大班科学活动(分组教学)
大班科学活动教案《树叶的比较、分类、排序》
大班科学活动教案《树叶的比较、分类、排序》活动主题：树叶的比较、分类、排序年级对象：大班幼儿活动目标：1、能够比较和区分不同树叶的形状、颜色和大小。
2、培养幼儿观察、分类和排序的能力。
3、提高幼儿的团体合作和社交技能。
活动准备：1、各种树叶及其图片。
2、纸板、粘土、剪刀、彩笔等手工工具。
3、磁贴或扭扭环，用于给树叶贴上号码或标签。
活动步骤：1、自然观察教师带领幼儿们到校园或周边公园或林地集体观察各类不同的树叶，并相互介绍树叶的形状、颜色和大小。
2、树叶比较回到教室，教师展示各种树叶的图片或实物，用简单和直观的方式让幼儿们进行比较，让他们尝试找出不同之处。
3、树叶分类教师将树叶放在一起，提出分类的问题，让幼儿们在小组内讨论并一起分类。
教师也需要给予提示和引导。
4、树叶排序教师提出数学排序问题，让幼儿们将树叶按照大小、形状、颜色等属性进行排序。
在这个过程中，教师可以引导幼儿们思考数字概念，如先后、大大小小等。
5、手工制作通过手工创作，让幼儿们深入了解不同形状和颜色的树叶，发挥他们的创意和想象力。
可以让他们用纸板和粘土制作树叶模型，或用色彩丰富的彩笔给树叶涂色。
6、小结和评价教师在活动结束时可以进行总结性的评价，引导幼儿回忆并分享今天学到的内容，强调树叶的不同之处、分类、排序等学习内容。
教学策略：观察、比较、分类、排序、手工制作教学方式：课堂讲解、小组讨论、手工制作等教学媒体：树叶图片、手工材料教学评估：教师观察幼儿们的比较、分类、排序能力、团体合作能力以及手工创意水平等。
大班科学教案分披萨
大班科学教案分披萨一、引言披萨是一种受到全世界喜爱的美食。
在大班科学教学中，我们可以利用披萨这个大家都熟悉的食物，结合科学知识进行教学。
通过分披萨的方式，可以让孩子们在游戏中学到科学知识，培养他们的观察力和思维能力。
本教案将介绍如何利用分披萨的方式进行大班科学教学。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察力和思维能力；2. 学习披萨的制作过程与原料；3. 熟悉地理方位的概念；4. 学习披萨的营养价值；5. 提高孩子们的团队合作能力。
三、教学准备1.披萨材料：面团、番茄酱、奶酪、蔬菜和其他喜欢的食材；2.披萨制作工具：碗、模具、刀具等；3.图片或实物地图；4.计时器。
四、教学过程1.引入：教师可以给孩子们展示一张披萨图片，引导他们回答一些问题，如：“你们喜欢吃披萨吗？”、“你们知道披萨是用哪些食材做的？”、“披萨上有什么样的配料呢？”等等，通过问题的提出，可以激发孩子们的兴趣，并引导他们进入科学教学的氛围。
2.分组制作披萨：将孩子们分成小组，每个小组分配一份材料和工具。
教师可以为每个小组提供一份面团，让孩子们亲手制作披萨。
在制作过程中，教师可以引导孩子们观察材料的颜色、形状、质地等特点，并与他们一起讨论，了解不同食材的营养价值。
3.披萨地理方位：在披萨制作完成后，教师可以引导孩子们观察披萨上的配料，并向他们提问：“你们知道哪些配料来自哪个方向？”比如，教师可以指着披萨上的番茄酱，询问孩子们：“番茄酱是披萨的一种重要配料，你们知道番茄酱是从哪个方向来的吗？”孩子们可以看图片或实物地图来回答。
4.披萨的营养价值：教师可以向孩子们介绍披萨的营养价值，如面团中含有的碳水化合物可以提供能量，奶酪中的蛋白质可以促进生长发育，蔬菜中的维生素和膳食纤维对身体健康有益等等。
可以让孩子们从中了解到披萨不仅美味，还可以提供营养。
5.合作分享披萨：披萨制作完成后，孩子们可以将披萨分给其他组员尝试，通过分享披萨的方式，可以培养孩子们的团队合作能力和分享精神。
幼儿园大班科学：动物的秘密
一、教学内容：大班科学活动《动物的秘密》
二、教学目标：
1．知道动物的捕食、睡觉、自我保护的一些秘密，乐意在集体中与同伴一起讨论并作介绍。
2．对有关动物的奥秘感兴趣。
三、教学准备：
1．幼儿在饲养角里养殖过小乌龟等小动物。
幼儿讨论，回答。
观看幻灯片：动物的防身术。
能使幼儿更好地了解动物的一些自我保护的方法。
四、扩展经验。
教师给幼儿介绍一些动物的秘密。
幼儿倾听。
进一步激发幼儿对动物奥秘的兴趣。
七、教学反思：
1.提问：你知道哪些动物的秘密呢？比如不同的动物的捕食、睡觉秘密。
