校本课程(鼓号队)评价标准
校本课程评价标准(完整版)资料
校本课程评价标准（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）邱县南辛店小学校本课程评价标准根据《基础教育课程改革纲要》和新一轮课程改革的精神，在执行国家课程和地方课程的同时，要着力开发校本课程（选修Ⅱ）。
校本课程是整体推进素质教育的重要环节，为保证校本课程的实施质量，特制订校本课程评价标准。
一、评价原则（一）科学性原则对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。
（二）可操作性原则评价方法要简单可行，可操作性强。
（三）素质培养的原则对课程的评价要注重考查提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。
（四）参与性原则对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。
（五）全面性原则对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。
二、评价内容校本课程的评价包括三方面的内容：课程设置评价标准、课程方案评价标准、课程实施评价标准、学生学习情况的评价标准。
（一）课程设置评价标准1.满足社会、地方需求：校本课程的开发应充分考虑到社会、地方经济发展对学生学识和能力的需求。
2.促进学生个性充分发展：校本课程应尽量满足学生的兴趣和需要，促进全体学生的个性特长的发展，为学生的可持续发展创造条件。
3.体现教师特长和学校特色：应根据学校的传统和优势，充分利用学校现有师资和条件，努力促进教师教育教学能力的提高和学校特色的形成。
校本课程要保持一定的延续性和稳定性，特别是应体现课任教师的个性、才华，弘扬学校特色。
（二）课程方案评价标准课程方案评价的要素主要有：课程目标是否符合学校的办学宗旨或者说学校教育哲学，目标是否明确、清楚；课程内容的选择是否合适，所需的课程资源是否能够有效获取，内容的设计是否具体有弹性；课程组织是否恰当，是否符合学生的身心发展的特点；课程评价的方式方法是否恰当；整个课程方案是否切实可行；等等。
（三）课程方案评价标准教师的课程方案内容包括：校本课大纲、教学计划、教材、教案。
校本课程评价量表
■是否从学生、教师以及其他肩关人员那里获得足够的反馈信息？
■是否采用了合理的课程评价方法？
■是否制定了进一步完善校本课程的措施
校本课程评价量表
课程名称开发者评价时间
评价项目
评价内容
评价标准评价结果
第一部分：对校"课程的整体平价
整体评价
■校本课程开发者是否了解社会、学生、知识与课程的关系？
■是否邀请课程专家、学生、家长、社会人士参加校本课程的开发？
■校本课程是否体现了课程专家、学生、家长、社会人士的看法？国口果采用已有的课程，是否根据学校的环境、学生群体、师资队伍、教学设施等具体情况，进行必要的筛选和改变？
喊学场所、教学设施、教学时间是否启保证？是否合理？
■是否意识到学生可以从其他场所获得学习的机会？
■是否充分考虑和利用了学校、社区和其他媒体的教育资源？教学活动是否具有f的灵活性？
4、对课程评价的
评价
（元评价）
■是否建立了专门的课程评价机构或任命了课程评价人员，负责收集有关信息，报告评价结果，并提出进一步完善校本课程的建议和措施？
•课程目标是否是真正值得实现的目标？
■必要时，是否允许对课程目标做出修改、删除或补充？
■学生是否理解课程目标对他们提出的期望以及提出期望的原H?
•课程目标是否细化成教学目标？教学目标是否分类？在目标的分类之间出现的鸿沟和重叠现象是否引起注意并得到修正？
2、对课程组织的评价
■是否选择了合理的课程组织方案,
■是否向教师和学生提供了可选择的课程内容、教学方式等等？
3、对课程实施的评价
■是否向学生、学生家长和有关教师充分介绍了校本课程及其实施的要求和步骤，并且得到他们的理解和支持？
校本课程评价方案及评价表
华罗庚实验学校校本课程评价方案二00三年九月校本课程的评价，是校长和教师对本校开发的课程进行质量分析和监控的过程，也是学校对校本课程进行跟踪管理的过程。
只有采取行之有效的评价策略，才能在评价的基础上进行反思，总结经验和教训，不断调整、丰富和完善校本课程，真正使校本课程促进本校学生的发展。
校本课程的评价，应该以学校课程资源为基点，以开发与实施过程为主线，以学生发展为目的。
