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人美版五年级下册美术第18课《给科学插上艺术的翅膀》教案
人美版五年级下册美术第18课
《给科学插上艺术的翅膀》教案
一、教学目标：
知识目标：能说出科学与艺术结合的实例；
技能目标：能对这类艺术品进行简单的鉴赏；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能准确客观的对作品进行分析；
教学难点：能清晰的说出自己的感受；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道如何将科学与艺术进行结合吗？
师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《给科学插上艺术的翅膀》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《下楼梯的女人》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，任选课本上的一个作品，说一说自己的感受；
生：积极举手上台发言；
师：对学生发言进行必要的点评和总结。
第18课 给科学插上艺术的翅膀 (教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：第18课给科学插上艺术的翅膀教案科目：美术教案年级：五年级下册教案时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解科学和艺术之间的关系，认识到科学也可以具有艺术性。
2. 培养学生对科学的兴趣，提高他们的观察力和创造力。
3. 引导学生运用艺术手法表现科学现象，培养他们的艺术表现力。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 科学与艺术的联系2. 科学现象的艺术表现3. 创作一幅以科学为主题的画作教学准备：1. 教师准备相关科学和艺术的知识，以便引导学生理解两者之间的关系。
2. 准备一些科学现象的图片或视频，以便学生参考。
3. 准备画纸、颜料、画笔等绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍科学和艺术的关系，引导学生认识到科学也可以具有艺术性。
2. 教师展示一些科学现象的图片或视频，让学生观察并感受科学的美丽。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生讨论如何运用艺术手法表现科学现象，培养学生的观察力和创造力。
2. 学生分组进行讨论，每组选出一个科学现象，并讨论如何运用艺术手法表现这个现象。
三、实践（20分钟）1. 教师向学生讲解如何运用画纸、颜料、画笔等绘画材料进行创作。
2. 学生根据自己组的讨论结果，进行绘画创作。
在创作过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决创作中的问题。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学，并进行简要的介绍。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到科学和艺术之间的联系。
2. 学生分享自己在创作过程中的心得体会，以及如何改进自己的作品。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续探索科学现象的艺术表现，进行个性化的创作。
2. 组织学生参观科技馆或美术馆，让他们更深入地了解科学和艺术之间的关系。
教学反思：本节课通过引导学生探究科学现象的艺术表现，培养了学生的观察力和创造力。
《给科学插上艺术的翅膀》教案
《给科学插上艺术的翅膀》教案一、教学目标1. 让学生了解科学与艺术之间的关系，认识到艺术可以作为一种研究工具，帮助科学家更好地探索科学问题。
2. 培养学生运用艺术手法表现科学现象的意识和能力，激发学生对科学的热爱和好奇心。
3. 通过本课程的学习，提高学生的审美素养，培养创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 科学与艺术的关系：让学生了解科学家如何运用艺术手法来表现科学现象，以及艺术在科学研究中的作用。
2. 艺术表现手法：教授学生如何运用绘画、摄影、雕塑等艺术形式来表现科学现象。
3. 实践环节：学生分组讨论，选择一个科学现象，运用所学艺术手法进行创作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解科学与艺术的关系，阐述艺术在科学研究中的作用。
2. 示范法：展示艺术家如何表现科学现象的作品，让学生直观地感受艺术与科学的结合。
3. 实践法：学生在教师的指导下，分组讨论并创作艺术作品。
四、教学准备1. 教师准备相关资料，如科学家运用艺术手法表现科学现象的案例、艺术表现手法的讲解等。
2. 准备绘画、摄影、雕塑等艺术创作工具和材料。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 学生创作作品：评价学生在实践环节创作的艺术作品，从创意、技巧和表现力等方面进行评价。
3. 学生反馈：课后收集学生的反馈意见，了解学生对课程的看法和建议。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示科学家运用艺术手法表现科学现象的案例，引发学生对科学与艺术关系的思考。
2. 讲解科学与艺术的关系：阐述艺术在科学研究中的作用，让学生认识到艺术可以作为一种研究工具。
3. 教授艺术表现手法：介绍绘画、摄影、雕塑等艺术形式，讲解如何运用这些手法来表现科学现象。
4. 实践环节：学生分组讨论，选择一个科学现象，运用所学艺术手法进行创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和点评。
七、教学拓展1. 组织学生参观艺术展览或博物馆，加深对艺术表现科学现象的理解。
第18课 给科学插上艺术的翅膀(教案)2022-2023学年美术五年级下册
