综合实践活动室简介
小学生教育综合实践精彩活动基地简介
小学生教育综合实践精彩活动基地简介小学生综合实践活动基地简介一、基地基本概况阜蒙县中小学素质教育实践基地，隶属于阜蒙县教育局，由阜蒙县教师进修学校承办。
位于风景秀丽的国家AAA级旅游胜地——海棠山脚下，是一所多功能的实践型学校，始建于2005年5月。
目前，实践基地有独立的活动用地3.13万平方米，其中：园田1.8平方米，大田0.67万平方米，。
室外活动场地0.35万平方米。
有独立的校舍4275.6平方米。
其中：综合实验楼建筑面积为1675.6平方米，平房建筑面积为2600平方米。
教室、活动室建筑面积为490平方米，师生洗浴用的浴池建筑面积为100平方米，教师和学生宿舍的建筑面积为1618平方米，教师、学生食堂建筑面积为640平方米，日均容纳食品人员约500人。
有单独设置的人员编制15个，有从社会招聘工作人员26名。
15个人员编制中专任教师13名，共产党员8名，具有大学本科学历的4名，专科学历的9名，有中学高级职称的教师3名，中学一级职称的教师3名，小学高级职称的教师6名。
是一支师德高尚，既有较高的文化素质和业务水平，又具有艰苦创业、勇于奉献精神的队伍。
他们每个人都能出色有完成所肩负的对入营学生进行活动指导、教育管理、安全保卫、后勤服务等工作，可谓一专多能。
二、课程设置原则与实施（一）课程设置原则1、活动容的建立与开发以《基础教育课程改革纲要（试行）》的原则为指导，坚持政策标准，严格审定程序，紧紧把握活动容的涵的容量、空间、价值、实现信息技术教育、研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践四个指定领域的相互渗透和整合。
2、课程的容围绕学生与自然、学生与他人和社会、这生与自我发展三条线而设计，充分考虑学生生活实际和学生世界观，让学生能够利用所学过的知识，剖析实际生活中遇到的问题。
主要容和过程的设计注意了综合性、实践性和探究性的特点。
3、课程建设体现主题化、和序化和系列化思想，整体规划教育资源。
课程设置上充分考虑青少年的的身心发展特点和认知水平，对学生进行研究和分析，基于学生已有的知识水平和生活经验，密切联系学生的生活世界和认知世界。
小学综合实践活动工作室
一、工作室简介小学综合实践活动工作室是以小学综合实践活动课程为核心，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质的教育教学机构。
工作室以课程开发、教学研究、师资培训、实践基地建设等方面为工作重点，致力于打造一个集学习、实践、交流、创新于一体的教育平台。
二、工作室目标1. 提高教师的专业素养，培养一支具有创新精神和实践能力的教师队伍。
2. 深化课程改革，开发具有地方特色和学校特色的小学综合实践活动课程。
3. 丰富学生实践活动，提高学生的综合素质。
4. 建立健全综合实践活动课程评价体系，促进学生全面发展。
三、工作室工作内容1. 课程开发（1）收集、整理国内外小学综合实践活动课程资源，为教师提供丰富多样的教学素材。
（2）结合学校实际情况，开发具有地方特色和学校特色的小学综合实践活动课程。
（3）定期对课程进行修订和优化，确保课程内容的时效性和适用性。
2. 教学研究（1）组织教师开展教学研讨活动，分享教学经验，提高教学水平。
（2）开展课题研究，探索小学综合实践活动课程的教学策略和方法。
（3）关注教育教学前沿动态，引进先进的教育理念和技术。
3. 师资培训（1）定期组织教师参加专业培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）开展教师团队建设，培养教师之间的合作意识和团队精神。
（3）关注教师个人成长，为教师提供展示才华的平台。
4. 实践基地建设（1）建立校内实践基地，为学生提供丰富的实践活动场所。
