班级小组文化建设的建议
小学班级文化建设中存在的问题及改进措施
小学班级文化建设中存在的问题及改进措施小学班级文化建设是培养学生综合素质的重要环节，但在实际操作中，可能会存在一些问题。
本文将重点探讨小学班级文化建设中存在的问题及改进措施，并提出一些建议。
一、问题分析1. 缺乏班级凝聚力：在一些班级中，学生之间缺乏紧密的联系和凝聚力，缺乏共同的目标和信念，使得班级的整体文化建设难以形成。
2. 学生行为不端：在一些班级中，有学生存在违反纪律、作业不认真、上课分心等问题，这些不良行为严重影响了班级的文化建设。
3. 缺乏班级活动：一些班级在班级文化建设中缺乏丰富多样的活动，缺乏机会让学生发挥自己的特长和才能，导致学生的参与度低。
4. 缺乏班级管理：一些班级对学生的管理存在漏洞，缺乏有效的规章制度和管理措施，导致学生的自律性和纪律性不强。
二、改进措施1. 增强班级凝聚力：可以通过组织班级集体活动，如班级联欢会、班级团建等，培养学生之间的集体荣誉感和归属感，增强班级凝聚力。
2. 强化学生教育：可以通过加强班级纪律教育，引导学生树立良好的行为习惯和道德观念，提高学生的自律性和纪律性，做好学生的行为规范教育。
4. 健全班级管理制度：可以建立班级管理规章制度，明确班级的纪律要求和行为规范，明确班级管理的责任分工，加强对学生的管理和督促。
5. 加强师生沟通和互动：可以通过班级会议、家长会等形式，加强师生之间的沟通和互动，了解学生的思想动态和学习情况，及时解决学生存在的问题。
三、建议1. 培养班级文化意识：在小学阶段，应有全体班级教师明确班级文化建设的重要性，提高他们的意识，形成班级文化意识，激发他们对班级文化建设的积极性。
2. 倡导正能量：教师应以身作则，树立起良好的师德师风，积极向学生传递正能量，引导学生树立正确的价值和信念。
3. 加强师资培训：学校应加强对班级管理的师资培训，提高教师的管理能力和技巧，帮助他们更好地引导学生，推动班级文化建设。
4. 建立奖励机制：学校可以建立一套科学合理的班级奖励机制，对班级集体和个人进行奖励，鼓励学生参与班级文化建设，形成良好的班级氛围。
班级文化建设的几点建议
班级文化建设的几点建议校园文化建设是学校的综合性建设，是学校更深层次的管理的体现。
班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，是班级成员集体智慧的结晶。
一个富有文化氛围的班级，全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气，同学老师会友好地相处合作。
在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里，学生会产生强烈的归属感。
班级文化建设也是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地。
为了美化我们的学习环境，规范教室的布置，有效促使各班良好的班级文化的形成，进一步提升教室的文化品位，体现班级管理人性化，努力营造和谐氛围：将教室布置成阅览室、活动室、作品展览室、学习园地、竞争舞台等综合场所。
一、开展课前古诗文诵读活动活动。
由教师每周选择经典古诗文供学生在上午、下午预备铃前诵读。
二、开展每天一句名言活动。
由学生轮流在黑板的一侧写出一句“名人名言”，激励学生树立积极向上进取精神。
三、美化绿化教室环境。
在教室窗台上摆放鲜花，把美育体现在学生赏花、爱花和护花的具体行动中。
教室的窗台摆放学生自己栽种的花草，每个同学负责管理自己种植的花卉，让学生在教室中感受大自然的气息。
同时培养学生爱护花草的好习惯。
四、重视环保节俭教育。
教室内设有垃圾分类箱，不定期将回收垃圾送到回收站，收入作为班费集中使用。
五、开设个性风采展示栏。
各班根据具体情况，开设书画栏、优秀习作栏和争先创优榜等文化专栏，在个性展示中增强学生的自信心和凝聚力。
