急诊留观病人的健康教育 张晶
急诊留观病人心理分析及健康教育对策
急诊留观病人心理分析及健康教育对策【摘要】急诊留观病人在接受医疗治疗的过程中，往往面临心理压力和焦虑情绪。
本文通过对急诊留观病人的心理状况和健康教育需求进行分析，提出针对心理问题和健康教育需求的对策措施。
其中包括对病人心理状况的理解和支持，提供专业的心理疏导服务；对健康教育需求的重点培训和指导；设计针对急诊留观病人的心理健康教育方案，以提升病人的心理健康水平和医疗治疗效果。
最后强调了急诊留观病人心理健康教育对策的重要性，为未来相关研究方向提供了展望。
通过本文的研究可以为提升急诊留观病人的心理健康水平和整体治疗效果提供有益的参考和指导。
【关键词】急诊留观病人, 心理分析, 健康教育, 研究背景, 研究目的, 急诊留观病人心理状况分析, 健康教育需求分析, 针对心理问题的对策, 针对健康教育需求的对策, 心理健康教育方案, 重要性, 未来研究方向1. 引言1.1 研究背景急诊留观是指医院将某些病情尚未明确、治疗尚未完成或需要进一步观察病情发展的患者暂时留在急诊室观察的一种医疗方式。
急诊留观病人所面临的情境通常较为紧张和未知，他们可能面临治疗不确定性、家庭和工作压力以及忧虑和恐惧等心理问题。
由于急诊留观病人处于一种不稳定的医疗环境中，他们的心理状况往往更加脆弱，需要特别关注和支持。
研究急诊留观病人的心理状况及健康教育需求，可以帮助医护人员更好地了解和支持这一特殊群体，提高他们的治疗质量和生活质量。
本文将探讨急诊留观病人心理分析及健康教育对策，旨在为改善急诊留观病人的心理健康和促进他们的康复提供新的思路和指导。
1.2 研究目的研究的目的是为了深入了解急诊留观病人的心理状况和健康教育需求，以便制定相应的对策和方案。
通过分析急诊留观病人的心理问题和健康教育需求，可以帮助医疗机构更好地满足他们的需求，提高病人的就诊体验和治疗效果。
对急诊留观病人进行心理健康教育也有助于提高他们的自我管理能力，预防疾病的发生和复发。
浅谈急诊留观患者的健康教育
要做 到勤 沐浴 、理 发 、修 剪指 甲，不佩戴 首饰 ，着 装要 清洁 整 齐 。采血过程 中，所有 人员必须穿鞋套 入室，车内要设专人 负责组 织
要努 力消 除献血 者的痛苦 和恐惧感 ，使其将 献血过程 当成 是一次 愉快 的享受过程 。这要 求采血护士在 努力提 高基本操作技 能的同时 ，
工作 。工作服 、Ｅ罩 、帽 子应勤换勤洗 ，保证 清洁。 Ｅ罩不用时应 叠 ｌ ｌ
好 放于专用 口袋内 ，每４ 更换 １ 。车内其他用 物应摆放整 齐有序 ， ｈ 次 每日 进行清点 ，尽量避免用物过 多放 人车上 。
应严格 无菌操 作 ，准确 掌握 消毒 程序和 消毒面积 （０ｍＸｌｃ ， １ｃ ０ｍ） 把握好穿 刺时机和穿刺 方式 ，采血时要 与献血 员进行积极有效 的交流
少不 良反应的关键措 施。工作 人员应及时提供饮品并告 知有 关注意事
并在有效期 内。当天 未使用的消毒棉必须 高压 灭菌后方可再 次使用 ，
碘瓶 每 日交换 ，血压计 、电子秤定期进 行饺验 ，使用后及时记 录使 用 情 况。
２ 采血 消毒的管理 － ２
项 ，特别是 不要在２ ｈ ４ 内做剧 烈运动 、不要撕掉 输液贴 、４ 内多饮 水 ｈ
知 识 。工 作 人员应 经严格 的操 作技能 和献 血招 募培训 ，使其 很好地
送血者要 及时对血液袋数 和贮存温度 、仔细检查血袋 热合 口等进 行 交接。同时 ，在 交接 的过程 中，要做 好各种记录 并保证 资料 的完整
性 ，双方签字认可 。
浅谈急诊 留观患者的健康教 育
李 晓蜂
【 关键 词】 留观 患者 ； 健康 教 育 中 图分类号 ：Ｒ ０ －３ 文献 标识 码 ：Ａ 文 章编 号 ：１７－ １４ （０ ０ ４ ０４ — ２ ６１ ８ ９ ２ １ ）３－ ３ ２ ０
急诊留观病人心理分析及健康教育对策 (2)
