2020版《3年高考2年模拟》一轮浙江语文第三部分 古代诗文阅读专题十二 专题作业

作业19:古代诗歌阅读专题训练(一)1.(2019温州中学月考)阅读下面这首诗,完成问题。

(8分)南陵别儿童入京李白白酒新熟山中归,黄鸡啄黍秋正肥。

呼童烹鸡酌白酒,儿女嬉笑牵人衣。

高歌取醉欲自慰,起舞落日争光辉。

游说万乘苦不早,著鞭跨马涉远道。

会稽愚妇轻买臣[注],余亦辞家西入秦。

仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人![注] 买臣,朱买臣,西汉会稽人,早年家贫,以卖柴为生,担柴时还常念书。

他的妻子嫌他贫贱,弃他改嫁。

朱买臣后受汉武帝赏识,做了会稽太守。

(1)本诗前六句叙写,后六句叙写,这对后人了解李白的生平与思想具有重要的意义。

(2分)(2)这首诗在抒情方式上有什么特色?请结合诗句赏析。

(6分)答:答案(1)①归家欢聚(或“丰收季节回家痛饮,高歌起舞”) ②离家入京(或“离家入秦”“出门远游”)(2)①借事抒情(寓情于事,通过场景描写来抒情)。

开头描绘丰收景象,衬托出诗人归家时兴高采烈的情绪。

中间摄取了呼童、痛饮、高歌、起舞等几个特写镜头,渲染了欢愉之情;并通过儿女嬉笑牵衣,侧面烘托了诗人喜悦的心情。

②借用典故抒情(咏史抒怀)。

诗人以朱买臣自许(或“把那些目光短浅、轻视自己的世俗小人比作‘会稽愚妇’”),以为西去长安就可以像朱买臣一样风云际会、青云直上,实现远大抱负。

其自慰自信、满怀希望之情溢于言表。

③直抒胸臆。

末两句激情洋溢,喷薄而出,极具感染力。

“仰天大笑”,可以想见其踌躇满志、慷慨得意的神态;“岂是蓬蒿人”,显示了其自傲自负、高昂乐观、坚信未来的心理。

诗人急切求用、渴望建功立业(积极进取、豪迈奔放)的形象跃然纸上。

(答出两点即可)解析(1)从“叙写”这一暗示来看,这十二句应是以写事为主,故可以从概括事件的角度作答,明确诗句所写的人物,找出人物的活动时间与地点。

(2)对于诗歌情感类题,一般的考查方向有二,一是考查情感的体现方式,二是考查情感的内容。

答题的时候,尽量两者都涉及。

本题主要考查抒情的方式。

抒情方式主要包括直接抒情,即直抒胸臆;间接抒情,即借景抒情,借事抒情,借典故抒情,等等。

判断的依据是:如诗句中有景,且景中含情,这是借景抒情;如诗句中写事,这是借事抒情;如诗句中使用典故,这是借典故抒情。

比如本首诗,主要使用了借事抒情、借典故抒情和直抒胸臆三种抒情方式。

2.(2019丽水、衢州、湖州三地教学质量检测)阅读下面两首唐诗,完成问题。

(8分)除夜作高適旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然?故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。

除夜来鹄事关休戚已成空,万里相思一夜中。

愁到晓鸡声绝后,又将憔悴见春风。

(1)上面两首写除夜的诗都有点题的诗句,依次是, 。

(2分)(2)简要分析上面两首诗表达思乡之情的不同方法。

(6分)答:答案(1)霜鬓明朝又一年又将憔悴见春风(2)①高诗借环境烘托孤独,以亲人思念含蓄抒情;来诗以“愁”情贯全诗,直接而强烈。

②高诗自问自答,来诗用夸张表达思乡深情。

③高诗虚实结合,以对方之思来抒自己之情;来诗实写自己愁况来表现思乡之浓烈。

3.(2019台州中学月考)阅读下面这首诗,完成问题。

(8分)木皮岭方孝孺自惭非佛亦非仙,也宿丹崖绿树巅。

晓汲衣翻草头露,午炊灶起木皮烟。

日离沧海三竿远,天压乌纱五尺连。

顿觉眼前无俗物,片云飞过鸟争喧。

(1)以作者的口吻描述本诗颔联的画面。

(3分)答:(2)这首诗表达了诗人怎样的思想情感?在诗中是如何体现的?(5分)答:答案(1)清晨,我起了个大早,迎着朝阳,去远处的溪涧打水,我的衣服掀落了挂在草尖上的露珠。

