思维导图的教学应用
思维导图在语文教学中的应用
思维导图在语文教学中的应用思维导图是一种用于表示和组织信息的图形工具，它以中心主题为核心，通过分支和连接的方式展示相关的关键概念和信息。
在语文教学中，思维导图可以被广泛应用于以下几个方面：1. 文本分析和理解：学生可以使用思维导图来解析和理解文本。
他们可以将主题、角色、情节等关键要素作为分支，通过连接和细分来展示细节和相关的信息。
这种可视化的方式可以帮助学生更清晰地理解和记忆文本内容。
2. 写作规划：学生可以使用思维导图来进行写作规划。
他们可以将主题、段落、证据、论点等作为分支，通过连接和整合来构建整篇文章的结构和逻辑。
这种方法可以帮助学生更好地组织思路和提高写作效率。
3. 口语表达和讨论：在小组讨论和口语表达活动中，思维导图可以被用来组织和呈现观点和讨论内容。
学生可以将各自的观点和理由作为分支，在思维导图上进行整合和连接，从而更清晰地表达和交流自己的想法。
4. 词汇记忆和扩展：思维导图可以被用于帮助学生记忆和扩展词汇。
学生可以将单词作为分支，并通过连接和分类来展示其词义、词性、同义词、反义词等关联信息。
这种方式可以帮助学生更好地掌握和运用词汇。
5. 内容总结和复习：学生可以使用思维导图来总结和复习课堂内容。
他们可以将关键知识点和概念作为分支，并通过连接和整理来构建知识网络。
这种方式可以帮助学生快速回顾和复习重要内容，提高学习效果。
思维导图在语文教学中有广泛的应用价值。
通过这种可视化的方式，可以帮助学生更清晰地理解和组织信息，提高学习效果和表达能力。
思维导图也可以激发学生的思维和创造力，培养他们的整合和分析能力，从而提升语文素养和学习水平。
思维导图在教学中的有效应用
（一）思维导图可以提高学生的学习兴趣思维导图以学生原有的知识体系为基础，结合新的概念以树状结构展现在同一页纸中，中心主题突出，彩色分支将内容区域化、集成化。
学生在制图的过程中充分发挥想象力，把知识联系起来。
思维导图的文字较少，学生采用思维导图做学习笔记时，由于色彩和线条的刺激，更加能加深对知识的记忆。
摆脱传统笔记的大量文字，采用图形做笔记，更加符合大脑的记忆模式。
并且每个人的思维方式不同，画出的导图形状也是不同的，而且学生每次绘制导图都会有不同的新发现，学生处在不断探索不断提升的过程中，会提高学生探究新事物的动手能力和学习能力，并且这种状态会不断刺激学生学习的主观能动性，变被动学习为主动学习，从而把学习变成一种乐趣。
相对于大篇幅的文字而言，一张色彩鲜明的图片能给大脑留下很深的映像，更能吸引学生的学习兴趣，并且学生会不断地思考，如何才能将繁杂的知识点尽量简化成一张简明的图片，以降低自己的学习难度，对比其他学生的导图，自己的成品还有没有优化之处。
绘制一張优秀的思维导图，对学生而言也是很有成就感的。
（二）利用思维导图可以提高学习效率传统的笔记是大量的文字的堆积，难识别，难记忆，无法构建起知识之间的关系。
而思维导图是以图形、颜色、线条组成，给人强烈的感观冲击，容易在大脑形成较深刻的影像。
在课堂教学过程中，老师可以在课前为学生制作一个预习提纲，将本章节的知识点用思维导图给列出来，提前给学生本堂课学习的框架，引导学生针对导图上的知识点进行学习，这样学生就能快速的掌握本堂课的重点，也可以使学生更加清晰精准的学习知识。
学生在绘制思维导图时遇到困难，就能知道自己在学习中还存在哪些不足，能看清自己有没有知识点的遗漏，来检查自己的学习情况，查漏补缺。
（三）思维导图可以有效地提高课堂的教学效果据研究，及时的复习才是掌握基础知识的关键，学生课堂上的学习只是对知识的初步加工，后期的复习才是消化知识的开始。
利用思维导图可以引导学生对基础知识进行记忆，以此巩固学生的记忆。
思维导图在教学中的应用
思维导图在教学中的应用随着科技的不断发展，教育行业也逐渐开始采用新的技术手段来帮助教学。
其中，思维导图作为一种直观、易理解的画图方式，越来越受到教师和学生的青睐。