第18课给科学插上艺术的翅膀（教案）一、教学目标1.了解科学与艺术的关系，拓宽学生的科学视野。
2.学习如何将艺术元素应用到科学实验中，探索创新思维。
3.提高学生的动手能力和创造能力，培养对科学的兴趣和实验的热爱。
二、教学重难点1.重点：学习科学实验思路，学习如何将艺术元素应用到科学实验中。
2.难点：探讨创新思维，用创新思维解决问题。
三、教学准备1.实验器材：透明玻璃杯、水彩颜料、萝卜、盐水、胶带等。
2.课件：科学与艺术的关系PPT。
3.色卡、调色盘等。
四、教学过程1. 导入（10分钟）我们都知道，科学和艺术是两个不同的领域，一个研究自然和社会规律，一个则是追求审美和情感。
但是，这两个领域之间其实也有着千丝万缕的联系。
比如，科学家为了研究某个问题，用了很多有关颜色、线条、形状、比例等方面的知识。
而画家则可以用科学的深度来描绘景色、颜色和形态。
这就是科学和艺术之间的联系。
那么，我们今天的这节课就是要将科学与艺术融合起来，让我们的实验变得更加有趣、有创意。
2. 学生讨论（15分钟）老师在黑板上画一个圆，然后问学生们，你们能用什么方式来让这个圆更有趣呢？请大家用自己的语言表达一下。
学生可以各抒己见，提供各种各样的见解。
例如，将这个圆分成两半，颜色不同；在圆圈周围挖一个小坑洒上彩色粉末；把圆艺术的点睛之笔放上去。
3. 艺术元素与科学实验的结合（30分钟）1.对比实验老师在透明玻璃杯中添加盐水和萝卜，让学生看到一块萝卜上的细胞，然后引导学生观察出它们的颜色、形状等特征。
接着，老师告诉学生蔬菜还有许多有趣的颜色，就像艺术中那些丰富多彩的颜料一样。
在这里，我们引出艺术和科学的结合点。
2.融合实验接下来，老师将这堂课的重点介绍给学生：融合艺术元素与科学实验。
比如说，我们可以在实验中加入艺术元素来让实验更有趣，比如通过加入彩色颜料来看细胞艳丽的颜色。
让学生用自己的方式，在固定的实验里加入创意元素，结合科学的视角和创新的思维开展实验。
给科学插上艺术的翅膀(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：给科学插上艺术的翅膀年级：五年级学科：美术教材：《美术》五年级下册教学时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解科学与艺术之间的关系，认识到科学中的美。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 引导学生运用所学的美术知识，将科学元素融入艺术创作中。
4. 培养学生热爱科学、热爱艺术的情感，提高综合素质。
教学重点：1. 科学与艺术的结合2. 观察能力、创新能力和审美能力的培养3. 艺术创作中科学元素的运用教学难点：1. 如何引导学生发现科学中的美2. 如何将科学元素巧妙地融入艺术创作中教学准备：1. 教师准备：课件、教学素材、作品范例2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一组科学与艺术结合的图片，引导学生欣赏并思考：这些作品中有哪些科学元素？它们是如何融入艺术创作的？2. 学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出本课主题：给科学插上艺术的翅膀。
二、新课学习（10分钟）1. 教师简要介绍科学与艺术的关系，强调科学中的美。
2. 教师引导学生欣赏教材中的作品，分析其中的科学元素和艺术表现手法。
3. 学生跟随教师一起学习绘画技巧，如线条、色彩、构图等，为接下来的创作做准备。
三、实践创作（15分钟）1. 教师布置创作任务：以“给科学插上艺术的翅膀”为主题，进行绘画创作。
2. 学生根据所学知识，将科学元素融入自己的作品中。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将作品展示在黑板上，进行自评、互评和教师评价。
2. 教师针对学生的作品，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
3. 评选出优秀作品，给予表扬和奖励。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
3. 教师强调科学与艺术相结合的重要性，激发学生对科学和艺术的热爱。
《给科学插上艺术的翅膀》教案
《给科学插上艺术的翅膀》教案一、教学目标1. 让学生了解科学和艺术之间的关系，认识到艺术可以作为探索科学的工具。
2. 培养学生运用艺术手段进行科学探究的能力。
3. 激发学生对科学的热爱，培养创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 科学和艺术的关系2. 艺术在科学探究中的应用3. 实践项目：利用艺术手段进行科学探究三、教学方法1. 讲授法：讲解科学和艺术的关系，介绍艺术在科学探究中的应用。
2. 实践法：引导学生参与艺术科学实践活动，培养创新能力。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享艺术科学探究的经验。
四、教学准备1. 教材：《给科学插上艺术的翅膀》2. 教学多媒体设备3. 艺术材料（如画笔、纸张、雕塑材料等）五、教学过程1. 导入：通过展示科学家和艺术家的合作案例，引发学生对科学和艺术关系的思考。
2. 讲解：介绍科学和艺术之间的关系，阐述艺术在科学探究中的重要作用。
3. 实践：引导学生分组进行艺术科学探究活动，鼓励学生发挥创意，将艺术手段应用于科学实验。
4. 讨论：组织学生分享艺术科学探究的经验，讨论艺术对科学研究的启发和影响。
5. 总结：强调艺术在科学研究中的价值，鼓励学生在今后的学习中继续探索科学和艺术的融合。
六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和兴趣程度。
2. 学生作品：评价学生在艺术科学探究活动中的创作能力和创新精神。
七、教学拓展1. 组织学生参观艺术展览或科学博物馆，加深对科学和艺术融合的理解。
2. 邀请艺术家或科学家进行专题讲座，分享他们的艺术科学探究经验。
