一语上计划(罗世慧)
“一三一教学模式”解读 2
“一三一教学模式”解读潘湛滢城关镇第一初级中学“一三一教学模式”解读潘湛滢一、“一三一教学模式”的研究背景（一）基于新世纪初中教学与改革发展的需要义务教育阶段的教学，其基本出发点应是促进学生全面、持续、和谐的发展。
通过变革创新，积极推进素质教育，使人人学有价值的知识，人人都能获得必需的知识，不同的人在学习活动上得到不同的发展，并为学生的未来成长而奠基，新课程从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展，关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养。
当前新课改正向纵深发展，涌现出许多先进的教育教学理念，这为我们实施本课题研究提供了良好的时机和有益的参考，如何把先进的教学理念转化为教学实践行为，需要有具体的教学方法来支撑。
（二）缘于对当前有效教学缺乏的探讨初中阶段是学生接受知识、提高素质、增长能力的重要阶段，社会的发展对知识的需求越来越多，掌握科学有效的教学方法是提高人的文化素质的重要组成部分，可是到了初中，学生的学习表现总不尽如人意，许多人对学习失去兴趣和信心。
以数学为例，数学在大部分学生的心目中一直是神秘莫测、枯燥费解甚至高不可攀的，教师难教，学生难学，学也乏味。
但是，在数学家眼里，“数学是科学中的皇后”，“生活中的一切都离不开数学”，“数学是思维的体操”。
那么造成上述现状的原因是什么？首先是数学课程的“繁、难、偏、旧”。
《义务教育阶段国家数学课程标准》（征求意见稿）在“背景”部分，提到目前中小学教学教育中存在着一些亟待解决的问题，反映在课程上是这样写的：教学内容相对偏窄、偏深、偏旧；学生的学习方式单一、被动、缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会；偏重书本知识、运算技能和推理技能的学习与训练，缺少对学生学习的情感、态度及个体差异的关注，忽视学生创新精神和实践能力的培养。
其次是“缺少兴趣培养”的教学方法。
只要我们去听一听教师的推门课（即不打招呼的课），翻一翻教师日常教学的教案，就会惊人地发现，教案是“千课一式”，程式化现象严重，教学中存在“百宝箱”，那就是前苏联的“五环节”教学模式：组织教学——导入新课——讲授新知——巩固练习——布臵作业。
一间自由生长的教室：41个创意班级管理智慧
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
Байду номын сангаас
本书关键字分析思维导图
管理
教育
创意
学生
自由
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班级
学习 班级
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41
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书中
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实用
内容摘要
内容摘要
《一间自由生长的教室：41个创意班级管理智慧》内容摘要 《一间自由生长的教室：41个创意班级管理智慧》是一本旨在为教师提供创意班级管理方法的书 籍。本书强调了创造一个自由、积极的学习环境，以促进学生的全面发展。通过41个实用的班级 管理智慧，这本书帮助教师解决在教育过程中遇到的各种挑战，从学生行为管理到激发学生学习 兴趣，涵盖了各个方面。 本书强调了创造自由生长的环境的重要性。作者认为，一个理想的教室应该是一个充满活力、创 意和积极氛围的地方，能够激发学生的好奇心和探索精神。为了实现这一目标，书中提供了各种 创意管理策略，如利用多元智能进行个性化教育、设计有趣的学习活动、利用游戏化元素等。 这本书学生的行为管理。作者认为，有效的行为管理是建立在理解和尊重学生的基础上的。通过 理解学生的需求和情感，教师可以更好地引导他们的行为。
精彩摘录
教育是一门艺术，而班级管理则是这门艺术的核心。在《一间自由生长的教室： 41个创意班级管理智慧》这本书中，作者深入浅出地探讨了如何打造一间自由 生长的教室，以及如何运用创意班级管理智慧。这本书不仅为教师提供了丰富 的实践经验和启示，更为我们呈现了许多精彩的摘录，这些摘录凝聚了作者对 教育的深刻理解和独特见解。
激情英语，快乐阅读
激情英语，快乐阅读
罗慧
【期刊名称】《课程教育研究：外语学法教法研究》
【年(卷),期】2014(000)015
【摘要】《英语课程标准》提出：英语课程要面向全体中、小学生，要致力于学
生学习方式的转变，即要努力培养学生自主、探究、合作的学习方式；要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。
那么无论是转变教学方式，还是培养学生的学习兴趣，都需要英语教师先转变教学观念，开动脑筋，精心设计，激活英语课堂里的气氛。
这样，才能在生态课堂的大背景下使学生有所得，有所收益。
