后进生帮扶手册、家访记录表(廖振辉)
后进生小学生家访记录
后进生小学生家访记录一、背景介绍在教育领域中，后进生是指相对于同龄人而言在学业上进展较慢或困难的学生。
针对这类学生，学校通常会采取一系列辅导和关怀措施，其中家访是一种重要的方式。
本次家访记录旨在了解并记录一位后进生小学生学习和家庭情况，以便学校能够更好地提供帮助与支持。
二、家访记录日期：20XX年XX月XX日家访对象：小明（化名），小明是一名五年级的学生，属于学校后进生群体。
1. 小明的学习情况小明在学习上表现稍显滞后，主要体现在以下几个方面：（1）阅读能力不强：根据和小明的交流，他对课外阅读缺乏兴趣，对故事情节理解较困难。
（2）数学运算能力欠佳：小明在简单的计算和数学应用题上经常出错，对数学概念的理解也较为薄弱。
2. 家庭情况小明的家庭经济状况一般，他的父母都从事体力劳动，工作时间较长。
家庭环境整洁，给人一种温馨的感觉。
父母对小明的学习非常关心，但因缺乏专业的教育背景，他们无法提供有效的学习指导。
3. 学校关注方案为了帮助小明改善学习状况，学校制定了以下关注方案：（1）个别辅导：学校将为小明提供个别化的辅导，重点关注其阅读和数学运算能力的提升。
通过专业老师的指导，帮助小明建立正确的学习方法和习惯。
（2）家长支持：学校将加强与小明家长的沟通，定期举行家长会和家校沟通活动，鼓励家长主动参与小明的学习管理，并为他们提供必要的学习指导资料和方法。
（3）同伴帮扶：通过与其他成绩较好的同学进行合作学习，小明能够获得同伴的帮助和激励，从而提高学习动力。
4. 家长配合方案为了加强学校与家庭之间的合作，需要小明的家长积极配合以下方案：（1）营造良好学习环境：在家中创造一个安静、整洁的学习环境，减少干扰因素，让小明能够专心学习。
（2）鼓励阅读：通过陪伴小明阅读，选取适合他年龄和兴趣的书籍，并引导他积极参与阅读活动，培养他的阅读兴趣。
（3）建立学习计划：与小明一起制定每日的学习计划，并监督他按时完成作业和复习任务。
帮扶学生入户家访记录
帮扶学生入户家访记录尊敬的老师、家长及亲爱的同学们：我是学生帮扶工作小组的成员之一。
在过去的一段时间里，我们开展了一系列的入户家访活动，旨在了解并帮助有需要的学生和家庭，提供他们所需的支持与帮助。
以下是我对其中一次家访的记录。
时间：2021年5月15日地点：XXX区XXX街道XXX小区家访对象：李小明（化名），初三（4）班学生家庭情况：李小明是家中独生子，父母均为农民工，每年都会外出打工，但收入不稳定。
家庭经济状况较为困难，生活条件较为简陋。
李小明的父母关心孩子的学业，但因为工作繁忙，无法为李小明提供必要的学习辅导。
学习情况：根据学校老师的反馈，李小明学习态度端正，但由于家庭情况的困扰，学习成绩一直处于中等水平。
尽管如此，他仍表现出对学习的积极性和渴望，并希望通过合适的辅导和帮助提高自己的成绩。
心理状况：在与李小明交流的过程中，我们了解到他对于未来的不确定性和家庭经济拮据感到压力和焦虑。
由于经济困难，他也常常感到自卑和尴尬。
我们鼓励他树立信心，相信通过不懈的努力和正确的引导，他一定能够迈向更好的未来。
帮助和支持：根据家访中对李小明的了解，我们制定了以下帮助和支持计划：1. 学习辅导：在学校老师的配合下，为李小明提供个别学习辅导，针对他学习上的困难进行针对性指导和培训。
2. 社会资源整合：通过联系一些社会资源，争取资助李小明获得一些学习用品和费用减免，以解决他因经济困难所面临的学习障碍。
3. 心理关怀：与李小明建立定期交流的机制，倾听他的内心状况，提供积极正面的引导和鼓励。
4. 贫困生资助计划申请：为李小明申请相关的贫困生资助计划，以减轻家庭的经济压力。
5. 职业规划指导：与李小明进行职业规划指导，帮助他了解不同职业的发展前景，提供选择和规划方面的建议。
家访总结：通过本次入户家访，我们对李小明的家庭和学习现状有了更深入的了解，看到了他不畏困难和积极向上的精神。
我们将会全力配合学校和有关部门，为他提供所需的帮助和支持。
帮扶学生家访情况记录内容