急诊留观病人心理分析及健康教育对策目的：探讨健康教育在急诊病人中的应用效果；方法：对300例不同疾病、不同病情、不同心理状态的急诊留观病人按入院顺序随机分为对照组和试验组，对试验组实施健康教育并对效果进行评价；结果：有效的减轻和清除了病人的心身痛苦，缩短了留院观察的天数，减少了医疗纠纷，提高患者对护理质量的满意度。
标签：留观病人心理分析健康教育对策急诊科是危重病人的应急通道，而急诊观察室作为留院观察的窗口，因其病人发病急，疾病种类复杂，病员流动量大，停留时间短，给健康教育带来了一定的困难。
长期以来，对急诊留观病人的健康教育成为了我院急诊护理工作的薄弱环节。
我科于2011年参加医院创“三甲”评审活动以来，根据对留观患者心理分析，采取一系列健康教育对策，对留院观察患者开展健康教育取得满意效果，现介绍如下：1、一般资料2011年5—12月收治150名急诊留观患者为对照组；2012年1—8月收治150名急诊留观患者为试验组。
两组留观病人年龄18—96（55.00±2.1）岁。
文化程度大专以上学历90人（30%）；高中（中专）55人（36.67%）；初中及以下50人（33.33%）。
2、留观病人心理分析为了有效的实施健康教育，必须充分了解病人的心理状态，才能对症下药，达到身心康复的目的。
2.1 焦虑对医院环境陌生，对疾病的原因转归不明确，以及对使用的药物和所致疾病知识的缺乏和怀疑自己是否会病情加重或死亡等。
2.2 担忧①担心医疗费用，治疗效果，是否能够顺利住院治疗。
②服毒自杀患者担心自己做错了事后会被人瞧不起等。
2.3 紧张，恐惧病史患者周转快，人群不适应，相邻病床有死亡患者，有的患者身边无亲属或陪伴而倍感不安。
2.4 急躁病人常常过于关注自身症状变化，如有不适都希望立即得到解决，但因某些原因，病人的需求通常无法及时进行满足，致使部分病人的心理过于偏激。
3、健康教育措施3.1 依照疾病的不同采用针对性的健康教育，对于内外科常见病，多发病的常见症状印制了多种健康宣教资料，针对性的发给病人进行浏览，采用宣教的方式，使得病人能够学习到与自身病症相关的知识，从而有效提升病人对于病情的认知能力，使得病人紧张、恐惧的情绪能够有所缓解，提升病人对于医护人员的信任度。
急诊留观病人实施健康教育的现状及对策
急诊留观病人实施健康教育的现状及对策前言随着社会和经济的迅速发展，现代化生活方式的兴起，人们的健康问题也日益增加。
急诊留观病人是那些医生认为需要住院观察的患者，通常是因为患有疾病或手术后情况复杂。
在急诊留观期间，对患者实施健康教育是非常必要的，这可以帮助患者在出院后更好地恢复健康。
本文将探讨急诊留观病人实施健康教育的现状及对策。
现状1. 人员不足目前，急诊留观病人实施健康教育的人员非常少，有时甚至只有一名护士负责。
由于人员不足，医护人员无法花费足够的时间为患者提供健康教育，往往只能简单地告诉患者一些基本的注意事项。
2. 教育内容不完整急诊留观病人实施健康教育的内容通常只包括基本的护理和医疗注意事项，缺乏更加实用和具体的健康知识和技能。
这导致患者出院后难以应对自己的健康问题。
3. 教育方式单一目前，大多数急诊留观病人实施健康教育的方式仅限于面对面交流，缺乏多样化的教育方式。
此外，由于医护人员缺乏专业的培训和教育经验，他们往往不知道如何更有效地为患者提供健康教育。
对策1. 加强人员配备为了更好地实施急诊留观病人的健康教育，医院需要增加专门的人员。
这些人员可以包括专职的健康教育师、护理人员和医疗师。
这将有助于提高患者的健康素养，缩短住院时间并减少住院费用。
2. 完善教育资源急诊留观病人实施健康教育的教育内容需要更加完整和实用。
除了基本的护理和医疗知识外，应该为患者提供更多实用的健康知识，如饮食、运动、疾病预防等。
此外，可以根据患者的具体情况量身定制个性化的健康教育计划。
3. 多样化的教育方式除了面对面交流外，还可以使用各种现代化教育方式来为患者提供健康教育，如视频、音频和在线培训等。