（2）与校外企事业单位、社区等建立合作关系，拓展学生的实践活动空间。
（3）定期组织学生开展实践活动，提高学生的实践能力和综合素质。
四、工作室特色1. 多元化的课程体系：工作室以小学综合实践活动课程为核心，兼顾其他相关课程，形成多元化、综合性的课程体系。
2. 实践性教学：工作室注重实践性教学，通过实践活动培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
3. 教师团队建设：工作室注重教师团队建设，通过教师之间的合作与交流，提高教师的教学水平和专业素养。
综合实践活动室简介
舞蹈室简介
舞蹈室是本校重要功能室之一，采用了专业的地板，壁镜，把杆。
地板适合学生做跳跃动作，根据学生身高设置了高度可调把杆，方便学生更好的训练。
舞蹈室是进行舞蹈教育教学，以加强素质教育、培养学生德智体美全面发展的重要训练基地。
更重要的是提高少年儿童及青年的文化素养和舞蹈艺术审美能力。
它可以塑造出优美的体态，陶冶人的情操，为培养青少年儿童的高尚品德、集体荣誉感、纪律观念等起到了潜移默化的作用。
舞蹈教育的美育意义，是其他美育形势所不可取代的。
舞蹈室训练内容主要以民族舞与基训为主。
主要包括身体软开度的训练，开，绷，直，立的基础上训练把上动作，把下动作，中间练习以及跳跃练习。
通过基本技巧跳，转，翻等的练习，为学生打下了坚实的舞蹈功底，为以后的舞蹈表演以及舞蹈编导做准备。
通过科学系统的训练方法，培养了学生良好的姿态以及高贵的气质，增强了身体的协调能力，培育身体对节奏的敏感性，给学生以美和艺术的熏陶，开发他们的艺术潜能。
同时，培养和增强他们的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等，为学生的全面发展打下基础。
在师生的共同努力下，一批批舞蹈的精灵，不断成长起来，他们代表学校多次参加大型比赛，取得了优异的成绩，并多次参加各级各类演出，得到了社会的好评。
小学综合实践活动室档案
一、室情简介小学综合实践活动室是我校为满足学生个性化发展需求，培养学生的创新精神和实践能力而设立的一个综合性实践场所。
室内设施齐全，功能多样，旨在为学生提供丰富多彩的实践机会，激发学生的兴趣和潜能，促进学生全面发展。
二、室设与功能1. 室设综合实践活动室占地面积约100平方米，室内布局合理，功能分区明确。
主要包括以下区域：（1）展示区：展示我国传统文化、科技发展、环保知识等内容，激发学生兴趣，拓宽视野。
（2）实践区：分为手工制作区、科学实验区、艺术创作区、信息技术区等，为学生提供动手实践的平台。
（3）活动区：用于开展各类实践活动，如主题班会、团建活动、比赛等。
2. 功能（1）培养学生的动手能力：通过手工制作、科学实验等活动，让学生在实践中掌握知识，提高动手能力。
（2）激发学生的创新精神：鼓励学生发挥想象力，勇于尝试，培养创新思维。
（3）提高学生的综合素质：通过综合实践活动，促进学生德、智、体、美全面发展。
（4）丰富学生的课余生活：开展各类兴趣小组活动，满足学生个性化需求。
三、室规与管理1. 室规（1）爱护公共设施，保持室内整洁。
（2）按照规定时间使用实践室，不得擅自更改。
（3）遵守实践活动纪律，服从管理。
（4）活动结束后，将场地清理干净，关闭电源。
2. 管理（1）设立管理员，负责实践室的日常管理、设施维护和活动安排。
（2）定期对实践室进行安全检查，确保设施安全。
（3）制定活动计划，提前通知学生参与。
（4）组织教师培训，提高教师指导实践活动的水平。
四、活动开展1. 主题实践活动（1）传统文化：开展剪纸、书法、国画等传统文化体验活动，传承中华民族优秀文化。
（2）科技创新：举办科学实验、机器人制作、编程等科技创新活动，培养学生的创新精神。
（3）环保教育：开展垃圾分类、绿色出行、环保手工等环保教育活动，提高学生的环保意识。