精心布置了心愿墙，把它设计成海洋的形态，而每位学生的理想、目标、心愿等都写在一张鱼形纸片上，寓意在知识的海洋中放飞梦想，在知识的海洋中追波逐浪，为实现梦想努力拼搏！张贴学生生活照片，学生画得好的作品，兴趣活动组做的手工，漂亮的书法作品，学生写得优秀的习作等等，让学生觉得我和他们一起精心布置的不仅仅是教室，而是一个温暖的家。
这样学生既乐于用自己的心思美化班级，又热爱班级的环境。
并且在不知不觉中养成了爱护班级环境卫生，爱护公共财产的好习惯。
班级文化建设策划方案（3篇）
班级文化建设策划方案班级文化建设方案修订稿一、概述班级文化建设的意义班级文化是班级成员共同维护的精神财富，涵盖共同的精神风貌、行为规范和价值观念。
优秀的班级文化有助于增强班级凝聚力、提升成员间的协作能力，并促进班集体健康发展。
二、明确班级文化建设目标1. 塑造积极向上的班级文化，传承并发扬班级精神；2. 增强班级成员之间的凝聚力，营造和谐、团结的集体氛围；3. 培养班级成员的主人翁意识，激发他们的积极性和参与热情；4. 强化班级成员的责任感和团队协作精神。
三、制定班级文化建设实施方案1. 设立班级文化建设小组：由班主任、学生会主席及关键班干部组成，负责策划、组织和推动班级文化建设工作。
2. 创制班级口号和标识：通过班会及小组讨论，鼓励全体班级成员共同设计符合班级特色的口号和标识。
要求口号简洁有力，标识独特且充满创意。
3. 定期举办班级活动日：每学期组织一次主题丰富的班级活动日，包括趣味运动会、艺术表演和文化交流等，旨在加强班级凝聚力，提升集体荣誉感。
4. 定期召开班会：每月由班主任主持班会，及时沟通班级成员的需求和问题，分享经验，举行表彰活动，促进成员间的互相激励和监督。
5. 创建班级文化墙：设立专门墙面，展示班级成员的成就和活动成果，鼓励成员参与设计和维护，增强归属感和参与感。
6. 成立班级志愿者团队：鼓励成员自愿加入，参与社会服务和公益活动，培养责任感和社会责任感。
7. 建立班级交流平台：创建班级网站或微信群，便于成员间的信息交流和互动，发布通知，展示优秀作品和心得体会。
8. 开展主题讲座：邀请校内外专家和成功人士举办讲座，为成员提供学术和职业发展的指导。
四、预期成果1. 班级成员对班级文化的认同感显著提高，班级凝聚力和向心力得到显著增强；2. 成员间建立紧密的合作关系，班级氛围更加和谐；3. 成员的主人翁意识得到提升，积极参与班级建设与管理；4. 成员的责任感和团队合作精神得到加强，为班级发展贡献力量。
关于班级建设的建议
关于班级建设的建议关于班级建设的建议班级建设是指通过一系列的培养和建设活动，促进班级团结、发展，提高班级的凝聚力和战斗力。
一个团结稳定、积极向上的班级，对学生的健康成长和素质提高起到了至关重要的作用。
以下是我对班级建设的一些建议：一、加强班级团队建设班级是一个集体，有着共同的目标和使命。
因此，为了团结班级成员，建议组织各种团队合作活动，如班级拓展训练、集体建设等。
这些活动可以增强班级成员之间的合作意识和团队精神，培养学生的沟通协作能力和解决问题的能力。
二、开展班级文化建设班级文化是一个班级的精神标志，体现了班级的特色和风采。
建议班级可以制定自己的班训、班规，加强对班风、课风、学风的培养和引导。
同时，可以开展班级活动，如班级联欢会、班级话剧比赛等，让学生更好地展示自己的才艺，增强班级凝聚力。
三、加强班级交流与合作一个班级的成功离不开班级成员之间的交流与合作。
建议鼓励同学们开展互助活动，组织班级内的学习小组，提倡学生之间相互帮助和分享，共同进步。
此外，可以定期举行班级会议，让每个同学都有机会表达自己的意见和建议，促进班级内外的交流与合作。
四、建立良好的师生关系师生关系是班级建设中的重要环节，建议老师们应该尊重学生，关心并理解学生，让学生感受到师生之间的亲近和信任。