在使用这些多样化的教育方式时，医护人员还需要接受专业的培训和教育，以确保其能够有效地借助这些教育工具为患者提供健康教育。
结论急诊留观病人的健康教育是非常必要的，它可以帮助患者更好地了解自己的健康状况，提高自己的健康素养，预防疾病，并更好地恢复健康。
急诊护理中如何加强留观患者的健康教育的对策
急诊护理中如何加强留观患者的健康教育的对策目的：探讨如何加强急诊护理中留观患者的健康教育。
方法：以调查问卷的形式对我院于2012年1月到5月收治的需要留观24小时以上的120名患者进行与健康教育有关的调查，并根据调查结果总结出加强留观患者健康教育的方法。
结果：多数患者需要用药指导、护理方法、休息活动指导、心理疏导、饮食指导和留观环境，而且希望通过与护理人员交流，手册和示范的方法来接受健康教育。
结论：根据留观患者的需求和患者的自身特点，需采取不同的教育对策。
标签：留观患者；健康教育；对策；急诊护理留观患者是指由于诊断不明在短时间内需要观察或者病人有突发疾病不宜移动取药就地抢救的患者，由于其变化快、病种多、难预料、随机性强等特点，对护理人员的要求也相对较高。
多数患者对所患疾病并不了解，缺少相应的保健知识[1]。
为了尽可能的减少患者的留观时间，我院对2012年1月至2012年5月期间收治的120名留观患者进行了问卷调查，总结出患者最容易接受的方式来应用于健康教育，增加患者对疾病发生发展的预防知识。
1 资料与方法1.1 一般资料将我院于2012年1月至2012年5月期间收治的120名留观患者作为调查对象，其中男67例，女53例，年龄9个月至85岁，平均年龄（44 11.2）岁，留观24小时以上。
1.2 调查方法根据已经拟好的调查问卷上的问题，以护理人员提问患者回答的方式来完成调查，若有患者由于疾病等原因不能接受调查，可以令其家属代为回答。
随后将调查问卷的结果进行整理。
1.3 调查内容（1）健康教育的需求情况即用药方法、护理方法、休息和活动指导、心理疏导、饮食指导和留观环境。
（2）指导方式的接受情况指导方式包括与护理人与交流、录像、手册和示范。
2 结果2.1 留观患者对各项健康教育的需求情况50%以上的患者都需要用药指导、护理方法、休息活动指导、心理疏导、饮食指导和留观环境的介绍。
具体调查结果见表一：2.1留观患者对指导方式的接受情况多数患者喜欢通过与护理人员交流、手册和示范的方式接受健康教育，而很少青睐录像方式，具体调查结果见表二：3 讨论健康教育在对留观患者的护理中占有重要地位，他需要护理人员有更多的耐性，有全方面的疾病预防知识和护理知识，能够更有效率的将相关防护知识灌输给患者或患者家属，良好的健康教育对患者的恢复时间和临床疗效具有重大意义。
急诊留观病人的健康教育
磁力设备市场调研报告一、引言磁力设备作为一种重要的工业设备，在各种领域的应用越来越广泛。
本报告旨在对磁力设备市场进行全面调研和分析，以便帮助相关企业了解市场动态，制定正确的营销策略和产品创新方向。
二、市场概况1. 磁力设备概述磁力设备是利用磁力线对物质进行分选、输送、固定等作用的设备，主要包括磁吸附器、磁选机、磁力输送器等。
2. 市场规模根据统计数据显示，全球磁力设备市场规模持续增长，预计未来几年仍将保持良好的增长趋势。
三、市场趋势分析1. 技术发展趋势随着科技的不断进步，磁力设备的技术水平不断提高，逐渐向智能化、自动化方向发展。
2. 产业竞争态势磁力设备市场竞争激烈，各企业纷纷加大研发投入，提高产品品质和性能，以占据更大的市场份额。
四、市场分析1. 主要应用领域磁力设备广泛应用于矿石分选、食品加工、废弃物处理等领域，市场需求巨大。
2. 主要市场参与方市场上磁力设备供应商众多，主要包括XXX公司、YYY公司、ZZZ公司等。
五、市场预测1. 未来发展趋势预计未来几年，全球磁力设备市场规模将进一步扩大，同时产品技术将不断创新，市场竞争将更加激烈。
2. 市场机会与挑战随着全球经济不断发展，磁力设备市场机遇巨大，但也面临技术更新换代、环保要求等挑战。