2.引导幼儿观看课件。
幼儿分组自由讨论、介绍；
幼儿观看课件，讲述画面上一些动物的相关的秘密。
通过观课件帮助幼儿进一步丰富知识。
三、你知道动物在遇到困难时，是怎样保护自己的呢？
出示图片，帮助幼儿观察讨论。壁虎是怎样逃避困难的？黄鼠狼是怎样逃的？
2．幼儿收集关于动物秘密的图书、图片。动物秘密的幻灯片。
四、教学重点与难点：了解动物捕食、睡觉、自我保护的一些秘密。
五、教学方法与手段：多媒体教学法、讨论法。
六、教学过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、观察饲养角引发探索动物秘密的兴趣。
幼儿分组观察然后介绍自己的发现。
主要是引出动物进食的秘密。
二、讨论动物的秘密：
(完整版)大班科学活动《多角度分类》
大班科学活动《多角度分类》设计意图分类是把具有相同特征的物体进行分组。
幼儿可以学习按物体的某一个（或两个）外部特征（颜色、形状、大小）进行分类，按物体的特征进行多角度分类及按物体内在的包含关系进行层次分类。
分类可以帮我们解决很多生活上的问题，通过该活动，使孩子在解决一些生活上的问题的能力得到提高。
活动目标1.能从多个角度按物体特征进行分类。
2.积极探索，加强对数学的好奇心和求知欲。
3.提高观察、分析、合作能力。
重点难点1.引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。
2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。
活动准备1：教具准备：分类娃娃2、学具准备：分类娃娃人手1份；分类卡槽人手1分；纸帽、塑料玩具（形状玩具、洪恩玩具、厨房玩具）、钮扣若干，分别摆放在活动室的相应区域内。
活动过程1、游戏导入师幼问好，师：“今天老师要跟大家玩一个快快做的游戏，请大家听指令，看谁做得快！”教师发出指令，如，早上是爸爸送来的蹲下，不是爸爸送来的的小朋友举起双手；穿凉鞋的小朋友蹲下，没穿凉鞋的小朋友举起双手。
幼儿听指令快速做出相应动作。
小结：刚才老师和小朋友玩了“快快做”的游戏，所有的小朋友都按照老师的要求分成两组做了不同的动作，第一次按照早上是否爸爸送来的分了组，第二次按照是否穿凉鞋的分了组。
2、集体活动（1）创设情境：十个娃娃来做客。
师：“今天，还有一些娃娃也要跟我们做游戏，数数看有几个！（十个）他们各有特点，现在老师要求他们排成两队，把有相同特点的分在一起，谁能来帮助他们呢？”教师邀请举手的小朋友上来操作，并说说理由。
小结：原来像XX小朋友这样把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分类。
（2）请幼儿操作学具，说说自己的分类方法，是按照他们的什么特征分的，如衣服样式、性别、动作等，鼓励幼儿从多角度进行分类，发展幼儿的扩散性思维。
师:“请认真观察，这十个娃娃还有没有其他相同的特点呢？你们有没有跟他不一样的分法呢？现在老师为大家都准备了十个娃娃，请你们也来分一分。
幼儿园大班科学教案(10篇)
幼儿园大班科学教案(10篇)幼儿园大班科学教案汇总幼儿园大班数学活动：跳绳计数设计思路：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子们觉得不公平。
《3—6岁儿童研究与发展指南》提出：5—6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。
为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此作为支持幼儿研究和发展的契机，我们设计了这次活动。
活动目的1.初步感知生活中数学的有用和有趣。
2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，研究正确计数。
3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。
活动准备1.材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段——“跳绳比赛争执瞬间”，记录纸和笔。