同时，建议学生也要尊敬老师，积极参与课堂活动，与老师保持有效的沟通，为积极良好的师生关系做出努力。
五、加强班级纪律管理一个良好的班级建设离不开良好的班级纪律。
建议开展班规班令教育，让每个学生遵守班级规定，自觉呵护班级荣誉。
同时，老师也要建立严谨的纪律管理制度，严格要求学生的学习和行为，维护班级秩序。
综上所述，班级建设是一个需要全体班级成员共同参与的过程，只有通过全体成员的共同努力，才能实现班级的团结、发展和进步。
希望以上的建议能为班级建设提供一些可行性的思路和方法，促进班级的整体提升。
班级小组文化建设总结
班级小组文化建设总结一、引言班级小组文化建设是一个旨在提升班级整体凝聚力和建立良好学习氛围的过程。
通过规范班级小组活动、培养学生自主合作能力等，促进学生全面发展。
本文总结了我们班级小组文化建设的成果和经验，并提出了进一步的改进意见。
二、班级小组文化建设的目标和原则我们班级小组文化建设的目标是：培养学生良好的团队协作和沟通能力，增强班级凝聚力和友好氛围，促进学生个性和能力的全面发展。
在此基础上，我们制定了以下原则：1. 统筹规划：与班级整体发展规划相结合，确保小组文化建设与班级发展目标一致。
2. 鼓励多样性：尊重每个小组成员的个性差异，鼓励不同思维方式和观点的交流和发展。
3. 公平正义：建立公平、公正的评价体系，促进小组成员之间的平等协作和互助。
4. 自主合作：鼓励小组成员自主合作，培养独立思考和解决问题的能力。
三、实施措施和成果展示1. 规范小组活动：制定小组活动规范，明确各个小组的任务和责任。
每学期末举行小组成果展示，鼓励小组成员创新和分享，增加学生的参与度和归属感。
2. 培养学生合作能力：组织各种合作活动，如小组项目、角色扮演和辩论赛等，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 建立良好互助机制：成立学习小组，定期组织小组成员进行自主学习和共同讨论。
通过小组讨论和互相帮助，促进学生的知识共享和学习效果的提升。
4. 提供资源支持：为小组提供必要的教育资源和学习工具，如图书、文献资料和科技设备等，促进学生学习环境的改善。
五、改进意见在班级小组文化建设的过程中，我们也发现了一些不足之处，需要进一步改进：1. 加强师生沟通，了解学生对小组文化建设的需求和期望，根据实际情况进行调整和改进。
2. 提供更多的培训和指导，帮助学生更好地组织和开展小组活动，提高他们的自主合作能力。
3. 加强对小组活动的监督和管理，确保活动规范有序进行，避免出现不良现象。
4. 加强小组成果的宣传和分享，鼓励学生互相学习和交流，增加小组成果的实际影响力。
小组文化建设方案
小组文化建设方案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用方案，如活动方案、宣传方案、销售方案、策划方案、培训方案、实施方案、招商方案、激励方案、推广方案、施工方案、其他方案等等，想了解不同方案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical programs, such as activity programs, publicity programs, sales programs, planning programs, training programs, implementation programs, investment promotion programs, incentive programs, promotion programs, construction programs, other programs, etc., If you want to know the format and writing of different solutions, please pay attention!小组文化建设方案小组文化建设方案5篇文化建设就是发展教育、科学、文学艺术、新闻出版、广播电视、卫生体育、图书馆、博物馆等各项文化事业的活动。