本文将从三个方面探讨思维导图在教学中的应用。
一、思维导图在知识传授中的作用作为一个可视化的工具，思维导图在知识传授中通常用于课程内容的梳理和整理。
举个例子，当老师要讲授一个新的课程内容时，可以通过思维导图将课程知识点按照主题和关联性进行整理，并在黑板上展示出来。
通过这种方式，学生可以在课程开始前对知识点的整体框架有一个初步的认识，更容易理解课程内容的内在联系。
此外，思维导图还可以用于梳理学科知识点之间的关联，帮助学生更好地理解相关知识点之间的联系。
这种连结可以提高学生对知识的整体认识水平，进而提高他们的学习效果。
二、思维导图在学生思维训练中的应用在教学中，很多老师不仅强调学生的知识点掌握程度，还注重培养学生的创造力和解决问题的能力。
然而，想要培养学生的创造力，就必须训练学生的思维。
而思维导图正是用来辅助学生进行思维训练的一个好工具。
通过使用思维导图，学生可以更高效地进行概念归纳、知识总结和表达思路等活动。
这些活动不仅有助于加深学生对知识点的理解，还能提高他们的思维能力。
此外，在思维导图的训练过程中，学生的逻辑思维和空间认知能力会得到提高，这些能力对学生的综合素质提升以及日后的创造力培养都有重要的作用。
三、思维导图在考试备考中的应用对于大多数学生来说，考试是一件十分繁琐的事情。
而使用思维导图在备考期间，则可以帮助学生更加有序地进行知识总结和记忆。
考试的各种知识点和关系可以用思维导图逐一呈现。
通过对知识点的分析、分类和归纳，以及知识点间的关联和联系，学生可以更容易地建立起知识点之间的联系。
这不仅能够有效提高学习效率，也可以帮助学生更好地记忆课程内容。
总之，思维导图作为一种新型的教学手段，不仅在课程内容的呈现上有着广泛的应用，也能够辅助学生进行思维训练和备考。
思维导图在课堂教学中的应用
思维导图在课堂教学中的应用思维导图是一种基于图形和文字的工具，用于组织和表达思维过程。
在课堂教学中，思维导图的应用可以帮助学生更好地理解和记忆知识，激发他们的创造性思维和批判性思维。
以下是一些关于思维导图在课堂教学中的应用：1. 知识整理和概念呈现：教师可以使用思维导图来整理和呈现知识概念。
通过将核心概念、关键词和重要事实以图形和文字的方式展示出来，帮助学生更清晰地理解和掌握知识内容。
2. 激发关联思维和探索性学习：思维导图可以帮助学生发现概念之间的关联和联系。
学生可以通过思维导图的分支和链接，触发关联思维，开展探索性学习，深入理解和拓展知识。
3. 记忆和复习工具：思维导图是一种有效的记忆和复习工具。
学生可以通过构建思维导图，将知识点、关键词和示例等整理成结构化的形式，帮助他们更轻松地回顾和复习学习内容。
4. 激发创造性思维：思维导图可以激发学生的创造性思维。
学生可以使用思维导图进行头脑风暴和创造性的思考，将不同的想法和观点整合到一个图形化的框架中，促进创新和问题解决能力的培养。
5. 学习笔记和思维表达：思维导图可以帮助学生更有效地组织和表达学习笔记。
学生可以使用思维导图来记录课堂要点和关键概念，将主题、子主题和细节整理成层次清晰的结构，提高学习效率和思维表达能力。
6. 协作和讨论工具：思维导图可以作为协作和讨论工具在课堂中使用。
学生可以在思维导图上添加自己的想法和观点，与同学共同构建和分享知识，促进合作学习和交流。
在使用思维导图时，教师应提供指导和示范，帮助学生正确使用和理解思维导图的原则和技巧。
同时，教师可以根据不同的课程内容和学生的需求，选择适当的思维导图工具和软件，提供更丰富的思维导图体验。
小学语文思维导图在教学中的应用
思维导图在教学中的应用一、思维导图的概念思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形工具。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
二、思维导图在教学中的应用1.激发学生学习的兴趣在传统的教学模式中，老师在讲台上讲解，学生在下面听讲，课堂气氛显得有些沉闷，而运用了思维导图的教学方式，可以有效地激发学生的学习兴趣。