六、市场营销策略1. 品牌建设加强品牌建设，提高产品知名度和美誉度。
2. 产品创新不断进行产品创新，提高产品性能和效率，以满足市场需求。
七、结论本报告通过对磁力设备市场的调研和分析，得出了市场概况、趋势分析、市场分析、市场预测和营销策略等内容，希望能对相关企业决策和发展提供参考。
以上为磁力设备市场调研报告内容，谢谢阅读！。
急诊留观病人健康教育论文
急诊留观病人健康教育论文急诊留观病人健康教育论文随着社会的不断进步和发展，更多的人日常生活中遭遇到各种各样的疾病和健康问题。
有时候，一些疾病可以迅速发展，需要及时的急诊治疗。
然而，有一部分病人需要留观，这就需要我们对其进行健康教育，引导其正确治疗，促进康复，避免病情加重或再次复发。
以下是急诊留观病人健康教育的一些重要内容。
一、病情介绍和治疗原则病人在急诊室就医时，需要了解其病情的严重程度和治疗原则，这样能够让他们更加理解自己的病情和接受治疗方案。
当患者被送入急诊留观室时，医生要对其进行一系列的体检和检查，以确诊病情并制定相应的治疗方案。
同时，医生也要详细地向病人介绍病情和治疗原则，使病人了解自己的病情和治疗方案。
通过介绍，可以让病人对自己的治疗充满信心，同时也让他们知道此次留观的目的和处理流程。
二、饮食管理在急诊留观期间，饮食管理十分重要，尤其对于一些消化系统疾病或糖尿病患者。
医生需要指导病人饮食，拒绝高热量、高脂肪、高胆固醇、高盐、高糖等食品，并合理饮用水和饮料。
病人在留观期间应以清淡、易消化、加热方式，保证安全的饮食，并坚持饮食规律，避免暴饮暴食。
三、药物管理急诊留观病人需要在医学监护下适当服用药物，严格遵循医生的指导。
在一些疾病的治疗中，如高血压、糖尿病、心血管疾病等，药物治疗必不可少，医生还要向患者介绍药物的作用、副作用、适用范围、用药方法和注意事项，并告诉他们要如何正确存储药物。
患者必须坚持按时按量服药，并在病情好转或症状消失后停止服用。
四、个人卫生在医疗机构留观期间，病人需要特别注意个人卫生。
保持身体清洁、洗手涂抹消毒，如进行手术则必须初步防感染措施等。
病人应该注意隔离、保持卫生，减少交叉感染的发生。
在留观期间，也应注意身体机能的监测，如体温、血压、心率等，及时向医生反映异常情况，以便及时调整治疗方案，保证健康康复。
五、病情跟踪在疾病治疗过程中，病人还必须注意到自己的病情跟踪，并接受医生的随时随地的指导。
急诊科留观病人的健康教育
急诊科留观病人的健康教育【摘要】目的：探讨急诊科护士如何对留观病人实施健康教育。
方法：对560例急诊科留观患者实施健康教育，对临床资料进行回顾性分析。
结论：对560例患者进行反馈调查，484例患者满意、50例患者反馈良好、26例患者反馈一般。
结论：急诊护士实施健康教育有助于提高护理质量，提高病人满意度，有效减少医患纠纷，对患者顺利康复具有一定的作用，。
【关键词】急诊；留观病人；健康教育急诊病人具有发病急、病情危重、病情变化快而需要紧急救护的特点，急诊科护士不仅承担着急、危、重症的救治措施的执行工作，还要对患者进行健康教育。
急诊科留观病人进行健康教育势在必行，护士从一般就诊知识、常见病基本知识、用药知识、卫生保健知识等方面对急诊科留观病人进行健康教育。
我科于2010年8月～2012年4月对急诊科留观患者全部进行规范化的健康教育，急诊留观病人的满意度大大提高，病人在急诊救治的同时能获得相应的健康教育知识，形成健康行为，达到保持健康和恢复健康的目的，具体分析如下。
1急诊留观病人健康教育的重要性来急诊科就诊的患者，具有病因广、复杂、危重的特点，如：各种原因导致中毒者、急腹症、车祸或斗殴伤所致的伤残者、慢性病的急性发作者，及各种原因造成的濒死者，这些患者，因其发病急，病情重，生命受到威胁，此时病人和家属都表现出急需了解疾病的诊断、病情轻重、治疗和预后，难免会出现烦躁、焦虑、易怒等情绪，若医护人员此时只顾抢救患者，而对患者及家属想尽快了解病情的严重程度置之不理，极易发生医患矛盾。
