2016年六年级写字上册完整通过版

⑦学生临摹，师巡视指导。 三 练习 1 写一写； 2 想一想。 四 小结： 本节课的主要内容。 板书 作业设计 教学反思 围、固、圆 练习：“国、回、图围、固、圆、”
总课时数 教学目标 重点难点 教学准备
5
课题
相背
第1 课时
1 指导学生知道什么叫“相背”； 2 使学生明白怎样写好相背的字； 3 使学生会书写相背的字，体会相背的含义。 写法技巧、占格，并将它们写美观。 练习本 学生学习活动设计 （一）什么叫相背 1 在左右结构的 字中，左右两部件的笔画 朝反方向展开，在结构上 称做“相背”。这类字写 时容易松散，所以要防止 左右两边离得太远，要背 而不离，离而不散。 2 出示相背的例 字，让学生体会相背的字 是怎样写的。 （二）怎样写好相 背的字 “兆”字是笔画偏左 的字，其中撇与竖弯钩之 环节调整及修改
教师教学活动设计 一 导入 1 板书课题 相背 2 激发兴趣 什么叫相背呢？怎样写好相 背的字呢？ 二 新授 （一）什么叫相背 根据例字讲解： “施”和“犯”比 较，“施”有向字心突出的笔 画，所以两部件写时要靠 拢。“犯”无向字心突出的笔 画，所以书写时要稍分开。 “兆”和“非”的左右两部 件距离不能大，大就散了。
教师教学活动设计 一 导入 1 板书课题 上下结构 （一） 2 你觉得怎样才能写好 上下结构的字呢？今天我们就来 探讨这个问题。 二 新授 1 讲解上宽下窄型的写法 （1）什么叫上宽下窄型？让学 生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上宽下窄型 字的写法。 （5）教师讲解： 上下两部件的纵向距离要相等； 上下两部件的重心要在要在竖中 线上。 上部件要写得宽，下部件要写得 窄。 2 讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？
教
学 目 标
字的基础，六年级写字的教学目标是：使学生能比较熟 练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐， 有一定速度；练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初 步养成良好的写字习惯。进一步培养学生热爱中华优秀 传统书法艺术的感情。
课 程 要 求
1.目标要求适度 教科书内容安排循序渐进，容量适度，使所有学生 了解写字的基础知识，掌握一般的写字规律，逐渐掌握 钢笔字的书写技能，能够按笔顺规则使用钢笔写字，做 到规范、端正、整洁，并初步感受汉字的形体美。 2.体现写字规律 本册教科书以教基本笔画、偏旁为重点，从简到 繁，由浅到深。每教一个笔画和偏旁，配以与之相应的 汉字。 3.引导自主探究 教科书注意让学生在自主探究中发现书写规律。每 课设计了儿童化的提示语，提醒学生在练字过程中，注 意观察每个笔画的形状、位置以及与其他笔画的对应关 系。 4．重视习字兴趣 通过板书设计、汉字描红、汉字书写、多种评价方 式等，让学生在愉悦的心境中习字。 1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的 偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画 的变化。 2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速
教学进度计划
（2016--2017）学年第（一 ）学期（六）年级（ ）班
周次 月日至月日 8.26---8.26 8.29---9.2 9.5---9.9 9.12---9.16 9.19---9.23 9.26---9.30 10.10--10.14 10.14--10.21 10.24--10.28 10.31--11.4 11.7--11.11 11.14--11.18 11.21-教学内容 节次 主备课 人
总课时数
3
包围结构（一）
第1 课时
1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；
教学目标 重点难点 教学准备
2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的半包围结构的字。 写法技巧、占格，并将它们写美观。 练习本 学生学习活动设计 环节调整及修改
教师教学活动设计 一 导入 1 板书课题 包围结构 2 包围结构分为两大 类：1 半包围；2 全包围。 3 你觉得怎样才能写好 包围结构的字呢？今天我们就来 探讨这个问题。 二 新授 1 讲解半包围的写法 （1）从两个方面对字心进行包 围： 第一种情况 ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围 关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹，师巡视指导。 2 从三个方面对字心进行包围： 第一种情况 ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围 关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹，师巡视指导。 三 练习 1 写一写； 2 想一想。 四 小结： 本节课的主要内容。
让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上窄下宽型 字的写法。 三 练习 1 写一写； 2 想一想。 四 小结： 本节课的主要内容。 板书 写完练字书 作业设计
视指导。 。 三、实践演练---书写练 习 写一写自己在本单元课文 中学会的字和词。
教学反思 总课时数 2 课 题 上下结构（二） 第 1 课时
教学目标
1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和 上小下大型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 写法技巧、占格，并将它们写美观。 学生学习活动设计 1. （1）学生观察分析 上大下小型字的写法。 （2）教师讲解： 上部件要写得长，下部件 要写得短； 环节调整及修改