例如，在学习拼音时，老师可以让学生自己动手制作拼音卡，然后根据拼音卡制作出相应的思维导图，这样不仅可以使学生对学习拼音产生兴趣，还可以加深学生对拼音的记忆。
2.提高学生的记忆能力小学生的记忆能力一般都是机械记忆，他们的机械记忆能力很强，但是理解记忆的能力还有限。
所以，在小学语文教学中，老师应该充分的利用这一点，在讲解课文的时候，让学生根据课文内容绘制思维导图。
这样不仅可以加深学生对课文内容的理解，还可以增强学生的记忆能力。
例如：在学习《吃水不忘挖井人》这篇课文时，老师可以让学生根据课文内容绘制思维导图，这样不仅可以使学生对课文内容有一个更加深刻的理解，还可以增强学生的记忆能力。
3.提高学生的思维能力和创新能力小学生的思维能力和创新能力是很强的，只要老师加以正确的引导就可以使学生的这些能力得到很好的发展。
在小学语文教学中运用思维导图的方式进行教学，可以很好的提高学生的思维能力和创新能力。
例如：老师可以在讲解课文之后，给学生一个思维导图的框架，让学生根据自己的理解填充内容。
这样的教学方式不仅可以增强学生对课文内容的理解，还可以很好的提高学生的思维能力和创新能力。
三、思维导图在教学中的具体应用方法1.制作教学课件随着信息技术的不断发展，多媒体教学已经得到了广泛的运用。
在小学语文教学中运用思维导图的方式进行教学时，老师可以利用多媒体制作教学课件。
老师可以根据课文内容制作一个思维导图框架，然后将课文中的重点内容以图片或者视频的形式展示给学生。
思维导图在课堂教学中的运用及效果
思维导图在课堂教学中的运用及效果1. 什么是思维导图思维导图是一种基于脑科学和信息视觉化原理的工具，可以帮助人们组织和展示各种想法、概念以及它们之间的关系。
它通常由一个中心主题出发，通过分支延伸，将相关的思想节点连接在一起，构建起整体的知识结构。
2. 思维导图在课堂教学中的应用2.1 激发学生思考思维导图通过可视化方式呈现知识点之间的关系，帮助学生更加直观地理解和记忆知识，并且在构建思维导图的过程中需要学生自主思考和整理信息。
这种亲身参与能够激发学生主动学习、积极探究的兴趣和动力。
2.2 组织知识结构利用思维导图可以将课程内容进行整合和分类，形成清晰的知识框架，有助于学生建立起完整而有条理的知识体系。
同时，在构建过程中可以补充和查漏补缺相关内容，进一步加深对知识点的理解。
2.3 强化记忆效果通过思维导图将知识点可视化，直观的结构和颜色编码可以帮助学生快速回顾和复习。
同时，通过主题和分支节点的关联性也能够激活记忆，提高学生对知识点的保持时间和准确度。
这样既增强了学习效果，也提高了学生应对考试等评估活动的能力。
3. 思维导图在课堂教学中的效果3.1 增强思维逻辑性与整体观念思维导图能够帮助学生建立起自上而下、由整体到局部的思考模式，使得他们更容易把握全局，理解相关性。
同时，通过拓展分支节点可以促进发散性思维和批判性思考。
3.2 提升信息处理和表达能力在构建思维导图时，学生需要对信息进行筛选、归纳、整理和表达。
这个过程锻炼了他们的信息加工能力，并且让他们更有条理地组织语言表达观点。
3.3 激发创造力和想象力思维导图的结构灵活性和多样性使得学生可以在其中自由地发挥创造力和想象力，展开关联、提出问题以及产生新的观点。
这对于培养学生的创造性思维和解决问题的能力非常有益。
4. 总结思维导图在课堂教学中能够激发学生主动学习，帮助他们组织和理解知识，加强记忆效果，并提高思维逻辑、信息处理、表达能力等多个方面。
因此，在教学实践中运用思维导图是一种有效的教育工具，有助于优化学习体验和提高学习效果。
思维导图在教学上的运用价值
思维导图在教学上的运用价值
思维导图是一种将信息以图形的方式呈现出来的工具，它可以帮助人们更好地组织和理解各种信息和概念之间的关系。
在教学上，思维导图有着广泛的运用价值。
以下是几个主要的方面：