既要评价校本课程开发的程序和内容，又要评价教师和学生在课程实施过程中的行为和体验，还要评价校本课程作为教育信息载体在学校发生的作用。
这就要求学校对校本课程的开发与实施进行全方位的评价。
一、评价原则1、科学性原则。
对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。
2、可操作性原则。
评价方法要简单可行，可操作性强。
3、素质培养的原则。
对课程的评价要注重考查提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。
4、参与性原则。
对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。
5、全面性原则。
对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。
二、组织管理组长：姚水虎副组长：韩小平、李继锋组员：朱春平、孟国伟、李俊民、何瑛、郭建芳、王瑞芳、张俊、汪强三、评价内容校本课程的评价包括三方面的内容：校本课程开发评价、教师课堂教学评价、学生学习情况的评价。
1、对教师开发的课程方案的评价。
教师的校本课程开发方案内容包括：校本课大纲、教学计划、教材、学案等。
表1：校本课程开发方案评价表等级分数优秀90分以上，良好80分—90分，合格60分—79分，不合格60分以下总分。
总评：评议人：2、对教师校本课程教学的评价。
等级分数优秀90分以上，良好80分—90分，合格60分—79分，不合格60分以下。
总评：评议人：3、对学生的评价。
注重“三维”评价（即关注基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观）和形成性、发展性评价，除关注成果外，更要重视学生积极参与活动的全过程，关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。
鼓号队活动方案范本(2篇)
鼓号队活动方案范本一、背景介绍鼓号队是学校文化活动中重要的组成部分之一，具有丰富多彩的文化内涵和艺术表现力。
通过开展鼓号队活动，既可以培养学生的音乐素养和艺术修养，又可以提高学生的团队合作能力和领导能力。
为了进一步丰富学校文化活动内容，展示学生的才艺，故拟定了____年鼓号队活动方案。
二、活动目标1. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
2. 锻炼学生的团队合作精神，培养学生的领导能力。
3. 展示学生的才艺，增强学校文化建设。
三、活动内容1.选拔鼓号队成员为了保证鼓号队活动的质量和水平，需要在全校范围内进行选拔，以保证成员的音乐素养和艺术才能。
选拔方式可以采用试音试演的方式，根据学生的音乐造诣和表演能力进行评选。
选拔过程中要注重学生的专业才能和个人表现力的综合素质。
2.培训和排练选定鼓号队成员后，需开展定期的培训和排练活动。
培训内容包括鼓号演奏技巧、音乐理论知识、团队合作等。
排练时间和地点要充分考虑学生的学业负担，避免对学生的学习造成过大的干扰。
3.演出计划鼓号队在整个学年内需要安排多场演出，向校内外进行展示。
演出计划可以包括校庆活动、学校文化艺术节、校外文化交流等。
在演出计划中要合理安排演出时间和场地，保证演出的效果和观赏性。
4.参加比赛鼓号队可以参加校际鼓号队比赛和市级鼓号队比赛等。
通过比赛的方式锻炼和提高队员的演奏水平和竞技能力，增强集体荣誉感和团队凝聚力。
四、活动安排1.选拔鼓号队成员：10月在10月份举办鼓号队成员的选拔活动，选拔过程包括试音试演等环节。
2.培训和排练：11月-次年5月从11月开始进行定期的培训和排练活动，每周安排2-3次。
培训内容包括鼓号演奏技巧、音乐理论知识和团队合作等。
3.演出计划：根据学校年度活动安排，鼓号队将安排多场演出，具体时间和场地由学校文化活动部门确定。
4.参加比赛：鼓号队可以选择参加校际鼓号队比赛和市级鼓号队比赛等，具体时间由比赛组委会确定。
五、活动保障1.资源支持学校可以提供鼓号器材、场地和必要的人力支持，确保鼓号队活动的正常进行。
少先队鼓号队评比标准
少先队鼓号队评比标准少先队鼓号队是少先队的一项重要活动，旨在培养少先队员的集体荣誉感、团队协作能力和音乐艺术素养。
为了确保评比的公正和公平，需要制定一套明确的评比标准。
本文将就少先队鼓号队评比的标准进行详细阐述。
一、队形和队列队形和队列是鼓号队的基本要素之一，对整体表现起到重要的作用。