2. 兴趣小组活动（1）手工制作：培养学生的动手能力，提高审美情趣。
（2）科学实验：激发学生的好奇心，培养科学素养。
中小学生研学(劳动)实践教育基地
中小学生研学（劳动）实践教育基地管理细则XX市中小学生研学（劳动）实践教育基地（以下简称实践教育基地）是兼顾综合实践教育、研学实践教育、劳动实践教育，开展研究性学习的主要场所。
实践教育基地的认定和管理实行“准入条件前置、特殊要件审查、分类公布监管、不符摘牌退出”的机制。
一、申报条件（一）基础条件1•基地条件。
申报单位具备法人资质，树立育人为本、德育为先的教育理念，注重培养学生劳动观点、实践能力和创新精神，提高学生的综合素质，为学生全面发展和终身发展服务。
2•前置条件。
申报单位应符合以下类别中的前置条件之（1）市级及以上相关部门命名或认定的爱国主义教育基地、国防教育基地、国家安全教育基地、海洋教育基地、革命旧址，列入全国红色旅游经典景区名录、省级红色旅游教育基地名录的景区，优秀传统文化教育基地、文物保护单位、历史文化遗产；国家3A级及以上旅游景区；市级及以上设立的博物馆、档案馆、艺术馆，市级及以上的生态镇、历史文化古镇等。
（2）市级及以上相关部门命名或认定的特色小镇、旅游风情小镇，美丽乡村（A级景区村庄、最美田园、示范型农业基地等），生态保护区（森林公园、湿地公园、XX公园等）、动植物园等。
（3）市级及以上相关部门命名或认定的科普教育基地、科技创新基地，青少年活动中心；市级及以上设立的高等院校、科研院所，职业教育学校；市级及以上设立的科技馆、各类青少年校外活动场所、大型公共设施等。
（4）省内外闻名的企业、市场，市级及以上各类“旅游+”产业融合示范基地等。
（5）有较好育人价值、适合开展实践教育的工业旅游、休闲农业与乡村旅游等学工、学农基地（村、街、点）。
3•运行情况。
对公众正式开放，运营情况良好。
4•活动专区。
设置有面向中小学生的活动专区，且有固定时段面向中小学生开放，中小学生活动专区相对封闭，安全可靠；具有能同时接待200名及以上师生的能力。
5•活动设施。
环境整洁，有实践教育室内活动场所，配有适合教学活动开展的设施、设备、器材，符合相应类别的国家标准。
初中综合教研室的简介(3篇)
第1篇一、室名简介初中综合教研室，成立于20XX年，隶属于我校初中部，主要负责初中阶段综合学科的教学研究、教师培训和教学资源开发等工作。
综合教研室旨在提高初中综合学科的教学质量，促进教师的专业成长，推动学校教育教学改革。
二、教研室宗旨1. 以提高初中综合学科教学质量为核心，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 坚持以人为本，关注教师的专业成长，为教师提供广阔的发展平台。
3. 加强校际交流与合作，促进教育资源的共享，共同提高我国初中综合学科的教学水平。
4. 不断创新教研方式，丰富教研内容，提高教研活动的实效性。
三、教研室职责1. 制定初中综合学科教学计划，组织教师开展教学研究活动。
2. 组织教师参加各类教育教学培训，提高教师的专业素养。
3. 开展教学资源开发，为教师提供丰富的教学资源。
4. 组织开展课堂教学观摩、教学经验交流等活动，促进教师之间的相互学习。
5. 定期对初中综合学科教学质量进行评估，为学校教育教学改革提供依据。
6. 加强与外校的交流与合作，拓宽教研渠道，提高教研水平。
四、教研室组织架构1. 主任：负责综合教研室的全面工作，协调各部门关系，确保教研工作顺利进行。
2. 副主任：协助主任开展工作，负责教研室的日常事务。
3. 教研员：负责初中综合学科的教学研究、教师培训和教学资源开发等工作。
4. 教师代表：由各学科教师推选，负责反映教师意见，参与教研室的决策。
5. 行政人员：负责综合教研室的财务管理、资料整理等工作。
