最新(教科版)一年级科学下册全册教案
2024年新教材教科版一年级下册科学全册教案教学设计
2024年新教材教科版一年级下册科学全册教案教学设计一、教学内容1. 第一章：春天来了1.1 植物发芽1.2 春天里的动物2. 第二章：我们周围的材料2.1 认识材料2.2 材料的分类和性质3. 第三章：太阳和影子3.1 太阳的认识3.2 影子的形成和变化二、教学目标1. 让学生了解和掌握春天植物发芽、动物活动的特点，培养学生对自然的热爱和观察力。
2. 使学生认识和区分不同材料，了解材料的性质和用途，提高学生的实践操作能力。
3. 让学生了解太阳和影子的关系，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物发芽的过程和条件材料的性质和分类太阳和影子的关系2. 教学重点：春天的植物和动物特点常见材料的识别和用途观察太阳和影子的变化四、教具与学具准备1. 教具：植物种子、幼苗不同材料制成的物品影子实验器材（光源、物体、白板等）2. 学具：观察记录本彩色笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生观察校园里的春天景象，让学生描述春天的变化。
展示不同材料制成的物品，让学生触摸并描述其特点。
带领学生进行影子实验，观察影子的变化。
2. 例题讲解：植物发芽的例题：讲解种子发芽的过程、所需条件等。
材料分类的例题：介绍不同材料的性质和用途，引导学生进行分类。
太阳和影子的例题：解释太阳和影子的关系，引导学生观察影子的变化。
3. 随堂练习：让学生观察校园里的植物，记录其发芽和生长过程。
学生分组，对提供的物品进行分类，并说明原因。
学生进行影子实验，观察影子的变化并记录。
4. 课堂小结：回顾材料的性质和分类，强调常见材料的识别。
六、板书设计1. 春天来了：植物发芽：过程、条件春天动物：活动特点2. 我们周围的材料：材料：性质、分类、用途3. 太阳和影子：太阳：认识影子：形成、变化七、作业设计1. 作业题目：观察记录春天的植物变化，描述其特点。
收集生活中的不同材料，进行分类并说明原因。
观察日常生活中的影子现象，记录并分析其变化。
部编教科版一年级科学下册全册教案新教材2024新版
05
课堂互动环节设置及效果评估
Chapter
提问、讨论环节设置建议
提问要有针对性
针对课程重点、难点或学生易混淆的知识点进行提问，引导学生 思考和探究。
问题要具有启发性
提出的问题要能够激发学生的思维，引导他们从不同角度思考问题 。
鼓励学生提问
鼓励学生提出自己的疑问或不同观点，促进课堂交流和讨论。
小组合作活动组织策略分享
动物行为观察实验方法论述
选择观察对象
选择具有代表性的动物，如蚂蚁、蝴 蝶等。
准备工具
放大镜、记录本、相机等。
动物行为观察实验方法论述
观察并记录
观察动物的行动路线、食物选择、社交 行为等，记录其行为特点和规律。
VS
分析行为模式
根据观察结果，分析动物的行为模式和生 活习性。
动物行为观察实验方法论述
部编教科版一年级科学下册全册教 案新教材
目录
• 课程介绍与教学目标 • 教学方法与手段 • 各单元知识点梳理及重难点解析 • 实验操作指导与注意事项 • 课堂互动环节设置及效果评估 • 课后作业布置、批改与反馈机制建立 • 总结回顾与拓展延伸内容安排
01
课程介绍与教学目标
Chapter
一年级科学下册内容概述
02
教学方法与手段
Chapter
启发式教学法应用
创设问题情境
通过提出有趣的问题或展 示矛盾现象，激发学生的 好奇心和探究欲望。
引导学生思考
鼓励学生提出假设、进行 预测，并引导他们通过观 察和实验验证自己的想法 。
促进交流合作
组织学生进行小组讨论、 分享观点，培养他们的合 作精神和沟通能力。
直观演示法辅助
天气现象模拟实验操作流程
2024版教科版一年级下册科学全册教案
家长参与孩子学习过程建议
关注孩子学习进度
建议家长密切关注孩子的学习进度 和情况，及时与老师和孩子沟通，
共同解决问题。
营造良好学习氛围
鼓励家长为孩子营造良好的学习氛 围，提供安静的学习环境和必要的
学习支持。
共同参与学习活动
观察昆虫变态过程
指导学生观察昆虫从卵、幼虫、蛹到成虫的全过程，并记录变化。
昆虫变态与环境适应
分析昆虫变态过程对环境的适应意义，如保护色、拟态等。
鸟类繁殖行为探究
鸟类繁殖过程
介绍鸟类的求偶、筑巢、产卵、孵卵和育雏等繁殖行为。
观察鸟类繁殖行为
指导学生观察鸟类的繁殖行为，并记录鸟巢的位置、形状 和结构等特点。
指导学生用文字、图画等 方式记录所观察到的自然 环境特点，培养学生的观 察力和表达能力。
分享与交流
组织学生分享各自的观察 结果和感受，加深对当地 自然环境的认识和了解。
06
复习策略与期末评价
知识点梳理与总结回顾
梳理全册知识点
将全册科学知识点进行梳理，包 括生命科学、地球与宇宙、物质 与能量等方面，形成清晰的知识
纸张
由植物纤维制成，可回收再生、易加工， 但强度较低、易破损。
材料硬度、柔韧性等性质比较实验设计
01
实验目的
比较不同材料的硬度和柔韧性， 了解其在不同场合的应用。
