四年级语文：自然之道说课(教学实录)

小学语文标准教材

四年级语文：自然之道说课(教

学实录)

People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.

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四年级语文：自然之道说课(教学实录)

尊敬的各位领导各位老师早上好!

今天我说课的内容是：九年义务教育课程标准实验教科书小学六年级语文上册第五单元23课《自然之道》。

一、说教材

第五单元以“科学与发现”为主题，其中设计了奇异的湖泊是怎样形成的？父亲的怀表里会藏着生物吗？为什么救了一只小海龟，会给幼龟群带来灭顶之灾？……大千世界无奇不有、自然之道无处不在，一个个奇妙而有趣的疑问在召唤着我们去探索，去解答。

二、教学内容

本课《自然之道》是一篇以科学常识为主的叙事文章，分两课事教学，重点分析第二课时。

三、教学目标

1、幻灯出示

知识目标：能正确理解“若无其事”、“欲出又止”、“愚不可及”、“自然之道”的含义。知道在自然界中要遵循自然规律，反之则会弄巧成拙。

技能目标：学会抓人物动作、神态、语言等重点词体会人物内心情感和课文所要表达的思想。

四、教学重难点

体会自然之道的含义，激发学生探索大自然规律的兴趣。

五、说教法和学法

故事铺垫回顾课文，理清思路影片激情抓关键词体会思想质疑解疑回顾全文，总结归纳

六、教学过程

1、导入

首先播放《拔苗助长》的动画，请同学们说其中的道理。这是同学们非常熟悉的成语故事，回顾不顾事物发展的客观规律，而急

于求成，反而会把事情弄糟。这是自然的规律。这节课我们学习的也是自然的规律，《自然之道》它讲了一个怎样的道理呢？。在这儿设计动画的目的是：借助拔苗助长的道理为学习“自然之道”作了铺垫。降低理解自然之道含义的难度。

2、回顾课文

请同学们回顾上节课的内容。本课《自然之道》讲了哪几部分的内容？（教师总结并出示这样的框架）

观龟——救龟——害龟——感悟

这样确定好了文章的基本框架后。学生进行自主探究。为理解和探索做好了铺垫，使研究确定了方向。

3、影片激情

教师出示这样的问题：作者这一行人的目的是什么？课文讲了太平洋绿龟的哪些相关知识？同学们默读课文并汇报，教师在肯定学生的回答时，并鼓励学生讲从电视或报纸上了解到的绿龟的相关知识。扩大了学生的视野，丰富了学生的知识。教师接着播放绿龟的影片。请同学说观看绿龟后，自己对绿龟有着怎样的情感。在此

设计影片不但让学生了解了绿龟的相关知识，同时也培养了学生眼、脑、心三维结合的思维方式，点燃了学生对小海龟的爱。教师最后以这样的话语结尾：同学们，就是这样娇小，可爱的小海龟，他们将来的命运又将如何呢？从情感上强调了后面小海龟遇害的不可饶恕。

4、抓关键词学习救龟

出示救龟部分的内容。教师这样提问：这段中哪些词语是值得你们积累的？学生朗读汇报，如“踌躇不前”、“欲出又止”等。请同学联系课文理解词语，并用你的动作表演出来。在这儿充分考虑到了学生形象思维不够发达的特点，借助动作，更加生动形象地再现了小海龟的“谨慎”和“侦查”之义。

就在这时危险来临了，当游客和向导发现这一幕时他们有怎样不同的反映？学生汇报教师总结并板书游人的“焦急”“呼喊”，向导的“若无其事”“急不情愿”教师相继板书。游人呼喊什么？呼喊向导的“见死不救”。向导为什么这样表现？那是因为他觉得这是“自然之道”在两者的对比中体会人物的内心世界。

出示游人：焦急向导：若无其事

呼喊及不情愿

（见死不救）（自然之道）

向导为什么想这是“自然之道”？游人为什么呼喊向导“见死不救”他们是怎样呼喊的？利用小组合作交流的方式学习。从同学们的交流争辩中体会出“自然之道”的含义，同时也让同学从游人的不同言语中看出不同人物的内在涵养。体会出向导在非常无奈的、极不情愿的情况下救了这只小海龟。在此实现了课内课外知识的融汇贯通。

5、“质疑解疑”学习害龟

教师出示：我们是干了一件“愚不可及”的蠢事。什么叫“愚不可及”？（理解词语）讨论是怎样的愚不可及？这一问题激起了学生的探索欲望。同学们熟读课文，讨论后汇报：因为救了一只小海龟，而给整个幼龟群带来了杀戮。教师出示这样的画面。师问：此时的海滩上是怎样的一幅景象？指导学生观察图片后回答问题。

（一片血腥，一片杀戮，凄惨的声音响彻云霄。）

下面请同学们闭上双眼，默默地想象一下海滩上无数的小海龟失去了生命，无数的龟妈妈失去了孩子的凄惨场面。教师有意留出空余的时间让学生去体会情感。让学生的情感和课文的情感产生共鸣。从而体会出因游人的一次失误，竞酿成这样惨重的血的代价。在这次情感体验中激起了学生对自然的热爱之情。接下来让学生随着音乐用低沉的悲凉的语气朗读这部分内容。

6、此时游人和向导心里剩下的只有什么？（板书：悔恨悲叹，只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然共存。）

7、最后教师出示这样的几个问题回顾全文。

（1）谈谈什么叫“自然之道”？

（2）违背“自然之道”的后果是怎样的？

（3）怎样才会不违背“自然之道”？

这一系列问题的解决系统的概括了全文的主要内容。培养了学生的综合概括能力。

教师总结出示这样的道理：“自然之道”也就是自然规律。只有遵循了“自然之道”才会使人类与自然共存。要想不违背自然之