五、教研室工作成果1. 教学质量稳步提升：近年来，我校初中综合学科教学质量逐年提高，在市区各项评比中屡获佳绩。
2. 教师队伍建设取得显著成效：通过开展各类培训活动，教师的专业素养得到全面提升，形成了具有我校特色的教师队伍。
3. 教学资源丰富：综合教研室积极开发教学资源，为教师提供了丰富的教学素材。
4. 校际交流与合作不断深入：与多所学校开展教学交流，拓宽了教研渠道，提高了教研水平。
小学各个功能室简介
阅览室简介采取集体与个人相结合的方式借阅，定期向师生开放，为师生开拓视野、获取精神食粮，提供信息平台。
我们将阅览室划分为教师阅览区和学生阅览区，方便师生的阅读。
学校将阅读与语文课堂紧密结合，教师教给孩子们阅读方法，结合阅览室的图书进行阅读教学，提高学生的阅读能力和质量。
卫生保健室简介卫生保健室配有诊查桌椅一套，器械柜一个，视力表，血压计，听诊器等基本的医疗器械，并配备有处理师生简单皮外伤的应急药品。
平时主要是做好学生皮外伤的消毒和应急处理，完成定期的学生查体、总结、反馈工作，同时开展日常的健康教育的计划和落实工作，以及卫生知识和流行性疾病的宣传和预防工作。
图书室简介图书室采用每周三下午定期开放和预约借阅相结合的方式，实行全开架式借阅，图书分类上架，并在每个书架上进行适当标注，以方便学生查找。
优雅的读书环境，浓厚的书香氛围，使学生流连忘返。
学生图书借阅率很高，学生阅读能力、写作水平、文学素养大为提高。
心理咨询室简介心理咨询室配备有沙盘游戏辅导器材，团体游戏辅导器材，心理咨询和管理软件，同时配备有电脑、沙发、饮水机和办公桌椅等，为学校开展心理健康教育工作和心理辅导工作提供了硬件和软件上的保障。
坚持以学生为本，面向全体学生，对学生的事情实行保密原则。
音乐教室简介音乐教室按照标准化的配备要求，进行了一类配备，拥有完善的音响系统、多媒体教学系统，完全能够满足正常的音乐教学需要。
音乐教室管理制度健全，仪器账目齐全，管理到位，为全校音乐教学的开展提供了切实保障。
学校的音乐艺术教育开展的有声有色，已经成为学生向往的殿堂。
计算机教室解简介计算机教室有学生计算机42台，全部计算机可以联网教学，并能访问互联网。
制度健全、管理细致，能够保证教学需要。
计算机教室主要开展计算机教学、其他学科的网络资料搜索、电子板报和其他互联网上的教育教学活动。
美术教室简介学校按照标准化的配备要求，进行了一类配备，写生灯，写生画板，写生教具，石膏类的、几何形体类的、陶器、蜡果、塑花类，绘图仪器，泥工工具等齐全，完全能够满足正常的美术和书法教学需要。
综合活动室简介
综合活动器材室简介综合活动器材室位于正校门侧，内设各种工具，综合活动课程的实施是当前课改实践中的一个热点问题。
综合实践活动课程就是把生活引入学习，把学习融入生活，开创一种活的新鲜的学习方式的课程。
基于此，我校综合实践活动室特设各种工具类，供高中学生上课使用，使学生能现场操作，真正学到本领。
综合活动器材室管理制度1、贯彻执行实践活动室工作的方针、政策、规章、计划、负责实践室的管理、使用，确保实践活动室工作的正常开展。
2、综合实践活动室由上实践活动课的教师负责管理。
3、教师要认真做好添置设备登记，活动用具、器材应摆放整齐。
4、保持室内清洁，不准带零食到室内吃，不准乱丢纸屑、杂物，不准在课桌、墙壁上乱刻乱画。
5、学生要有秩序进入室内，按规定的地方就坐，保持室内安静，不准随意喧哗、走动、打闹。
6、爱护活动用具、器材。
没有辅导教师允许，不准随意动用。
如造成损失照价赔偿。
7、活动用具、器材借出或非管理人员使用，必须经学校主管领导同意，如损坏或遗失照价赔偿。
8、每次活动结束，要认真检查，关好门窗。
如造成损失，追究事故责任。
综合活动器材室装备标准一、建设原则1、依据课程标准对学生的培养目标制定。
规划建议和基本要求必配不少于1间。