2.经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。
重、难点分析1.重点：通过实践，测验考试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不竭增强计数兴趣的进程中研究正确计数。
筹办运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。
2.难点：能够发现生活中有许多题目都可以用数学的方法来解决。
筹办运用启发提问法、活动延长法突破。
活动进程1.导入活动：观看录像，进行讨论。
师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么工作？看完录像后提问：（1）录像中的小朋友因为什么工作发生了争执？（2）为什么会出现跳绳计数不清的题目？2.第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。
提问：（1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？（2）如果是你，会怎样为跳绳计数？3.小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。
（1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。
幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过丹青标记等形式记录跳绳计数的方法。
（2）集体分享a.分享探索过程，如：开始计数时你们遇到了哪些困难？你们是怎样想出解决办法的？b.分享计数方法，如：看跳绳小朋友跳动的脚计数；看跳绳小朋友升沉的头计数；看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。
(完整版)大班科学活动《多角度分类》
大班科学活动《多角度分类》设计意图分类是把具有相同特征的物体进行分组。
幼儿可以学习按物体的某一个（或两个）外部特征（颜色、形状、大小）进行分类，按物体的特征进行多角度分类及按物体内在的包含关系进行层次分类。
分类可以帮我们解决很多生活上的问题，通过该活动，使孩子在解决一些生活上的问题的能力得到提高。
活动目标1.能从多个角度按物体特征进行分类。
2.积极探索，加强对数学的好奇心和求知欲。
3.提高观察、分析、合作能力。
重点难点1.引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。
2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。
活动准备1：教具准备：分类娃娃2、学具准备：分类娃娃人手1份；分类卡槽人手1分；纸帽、塑料玩具（形状玩具、洪恩玩具、厨房玩具）、钮扣若干，分别摆放在活动室的相应区域内。
活动过程1、游戏导入师幼问好，师：“今天老师要跟大家玩一个快快做的游戏，请大家听指令，看谁做得快！”教师发出指令，如，早上是爸爸送来的蹲下，不是爸爸送来的的小朋友举起双手；穿凉鞋的小朋友蹲下，没穿凉鞋的小朋友举起双手。
幼儿听指令快速做出相应动作。
小结：刚才老师和小朋友玩了“快快做”的游戏，所有的小朋友都按照老师的要求分成两组做了不同的动作，第一次按照早上是否爸爸送来的分了组，第二次按照是否穿凉鞋的分了组。
2、集体活动（1）创设情境：十个娃娃来做客。
师：“今天，还有一些娃娃也要跟我们做游戏，数数看有几个！（十个）他们各有特点，现在老师要求他们排成两队，把有相同特点的分在一起，谁能来帮助他们呢？”教师邀请举手的小朋友上来操作，并说说理由。
小结：原来像XX小朋友这样把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分类。
（2）请幼儿操作学具，说说自己的分类方法，是按照他们的什么特征分的，如衣服样式、性别、动作等，鼓励幼儿从多角度进行分类，发展幼儿的扩散性思维。
师:“请认真观察，这十个娃娃还有没有其他相同的特点呢？你们有没有跟他不一样的分法呢？现在老师为大家都准备了十个娃娃，请你们也来分一分。
大班分组课程设计意图
