面来学着幼龟做做这个动作。

师和生谈话：你为什么要这么做？你的心里在想什么？

假如你遇见食肉鸟会怎样做？外面没有食肉鸟你会怎样做？你真是个称职的小侦察兵，同伴们非常相信你。

师：可就在幼龟踌躇不前，拿不定主意的时候，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把他拉到沙滩上去。看到这种情景，我们和向导的表现有什么不同呢？

读第四自然段，思考我们和向导的态度有什么不一样？画一画有关的句子，想一想为什么？

指名说我们态度是：板书：紧张、焦急

请读一读有关的句子: 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导

说：“你得想想办法啊！”

师：嘲鸫啊，连狗和人都敢啄，此时它正在啄一只小幼龟的头，谁再读读？师：我听出了你的焦急，看到此情此景，游客们当然担心了，我们一起来读读吧！（齐读）

师：我们这么的着急，向导的态度是怎样的？板书：若无其事、极不情愿

出示句子：向导若无其事地说：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

师：若无其事是什么意思啊？生：“若无其事”就是什么事也没有。

师：“若”的意思没解释出来。

生：好像什么事也没有。

师：这下就理解准确了，那大家来读读这句话，想想向导为什么这么说？

4．教师采访学生：假如你就是向导，请问你为什么会这样说呢？

可能出现的回答：（1）向导没有同情心；（2）向导了解幼龟的生活习性，知道这种做法可能会给幼龟带来杀身之祸，但迫于游人的压力而不得不做。（3）也许他也没有意识到事情的后果会那么严重；（4）也许他更喜欢鸟类，他希望饥饿了的嘲鸫有口饭吃；（5）他这样做的目的只是想给其他人一个教训。

再出示句子：他极不情愿地抱起小海龟，向海边走去。

你从极不情愿又看出了什么？

（向导非常不愿意去做这件事情。但是看到同伴们着急，心里过意不去，就只好抱起小海龟，按照我们的要求把小海龟放进了大海。）

师：是啊，向导非常不愿意去做这件事情，我们体会着一起读一读。

那只小海龟得救了，我们应该感到高兴，但是作者在后面的课文里却写道：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”这到底是什么原因呢？自己默读剩下的课文段落。

1、示小海龟图，问：如果你是小海龟，你会对向导说些什么话？

2、假若是你救了这只小海龟，你现在心情怎么样？

Δ体会“极不情愿”体会用词的准确性。

师：向导是极不情愿地救下这只小海龟的，当我们焦急地想去救小海龟的时候，向导是怎么说的？

出示句子：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

出示思考题：Δ向导为什么这样说呢？

学生思考后指名回答。（因为他是个生物学家，这样的情况见得多了，弱肉强食他明白这是自然之道。）

Δ在我们不停地呼喊之中，向导是怎么做的？

（1）出示句子：向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

（2）出示句子：向导非常不愿意这样做，因为他知道：(鼓励学生个性化的语言，可以用上如果……就……）从中让学生明白冷淡背后的热情。[设计意图] 引导学生深入仔细地读课文，在问题的引导和疏理中理解课文。自

主学习中还特别注重了开放性，给了学生一个更自主发挥的引子和空间，有利于学生阅读个性的培养。

（二）学习5至8自然段，体会我们从震惊到懊悔；向导的悲叹。（第二次救小海龟）

1、师：向导在我们的极力要求下，极不情愿地把小绿龟送到了大海。我和同伴

们都以为，给了小海龟一个幸福的家。然而，我们万万没想到，救了这只小海龟，

却成了一个悲剧故事的开始……让我们一起看看第二次救小海龟的内容。

2、出示自学要求：

请自由读5~8自然段，思考我们因什么而震惊，并用“～～”出相关的语句。

思考后小组交流讨论。

3、汇报学习情况。

我们震惊，是因为：

（1）抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。

（2）那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，

于是争先恐后地结伴而出。

（3）黄昏的海岛，阳光仍很明媚，从龟巢到海边一大段沙滩，无遮无拦，成百

上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，他们可以饱餐一顿了。

（4）这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。

（5）不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。

重点讲解: 口中之食这里的食物是什么？相关的句子）

师激情描述：斑斑点点的血迹，支离破碎的尸体，这惨不忍睹的一切让人触目惊心，还有那奄奄一息的小绿龟，正艰难地向前移动，最令人揪心的是还没有到大海就消失的一串串稚嫩的脚印。

食肉鸟：这时候，天空中食肉鸟发出欢快的叫声”。还可以是怎样的叫声？（快

乐，得意，满足，刺耳）

老师引读，天空中欢快的叫声和沙滩上惨不忍睹情境形成鲜明的对比。

4、出示课文插图，让学生一边看图一边想象当时沙滩上残忍的一幕。并补充句子，练习说话。从而体会到“我们”当时看到这样悲惨一幕的心情。

在明媚的阳光下，在那金黄的沙滩上，成百上千的幼龟带着一份向往，带着一份

期盼爬向大海，可是，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，还有

的＿＿＿＿＿＿。

5总结：

看到这一切，我们才明白：

出示句子：我们干了一件愚不可及的蠢事。……

（好心办坏事）

6、目睹这令人揪心的一幕，我们的心灵受到了强烈地震撼，我也听见同伴那呼

天喊地的叫声，从文中找到这句话。

出示句子：“天哪”我听见同伴说，“看我们做了些什么！”

让学生不停地读，在读的过程中，评价：读出我们的后悔、自责、悔恨、痛苦、内疚、悲惨。

师：幼龟入海原本有他们自己的办法，可现在，看着沙滩上血迹斑斑的幼龟残体，回想我们的做法，如果你就是游客，想说些什么？

生：我们刚才做了那么蠢的事，很愧疚。

师：后悔不已啊。