2、综合实践活动课程是以学生获得积极的劳动体验、形成良好素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的课程。
本标准制定了相应的劳动教室和设施、设备建设要求。
3、考虑到经费、场所和设备等因素，各地可因地制宜，充分利用当地职业学校的实验、实习场所资源，也可以采取多所学校共建劳动训练中心等形式进行建设。
4、本标准为小学综合实践活动课程课程教学提供基本实践操作平台和教学及操作实践活动内容，学校可根据自身实际在此平台上自由拓展为相应的设计与制作活动。
5、教师可充分利用学校已有教师资源，也可通过聘用的方式解决。
6、综合实践活动室管理可参照科学教室装备标准执行。
二、综合实践活动室通用要求1、面积：使用面积不小于71m2。
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综合实践活动室一、综合实践活动室简介东湖中学综合实践活动室位于综合楼，共有24个班级，两个大教室，内设各种工具，综合实践活动课程的实施是当前课改实践中的一个热点问题。
综合实践活动课程就是把生活引入学习，把学习融入生活，开创一种活的新鲜的学习方式的课程。
基于此，我校综合实践活动室特二、综合实践活动室管理制度1、贯彻执行实践活动室工作的方针、政策、规章、计划、负责实践室的管理、使用，确保实践活动室工作的正常开展。
2、综合实践活动室由上实践活动课的教师负责管理。
3、教师要认真做好添臵设备登记，活动用具、器材应摆放整齐。
4、保持室内清洁，不准带零食到室内吃，不准乱丢纸屑、杂物，不准在课桌、墙壁上乱刻乱画。
5、学生要有秩序进入室内，按规定的地方就坐，保持室内安静，不准随意喧哗、走动、打闹。
6、爱护活动用具、器材。
没有辅导教师允许，不准随意动用。
如造成损失照价赔偿。
7、活动用具、器材借出或非管理人员使用，必须经学校主管领导同意，如损坏或遗失照价赔偿。
8、每次活动结束，要认真检查，关好门窗。
如造成损失，追究事故责任。
三、综合实践活动室通用要求1、面积：使用面积不小于109m2。
每班45人，生均不小于1.57m2。
2、位臵：应保证最佳建筑朝向，室内避免直射阳光，主要采光面宜位于学生座位的左侧。
3、平面设计要求（手工制作教室可不受此限制）：第一排实验桌前沿与黑板的水平距离不小于2500mm，边座的学生与黑板远端的水平视角不小于300；最后一排实验桌的后沿距后墙不小于1100mm，与黑板的水平距离不大于9500mm。
4、照明：采用自然光与辅助照明，其垂直照度不低于300Lx，黑板面上的照度均匀度不低于0.7。
实验桌面无阳光直射，室内无可见眩光，灯具悬挂高度距实验桌面不低于1700mm，宜安装窗帘。
5、通风条件：采用自然通风或排气扇强制排风。
6、噪音控制：室内环境噪声低于65分贝。
7、温度：室内温度在4℃至30℃之间为宜。
8、供水：不少于一处水源。
供水指标：供水水压不低于2×105Pa。
9、供电：用电负荷应留有余量。
按有关技术规范敷设强、弱电线，空调敷设专用电线。
安装漏电、过载和触电保护器，有可靠的接地保护。
10、安全条件：配备防火、防潮、防盗等设备设施。
11、环保条件：内部选用环保型材料。
甲醛、苯、氡等有害气体和放射性物质达到有关环保标准。
对于在学生活动中可能产生较多垃圾的教室，要配臵足够大的垃圾桶。
12、环境：可结合本科实验特点作相应的环境布臵，突出探究、试验与创造的氛围。
13、其他可参照科学教室的通用要求。
综合活动教室教学仪器配备统计四、综合实践活动室专用要求（一）烹饪教室（初中年级）2、教室设施配臵要求（参考）3、教室设备配臵要求（参考）（二）手工制作教室（初中年级）1、功能室要求2、教室设施配臵要求（参考）3、教室设备配臵要求（参考）1、专人管理，管理人员应熟悉综合实践活动室和仪器设备的管理规定并进行有效管理。
