小组长培训

有 想在与其他小组的竞争中取胜。往往在别的组
的 员求助时，急于求成，一手包办代替了对方的
组 学习活动。这就无形中剥夺了弱势学生的学习
员 权利，更谈不上使他们的能力得到提升了，这
进 种做法是不可取的。
步 太 慢 怎
解决办法：不急于求成，耐心的帮助讲解， 分析他们发生困难的原因，找出帮助解决的恰 当方法，尽可能做出令人满意的答复。
2、课件（重难点讲解） 3、练习题（组间交流评改） 4、随堂检测（教师评改）
解决办法：小组讨论交流时采用轮流发言式。这种方
式，使每个成员围绕一个中心问题轮流发言，必要时让不喜 欢发言的组员先发言，一个也不少！
这种方式，使每个成员不得不参与讨论、交流、思考， 这样提高了“弱势群体”主动参与意识，变被动为主动，在 合作学习交流中有所收获、有所提高。
3、带动全组同学共同进步，时刻注意自己是领头羊，注意 组织组内学生学习，可以充当“小老师”的角色，培养自己的 领导才能。
4、对组内最差的同学管理要重视，要做为重点帮扶对象。
5、组长不能自满，跟组员比，是优秀的，但要将自己与其 他组长、其他班级的优秀同学、其他学校的优秀同学比，时刻 不忘自己的目标与差距。
小组合作学习之浅见
——熊俊述
一、转变思想
小组合作学习自评分表
班级：
姓名：
组别：
星期 纪 律 语文
数学
英语
学习任务 物理 历史
政治
生物
地理
检测
提问
得分
等级
一
二
三
四
五
总分
学习小组的建设和作用
高效课堂的理念是提倡合作互助学习，那么小组化建设 应该是关键。随着社会的发展，合作精神，合作意识，合作方 式越来越受到人们的重视。
小组合作学习"是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一 种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径.小组合作 学习可以增强学生的合作意识与探究精神;小组合作学习可以 帮助学生树立自信心;小组合作学习可以提高学生的学习效率.
第一：小组合作学习有利于发挥学生的主体地位
第二：小组合作学习有利于创设平等对话的环境
谢 谢！
第三：小组合作教学可以形成多元化的评价方式
美国教育和培训界有一个非常有名的“学习金字塔” （Learning Pyramid），用数字形象显示了：采用不同的学习 方式，学习者在两周以后还能记住的内容（平均学习保留率） 有巨大的差异。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
二、形成评价方案
• 个人学习自评分=纪律+学习任务+检测+提问 • 小组展示评分=预习+展示+点评+纠错 • 小组学习评价分（每天）=个人自评分之和+
组长有权制定本组的组规，并经本 组同学通过，在组内实施。
当发现组内同学违反组规时，组长有 权进行处理。可以让其按时写出自我反 省书，请小组成员监督执行。也可做一 件好事抵消其错误。组长本着激励为主 的宗旨，定期向教师汇报本组同学的课 堂表现，并与组员一起规划每个同学的 发展方向。
问
题
四
：
一部分优秀的组员为了赶进度，急于求成，
中心组长+纪律组长+学科组长
1. 要让小组长明白自己的重要性，明确自己的作用 2. 要培养小组长的责任心 3. 要培养小组长的组织、协调能力 4. 要培养小组长安排、调度能力 5. 要培养小组长团结互助能力 6. 要培养小组长评价的能力 7. 培养小组长反馈的能力
五、语文小组合作学习 模式初探
1、学案（组内合作交流 +组间展示
你可以制定以下规则： “交流时，组长指定轮流发言”， “认真听取每个同学的发言”，“有不同的意见可以提出来 讨论”等等，让每个组员真正参与到合作学习中来，而不是 一个“旁观者”。
解决办法：批评时对事而不对人。
每个人都是有尊严的个体，因此不能把批评搞成人身攻 击，以免打击组员的积极性，或有损组员的尊严。批评时 要就事论事，不要让人感觉对他有成见，产生抵触情绪。 组长要采取善意的批评，具体告诉被批评者到底什么地方 错了，让他们明白你对这项过错的感受，指明应该如何改 正才能保证小组合作顺利进行。
么
办
？
1、组长是否严于律己，以身示范，带头谦让？
2、组长布置任务时，是否使用命令的口气，显得 盛气凌人，而不是心平气和、平易近人？
3、是否组织带领同学开展一些学习活动，加强了 小组学习的凝聚力？
1、明确小组分工，不要出现有的同学包揽大部分工作，而 有的同学却有些无所事事的现象。
2、增强小组组员的集体荣誉感和责任感。
小组展示得分+纪律、卫生、两操、检测
三、组建学习小组
“组内异质，组间同质”
高效课堂的合作学习是以小组为基本单位 进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合 作学习活动的组织前提。合作学习小组通常由 6名（或8名）学生组成，在构建合作学习小组 时，要求小组成员的性别、学习成绩、智力水 平、性格特征、家庭背景等方面有着合理的差 异，使每个小组成为全班的缩影或截面。
四、挑选并培训组长
“组长是小组的灵魂”
1、要求
（1）要求： ①态度积极、率先垂范。 ②学习习惯好、学习能力强。 ③乐于助人、负责任。 ④组织、管理能力强。 ⑤集体荣誉感强。 ⑥语言表达能力强
当好一名组长，必须明确自己的责任与义务， 才能更好地起好“火车头”的作用，管理好本 组事务。
2、集中辅导+个别培养