班主任怎样营造和谐的班级文化
班主任怎样营造和谐的班级文化班主任在营造和谐班级文化时，需要从多个方面进行思考和实践。
以下是一些具体的建议：1. 建立尊重和包容的氛围：班主任可以定期组织班会或班级活动，让学生有机会相互交流和表达观点。
在班级讨论中，鼓励学生发表自己的意见和想法，同时也要尊重其他人的观点，学会倾听和包容不同的声音。
2. 培养团队合作意识：班级是一个集体，每个学生都是这个集体的一部分。
班主任可以组织一些合作性的小组活动，让学生通过互相协作和合作来达成共同目标。
还可以定期评比和奖励团队合作表现优秀的小组，激励学生们更好地合作。
3. 培养互助精神：班主任可以组织一些公益活动，让学生参与感受并体验帮助他人的快乐。
班主任还可以鼓励学生互相帮助，例如建立学习小组，定期组织互帮互助的学习活动，促进学生之间的互相支持和共同成长。
4. 建立班级规则和制度：班主任可以和学生一起制定班级规则和制度，让学生参与到班级管理中来。
通过明确的规则和制度，可以减少学生之间的冲突和矛盾，同时也能够培养学生的秩序意识和纪律观念。
5. 重视班级文化建设：班主任可以组织一些主题班会或主题活动，让学生了解和尊重不同的文化、风俗和习惯。
通过了解他人的文化背景，学生能够更好地互相理解和关心彼此，从而减少文化冲突和矛盾。
6. 关注学生心理健康：学生的心理健康状况对于班级文化的建设至关重要。
班主任可以通过定期的心理辅导或心理健康教育课程，关注学生的情绪和心理状态，帮助他们解决困扰和压力，建立积极的心态和情感。
7. 维护班级秩序和安全：班主任需要对班级的秩序和安全进行维护和管理。
定期进行班级管理评议，及时解决班级纪律问题，确保班级的秩序和安全。
班主任在营造和谐班级文化时，需要重视学生的参与和互动，培养学生的合作精神和互助意识，关注学生的心理健康，建立明确的班级规则和制度，并注重班级文化建设和维护班级的秩序和安全。
通过这些措施，班主任可以营造出一个和谐、积极向上的班级文化，为学生提供一个良好的学习和成长环境。
班主任如何进行班级文化建设
班主任如何进行班级文化建设班级文化建设是每位班主任在日常工作中的重要任务之一，它对于培养学生的团队合作精神、树立正确的价值观念以及提升班级凝聚力和向心力具有重要意义。
本文将探讨班主任如何进行班级文化建设，并提出一些建议。
一、树立正确的价值观念首先，班主任要树立正确的价值观念，成为学生的榜样。
班主任应该积极践行社会主义核心价值观，倡导道德和文明的行为，为学生树立正确的人生观、价值观和社会观。
班主任要注重自身修养，保持积极向上的心态，尊重学生、关心学生，以真诚和善意的态度对待每个学生，赢得学生的尊重和信任。
二、塑造良好的班级氛围班主任应该致力于塑造良好的班级氛围，为学生提供和谐、积极、向上的学习环境。
首先，班主任要倡导班级的团结互助精神，鼓励学生之间相互支持和帮助。
班主任可以组织班级活动，如班级聚餐、户外拓展活动等，增强班级凝聚力。
其次，班主任要注重班级卫生和环境的整治，充分利用班级公告栏和展示墙，展示学生的优秀作品和班级文化成果，增添班级的活力。
此外，班主任应该营造良好的师生关系，与学生进行心理沟通，关注学生的成长和发展，并及时给予指导和帮助。
三、培养良好的班风班纪班主任应该注重培养良好的班风班纪，规范学生的行为和表现。
首先，班主任要制定明确的班规班纪，并深入解读给学生，让他们明白规则的重要性和遵守规则的意义。
班主任要加强班级管理，及时对违反纪律的学生进行批评和教育，引导学生自觉遵守纪律。
其次，班主任要增强班级的正能量，鼓励学生相互尊重、友爱互助，反对欺凌行为，倡导阳光、健康的班级文化。