中午,我在静寂的木皮岭生火做饭,只见一缕炊烟袅袅升腾,缭绕不散,弥漫于整片山岭。

(2)这首诗表达了作者对官场生活的厌倦和对出世生活的向往。

开篇一句近乎直接地表明了诗人因不能出世以自由生活的遗憾;继之引出以下对如佛似仙的出世生活的描写和感受,感叹“眼前无俗物”;最后含蓄地表明自己对出世生活的向往。

解析(1)解答此题,要在读懂诗句大意的基础上,整体把握诗的内容,从诗描写的人、事、景、物本身的特点出发,确定画面的特征。

诗的颔联即第二联,它的背景是上一句“也宿丹崖绿树巅”,住在这样的地方,都干些什么呢?很自然地引出颔联的内容,即“晓汲衣翻草头露,午炊灶起木皮烟”,把早上外出打水、中午生火做饭的情景描述出来即可。

(2)解答此题,要从整体上把握诗歌的意象和情感,重点关注诗人是怎样借景抒情和以特定的艺术手法表达情感的。

从“也宿丹崖绿树巅”“晓汲”“午炊”等行为我们可以看出诗人向往的是一种出世的生活,他要逃离这个俗世,他渴望过一种与世无争的自由自在的生活,像一片云那样自在。

4.(2019效实中学月考)阅读下面这首诗,完成问题。

(8分)早寒有怀孟浩然木落雁南度,北风江上寒。

我家襄水曲,遥隔楚云端。

乡泪客中尽,归帆天际看。

迷津欲有问[注],平海夕漫漫。

[注] 迷津欲有问:化用孔子使子路问津的典故。

(1)诗的题目为“早寒有怀”,“早寒”既有季节特点,又有天气的特征。

诗人是如何写出“早寒”的这些特点的?(3分)答:(2)该诗尾联历来为人称道,请赏析。

(5分)答:答案(1)诗人通过首联写早寒。

木叶渐脱,北雁南飞,这是最具代表性的秋季景象。

但是单说秋,还不能表现出“寒”,作者又以“北风”呼啸来渲染,自然使人觉得寒冷,这就点出了题目中的“早寒”特点。

(2)尾联通过化用典故和借景抒情巧妙地写出了诗人内心的迷茫(矛盾)与愁苦之情。

“迷津欲有问”,用孔子使子路问津的典故,生动地点出诗人内心的迷茫,即从政与归隐的心理矛盾。

“平海夕漫漫”写景,江水与海相平,漫漫无边,加以天色阴暗,已至黄昏,诗人以这样的景色恰到好处地烘托出自己愁苦、迷茫的心情。

解析(1)审题干信息:“早寒”既有季节特点,又有天气的特征。

所以到诗中找出“早寒”的季节特点、天气特征即可。

(2)解答此题,应在读懂诗句意思的基础上进行。

赏析诗句的步骤是:手法+诗句内容+表达的情感。

5.(2018台州中学高三二练)阅读下面这首唐诗,完成问题。

(8分)送刘昱李颀八月寒苇花,秋江浪头白。

北风吹五两①,谁是浔阳客?鸬鹚山头微雨晴,扬州郭里暮潮生。

行人夜宿金陵渚,试听沙边有雁声②。

[注] ①五两:古代的候风器,用鸡毛五两(或八两)系于高竿顶上而成。

②雁声:大雁群栖时一般不发声,发声时,多为失群。

(1)开头两句有什么作用?(3分)答:(2)有人说“行人夜宿金陵渚,试听沙边有雁声”写得“委婉蕴藉,毫无显豁呈露之气”,你赞同吗?请简要分析。

(5分)答:答案(1)这首诗开头两句交代了送别的时间、地点,用苇花、浪头描绘出秋天的肃静萧疏,渲染离别的哀伤气氛,以景衬情,表达了对朋友的深切不舍、依依惜别之情。