大班分组课程设计意图一、教学目标本章节的教学目标分为三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：通过本章节的学习，学生需要掌握XXX（具体知识点），能够理解并描述XXX（具体知识点），了解XXX（具体知识点）的基本概念和原理。
2.技能目标：学生能够运用XXX（具体技能）解决实际问题，能够进行XXX（具体技能）的实践操作，培养学生的XXX（具体技能）能力。
3.情感态度价值观目标：通过本章节的学习，学生能够培养对XXX（学科或知识领域）的兴趣和热爱，培养学生的团队合作意识和探究精神，提高学生对XXX（学科或知识领域）的社会责任感。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括XXX（具体知识点）、XXX（具体知识点）和XXX（具体知识点）。
1.XXX（具体知识点）：介绍XXX（具体知识点）的基本概念和原理，通过案例分析、讨论等方式，使学生理解并掌握XXX（具体知识点）。
2.XXX（具体知识点）：讲解XXX（具体知识点）的运用方法和技巧，通过实践操作、实验等方式，培养学生运用XXX（具体知识点）解决实际问题的能力。
3.XXX（具体知识点）：探讨XXX（具体知识点）在实际应用中的价值和意义，引导学生思考并评价XXX（具体知识点）的作用和局限性。
三、教学方法为了实现课程目标，本章节将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，学生能够系统地了解和掌握XXX（具体知识点）的基本概念和原理。
2.讨论法：通过小组讨论、课堂讨论等形式，引导学生主动思考和探索XXX（具体知识点）的应用和实践。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生能够将XXX（具体知识点）运用到实际问题中，培养学生的分析和解决问题的能力。
4.实验法：通过实验操作，学生能够亲自体验和验证XXX（具体知识点）的科学性和实用性。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，作为学生学习的基本依据和参考资料。
大班科学活动有趣的关节教案【含教学反思】
大班科学活动有趣的关节教案【含教学反思】教学目标1.让学生了解人类身体中的关节，掌握关节的基本构造。
2.培养学生的合作意识和观察能力，帮助学生体验关节的运动与灵活性。
教学准备1.模型：关节模型或手提骨骼模型2.视觉资料：关节运动的图示或视频3.小道具：小球或拼图块等玩具教学过程1. 导入环节老师问一个问题：“你们平时是如何运动的？是不是像娃娃一样可以随便动？”引导学生发表自己的意见，然后进入正题。
2.讲解关节概念老师拿出关节模型或手提骨骼模型，向学生介绍人体关节的概念，让学生通过观察发现关节的构造，以及了解关节在人体中的作用和重要性。
3. 分小组玩游戏老师将学生分组，每个组需要完成以下两项任务：1.用小球或拼图块等玩具模拟自己的关节运动，引导学生观察并摸索关节的灵活性，并记录下来。
2.小组内讨论、交流和协作，比较不同组之间的结论。
4. 观察资料老师再次展示一些关于人体关节运动的图示或视频让学生观察、分析，然后提问：•用自己的话解释一下，为什么关节可以动起来？•你们在玩游戏时哪些关节运动更容易？哪些关节运动比较难？5. 总结环节让学生用自己的语言，回答一个问题：“你是如何了解和体验关节的运动和灵活性的？”并陈述自己的感受和收获。
教学反思教学效果此次活动让学生通过互相协作，观察、体验和总结，全面性地认识了人体关节的构造和运动方式，培养了学生的观察和合作能力，激发了学生对科学知识的兴趣和热情，提高了他们的学习积极性。
教学不足在活动过程中，有些学生因为语言表达和思维能力的限制，参与度和表现发挥不够；还有些学生过于关注游戏玩法，没有真正了解到活动的本质和意义，需要引导学生更好地理解和掌握活动的核心思想。
进一步改进为了提高学生的效果，此次教学活动应该重视对学生思维和表达能力的训练，将活动的核心思想转化为更生动、形象和易懂的语言和场景，让学生在更广泛的空间实践中，深度感受关节的运动和灵活性。
同时，也应该尊重每个学生的兴趣和特点，让教学环节更具多样性和互动性，更好地激发他们的学习兴趣和积极性。