3. 开展跨学科项目，鼓励学生与文科或其他学科的同学合作，共同探讨科学和艺术的交汇点。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，给予不同能力水平的学生适当的指导和支持。
2. 注重学生的安全，特别是在使用艺术材料和实验器材时，确保学生遵循安全规范。
3. 营造积极的学习氛围，鼓励学生自由表达想法，尊重学生的创意和观点。
第18课：给科学插上艺术的翅膀(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“科学与艺术结合在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
1.提高学生的科学素养：通过本节课的学习，使学生能够理解科学与艺术的内在联系，培养其科学探究和创新思维能力。
2.增强学生的艺术修养：引导学生从艺术角度审视科学问题，提升审美情趣，培养艺术表现力和创造力。
3.培养学生的跨学科整合能力：通过科学与艺术结合的实例分析，使学生能够将不同学科的知识进行整合，提高解决问题的综合能力。
b.跨学科知识整合能力：学生在面对多学科知识整合时，往往不知如何下手，难以形成完整的创作思路。
-突破方法：引导学生进行头脑风暴、思维导图等思维训练，提高其跨学科整合能力。
c.动手实践能力：学生在创作过程中可能遇到技术难题，影响作品的完成。
-突破方法：提供技术指导、鼓励学生相互协作，培养学生的动手实践能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了科学与艺术结合的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对科学与艺术结合的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上探讨了科学与艺术的结合，我觉得这节课的效果还是挺不错的。通过引入日常生活中的实例，学生们对科学与艺术的关系产生了浓厚的兴趣。在理论讲解和案例分析环节，我发现学生们对基本概念的理解比较到位，能够跟上我的思路，这是一个很好的开始。
人美版小学美术五年级下册《第18课给科学插上艺术的翅膀》word教案
第十八课给科学插上艺术的翅膀教学目标：1、知识与技能：了解和认识现代建筑的主要特点和发展方向，掌握欣赏现代建筑的方法，让学生学会用美术语言去欣赏现代建筑，提高形象思维与逻辑思维能力，促进学生形成人文、科学的素养；2、过程与方法：通过比较法、讨论法、谈话法、练习法引导学生综合探究性学习，激发学生的学习兴趣；3、情感态度价值观：培养合作精神和团队意识。
教学重难点：认识和理解现代建筑的主要特点，学会欣赏现代建筑教学过程：一、引入新课通过课件欣赏现代建筑欣赏、表现：看建筑、画建筑。
每个小组选一个建筑，用6-8分钟简单、概括地描绘，注意抓住主要特征。
作品展示。
学生回答：质疑、讨论、比较、分析、归纳、判断请同学阅读教材，各小组分别选出你们认为最喜欢的建筑。
为什么喜欢它？（与众不同、有个性、造型很美）教师参与小组讨论。
教师简要总结二、进一步提问，深入思考：设计者为什么要这样做？为什么能这样做？（科技进步，新技术、新材料。
）举例说明现代建筑从哪些方面体现了科学与艺术的新结合？请学生介绍悉尼歌剧院，为什么会选中这个方案（因为造型美），为什么会能实现这个方案（科技水平）。
（简单介绍一下悉尼歌剧院一波三折的建筑过程）教师总结、归纳。
三、思考与探究：你认为我国有哪些美的建筑，谈谈它们的美主要体现在哪些方面？学生分小组进行阅读、讨论。
引出北京鸟巢体育馆的设计，并把它与故宫进行比较。
来讲述传统与现代的差别。
结合例图，引导学生分析、归纳现代建筑的特点：重视功能，简化装饰；重视空间，建筑与环境有机结合；新材料、新技术、新结构、新工艺，科技与艺术完美结合。
学生经过上述赏析活动，对现代建筑的特点已经有了深入的认识。
四、通过层层设问，引导学生深入思维。
五、课堂延伸培养学生收集、整理资料的能力参观身边的现代建筑，就其形式和功能、价值写一篇小论文。
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人美版第十册
第17课给艺术插上科学的翅膀
辽宁省大连市春柳小学徐文颖
一、教材分析
(一)指导思想
本节课属于“综合•探索”领域，与第18、19课构成一个学习单元。
通过资料搜集、观察欣赏、分析讨论，了解科学的重要性，培养学生的美术综合探索能力。
通过本课教学，启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。
引导学生从生活中汲取美。
认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。
使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。
培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。
(二)教学内容与目标
1．显性内容与目标
应知：初步了解艺术与科学的关系，认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。
应会：能够从生活中汲取美，认识感受科学、艺术对生活的影响。
使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。
2．隐性内容与目标
通过观察与分析，培养学生探究学习及科学艺术考察的能力。
(三)教学重点与难点
重点：启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。
难点：感受科学对艺术产生的影响。
二、教学背景分析
(一)解决重点与难点的要点
通过欣赏了解科学与艺术作品间的关系，在分析讨论中感受科学对艺术产生的影响。
在观察中了解艺术作品的科学构思。
培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。
(二)学习材料
教师：教学PPT课件，美术书。
学生：美术书及课前网络搜索的科学艺术资料。
(三)教学评价
1、教学评价方法
自评、讨论、总结相结合。
2、教学评价点
欣赏感受的效果，分析评价的活动情况。
三、教学过程(探究式学习)。