课 程 实 施 设 想
实 施 教 育 教 学 目 标 的 措 施 评价 方法 设计
主管领 导签阅
总课时数 1 课 题 上下结构（一） 第 1 课时
教学目标 重点难点 教学准备
1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和 上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 练习本 学生学习活动设计 1.（1）让学生观察书上 的两则病例，说说问题在 哪。 （2）出 示“坚”和“膏”，让学 生分析，师生点评。 （3）学生临摹，教师巡 视指导 （4）教师讲解： 上下两部件的纵向距离要 相等； 上下两部件的重心要在要 在竖中线上。 上部件要写得窄，下部件 要写得宽。 （5）让学生观察书上的 两则病例，说说问题在 哪。 （6）出 示“奖”和“葬”，让学 生分析，师生点评。 （7）学生临摹，教师巡 环节调整及修改
2 从三个方面对字心进行 包围： 第一种情况 ①出示例字 ②让学生分析一下两部件 的包围关系，小组讨论， 指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹，师巡视指 导。 三 练习 1 写一写； 2 想一想。 四 小结： 本节课的主要内容。
板书 作业设计 教学反思 总课时数 点； 4 1 教学目标 重点难点 教学准备 课 题 写字书
教 材 的
重、 难 点
度。 3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习 惯。 4.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉 字书法的鉴赏能力。 在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与 发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引 导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感 情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写 字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发 起他们的写字兴趣。 1.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂 教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由 简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信 心。 2.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让 学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写 字水平。 3.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字 与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关 系。 4.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班 同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。 练习指导法，学生自评、小组互评、老师评价相结合
教师教学活动设计 一 导入 1 板书课题 包围结构 （二） 2 你觉得怎样才能写好 全包围结构的字呢？今天我们就 来探讨这个问题。 二 新授 1 全包围的字可依据字 框两竖下端内斜和两竖垂直的不 同分为两类。 2 字框两竖下端内斜的 有小方型和扁方型两种。 （1）讲解小方型： ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围 关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“回”字，分析它的写 法。
边
建
司
唐
包围结构（二）
第1 Байду номын сангаас时
在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特
2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这全包围结构的字 写法技巧、占格，掌握书写规律，并将它们写美观。 练习本 学生学习活动设计 一、观察全包围的占格、 学习它的运笔方法 学习“国、回、图、”的 写法。 二、观察全包围的占格、 学习它的运笔方 1. 讲解并示范书写要 点。 2．学习“围、固、 圆”的写法 三、实践演练---书写练 习 1．写一写自己在本单元 课文中学会的字和词。 2．教师重点指导“围、 固、圆、国”的写法。 3．说说自己认为难写的 字，并在小组里讨论怎样 才能把这些字写好。 环节调整及修改
-11.25 11.28--12.2 12.5---12.9 12.12--12.16 12.19--12.23 12.26--12.30 1．2---1.6
毛笔字 偏旁（1） 毛笔字 偏旁（2） 毛笔字 偏旁（3） 毛笔字 偏旁（4）
主管领导签阅
学科教学计划
学 情 分 析
通过前面的钢笔字和毛笔字练习，学生已经能熟练地用 钢笔写字，而且“一尺、一寸、一拳”的三个一要求大多 数都能做到，但也有少数学生，在写字姿势，字体端 正，纸面整洁方面还欠功夫。学生写毛笔字能大体了解 笔画的书写要领，能描红，能仿影，能临摹，但临摹时 字的间架结构安排不够紧凑，本学期写字课，要继续培 养学生写钢笔字的能力，并在写字姿势，字体端正，纸 面整洁方面提出新的要求，在原来用毛笔临帖的基础 上，继续培养学生用毛笔临摹的能力。 写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对 于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写