02
实验材料
金属片、塑料片、木片、纸片 等。
03
实验步骤
使用简单工具对材料进行弯曲、 划痕等操作，观察其变形程度
和破损情况。
04
实验结果
注重科学探究，通过实验、观察等活动，培养学生的科学素养和探究 能力。
2024年部编教科版一年级科学下册全册教案
2024年部编教科版一年级科学下册全册教案一、教学内容1. 我们身边的植物2. 动物世界3. 空气与水4. 常见物质5. 力与运动6. 电与磁二、教学目标1. 了解和认识常见的植物、动物、自然现象和物质，培养学生的观察力和思考能力。
2. 掌握基本的科学探究方法，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3. 培养学生的环保意识和科学素养，激发学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的学习与运用，对自然现象的理解。
2. 教学重点：观察、思考、实践，培养科学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：实物、模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察、提问，引导学生发现问题，激发学生的探究兴趣。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解知识点，解答学生的疑问。
3. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，检验学习效果。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
5. 实践活动：动手实践，培养学生的动手能力和观察能力。
六、板书设计1. 明确本节课的主题，突出重点。
2. 知识点：列出本节课的主要知识点，便于学生记忆。
3. 图表：用图表、流程图等形式展示教学内容，直观易懂。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，画一幅植物画，并描述其特点。
（2）了解一种动物的生活习性，写一篇简短的介绍。
（3）用实验验证空气和水的存在。
2. 答案：根据学生的完成情况进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关书籍、网站、视频等资源，引导学生深入探究，拓宽知识面。
组织科学实践活动，培养学生的探究能力和创新精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程的实践情景引入4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 通过生动的实例，引导学生学习科学探究方法，如观察、提问、假设、实验、验证等。
2024年教科版小学科学一年级下册全册教案
2024年教科版小学科学一年级下册全册教案一、教学内容1. 第1章：春天来了春天的变化植物的生长动物的变化2. 第2章：我们周围的材料常见材料的认识材料的分类与用途环保材料的意义3. 第3章：力的世界力的概念与作用力的测量与表示力的运用4. 第4章：空气与水空气的存在与作用水的形态与变化空气与水的利用二、教学目标1. 了解春天动植物的变化，认识自然界的美。
2. 学会区分常见材料，培养环保意识。
3. 掌握力的概念，了解力的测量与表示，学会用力。
4. 理解空气与水的重要性，培养节约用水、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的测量与表示，空气与水的利用。
2. 教学重点：春天动植物的变化，常见材料的认识，力的概念，空气与水的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：实物展示、模型、图片、实验器材等。
2. 学具：学习卡片、画笔、尺子、气球、水杯等。
五、教学过程1. 春天来了实践情景引入：带领学生观察校园内的植物变化，了解春天的特征。
例题讲解：通过图片展示，讲解春天动植物的变化。
随堂练习：让学生绘制春天景象的画。
2. 我们周围的材料实践情景引入：展示生活中常见的材料，引导学生认识材料。
例题讲解：讲解材料的分类与用途。
随堂练习：让学生分组讨论，列举生活中不同材料的用途。
3. 力的世界实践情景引入：演示力的作用，如拉弹簧测力计、推物体等。
例题讲解：讲解力的概念、测量与表示。
随堂练习：让学生动手实验，了解力的作用。
4. 空气与水实践情景引入：通过实验，展示空气的存在与作用。
例题讲解：讲解水的形态与变化，空气与水的利用。
随堂练习：让学生讨论如何在生活中节约用水、保护环境。
六、板书设计1. 春天的变化2. 常见材料的认识3. 力的概念与测量4. 空气与水的利用七、作业设计1. 作业题目：描述春天你身边的动植物变化。
列举5种常见材料及其用途。
解释力的作用，并举例说明。
说说如何在生活中节约用水。
2. 答案：春天的动植物变化：如树叶变绿、花儿开放、小鸟筑巢等。