队形要求队员整齐划一、站立姿势端正、队列队伍平齐、队员之间距离一致。
队形的变换和队列的整齐程度也是评比的重要指标。
二、鼓号演奏技巧鼓号演奏技巧是评比的重要指标之一。
鼓号队员要掌握基本的鼓号演奏技巧，包括节奏准确、音量控制、音调清晰等。
队员的演奏动作要协调、流畅，体现出良好的节奏感和鼓号演奏的技术水平。
三、队员的表演和形象队员的表演和形象是评比的重要考察内容之一。
队员的表演要有激情和自信，体现出对少先队组织和活动的热爱和认同。
队员的形象要整洁、统一，服装着装要规范，鼓号队员要保持良好的仪表形象。
四、队员的协作和团队精神队员的协作和团队精神是评比的关键指标之一。
队员之间要相互配合，紧密协作，形成整体的和谐。
队员要具备团队合作的精神，愿意为队伍的荣誉和成功而努力，体现出团队的凝聚力和战斗力。
五、队伍的创新和特色队伍的创新和特色是评比的衡量标准之一。
鼓号队要有自己的特色和亮点，能够创新表演形式和节目内容，展现出与众不同的艺术魅力。
队伍的创新和特色能够吸引观众的目光，提升队伍的表演水平和影响力。
六、队员的培训和指导队员的培训和指导是评比的重要考察内容之一。
队伍的教练和指导员要具备丰富的教学经验和专业知识，能够对队员进行系统的培训和指导。
队员的学习和进步也是评比的重要因素之一。
七、队伍的纪律和管理队伍的纪律和管理是评比的重要指标之一。
队员要遵守队伍的纪律和规定，服从指挥和管理，保持良好的纪律性和秩序性。
队伍的管理要严格，确保队员的参与和表现都在规定的范围内。
综上所述，少先队鼓号队评比的标准涉及队形和队列、鼓号演奏技巧、队员的表演和形象、队员的协作和团队精神、队伍的创新和特色、队员的培训和指导，以及队伍的纪律和管理等多个方面。
学校鼓号队制度
一、制度背景鼓号队是学校文化艺术活动的重要组成部分，它既能培养学生的集体主义精神，又能提高学生的音乐素养和审美情趣。
为了规范学校鼓号队的组织、训练和管理，特制定本制度。
二、组织机构1. 鼓号队由学校领导、体育教师、音乐教师、班主任等组成。
2. 学校成立鼓号队领导小组，负责鼓号队的整体规划、组织协调和监督检查工作。
3. 鼓号队设队长一名，副队长一名，负责日常训练和活动组织。
4. 鼓号队设教练员一名，负责技术指导和训练安排。
三、队员选拔1. 鼓号队队员选拔面向全校学生，选拔标准为：（1）热爱音乐，具有良好的音乐素养；（2）有较强的团队意识和集体荣誉感；（3）身体健康，能够承受一定训练强度；（4）具备一定的鼓号演奏基础。
2. 选拔程序：（1）报名：有意向的学生向班主任报名；（2）面试：由教练员组织面试，考察学生的音乐素养、团队意识和演奏技巧；（3）考核：通过面试的学生参加考核，考核内容包括基本乐理、鼓号演奏技巧等；（4）选拔：根据考核结果，选拔优秀学生进入鼓号队。
四、训练与活动1. 鼓号队每周进行两次训练，每次训练时间为1.5小时。
2. 训练内容包括：（1）基本乐理知识学习；（2）鼓号演奏技巧训练；（3）集体合奏训练；（4）演出节目排练。
3. 鼓号队积极参加学校组织的各类文艺活动，如校庆、运动会、艺术节等。
4. 鼓号队参加校外比赛，展示学校风采。
五、考核与奖励1. 鼓号队队员每学期进行一次考核，考核内容包括：（1）基本乐理知识；（2）鼓号演奏技巧；（3）团队协作精神。
2. 根据考核结果，对优秀队员给予表彰和奖励。
3. 对训练积极、表现突出的队员，学校将给予一定的物质奖励和精神鼓励。
六、纪律与要求1. 鼓号队队员应遵守学校纪律，服从教练员和管理人员的安排。
2. 鼓号队队员应积极参加训练和活动，不得无故缺席。
3. 鼓号队队员应爱护鼓号器材，保持良好的演奏环境。
4. 鼓号队队员应团结友爱，互相帮助，共同进步。
鼓号队评比方案
鼓号队评比方案1. 引言鼓号队是一支在学校和社区活动中起到重要作用的队伍，他们通过鼓号和号角等乐器演奏，为活动增添喜庆氛围。
为了激励鼓号队队员们的积极性和竞争力，评比活动是必不可少的。
本文档旨在提供一套鼓号队评比方案，以确保评比的公平性和有效性。
2. 评比类别为了全面评估鼓号队队员的能力和表现，我们将设计以下三个评比类别：2.1 音乐表演评比在音乐表演评比中，我们将重点评估队员的演奏技巧、音准、节奏感和乐曲选择。
每位队员将进行独奏或集体合奏，以展示其音乐才华。
评委会根据演奏的难度、准确度和表现力，给出评分，并根据评分确定排名。
2.2 舞台表现评比在舞台表现评比中，我们将评估队员的舞台表现能力、形象气质、动作协调性和舞台热度。