班主任可以通过班会、班级文明评选等方式，营造良好的学习氛围和行为规范，引导学生形成良好的习惯和行为准则。
四、注重班级活动和文化建设班主任应该注重组织丰富多彩的班级活动，促进学生全面发展。
班主任可以根据学生的兴趣和需要，开展各类主题班会、班级讨论和学术竞赛等活动，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质。
同时，班主任应该注重班级文化建设，制定班级口号和标语，设计班级徽标和宣传品，加强班级文化的建设和传承。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小组建设培训材料一班级小组文化建设的几点建议一、何谓小组文化小组文化就是用评价的手段拉动小组内互助学习的积极性，是小组开展真正意义上的一种学习氛围，它主要表现为学生有团队合作的意识，通过小组文化建设，使小组形成一种内在的激励机制，以消除学生合作学习的疲劳，综合其他同行的经验和我校目前的现状，我们认为，在使用“小组”这一课堂的基本教学单位时，要下力气抓好小组的内部文化建设，做到“用文化凝心聚力”。
二、显性小组文化建设1、科学划分小组一般是六人一组，全班可根据人数的多少分成若干小组。
组内人员的搭配按组内异质的原则要注意以下两个方面：（1）学习情况要优、中、差结合（2）学生个人性格外向与内向结合。
这样的搭配有三个好处：一是有利于学习互补，以优促弱；二是有利于纪律的相互约束，互相提醒；第三、最大的好处是性格的相互影响，外向型在参与整个学习过程中表现出的积极学习态度可以影响内向型学生，这样就逐渐地使内向的学生也有表达和交流的愿望。
2、创设组标及口号在老师的引领下，每小组的同学尝试着建设他们各小组的组标：它一般要包括组名、口号、各个小组成员在上面的签名。
像坚持组、奋进组，雏鹰组、永不言败组等都可成为小组的组名。
学生们选的口号也是很多，像“永不言弃；同甘共苦；携手共进；坚持到底；再坚持一小会儿；为理想而努力；一份耕耘，一份收获”等。
在此基础上小组成员还可以集体表决选择本组的“组歌”，组歌在上每周的班队主题活动前或其它一些活动开始前可以组织演唱、展示。
3、合理利用班内黑板（书香栏）对合作学习的成果进行展示。
学生参与合作学习后等待的是老师的表扬、同学的赞许、小组的认同，这种等待可以在评价中实现，还可以在成果展示中展现。
因此，小组合作学习的后续工作不能停滞，要及时让学生享受到学习所带来的成就感和快乐。
成果包括学生得到的喜报、老师的即时性评语、小组内课上课下集体完成的手抄报、艺术作品，特色作业等，展示可以通过班级墙报、板报、班刊即时地展现。
4、黑板文化也是小组合作文化的一部分我们将前后4 面黑板分成同等多的部分，对应小组的个数每小组一块。
除了板书板演所需的地方外，其它边角都是展示小组文化的阵地。
小组内的口号，小组成员一致认同的名人名言，小组成员自己编写的格言都可以不定时的用彩色粉笔书写上去，以通过展示时时激励所有小组成员和全班学生。
5、组内对小组成员活动的评价对合作学习过程中小组和小组成员的表现，组长和副组长要根据事先班内的训练要求给予及时的反馈和评价。
评价主题要多元化，可以有纪律评价、卫生评价、学习（发言、展示、作业等方面）评价。
评价的手段要多样化，可以有表扬、有鼓励、有建议。
每周一班会时间进行总结，评选出优胜小组。
这些评价固定下来成为小组内部的常规工作后就自然演变成了小组的文化。
三、隐性小组文化建设6、关于组内制度建设组内制度也就是小组成员共同通过的组内规范，用来约束小组成员的说、做、行。
象《小组长轮流任职制度》。
在刚进行小组合作互助学习时，我们分的小组是异质同构，并且把表现最突出的学生定为小组长，目的是为了能起到模范带头作用，但是在长期的学习过程中，小组长的模范带头作用，一定程度上会阻碍其他小组成员的发展。
为此，我们可采用小组长轮流制度，这样锻炼了每一位成员的组织能力，并培养了他们的责任感和同理心。