而阅读是初中英语教学中的一个重要内容，教师在阅读教学中要注意阅读情境的创设、阅读策略的实施以及阅读能力的巩固，有效地培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读速度与学生的语言交际能力。
【总页数】1页(P2-2)
【作者】罗慧
【作者单位】四川凉山州会理县民族中学,四川会理615100
【正文语种】中文
【中图分类】H319
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感恩母爱演讲稿_10
感恩母爱演讲稿感恩母爱演讲稿1亲爱的兄弟姐妹，亲爱的朋友们：晚上好！请允许我作为一个孩子的名义在这里演讲，歌颂天底下最慈祥，最伟大的母爱。
今晚的风很柔和，今晚的月亮很白，今晚心情札记里的孩子们都很乖，特别是死鸟最乖，呵呵！亲爱的母亲，是您一把尿一把屎将我拉扯成人，是您用您勤劳的双手把我从一颗幼苗浇灌成一棵大树。
您的皱纹和白发我们已经读懂了岁月的艰辛，读懂了您含辛茹苦的操劳。
是的，今天是您的，其实我们想今天不但是您的，而且是每一个孩子的，因为您快乐，所以我们快乐。
因为在您慈爱的目光中，在您循循善诱的教导下我们健康茁壮成长。
是的，今天是您的，其实我们想天天是您的，在每一个日日夜夜，我们您健康的话语不是在这样的日子里弹出的，而是在内心最深处在每一分钟每一秒种把我们对您最真挚的爱弹出的。
在这样寂静的夜，我代表所有在外打工的孩子们通过电波为您献上《懂您》的歌，并大声的呼喊：“妈妈，我爱您！”曾记得我们调皮过，我们捣蛋过，我们曾让您伤心过，担心过，曾经因为彼此没有好好沟通疏远过，曾经因为工作太忙很少回家过，曾经我们组建了一个新的家庭（年轻人结婚忽略了对您的照顾）忽视过，曾经因为染上了社会上不良恶习犯罪过，曾经您们的离异愤怒过……但是，作为您的孩子，我们永远都是孩子，我们在您深如海的母爱中，就是一滴海水那样的渺小，那样的微不足道。
如果我是诗人，我将写出美丽的诗篇歌颂您；如果我是画家，我将画出您最动人的那一笔；如果我是……我将……即使我什么都不是，也改变不了我永远是您孩子的称呼，我想用我的手给您按摩，我想用我的手给您梳头；我喜欢在电话的一头听着您的唠叨，我喜欢您做的饭，我喜欢您骂我不争气，我喜欢……您有多久没有拥抱您的母亲了吗？您有多久没有给您母亲一个吻了吗？可是人生还有几个多久吗？在您的，我们很想说的很多，我们心中也有很多的愧疚，但是这已经不重要了，关键是今天您回家陪您母亲一起吃饭了吗？您在外不在家您打了电话回家了吗？是的，亲情留给我们许多的感叹号，但是我想更多的是问号。
高中语文选择性必修中册413篇目(一)迷娘(之一)学案
迷娘(之一)一、语言运用专练阅读下面的文字，完成1～3题。
在水乡，没有桥就捆住了双脚，有了桥就像插上了翅膀。
修建一座桥就是翻开了另一个世界，从一种方言走进另一种方言，从一种风俗走进另一种风俗。
有了桥，使目力所及的地方都可以踩在脚下。
桥，是村庄拥抱外部世界的臂膀。
桥，是河流的第三个堤岸，它让阻隔变得通畅，让闭塞变得开放，是此岸与此岸的情愫。
家乡的桥是平稳，岸是幸福。
老的砖桥、新的闸桥、农用桥、大路桥，桥与桥相通，道与道相连，彻底结束了乡亲们以船代步的“慢生活〞时代。
我喜爱在没有喧嚣的安静乡道上闲逛，从这座桥到另一座桥，从中年走向老年。
家乡的桥，抚慰了多少游子回家的脚步，它可知道，游子对家乡的感情，比桥下的流水还要深长！1．以下各句中的引号，与文中引号作用相同的一项为哪一项()A．“嗒嗒嗒……〞密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
B．如今，“美美与共，天下大同〞的美妙愿景正变成可能。
C．像这样奉行本本主义、不懂得联系实际的“理论家〞，越少越好。
D．、北京火车站以及其他很多闻名建筑，屋顶都采纳了这种“薄壳结构〞。
解析：选D文中“慢生活〞的双引号表示特定称谓。
D项，表示特定称谓。
A项，表示拟声词。
B项，表示引用。
C项，表示挖苦否认。
2．以下各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项为哪一项()A．明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
B．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
C．低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
D．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
解析：选A画波浪线句子使用了拟人手法。
“抚慰〞是人的行为，用来形容“桥〞。
A 项，拟人，“谙〞是人的行为，用来形容“明月〞。
B项，是比方，把“江花〞比作“火〞，把“江水〞比作“蓝草〞。
C项，借代，以“眉〞代“头〞。
D项，夸张，“连天向天横〞突出天姥山的高大。
3．文中画横线的句子有语病，请修改。