2024年教科版一年级科学下册全册教案完整版
2024年教科版一年级科学下册全册教案完整版一、教学内容1. 第1章《春天来了》：介绍春天的特点，植物生长，动物活动等。
2. 第2章《我们身边的物质》：学习物质的性质，如颜色、形状、硬度等。
3. 第3章《空气和水》：了解空气和水的存在形式、性质和作用。
4. 第4章《力和运动》：学习力的概念，以及物体运动的基本原理。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握春天的特点，认识常见的植物和动物。
2. 培养学生对物质性质的观察和描述能力。
3. 使学生了解空气和水的存在，以及它们在生活中的作用。
4. 培养学生运用力使物体运动的能力，理解简单的物理原理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的概念，物体运动原理。
2. 教学重点：植物生长、物质性质、空气和水的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：植物、动物标本，实验器材，教学课件。
2. 学具：观察记录表，画笔，画纸，实验材料。
五、教学过程1. 春天来了a. 实践情景引入：带领学生观察校园里的春天景象。
b. 例题讲解：讲解春天的特点，引导学生认识常见的植物和动物。
c. 随堂练习：让学生绘制春天景象，描述植物和动物的特点。
2. 我们身边的物质a. 实践情景引入：展示不同物质的实物，让学生观察。
b. 例题讲解：讲解物质的颜色、形状、硬度等性质。
c. 随堂练习：让学生分组观察、描述物质，并记录下来。
3. 空气和水a. 实践情景引入：进行简单的空气和水实验，引导学生观察。
b. 例题讲解：讲解空气和水的存在形式、性质和作用。
c. 随堂练习：让学生描述实验现象，并讨论空气和水在生活中的作用。
4. 力和运动a. 实践情景引入：进行简单的力学实验，如推动物体。
b. 例题讲解：讲解力的概念，以及物体运动的基本原理。
c. 随堂练习：让学生运用力使物体运动，并观察、记录实验结果。
六、板书设计1. 春天来了：植物生长、动物活动。
2. 我们身边的物质：颜色、形状、硬度。
3. 空气和水：存在形式、性质、作用。
2024年完整版一年级科学下册全册教案教科版
2024年完整版一年级科学下册全册教案教科版一、教学内容1. 我们的身体2. 环境与生活3. 植物的奥秘4. 动物世界5. 地球与宇宙二、教学目标2. 培养学生关爱环境，提高环保意识。
3. 让学生认识植物的生长过程，激发探究植物的兴趣。
4. 使学生了解动物的特点，学会保护动物。
5. 培养学生探索地球与宇宙的兴趣，增强科学素养。
三、教学难点与重点重点：身体结构、环保意识、植物生长过程、动物特点、地球与宇宙。
难点：身体结构与功能的关系、环保行动的实践、植物生长的条件、动物分类、地球与宇宙的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、模型、实物、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过实践活动、故事、游戏等形式引入新课。
2. 新课讲解：结合教材，详细讲解各章节内容，穿插实践情景和例题讲解。
3. 随堂练习：设计具有针对性和启发性的练习题，巩固所学知识。
5. 互动环节：鼓励学生提问、分享学习心得，培养合作精神。
六、板书设计1. 用大号字体书写，突出本节课的主题。
2. 内容：用简洁明了的文字、图片、图表等展示教学重难点。
3. 布局：合理规划板书空间，使内容清晰有序。
七、作业设计1. 作业题目：（1）我们的身体：画出自己喜欢的运动，并说明该运动对身体的好处。
（2）环境与生活：设计一条环保标语，并解释其意义。
（3）植物的奥秘：观察身边的植物，记录其生长过程。
（4）动物世界：介绍一种喜欢的动物，并说明其特点。
（5）地球与宇宙：画出太阳系，标注出自己了解的行星。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，分析优点和不足，为下次教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：推荐相关书籍、网站、活动等，引导学生深入了解和探索科学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容的选择与安排。
2. 教学目标的具体制定。
3. 教学难点与重点的识别。
4. 教具与学具的准备与应用。
5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习设计。
2024年部编教科版一年级科学下册全册教案【新教材】
2024年部编教科版一年级科学下册全册教案【新教材】一、教学内容详细内容如下：1. 春天的特点，如植物发芽、气温变暖等。
2. 植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长等。