1.整合知识
思维导图可以帮助教师整合、梳理和归纳各种知识点和概念，形成一个逻辑清晰、层次分明的知识框架。
这有助于教师更好地理解教学内容，并能够将其有效地传达给学生。
2.增强学习兴趣
通过思维导图的可视化效果，教师可以将抽象的概念和知识转化为形象的图片和图表，使学习更加生动有趣。
这样可以有效激发学生的学习兴趣，提高他们对学习的积极性和主动性。
3.提高学习效果
4.发展思维能力
5.促进合作学习
思维导图可以促进学生之间的合作学习和互动交流。
在合作学习中，学生可以通过共同构建思维导图来交流和分享各自的思想和理解，从而对学习内容有更深入的理解和记忆。
此外，在合作学习中，学生还可以相互提出问题、解决问题和互相补充知识，共同完成思维导图的构建。
6.个性化教学
思维导图可以根据学生的不同需求和学习特点进行个性化教学。
由于思维导图具有灵活性和可定制性，教师可以根据学生的学习进度和能力对思维导图进行调整和优化，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
综上所述，思维导图在教学上具有极大的运用价值。
它可以帮助教师整合知识、增强学习兴趣、提高学习效果和发展学生的思维能力，同时还能促进合作学习和个性化教学。
因此，教师可以充分利用思维导图这一工具，为学生提供更好的教学体验和学习效果。
思维导图在教学中的应用技巧
思维导图在教学中的应用技巧1. 什么是思维导图思维导图是一种将信息以树状结构展示的图形化工具。
它可以帮助人们组织和理清思绪，提高思考和记忆效率。
2. 思维导图的优点•促进思维清晰：通过视觉化的方式呈现信息，使得学习者能够更好地理解和整合知识。
•增强记忆力：思维导图利用联想和归类的原理，能够激活大脑中的各个区域，提高信息记忆效果。
•激发创造力：思维导图可以帮助学习者从多个角度看待问题，并进行灵活的组合和变换。
3. 思维导图在教学中的应用技巧3.1 知识梳理在教学前，教师可以使用思维导图对知识点进行梳理。
将主要概念作为核心节点，然后添加相关的支持节点。
这样做有助于构建知识结构框架，并清晰地了解各个概念之间的关系。
3.2 讲解与总结在教学过程中，教师可以借助思维导图进行讲解。
通过将重要内容以节点的形式展示出来，可以帮助学生更好地跟随和理解讲解过程。
同时，在总结时也可以使用思维导图对所学知识进行概括和回顾。
3.3 学习计划制定思维导图也可用于学习计划的制定。
以目标为中心，添加相关任务和时间节点，并将它们分解成更小的子任务。
这有助于学生合理安排学习时间，并检查任务完成情况。
3.4 多元化作业在作业设计中，教师可以鼓励学生使用思维导图呈现他们的思考和理解过程。
这能够培养学生的创造力和逻辑思维能力，并且使得作业更加有趣和多样化。
4. 总结思维导图是一种强大的工具，它不仅可以提高教师的教学效果，还能够激发学生的主动性和创造力。
当然，在应用过程中需要根据不同情景灵活运用，并且不断地探索创新。
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Step3：保存导出思维导图
可导出的文件格式：文档、甘特 图、图片、其他思维导图软件可 编辑文件、演示文件、表格文件。
2 思维导图的创作/电脑软件绘制思维导图
实操软件绘制思维导图
2 思维导图的创作/思维导图的评价
思维导图的一般性评价标准
2 思维导图的创作/思维导图的评价
思维导图的规范性评价标准（形式）
1、根据分支的数量决定白纸的摆放和中心主题的位置。 2、绘制顺序符合逻辑，方便阅读。 3、使用曲线连接各级分支。 4、文字和图像符号等都应该放置在线条上。 5、色彩的使用。 6、思维导图绘制完要审阅修改。
2 思维导图的创作/手绘思维导图
中国名片
2 思维导图的创作/电脑软件绘制思维导图
Xmind
是一款实用的国产思维导图软件，简单易用、 美观、功能强大，拥有高效的可视化思维模 式，具备可扩展、跨平台、稳定性等性能。 .