答：解析：“有了桥，使目力所及的地方都可以踩在脚下〞成分残缺，句子缺少主语，“使……〞的主语应当是“桥〞，所以可以删除“有了〞；“可以踩在脚下〞的主语也可以是“目力所及的地方〞，所以也可以删除“使〞。
第11课《再塑生命的人跨学科教学设计 - 2024-2025学年初中语文统编版(2024)七年级上册
《再塑生命的人》跨学科教学设计课标分析首先，从阅读技能的培养来看，2022年版课标强调了默读的重要性，要求学生在阅读过程中提高阅读速度，同时能够整体把握文章内容。
《再塑生命的人》作为七年级上册语文教材中的一篇课文，正是训练学生默读技能、提升阅读速度和理解能力的良好素材。
通过这篇文章的阅读，学生可以在实践中掌握默读的方法，逐步养成默读的习惯，从而更有效地获取文章信息，理解文章大意。
其次，从情感态度与价值观的培养来看，2022年版课标注重引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。
《再塑生命的人》这篇文章通过叙述一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮·莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中的故事，深刻体现了爱与教育的力量。
学生在学习这篇文章的过程中，可以深刻感受到海伦·凯勒的坚韧不拔和自强不息的精神，以及安妮·莎莉文老师的深沉的爱和独特的教育方式，从而受到启发和鼓舞，培养积极向上的情感态度和价值观。
此外，从文学素养的提升来看，2022年版课标还要求学生能够品味、揣摩关键语句，体会文学作品的独特魅力。
《再塑生命的人》这篇文章语言优美，情感真挚，通过细致入微的心理描写和生动的场景刻画，展现了海伦·凯勒的内心世界和成长历程。
学生在学习这篇文章时，可以通过品味和揣摩关键语句，深入理解文章的主题和内涵，提升自己的文学素养和审美能力。
教材分析《再塑生命的人》是一篇具有深刻人文内涵的课文，选自美国盲聋哑作家海伦·凯勒的散文代表作《假如给我三天光明》。
这篇课文不仅展现了一位富有爱心和高超教育艺术的老师——安妮·莎莉文，还生动地描绘了一个盲聋哑女孩在困境中自强不息、追求知识、热爱生活的精神风貌。
文章通过细腻的笔触，叙述了莎莉文老师如何一步步走进海伦·凯勒的生活，用她的耐心、爱心和独特的教育方式，为海伦开启了一个全新的世界。
一同学们上课情况及对老师的上课情况
一.同学们上课情况及对老师的上课情况、教学方法的建议医学院学生反馈信息：1.讲授《大学英语》课程的钟雪文、蒋橹老师上课幽默风趣，内容新颖，讲课非常仔细，尤其是蒋橹老师教学方法独特，重视听、写、读、练的训练。
2.讲授《生物化学》课程的李明菊老师上课幽默风趣，认真负责，教学方法独特，教学内容讲解清楚，将课本知识与临床实践结合的较合理。
机电工程学院学生反馈信息：1.讲授《高等数学》课程的刘涛老师教学态度端正，认真负责，并能及时地给同学课外练习题的讲解，深受同学们喜爱。
2.讲授《高等数学》课程的温松老师教学态度严谨，上课气氛较好，对待学生严格。
3.讲授《大学英语》课程的孙琪老师上课气氛活跃，随着考试的到来，特别的重视课外练习，重视听力的训练。
4.讲授《计算机基础2》课程的张老师讲课速度过快，让部分同学们感觉跟不上老师的进度。
材料工程学院学生反馈信息：1.讲授《工程力学》课程的蒋成荣老师讲课思路清晰，内容丰富，作业批改细致。
2.讲授《大学英语》课程的李真老师讲课内容丰富，教学计划明确，充分利用课堂时间，非常的尽职尽责。
3.讲授《材料科学研究方法》课程的李亮老师极其关心学生的学习和就业问题，为学生提供了大量的就业信息；备课认真。
4.讲授《计算机C语言程序设计》课程的鄢莉老师讲课很有耐心，认真为教学课程备课及批改作业，很具有亲和力。
5.讲授《冶金概论》课程的刘松利老师经常给学生讲一些考研与工作就业的问题，对同学们很有好处，受到同学们的好评。
人文社科学院学生反馈信息：1.讲授《民法学》课程的陶中太郎老师讲课亲和力较强，上课与学生互动，师生关系融洽。
2.讲授《中国近代史纲要》课程的罗莉老师讲课内容丰富，课堂气氛活跃，思路清晰，讲解通俗易懂，能调动学生的兴趣和积极性。
3.讲授《高等数学》课程的张良江老师讲课思路清晰，内容具体合理。
经济与管理学院学生反馈信息：1.讲授《大学英语》课程的孙琪老师，教学计划合理，内容，方法得当，作业批改认真。
杜云生销售=收入亚洲创富教育第一任导师
销售= 收入没成功的九大癌症：一、找借口癌二、恐惧癌三、抗拒学习癌四、犹豫不绝癌五、拖延癌《今日事，今日毕；有想法，立即做，那你就成功了》六、三分钟热度癌七、害怕拒绝癌八、自我设限癌九、逃避现实癌杜云生语录1、世界上最重要的一位顾客是自己2、世界上最重要的两个产品是A :自己B :销售3、销售是发问的过程，销售是了解顾客的过程4 、大胆开口要求，如果成功了，你就白得了如何每天保持巅峰状态的情绪控制1、每天看好事，不要让坏事占满整个心灵2、重要的不是发生了什么事，而是你如何面对3、此时此刻我还能做什么4、动作可以创造情绪5、思想是原因，环境是结果（意识和潜意识）6、目标图像化、听觉化（把目标注入到潜意识里）在任何时候销售任何产品给任何人（成效一切都是为了爱）：1、我是开发新顾客的专家（汽车销售大师乔•吉拉德的销售秘诀：大量发名片，用名片铺成的路）产品介绍，快速塑造产品的价值。