3. 动物的生存方式，如捕食、逃避敌害等。
4. 人体基本组成部分及其功能。
二、教学目标1. 让学生了解春天的特点，认识植物的生长过程。
2. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程，动物的生活习性，人体各部分的功能。
2. 教学重点：培养学生观察、思考和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：植物种子、动物模型、人体模型、教学PPT等。
2. 学具：观察记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 春天来了a. 实践情景引入：带领学生户外观察春天的变化。
b. 例题讲解：通过PPT展示春天植物发芽、气温变暖等现象。
c. 随堂练习：让学生绘制春天的画。
2. 植物的生长a. 实践情景引入：让学生种植植物，观察其生长过程。
b. 例题讲解：讲解种子发芽、幼苗生长等过程。
c. 随堂练习：让学生记录植物的生长情况。
3. 动物的生括a. 实践情景引入：观察身边的动物，了解其生活习性。
b. 例题讲解：介绍捕食、逃避敌害等动物生存方式。
c. 随堂练习：让学生模仿动物的动作。
4. 我们的身体a. 实践情景引入：让学生观察人体模型，了解身体结构。
b. 例题讲解：讲解人体各部分的功能。
c. 随堂练习：让学生绘制自己的身体结构图。
六、板书设计1. 春天的特点2. 植物的生长过程3. 动物的生存方式4. 人体基本组成部分及功能七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物或动物，记录其特点和生活习性。
2. 作业题目：绘制自己的身体结构图，标注各部分功能。
答案：根据课堂所学，完成身体结构图。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：根据学生的课堂表现，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读相关书籍，深入了解植物、动物和人体。
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第一单元我们周围的物体1、发现物体的特征【教学目标】科学知识概念目标1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。
2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。
科学探究目标1．用各种感官观察和描述不同的物体。
2．用两两对比的方法对物体进行观察。
科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
科学技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
【教学重难点】重点：用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。
难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。
【器材准备】玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。
【教学过程】一、聚焦1．导言：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。
（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。
谜底：橡皮）2．你为什么猜它是橡皮呢？（学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。
）3．每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。
在我们身边有许多物体，你能用自己的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗？4．我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这节课我们一起来学习。
（板书：发现物体的特征）二、观察物体（一）观察一个物体１．我们如何发现物体更多的特征呢？（要认真观察）2．应该怎样观察呢？回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法，谁来说说。
利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察（特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体）。