(2)赞同。

这两句运用了虚写(想象)的手法。

作者凝望着远去的客船,心中推想今夜客船大概可以停泊金陵江边了,那时,友人耳边会传来一阵阵凄凉的雁叫声。

诗人没有直接写自己送别时的依依不舍、分别后的惆怅独归,而是从友人的角度含蓄委婉地表达了诗人对友人的不舍之情,含蓄隽永。

解析(1)其实只要读懂前两句诗,就很容易分析出它的作用。

(2)本题需要明确观点,然后结合诗句内容分析。

一般的送客诗,往往易落入写自己送别时依依不舍、分别后惆怅独归这一窠臼,而李颀却把丰富的想象力运用到行客身上,代行人设想,身在此,而心随友人远去。

据此可作答。

6.(2018余姚中学高三期中)阅读下面这首词,完成问题。

(8分)临江仙·送钱穆父①苏轼一别都门三改火②,天涯踏尽红尘。

依然一笑作春温。

无波真古井,有节是秋筠③。

惆怅孤帆连夜发,送行淡月微云。

尊前不用翠眉颦。

人生如逆旅,我亦是行人。

[注] ①钱穆父:苏轼的友人,时被谪出知瀛州。

②改火:年度的更替。

③筠:竹。

(1)“无波真古井,有节是秋筠”两句运用了、的修辞方法,赞扬了友人、的品格。

(4分)(2)“人生如逆旅,我亦是行人”两句传达了词人怎样的思想感情?请结合词句简要分析。

(4分) 答:答案(1)比喻对偶淡泊坚贞(2)(示例1)豪放达观,意在劝慰他人。

词人认为人生如行旅,人人都是漂泊的旅人,自当随遇而安。

表现了词人超然物外、恬淡自安的洒脱情怀。

(示例2)失意惆怅,意在感伤自身。

词人认为自己和友人一样不幸。

表达了词人对仕宦浮沉的惆怅,对身世飘零的慨叹。

(示例3)如说既有豪放达观,又有失意惆怅,心境复杂,言之成理亦可。

解析(1)首先要读懂词句,再判定修辞方法以及作者对友人的评价。

“无波真古井,有节是秋筠。

”这两句字面上是说,只有“古井”才能够真正“无波”,也只有“秋筠”才是真正“有节”。

这里苏轼借“古井”不起波澜,比喻人心寂然不动,用“秋筠”有节比喻人有坚贞的节操。

(2)首先要读懂词句,再体会其间的思想情感。

“人生如逆旅,我亦是行人”的大意是说,人生就是一趟艰难的旅程,你我都是那匆匆过客,就如在不同的客栈停了又走,走了又停。

所以人不应为过往伤怀,而应豁达处世,不要徒增自己的烦恼,表现了词人豪放达观的洒脱情怀。

结合“惆怅孤帆连夜发,送行淡月微云”,也可理解此时词人是有着一种失意惆怅的情怀的。

7.(2017绍兴诸暨中学期中)阅读下面这首词,回答问题。

(8分)定风波·暮春漫兴[宋]辛弃疾少日春怀似酒浓,插花走马醉千钟。

老去逢春如病酒,唯有,茶瓯①香篆②小帘栊。

卷尽残花风未定,休恨,花开元自要春风。

试问春归谁得见?飞燕,来时相遇夕阳中。

[注] ①茶瓯:一种茶具。

②香篆:焚香时所起的烟缕。

(1)上片词人通过对“少日”时和“老去”时的行为表现和的对比,抒发了的感慨。

(2分)(2)下片的“飞燕,来时相遇夕阳中”历来为人称妙。

试分析其妙处。

(6分)答:答案(1)内心感受春光易逝、人生易老(2)作者运用拟人手法,想象离此而去的春天,与飞来的燕子在金色的夕阳中相遇,巧妙地回答了上句的疑问,想象奇特,生动形象,引人联想。

解析(1)上片以“少日”与“老去”作强烈对比。

“老去”是现实,“少日”是追忆。

少年时代,风华正茂,一旦春天来临,更加纵情狂欢,其乐无穷。

而如今,人已老去,一旦逢春,情怀不是“似酒浓”,而是“如病酒”,只能在小屋中烧一盘香,喝上几杯茶来消磨时光。

今昔对比之下,抒发了作者对时光逝去的深深的感叹与无奈。

(2)赏析的主要是内容和手法。

内容上,“试问春归谁得见?”这一句问得突然,也令人感到难以回答,因而急切地期待下面的内容。

看下面的内容,那回答真是“匪夷所思”,妙不可言。

“飞燕,来时相遇夕阳中”,离此而去的春天,与向这里飞来的燕子碰上了,它们是在金色的夕阳中遇见的。

手法上,写与燕子“相遇”应该是想象和拟人,答题时注意结合内容答出手法的效果。

8.(2013浙江)阅读下面这首诗,回答问题。

(7分)秦中吟·歌舞[唐]白居易秦中岁云暮,大雪满皇州。

雪中退朝者,朱紫尽公侯。

贵有风雪兴,富无饥寒忧。