2、我是产品销售的高手3、解除顾客的抗拒点A、不想告诉你真实的原因（套出真相，朝真话解决）B、不好意思拒绝（学会谈判，谈判得来的都是净利）4、成交（顾客大量购买）5 、服务（提供世上最好的服务，售后服务其实是下一次购买的售前服务）销售= 收入（完整语录）如何解除顾客不愿成交的十大理由：一、我要考虑考虑A、XX 先生，太好了，想要考虑考虑，就表示您对我们的产品有兴趣，不是吗？（答：是）B、这么重要的事情，您需不需要和别人商量一下呢？（答:不用）C、（那太棒了，很少有人像您这样有决策权的）D 、那XX 先生，您这样说不是想打发我走吧（答:哪里哪里，不是的）E、那表示您会很认真的考虑我们的产品，是吗？（答：是）F、既然这件事情这么重要，您又会很认真的做出您最后的决定，而我又是这方面的专家，何不让我们一起来考虑呢？您一想到有什么问题，我就立刻回答，这样够公平吧？（答：恩，呵呵….不说话中）G、所以，坦白讲，顾客先生，您现在最考虑的一件事是什么事呢？是不是钱的问题呢？（套出真相，解决顾客真实不想购买的原因）补：抗拒程序解决方法：1 、判断是真是假顾客先生，这是您今天唯一不能跟我购买的原因吗？2、确认它是唯一的真正抗拒点换句话说，要不是这个原因，您就跟我买了对不对？3、再确认一次假如我能解决这个问题，您今天愿意跟我合作吗？4、测试成交以全理的解释回答他，并且让他说YES5、继续成效当他完全认可你的解释时，您就直接要求成交。
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隆昌中心学校2013——2014学年度第一学期
一年级语文教学计划
一（1）班教师：罗世慧
一、班级概况分析: 学生刚入校,对学校的常规不了解。
年纪小,自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.
二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标
1、汉语拼音。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2、识字与写字。
认识常用汉字400个,其中100个会写。
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
4、口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
5、法制渗透教育：《中华人民共和国消费者权益保护法》、《中华人民共和国国旗法》、《中华人民共和国森林保护法》、中华人民共和国环境保护法》
四、本册教学重点、难点:(一)、重点: 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点: 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施: 1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴
趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。
尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。
在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。
积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。
在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。
对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。
在写字的量的把握上,注意写字的质量。
11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。
在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。
还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。
对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。
学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种
语文实践活动。
在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。
此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。
六、教学进度安排:。