（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸，同时进行闻和摸的安全教育）3．教师出示要观察的物体，逐个认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。
4．现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些物体的特征。
5．学生汇报，教师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。
（二）对比观察两个物体1．刚才大家发现了物体的一些特征，你们想发现物体更多的特征吗？2．例如：我们要观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比，找出它们的不同之处。
木块是正方体，乒乓球是球形，它们的形状不同，所以说形状就是物体的一个特征。
这种方法叫两两对比观察法。
然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次性塑料杯依次比较观察，看你能不能发现木块更多的特征。
3．随机抽取学生表述如何去做。
4．4人一组，通过小组合作，将物体进行两两比较，看看有没有更多的发现。
5．怎样详细记录物体的特征呢？我们先来看看活动手册吧！（１）教师示范活动手册的使用：投影展示实物，指导学生先填写日期。
（物品名称可替换）（２）指导学生填写记录表格。
以木块为例：把木块与乒乓球对比后发现形状不同，形状就是物体的一个特征，然后填写在记录表上（强调：（1）可以把活动手册最后一页词汇表上的词汇剪下来，粘贴在相应位置，也可直接填写，不会写的字用拼音代替；（2）边观察边记录，顺序建议是：颜色—形状—气味—是否透明—粗糙程度—轻重，但不强调一定是这个顺序）。
6.交流评价“我的记录”。
（1）请学生到展台展示并介绍“我画的记录”。
（2）学生相互评价观察和记录的是否准确。
（3）教师小结：记录时要真实、准确。
7．出示班级记录表单，交流观察到的信息。
在学生交流过程中，教师补充班级记录单。
8．看看我们的班级记录单，你有什么发现？9．教师总结：通过两两对比观察，我们能发现物体更多的特征。
10．通过观察比较活动，我们对木块已经非常熟悉了，谁来描述一下木块的特征？比一比谁描述得最好。
三、小结、延伸1．谁来说说我们怎样才能发现物体更多的特征？2．要想更全面、更准确地描述物体，应该怎么做？3．课后，同学们也可以根据物体的特征编一些小谜语让别人猜，这样可以锻炼自己的观察能力和描述能力。
2、谁轻谁重【教学目标】科学知识概念目标质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。
科学探究目标1．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。
2．轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。
科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
科学技术、社会与环境目标认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。
【教学重难点】重点：1．质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量；2．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。
难点：用称量的办法进行测量并记录【器材准备】乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮、简易天平1台(含称量盘)、同样大小的回形针若干、学生活动手册每组3条记录单、班级记录单。
【教学过程】一、复习导入，聚焦概念展示上节课用到的各种物体（乒乓球、木块、橡皮……）的图片，提问：“看一看我们观察过的这些物体，我们怎样知道它们的轻重呢？”让学生说说如何知道物体的轻重。
二、围绕概念，实践探究用不同的方法比较5个物体的轻重并排序。
1．预测物体的重量。
（1）出示5个物体: 乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮。
在预测轻重之前，首先让学生认真观察比较这几个物体的形状及大小。
（其中，木块和塑料块的大小一样，两个橡皮的材质和形状相同但大小不同，乒乓球是空心的且比木块大）（2）安排学生按照自己的想法预测排序结果并记录下来。
排序方法采用先提问“我们怎样记录排列的顺序呢”，引导学生讨论记录方法，在此过程中教师将学生讨论的方法统一为一种，比如用数字表示轻重，数字越小，表示越轻，即学生认为最轻的物体，就用1表示，认为第二轻的，用2表示，最重的，用5表示。
准备一张记录单发给每个小组，填好预测结果后贴在黑板上（这样便于对比较的结果进行讨论）。
鼓励学生说说预测的理由。
（3）对每组的排序进行比较，将学生的讨论聚焦在“对于两块橡皮，你们是如何预测的？同样大小的木块和塑料块，你们又是如何预测的？”这类问题上，以引发他们的进一步思考。