因此，在积极抢救病人的同时也就是对病人和家属进行健康教育的良好时机，急诊护士则是贯穿抢救治疗过程中健康教育的实施者，她能稳定患者及其家属的情绪，使之积极配合改善病情，这时的沟通可以有效避免医患纠纷。
护士通过良好的言语、规范的态度举止，通过耐心询问，悉心照料，使留观患者在最危难之时感到护士对患者的温暖、关爱、似亲人般的亲情，护士对其家属也要进行必要的医学知识讲解及卫生宣传，帮助他们对生活中不良生活方式对健康的危害有一个积极及自我防范的措施。
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急诊留观病人的健康教育张晶
发表时间：2012-11-12T16:03:57.903Z 来源：《中外健康文摘》2012年第24期供稿作者：张晶
[导读] 护理健康教育是一项投资少，产量高，效益高的保健措施，是整体护理工作的重要组成部分。
张晶（四川省人民医院急诊观察室四川成都 610015）
【中图分类号】R472【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2012）24-0297-01
【摘要】由于急诊留观病人流动性大，工作量大，护理人员少，健康教育则是护理工作中的一个难点，长期以来对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节，针对此难点我们边学习边探索。
【关键词】急诊留观病人健康教育
近三年来，我们根据急诊留观病人的特点，通过护士对病人在留观期间的一系列健康教育，使病人了解所患疾病的一般知识，譬如饮食、生活习惯等从而增强了预防保健意识，缩短了留观天数，减少了医疗纠纷，提高了护理质量。
临床资料
从我科2009年1月—2012年1月实施健康教育的205例留观病人神志清楚、存在沟通能力、能独立或者家属协助下完成调查卷，其中内科病人110例，外科病人95例，年龄17岁～80岁，平均留观时间1～3天。
1 健康教育的内容
1.1主动介绍急诊留观病室的环境、便民措施、卫生注意事项、作息制度、安全制度、陪护制度。
1.2介绍内科、外科、神经科各种常见疾病的有关病，包括疾病的病因、症状、有关实验室检查、饮食指导、运动疗法、药物疗法、药物的使用方法、日常生活注意事项等。
1.3帮助长期卧床病人叩背、拍胸，教会病人有效咳痰，指导糖尿病人测试尿糖方法。
1.4急诊留观患者中以老年患者居多，而大多数老年患者同时患有两种甚至更多的慢性疾病，责任护士便会向患者传授具有综合性的最新、最有效的健康教育内容。
2 健康教育的方法
2.1 （1）通俗性；（2）随机性；（3）短暂性；（4）综合性；（5）强化性；（6）礼貌性。
2.2根据我科的具体情况，我们应该注意以下几点：
（1）多与病人沟通，让病员多了解发病原因，治疗愈后及预防。
（2）语言应通俗易懂，让病员能够理解。
（3）应全面系统介绍各种疾病的有关防治、康复知识、药物疗效及使用。
（4）提高自身知识，不断更新健康教育内容，更好的做好健康教育，让病员早日康复。
（5）急诊留观患者有起病急、情绪大多不稳定、不能及时进行角色转换的特点。
在健康教育过程中，应表现出对患者充分尊重和友好、真诚相待、耐心负责的态度，让患者体会到真正为其服务的诚意，绝不能自以为是或用说教的语言，切忌生硬的语气。
3 体会
护理健康教育是一项投资少，产量高，效益高的保健措施，是整体护理工作的重要组成部分。
通过教育使患者基本了解疾病的知识，主动地改变不利于健康的生活习惯，减少疾病的发生，让患者体会到医务人员真正为他们着想，从而起缓解医患矛盾的作用。
参考文献
[1]廖月红.急诊留观患者健康教育需求调查分析[J].护理实践与研究，2009，6（14）：126127.
[2]张振路，郑淑君，谢文，等.提高护士健康教育能力的实践与成效[J].中华护理杂志，2004，39（10）：4951.。