逐步实行计算机管理，具体要求参照科学教室有关规定。
2、教学应按根据课程计划开齐开足，综合实践活动室应对学生充分开放。
学生活动纪实调查我们身边的环境一活动主题科技的飞速发展，人民生活水平的不断提高，极大地推动了社会的经济发展。
但与此同时，却给人类赖以生存的地球背上了更加沉重的包袱。
垃圾已经成了我们生活中的傀儡，严重威胁着我们的生存环境。
今年的综合实践活动，我们三年级同学在学校的初步安排下，准备围绕着自己的居住环境，开展实践调查活动。
调查什么呢？还是先问问同学们吧。
来到教室，当同学们听说又要开展综合实践活动，一个个别提有多高兴了。
随后，我把学校的初步想法告诉了他们，但主要调查什么还需要他们来定。
这时大家就像热锅上的蚂蚁，闹翻了天，意见不一致。
为了选个好主题，大家搅尽了脑汁，最后以投票的形式暂时结束。
回去看看同学们的投票，有的想调查居住地区的人口最多的要数环境污染，以46%（一）制定活动计划第一阶段：个人调查活动时间：1周——2周活动目标：通过调查激发学生的调查兴趣。
活动地点：学生自己家活动内容：1.观察每天家里都会处理一些什么种类的垃圾及处理方式。
2.根据观察到的情况自己设计调查表格，并整理结果。
3.根据调查内容向家长进行访问。
第二阶段：小组调查活动时间：3周——4周活动目标：1.1.培养学生的小组合作意识。
2.2.增强他们的社会实践能力。
3.3.并对居住环境的污染源有所了解，提高他们的环保意识。
活动地点：小组自定，如：燕庄街道、燕庄诊所、燕庄菜市场等。
活动内容：1.学生自由组合6人小组，民主选定组长，组长安排组内分工、为小组起名字，设计小组标志。
2.调查表格：学生根据调查内容自己制定调查表格。
3.各小组先选定调查地点后，再开展调查。
第三阶段：垃圾调查的汇报活动时间：1周——2周活动地点：教室活动内容：1.1.汇报小组调查结果。
2.2.根据以上调查结果，想办法治理垃圾。
第四阶段：宣传环保活动时间：1周活动内容：治理垃圾，我们一起来行动。
（二）、活动准备1.分组为了能更好的开展此活动，并根据活动计划的需求。
首先，要把孩子们组成以6个人为一组的合作小组。
随之，问题就出现了。
在以自愿的形式下，他们很快的结合在一起。
同时一些孩子格外受欢迎，而也有特别受冷落的。
虽然这是交往合作中的正常现象，但是，问题还是要解决的。
首先，我解散了已经自由结合好的小组。
而后，把剩下零零散散的同学集中在一起，看样子就要我强加组合了，虽然这不是完全之策，但是目前我也没有什么好办法，只有如此安排。
根据学生的年龄特征，我特意把他们男女分开，男生一组，女生一组，这样一来他们也会很高兴的，但也有例外的。
2.选组长：小组自己推荐。
3.为小组命名：各小组自己创编。
（三）调查过程第一阶段活动主题确定后，大家根据调查内容先由自己家为调查地点，展开调查。
调查表格由自己制定，并把调查结果填写在调查表中。
第二阶段1.小组制作表格在制作调查表时，大家别出心裁，有的小组自己动手制定；有的运用电脑绘制表格；更有的以图画的形式向大家展示调查情况。
个别小组不但在表格上填写了调查结果，而且还将自己在调查中的体会记录了下来。
小组垃圾调查表小组体会2.调查地点小组选定调查地点。
如：居民家、老师办公室、街道、菜市场、诊所、教室、幼儿园、等多处地方。
3.调查学生利用课余时间，开展调查。
在调查中出现很多的问题（1）（1）第一次去采访时，胆子太小。
（2）（2）在调查时可能过于紧张，学生不知从哪问起。
我便再次提醒他们，调查前，可以根据自己调查内容，事先想好问题，这样就能避免无从开口。
如有不明白的地方，一定要弄清楚。
（3）调查者不配合，严重的把他们撵走或拒之门外。
针对各小组在调查中出现的问题，我利用一节课的时间，让他们说说调查的体会。
接着，针对困难，从自己身上找原因。
最后，大家一起交流，找出解决的办法。