适当时，做简要的小结，说明预测有可能不准，我们可以用生活中常用的方法来判断物体的轻重，比如，掂量和称量。
2．掂量不同物体的轻重。
（1）掂重。
学生亲自动手掂量5个物体，感受5个物体的轻重，这时需再次将比较的结果记录下来（提醒学生统一用数字来表示轻重）。
分发给学生一条记录单进行记录，然后贴到黑板上进行展示比较。
（2）掂重后，先小组研讨，再围绕数据全班研讨。
3．称量物体的重量。
（1）首先要确定标准物。
教师通过多媒体屏幕呈现几个问题一步一步引导学生，该选什么样的物体作为标准物呢？“比较重的物体可以吗？比如玻璃珠。
”“比较大的物体可以吗？比如乒乓球。
”通过这样的引导，促使学生在对比中发现，应该选择比较轻的、小的、容易放在盘子中的物体作为称量的标准物。
根据学生的讨论结果证明，回形针的大小和轻重比较适合作为标准物。
（2）说明称重方法。
将一个物体放在简易天平的左端，在天平的右端逐个放入回形针（虽然这里不强调“左物右码”，但仍建议给学生养成“左物右码”的习惯），直到天平平衡。
数出放入的回形针数量，根据回形针的数量比较物体的轻重，并记录称量结果。
称量后，学生要根据回形针的个数来给5个物体的轻重排序并记录下来。
（3）再发给学生一张新的记录单进行记录，然后贴到黑板上进行展示比较。
（4）学生用称量的方法进行比较并记录。
三、研讨数据，获得概念1．班级汇总完成后，要先组织学生分别查看三次排序的结果，小组内讨论说说自己的想法，然后将小组的数据向全班同学汇报。
学生可能会发现，自己小组三次结果可能都不一样，其他小组三次排序的结果也不尽相同。
2．接下来，小组内要先讨论三种比较轻重的方法中，“哪种方法的排序结果更准确”，从而转入对不同测量方法准确程度的探讨。
预测是猜的，不太准确；不同的人感觉可能不同，掂量也不准；掂量次数多了，容易乱；用简易天平称量是比较准确、比较科学的方法。
四、应用概念，拓展延伸在探究活动中，学生已经发现了大小相同的木块和塑料块，轻重是不一样的。
以此为基础给出问题情境：相同大小的瓷碗和金属碗一样重吗？学生先相互交流，再发表自己的观点。
引导学生联系之前的实验结果说出判断的理由，再举出生活中类似的例子，比如不同材料做成的椅子轻重可能不同等。
五、小结今天同学们在课堂上表现得很棒，回想一下今天这节课你们学到了什么？以小组为单位进行归纳总结，教师在班级记录单上做记录。
3、认识物体的形状【教学目标】科学知识概念目标1．许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。
2．物体的形状会影响它的平铺方式。
科学探究目标1．用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。
2．不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。
科学态度目标1．发展对物体进行研究的兴趣。
2．认同物体的特征是可以被观察和测量的。
科学技术、社会与环境目标体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。
【教学重难点】重点：知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。
难点：探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。
【器材准备】有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（内装一个乒乓球和一块橡皮）、课件、班级记录单。
【教学过程】一、聚焦1．导入。
同学们，上节课我们用“称一称”的方法比较了几种物体的轻重。
还记得是哪几种物体吗？（学生回忆：乒乓球、木块、塑料块、大橡皮、小橡皮）2．出示小布袋。
不打开布袋，你能猜猜里面装的是哪两种物体吗？是怎样猜到的？引导学生用“摸”“看”的方法进行猜测，根据“形状”判断布袋内的物体是乒乓球和橡皮。
3．出示另外两种物体——木块和螺母，让学生说说这两种物体是什么形状。
强调形状也是物体的重要特征。
4．引出课题。
今天我们一起来《认识物体的形状》。
（课件展示猜测的方法及四种物体的形状）（板书：认识物体的形状）5．提出问题。
这里有四个同样大小的方盒子，要想把这四种不同形状的物体分别装进里面，怎样才能装得更多呢？学生交流装盒子的方式，教师规定统一用“平铺一层”的方式进行。
（课件演示：“平铺一层”）二、探究将物体平铺在盒内的方式1．演示平铺的方法，记录数据。
怎样平铺一层乒乓球呢？请一位学生来演示平铺的方法，并且将数据记录在表格中。
（课件演示平铺的方法及如何填写表格）2．请学生以小组为单位，自己动手将四种物体分别平铺在盒内，并且将数据记录下来。
比一比，哪组最快，哪组装得最多。
3．分组活动结束后，教师将各小组的数据填写在班级记录表单中。
三、研讨：“形状”对物体占据空间的影响1．观察班级记录单：有什么发现吗？引导学生发现：每个小组乒乓球和木块数量都一样，而螺母和橡皮的数量就不一样了。