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师：现在你们想不想也像皮影戏一样表演一段故事啊？
师：老师这里有几个小小的卡片剪影，请x个小朋友上来，表演刚刚《放电影》的故事。好不好？
师：请上来的小朋友首先介绍自己是什么小动物。然后告诉大家你要变出什么电影来？比如说小兔子，就说我要变出一只大手来，小象就可以说，我要变出水龙头来。
师：故事里的动物们也跟视频里的那些人一样厉害，变出很多神奇的手影。我们先看几张图片，跟着图片里学怎么做。
师：现在老师要教你们变魔术了。首先，老师要变一种小动物，你们猜一猜。是什么？
幼：小兔。
师：你们也来学学。
师：老师再变一种。这次是什么动物？
幼：小狗。
师：你们再试一试。
2、幼儿试着用手影做出各种动物和物品的形状。
师：那我们就来看看图上的画面，来看看小动物是怎么变成水龙头和大树的影子。
3、在故事画面上得到证实。
师：大家看到了吗？水龙头是怎么变出来的？
幼：是小鸟张开翅膀站在大象的头顶。
师：那大树呢？
幼：是好多只小鸟站在大象大象的头顶。会一只手或两只手都能做手影。播放图片
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师：刚刚老师变了魔术，小朋友们能不能自己变魔术，变出不同的动物和物品？你们来试一试。
3、用三人一组做大家猜的方法开展猜手影的游戏。
师：老师看到很多小朋友都很神奇的变出各种不同形状的动物和物体，现在老师请三个小朋友来做手影，你们来猜好不好？
分三组请不同的小朋友上来做自己想做的手影。
四、皮影戏
师：刚刚小朋友们都尝试了做手影，现在老师要给大家看另外一种不同的影子，叫做皮影。刚刚你们看的那段视频就是皮影戏，武松打虎。皮影戏，又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，在灯光照射下用隔亮布进行演戏，大部分都是有场景的，如山树等等，演绎一段有情节的故事。你们觉得有趣吗？
大班科学活动（分组教学）
方
案
设
计
活动名称：和影子捉迷藏
活动日期
2013．11．14
第11周星期四
反思与调整
活动目标：
1、关注周围的影子，感知影子的特点，初步了解影子的成因。
2、喜欢玩影子的游戏，对影子的变化感兴趣。
活动准备：
投影仪。
兔子、大象和小鸟。
活动过程：
1、谜语导入。
师：孩子们，老师要给大家出个谜语，你们想猜一猜吗？
2、按故事任务思考：兔子、大手、水龙头和大树的影子是怎样变出来的。
师：刚刚故事里提到了动物们表演出哪些影子的呢？
幼：大手、兔子、水龙头和大树。
师：你们猜猜这些影子是动物们怎么变出来的？
幼：两只兔子坐在手电筒前面就变成了大手，两只兔子背靠背就便成了兔子。
师：那有人知道水龙头和大树是怎么变得吗？
幼：不知道。
2、讲故事《放电影》
师：你觉得刚刚视频里的人厉害吗？他能用手做出各种各样的手影，就像是放电影一样。那现在请小朋友听老师说一段有关于影子的故事，这个故事的名字就叫做放电影。
1、听教师讲故事，了解故事人物。
夜晚的森林里，动物们看见一个手电筒照在峭壁上，是一束圆圆的光。光里突然出现了一只手的影子，大家一看，原来是两只兔子坐在手电筒前，怎么回事？手影又变了，原来是两只兔子背靠背坐着。真好玩！这下所有的动物都兴奋起来，大家轮番表演，又想出多种花样，有的就变出了水龙头的影子。最后大家一起合作，做出一棵大树的影子，用的可是个超难度的动作哦！
师：小耳朵，仔细听。
人人有个好朋友，
身体乌黑头乌黑，
灯前月下陪伴你，
就是哑巴不开口。
师：猜到是什么了吗？请举手？
幼：影子。
师：真聪明，一下子就猜出来答案是影子。我们在哪里可以找到影子呢？
幼：……这里这里就有影子。
师：那它是什么东西的影子呢？
幼：人，凳子，桌子。
师：刚刚我们说了很多东西都有影子。那什么时候我们看不到影子？
幼：没有光，黑暗的时候。
师：对，你们说的很对，没有光的时候。因为影子的形成就是因为光照射过来，某个东西遮挡住了一部分的光，没有被光照到的那个地方就成了影子。那老师要再问问大家，影子和真实的东西有哪些不一样？
幼：影子是黑的，形状有的时候长，有的时候短。还可能比人大或者小。
师：那老师要给大家看一些不同的、神奇的影子，你们想看吗？（播放英国达人秀视频）