1 思维导图的概述/思维导图的原理
船
树 鸭子 蝴蝶
水龙头 蚂蚁 水果刀 大象
苹果 猫 螺丝 鱼 电话
羊 铅笔 毛线 书 菊花
分类
1 思维导图的概述/思维导图的原理
关键词
分类
1 思维导图的概述/思维导图的原理
乳品 海鲜 猪蹄2只 香瓜 蹄筋1斤 青鱼6条 胸脯2斤 鱼 蛤3斤 肉品 水果 鸡 整理箱 荔枝 豆角 洗衣粉 葡萄 猪心1个 酸奶6盒 纯牛奶5袋 木瓜3颗 白菜 大腿6只 奶粉1包 牛奶 芹菜 虾1斤 鲤鱼2条 煤气罐 里脊2斤 灯泡 蔬果 榴莲2颗 家用 拖布 青菜 猪 牛
①思维导图是教学内容的呈现工具； ②思维导图是教学活动的组织工具； ③思维导图是学生学习的认知工具； ④思维导图是教学效果的评价工具。
3 思维导图的教学应用/课堂的应用
思维导图的课堂应用
①思维导图是教学内容的呈现工具； ②思维导图是教学活动的组织工具； ③思维导图是学生学习的认知工具； ④思维导图是教学效果的评价工具。
清单
1 思维导图的概述/思维导图的原理
清单
1 思维导图的概述/思维导图的原理
多层放射性思考模式
突破思维魔障 增加思维广度
延展思维深度 提升思维速度
1 思维导图的概述/思维导图的定义
一种以促进思维激发和思维整理的非线性的可视化思维工具。
1 思维导图的概述/思维导图的用途
今天，思维导图已经在全球不同人群、不同行业中得到更加全面的使用。
1 思维导图的概述/思维导图的基本形态
1 思维导图的概述/思维导图的基本形态
1 思维导图的概述/思维导图的基本形态
一个中心多条枝 枝条围绕中心图 主干略粗分支细 条条相连不分家
1 思维导图的概述/思维导图的源起
1968 年 美 国 加 州 理 工 学 院 罗 杰·斯佩里教授通过著名的“割 裂脑实验”证实了“全脑学习 原理”。
2 思维导图的创作/思维导图的评价
思维导图的质量评价标准（内容）
03
思维导图的教学应用
Teaching Application of Mind Map
3 思维导图的教学应用/Teaching Application of Mind Map
教学应用
01
02
03
课前的应用
课堂的应用
课后的应用
思维导图作为一种有效的学习工具，可以应用于我们教育教学及教学科研活动的各个环节， 能够成为老师教学和学生学习的有效抓手。对提高我们的教学质量，激发学生们的学习兴 趣，提高学习成绩起到非常有效的实际作用。
2 思维导图的创作/电脑软件绘制思维导图
软件绘制思维导图的方法
Step1：初绘思维导图
①确定主题，新建文件； ②创建主分支，填写关键词； ③逐级添加分支； ④必要时建立节点间的关联。
Step2：修改与美化思维导图
修改： 内容重复、有歧义、不简洁。 分支之间：逻辑性。 添加： 图形、图像、符号、色彩 调整：字符大小、文字排版、主题 属性、线条宽度、色彩搭配、布局。
2 思维导图的创作/手绘思维导图
绘制规则
1、主分支不宜太多（3-7个）。 2、从1点钟位置开始顺时针绘制，符合逻辑。 3、图、字体、线条多些变化。 4、分支连接采用箭头或代码。 5、色彩、图示、符号恰当使用。 6、体现个人风格（布局、层次夸张有趣）。 7、一中心，多条支，主粗枝细，条条相连。
注意事项
思维导图笔记
色彩：绚丽多彩 要点：已提炼、很清晰 思维：网状（系统化） 阅读：信息量减少90%，在同一张纸上
02
思维导图的创作
Drawing Mind Map
2 思维导图的创作/Drawing Mind Map
手绘思维导图
准备过程 绘制步骤 绘制规则 注意事项
思维导图绘制的方式
手绘方式 电脑绘制方式
1 思维导图的概述/思维导图的源起
全
学
脑 习
1 思维导图的概述/思维导图的源起
全脑 学习
1 思维导图的概述/思维导图的源起
全脑 学习
1 思维导图的概述/思维导图的源起
全脑 学习
1 思维导图的概述/思维导图的源起 1981年的诺贝尔生理学医学奖
1 思维导图的概述/思维导图的源起 英国人 / 英国头脑基金会总裁 / 大脑先生 / 记忆之父
适用于各个阶段的复习整理
整理学科系统知识，更有效提升学生们的复习效率，从而提高学生们的学习能力和学习成绩。
3 思维导图的教学应用/课后的应用
思维导图的课后应用
课程总结
激发思维
整理思维
非线性的
思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像 式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分 类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。
教学方面的应用
设计方面的应用
写作方面的应用
1 思维导图的概述/思维导图的用途
迈克尔·杰克逊：价值30万美元的涂鸦。
未来，思维导 图作品也像名家的 书画艺术品一样有 价值，尤其是一幅 涵盖古今未来的 “思维导图”，将 值成千上百万。
1 思维导图的概述/思维导图的用途
传统笔记
色彩：白纸黑色 要点：未提炼、不清晰 思维：点状的（片段式） 阅读：信息量大，不在同一页面上
结束语
思维导图是一项提高创造力和生产力的技巧型工具，它能提高个人和组织的 学习效率。是用文字抓住灵感和洞察力的一套革命性的方法。恰当应用思维导图 可以创新学习方式，提升学生们的学习兴趣，从而提高学习质量。
感谢聆听
May this encounter and exchange bring you more harvest. I wish you good health and all the best..