再象《小组合作学习规范》对每一个小组在课上和课下的说做行也提出了明确的要求，这对小组建设有着积极的意义。
7、用动态的思维来管理小组，促小组文化的形成与持久随着学生学习水平的不断提升，随着学生管理各个小组的能力不断发展，小组合作学习的过程就应该是一个动态的不断螺旋式上升的过程，因此不能用统一的和不变的标准去衡量和要求学生，所以，对合作学习的小组要实行动态的管理，教师的角色是做好小组长的引导、协调和服务。
动态管理一般要做好以下的工作。
第一步，首先开好组长会，通过每周多次的组长会议明确组长的职责。
最基本的职责就是带头讨论，组织组员参与讨论，监督组员完成预习及各项作业的情况并进行检查与汇报；带头组织好各种活动，在活动中凝聚小组成员的向心力。
第二，定期或不定期地召开组长管理经验交流会，商讨办法，经验共享。
因为组长的性格各异，其管理能力也有强弱，有的办法多，有的办法少，召开交流会可以取长补短，经验共享，特别是他们交流的办法都来自于组长，来自于学生本人，往往更适合于管理学生，比老师支的招还有效果。
在组长交流会中我们产生出很多合理化的建议：例如①建立竞争机制，鼓励学生大胆举手发言。
②保证讨论过程更有实效性，有足够地讨论时间。
③ 讨论达到全班互动，打破组界。
④使合作探讨更完善，更换不负责任的小组长。
⑤让每一个学生自发地主动学习，拥护小组长的领导，给某一些同学自愿选小组长的权力。
⑥给组长布置家庭作业和批改部分学生家庭作业的权力。
⑦给组长出题权，组长可以根据题目的难易程度，指定同学讲题。
⑧举手发言不要浮在表面，要根据学生说理过程是否具有逻辑性给予奖励等建议。
这些建议拿到班会讨论，经过全班学生表决采纳后大家共同遵守，保证了小组合作讨论始终具有活力。
8、通过开展活动来提升小组文化文化要寓于活动中来发展和提升。
如果在上课或参加班级活动时仅仅以对表现好的小组免家庭作业等简单做法来处理，可以说就是亵渎了小组文化的内涵。
第一、我们要求时时处处不打破小组界限，时时处处以小组为基本的育人单位。
在上课和活动时不打破小组界限，保证小组的整体性，以方便小组长对小组进行施政。
像我们的班队主题活动、各种节日文化活动、升国旗和国旗下讲话等主题实践教育活动，都是以小组为单位来参加，活动后的奖励也不发给个人，而是给小组集体所有。
第二、打造“月月有活动、组组能参与”的良好氛围。
如，三月开展植树节植树活动、五月开展艺术节活动，六月团队义务劳动活动、七月暑假安全教育活动，九月开展公民道德日宣传活动、十月举行爱国主题故事会等，在这些活动中我们尽力给小组提供更多的适合小组整体参与的机会。
在活动前，我们把每一个活动进行分解，能直接由小组完成的部分我们组织小组竞标后完成，以此来加强小组的对内凝聚力和对外活力。
构建以“读、研、说、做”为核心的自主互助学习型课堂建设和推进过程中，要一直把小组建设放在重要的位置上，小组建设文化先行，有了文化就有了认同，就有了统一，就有了方向。
今后一个时期，我们将继续沿着这一方向，不遗余力地把高效课堂建设推向深入。
小组建设培训材料二如何培训小组长和小组1.明确小组长的作用⑴ 小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；(2)小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习，都达到跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标；(3)小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清；(4)小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步；(5)小组长要组织小组成员利用好自主自习，根据A、B、C分层完成训练学案，并及时收齐上交；(6)小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等。