每位队员将在指定的舞台上进行独自或团体表演，以展示其个人魅力和团队协作能力。
评委会将根据队员的舞台魅力、自信和与乐曲的整体配合度进行评分，并根据评分确定排名。
2.3 队员表现评比在队员表现评比中，我们将评估队员在训练、比赛和社区活动中的表现。
评委会将考察队员的纪律性、团队合作精神、服从性和奉献精神。
评委会将根据队员的行为、表现和社区反馈进行评分，并根据评分确定排名。
3. 评分标准为确保评比的公正和客观性，我们将建立以下评分标准：3.1 音乐表演评分标准•技巧（40%）：准确度、复杂度和独特性•音准（30%）：音高和音色的准确性•节奏感（20%）：节拍和和弦的准确性•乐曲选择（10%）：选择的曲目是否适合场合和乐队的风格3.2 舞台表现评分标准•舞台魅力（40%）：自信、表情和形象气质•动作协调性（30%）：动作的准确性和与音乐的配合度•舞台热度（20%）：舞台上的热情和活力•团队协作（10%）：团队合作和协作精神3.3 队员表现评分标准•纪律性（40%）：服从规章制度和时间安排•团队合作精神（30%）：积极参与团队活动和合作•服从性（20%）：服从上级和指挥的指令•奉献精神（10%）：对队伍的贡献和奉献4. 评比流程评比活动将在以下步骤中进行：4.1 报名和选拔所有鼓号队队员通过报名参加评比活动，评委会将根据报名情况确定评比名额，并进行选拔。
县少先队鼓号操比赛评分标准
县少先队鼓号操比赛评分标准
县少先队鼓号操比赛评分标准满分为分，主要包括：一演奏水平：（分）能在规定时间内完整演奏规定的参赛曲目（分）。
队员精神面貌良好（分）。
演奏技巧熟练，节奏正确明快（分）。
各种乐器演奏协调一致，声部音量合理配比声音和谐悦耳，有较强的艺术感染力（分）二队形队列：（分）鼓号队主要队形不少于三个，并突出三个主题。
（分）以原地演奏行进演奏和编队表演三种形式穿插进行。
（分）队形整齐划一，行进走位线路清晰，各图案衔接自然合理，设计新颖。
（分）解说准确到位突出主题。
（分）三乐器数量及质量：（分）达到少先队（管乐队）编制标准，—人编制（不含伴操队员）。
（分）服装统一，美观整洁。
（分）乐器维护良好。
（分）四指挥水平：（分）指挥动作准确潇洒，起奏动作整齐。
（分）指挥精神振奋，气质良好。
（分）五其他事项：（分）参赛队精神风貌良好，组织纪律性强，听从指挥，出退场有秩序，不喧哗，迅速及时。
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溪龙中心学校校本课程（鼓号队）评价标准
号手
①站立姿势：
右手伸直持站立；喇叭口向腰部对准髋音，号嘴向外；号身与身体正
前方成45度角。
②立定式起号姿势(起号三步法)：
第一步：右手持号平举至身体右侧，迅速向正前方推出，右手平伸，
号嘴向上，号圈向内，号身与地面垂直,与身体平行，同时左手正叉腰。
第二步：右手弯曲，手肘向右，小臂与地面成45度，号嘴对准嘴唇
中央，号圈向下，喇叭口稍上翘。
第三步：号与上身同时向右转动45度。
收号三步法：
第一步：回复起号分解动作一；
第二步：向右平摆45度；
第三步：恢复持号姿势。
开步式起号姿势(起号三步法)：（只能是在立定的情况下用）
第一步：按立定式起号第一步进行，同时右脚顺脚尖方向迈出半步，
重心落在右脚，左
脚跟离地，左腿绷直，身体保持稳定；
第二步、第三步与立定式第二、三步相同。
收号三步法：
第一步、第二步与立定式收号动作第一、二步相同。
第三步：回复
立定持号姿势。
注意：
右手持号完成动作过程，要注意转动手腕关节；起号时，号身稍上翘，
勿下垂。
2．口形
①双唇成微笑形；
②牙齿在口腔内上下对齐；
③两嘴角轻向外拉并紧闭，唇中留一小缝；
④号嘴轻放唇中间，上唇约占2／3，下唇约占l／3。
注意：
两唇勿向前厥；上唇勿盖下唇，下唇勿包上唇；下巴应平，两腮勿涨
鼓；两嘴角用力一致，勿向一侧强拉；号嘴勿重力压唇。
3．气息
初学时应先进行徒手练习：端正站立，两手叉腰。
①运气练习
A练习中长跑，然后作扩胸运动；
优秀：
服装整齐，精
神饱满，动作
优美、规范、
有力，吹奏乐
曲节奏准确、
音色好，能根
据指挥员的
指挥随时调
整吹奏节奏
和音量强弱。
良好：
服装整齐，精
神饱满，动作
规范、有力，
吹奏乐曲节
奏准确、音色
稳定，能根据
指挥员的指
挥随时调整
吹奏节奏和
音量强弱。
合格：
服装整齐，精
神饱满，动作
规范，吹奏乐
曲节奏基本
准确、音色基
本稳定，能根
据指挥员的
指挥随时调
整吹奏节奏
和音量强弱。
不合格：
节奏不准确，
音色不稳定。