第三阶段汇报交流时间：2课时汇报前一段咱们各小组在垃圾污染方面开展了调查，下面就请你们把调查情况来汇报一下吧。
绿色环保小队：汇报员：万湘豫大家好，我们是绿色环保小队，我们的组长是任莹，我是汇报员，杜春晖、张华山是记录员，崔倩倩和聂若男是小记者。
我们在组长的带领下，来到了燕庄菜市场。
一进菜市场，我们就遇到了一个困难。
在一位卖肉的叔叔摊位下，我们发现了很多垃圾，如：煤渣、塑料袋。
当我们正要上前仔细看个究竟时，那位卖肉的叔叔，厉声吼道：“干什么了，到一边去。
”还是组长最勇敢，上前说：“叔叔，我们是金燕小学三年级的学生，我们在开展一项活动，今天是来菜市场调查垃圾的。
”可叔叔根本不理睬我们那么多，还是连推带骂的把我们赶走了。
我想：可能是叔叔怕我们影响他做生意吧。
我们也就没有再打扰他，继续我们的调查。
这时，我们看到了一个垃圾桶，垃圾桶里装满了垃圾，聂若男拿出塑料书夹，挑起一根麻绳，让我们看个究竟。
崔倩倩还采访了卖菜的阿姨，从阿姨的口中，我们得知，这些麻绳是专门绑菜用的，每天要扔很多根呢。
我们在菜市场转了很大一圈，调查出了很多垃圾，如：烂菜、泡沫箱、一次性筷子、塑料袋等。
我们正要离开，看到了一个卖瓜子的阿姨摊位下，有许多的瓜子皮，我们就上前对阿姨进行了采访，阿姨告诉我们，这些瓜子皮是顾客品尝后随手扔到地上的，每天都有清洁工定时清扫。
调查完后，我们小组同学有一个共同的想法，如果卖菜的叔叔、阿姨能自觉的把摊位边的垃圾收拾干净，那样，清洁工也不用那么辛苦，相信菜市场会更干净。
孩子们的汇报让我大吃一惊，他们为了完成调查，牺牲了休息时间，到调查点进行调查。
为了让大家看到他们的调查成果，他们把垃圾清理干净后，带到教室。
面对困难，他们能够及时的反思，想出解决的办法。
看到孩子们的一个个汇报，我不由地赞叹，孩子们真是长大了！第四阶段宣传环保行动计划1.给校长提建议，每星期曝光一些不讲卫生同学的名字，表扬一些主动维护校园环境卫生的同学。
2.向大队辅导员提建议，希望能组织全校同学针对保护环境开展手抄报比赛，以提高大家的环保认识。
3.写倡议书，复印后，到燕庄住家户发放，并告诉大家环境污染的危害。
4.给村长提建议，希望能在燕庄街道多放一些垃圾箱，并对那些乱扔垃圾的公民，进行罚款。
5.向菜市场领导提建议，加强菜市场的卫生管理，提高商户的卫生意识，垃圾要入箱，随手清扫摊位前的垃圾。
6.给居委会提建议，希望垃圾能分类处理，把可再利用的垃圾，进行回收，减少垃圾数量。
并在小区中进行宣传。
7.各小组还准备到自己调查的地点，开展一次清扫活动。
从自己出发，提高大家的环保意识。
8.给市政领导写信，希望他们能改善燕庄周遍环境，给大家一些绿化的休闲广场。
开展活动：让我们为保护环境，保护家园行动起来吧！四、活动成果展示学生以小组为单位，利用课余时间在老师指导下开展了调查。
学生的调查方式大致有两种：1.亲自去实地查找。
2.以采访的方式得到结果。
在调查研究的过程中，学生自发确定了自己的研究重点，有的研究垃圾的来源问题，有的研究垃圾的危害问题，有的研究垃圾的分类问题，有的研究垃圾的处理问题。
五、体会通过这次综合实践活动，学生不但了解了垃圾对社会的污染，对自身也有了很大的提高，胆子变大了，小嘴越来越会说了，解决问题的能力增强了。
对“垃圾”的认识提高了。
小组合作能力提高了，与老师的沟通更融洽了。
从中，学生还认识到：1.第一次参加这样的活动，锻炼了自己的胆量，培养了自己动手、动脑的能力。
而且通过活动，我们知道，我们的家园需要我们共同呵护才能变的更加美丽2. 这次活动我体验了当＂小记者＂的滋味。
采访前，我们兴致勃勃，可当我们上街采访时，处处碰壁。
真扫兴，经过大家总结经验教训后，我们以后的采访都比较顺利。
而且通过这次采访，锻炼了我们的交际能力和胆量，同时让我们意识到要当一名记者，需要具备很多方面的能力。