2•突出抓好高效学习小组、高效科研小组建设。
老师要对高效学习小组在学习中的发动机作用上再提高认识，在小组建设、小组长培训上下真功夫。
要重视学习小组小组文化的建设和团队凝聚力、向心力的打造，要利用学习小组间的良性竞争，在竞争中提高、在竞争中发展；要培养好学习小组长，学习小组长是学习小组的动力机，要培养小组长的组织、协调能力，发挥小组长在小组学习中的带头作用、领导作用、组织作用、检查督促作用；要创新小组评价机制，把评价主体让给学生，创新小组内部之间的评价和小组之间的评价，要在合作中借鉴，在借鉴中思考，在思考中提高。
3•培训小组长培训学习小组组长至关重要，可以考虑以下几种措施：第一，明确组长的责任和作用。
第二，定期召开小组长会议，洞悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让小组长感受到教师的关爱和温暖。
第三，给小组长加自助餐。
小组长为同学们服务，很辛苦，学有余力，必须有所回报。
自助餐应注意的问题：有例题，有规律，方法总结有针对性，习题有答案；量上由小见大；对学习效果要有检查评价。
这实际上锻炼了组长的自学能力。
第四，帮助常务学习小组长培养各学科组长，在某些学科上让学科成绩优秀的同学担任学科组长，这样既能给常务小组长减负，又能带动其他同学的学习积极性。
第五，适时地肯定、表扬、激励。
马斯洛需要层次理论认为，人的需要是有层次的，可分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要，在低层次需要满足之后，会向高层次需要努力，在当前学生绝大多数满足生存和安全需要的情况下，小组长领导一个小组也就属于其满足更高层次如归属、尊重、自我实现的需要，使他们体会到这种自我满足、自我实现的心理满足、荣耀感，是激发他们对小组更加尽心尽力工作的源泉。
4•小组成员培训①加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会学困生学习，让学困生把知识也学得懂的过程，也是自己深化知识、提高能力的过程，帮助学困生不但不会影响自己，反而能提高自己的水平。
②给学困生更多的学习、答题、汇报、展示的机会，对他们的每一点微小的进步，都要给与及时的肯定和赞扬，即使答错了，也要肯定他们的精神，一点一点的培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。
这需要老师在学习过程中心里时刻记着他们，关注他们。
③转变传统的学生评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，个人的成绩不再凸现，而是以小组为单位评价优劣和好坏，包括课堂上的表现、班级纪律、学习成绩等等方面，让学生明白，个人的表现再好、成绩再优秀都不会得到肯定和表扬，只有小组的成绩才是自己的成绩，只有你的团队整体优秀了，你才是优秀的，以此强化学生的团队意识，督促学生在小组内开展互助，提高整个小组的水平，可以在班内开展优秀组长的评选，以此激发优等生帮扶差生的积极性，还可以开展学习小组竞赛活动，营造小组间你追我赶的竞争氛围。
④在班级和学校范围内，大力开展集体主义教育和团队精神教育，优秀学习小组的评选可以扩展到全学校的范围，为班级工作创造更大的舆论空间。
可能还有更好的办法，需要老师们在实践中积极的探索，总之，只有把学习小组建设好了，合作与交流才会真正的发挥作用，学生自主学习共同提高的目的才能达到。
拓展考虑：可根据学校情况建立学科科研小组。
学科科研小组主要是有学科班长（即课代表）牵头组织的针对各个学科进行研究、调查学生本学科学习情况并通过小组研究，对老师提出合理化建议和解决办法同老师一起搞好本学科学习的小组。