思维导图的评价
思维导图的一般性评价标准 思维导图的规范性评价标准
思维导图的质量评价标准
电脑软件绘制思维导图
常用思维导图软件 软件绘制思维导图的方法 实操软件绘制思维导图
2 思维导图的创作/思维导图绘制的方式
手绘方式 利用我们传统的笔、纸、色彩、包括图
形等进行手工绘制的方法
电脑绘制方式 利用思维导图软件进行绘制的方法
（教育公益行）2019年暑期教育公益 · 情系贵州
思维导图的教学应用
主讲人：河北省邯郸冀南新区马选学校 张江英 授课地点：贵定县第四中学 授课时间：2019年7月19日
前言
思维导图被称为21世纪全球革命性思维工具，作为可视化思维工具，能够高 效地激发思维和整理思维。思维导图在教学中的有效应用，对于更新教学理念、 提高教学质量、促进教学改革、提升教研绩效、开展学习创新发挥着日益重要的 作用，它是互联网+时代教师优化教学的新利器。
3 思维导图的教学应用/课后的应用
思维导图的课后应用
对课堂所学知识进行整理
对课堂所学知识进行有效梳理，不一样的复习体验和过程，会带给学生更多的学习 体验，从而有效提升课后复习的效果。
对单元知识点的掌握
帮助学生利用思维导图对单元（章节）知识点进行汇总，有助于学生 们发现知识点之间内在的联系，提高学生们对知识的综合运用能力。
交流内容
01 思维导图的概述 02 思维导图的创作 03 思维导图的教学应用
01
思维导图的概述
An Overview of Mind Mapping
1 思维导图的概述/An Overview of Mind Mapping
思维导图的基本形态
The Basic Form of Mind Map
思维导图的源起
1 思维导图的概述/思维导图的原理
思维导图形态的特点
4、思维导图是借助可视化手段，促进灵感的产 生和创造性思维的形成。
5、让复杂的问题变简单化、直观化，可以在一 张纸上看到问题的全部。
6、通过提炼关键词、同层归类、上下级分层， 把关键词与图像等建立整体记忆功能。
1 思维导图的概述/思维导图的原理
3 思维导图的教学应用/课前的应用
思维导图的课前应用（教师）
3 思维导图的教学应用/课前的应用
思维导图的课前应用（教师）
3 思维导图的教学应用/课前的应用
思维导图的课前应用（教师）
3 思维导图的教学应用/课前的应用
思维导图的课前应用（学生）
3 思维导图的教学应用/课堂的应用
思维导图的课堂应用
2 思维导图的创作/手绘思维导图
准备过程
1、空白纸，横向放； 2、几种色彩笔，钢笔或铅笔； 3、环境、心态； 4、大脑想象力。
绘制步骤
1、中心开始画，周围留出空白。（利于发散） 2、以图或大写字母表达主题。（凸显主题） 3、中心连主分支，主分支连次分支。（条条相连） 4、各分支自然弯曲，永远不要用直线。（曲线美感） 5、尽可能使用多种颜色。（区分识记） 6、每条线写一个关键词或图画。（信号刺激） 7、尽可能多地使用图标（形）。（提醒记忆）