帮扶学生家访情况记录内容帮扶学生家访情况记录尊敬的学校领导：我本次帮扶学生家访的情况记录如下，希望能对学生的家庭情况有更深入的了解，以便更好地帮助他们：家访学生：小明（化名）学生家庭住址：XX市XX区XX路XX号家庭成员：父亲、母亲、祖父母家庭经济状况：低收入家庭1. 家庭环境学生家庭位于一栋老旧的楼房中，房屋狭小，整体卫生情况较差。
家中没有固定的客厅，也没有书桌和书架。
虽然家具简陋，但整体装饰整洁，显示出家庭的勤俭节约。
2. 家庭收入学生的父亲是一名普通工人，每月收入仅维持家庭基本开销。
母亲目前暂时没有工作，负责家务和照顾家人。
由于家庭收入有限，生活较为拮据，学生的学习、生活资源也相应受限。
3. 家庭教育氛围虽然学生的家庭情况较为困难，但家长对教育的重视程度较高。
他们给予孩子充分的关爱和支持，同时也对他的学业成绩有一定的期望。
由于没有足够的经济条件，他们更注重孩子的学习态度和品德养成。
4. 学生学习状况学生在学校表现积极，课堂上专注听讲，与同学们融洽相处。
在家庭环境的限制下，学生的学习资源相对匮乏，但他自己很有自觉性，能主动寻求学习的机会和方法。
学生的成绩中等，但有潜力进步。
5. 学生个性特点学生性格开朗活泼，为人友善。
他乐于助人，与同学们的关系良好。
在面对困难时，能够积极乐观地调整心态并寻求帮助。
家庭的经济困难并没有削弱他的积极性和向上心。
我在家访过程中与学生家人进行了深入交流，了解了他们的困难和需求。
为了帮助学生更好地成长，我计划采取以下措施：1. 提供资助：与学校领导商讨，争取给予学生适当的资助，解决学生学习和生活上的困难。
2. 提供学习资源：通过学校和社会资源的整合，为学生提供更多的学习资源，例如图书馆借阅证、补习班学费减免等。
3. 情感关怀与鼓励：与学生保持密切联系，定期进行回访，鼓励他们坚持学习和生活上的努力。
4. 学习指导：为学生提供学习指导，引导他们合理安排时间，有效提高学习效果。
后进生小学生家访情况记录
后进生小学生家访情况记录一、背景介绍在教育中，后进生是指具有较弱学习能力或学习进度较慢的学生。
他们需要额外的关注和帮助来提高学习效果。
为了更好地了解后进生的学习状况和家庭环境，我们进行了小学生家访。
二、家访对象本次家访的对象是一位小学三年级的后进生，名字为李明。
经过与学校教师商议，我们决定走访李明的家庭，以了解他的学习情况和家庭背景。
三、家庭环境我们到达了李明的住址，这是一个位于城市郊区的简单小屋。
李明的家庭由他的父亲、母亲和一个弟弟组成。
他们的家庭条件比较一般，生活较为朴素。
四、家访过程1. 与家长交流我们首先与李明的父母进行了交流。
通过与他们的交谈，了解到他们对李明学习情况的担忧和期望。
他们希望李明能够在学习上有所提升，并且希望学校能够给予更多的关注和帮助。
2. 观察学习环境我们进入了李明的房间，发现他的学习环境十分简陋。
房间里没有书桌和书架，只有一把老旧的椅子和一些散乱的书籍。
这种环境无疑对李明的学习造成了一定的困扰。
3. 学习情况了解为了更全面地了解李明的学习情况，我们与他进行了面谈。
通过与李明的交流，我们了解到他在数学和语文方面存在较大的困难。
他对学习缺乏兴趣，也缺乏一定的学习方法。
4. 家庭教育情况我们也了解到李明的父母在教育李明方面有一定的困惑。
因为他们自身的文化程度有限，无法给予李明足够的学习指导和支持。
他们希望学校能够提供一些相关的教育资源和帮助。
五、访后措施根据家访情况，我们认为应该采取以下措施来帮助李明：1. 提供良好的学习环境：学校可以提供一张书桌和书架给李明，让他有一个良好的学习空间。
2. 提供个性化的学习支持：学校可以为李明配备专门的辅导老师，根据他的特点和需求制定个性化的学习计划。
3. 增强学习兴趣：学校可以组织一些有趣和互动性强的教学活动，激发李明对学习的兴趣。
4. 家长培训：学校可以定期开展一些面向家长的培训课程，提高他们对教育的认知和能力。
六、结语通过这次家访，我们更加深入地了解了李明的家庭环境和学习情况。
帮扶学生家访情况记录内容
帮扶学生家访情况记录内容日期：20XX年XX月XX日学生家访记录：学生姓名：XXX 性别：男年级：X 班级：X学生家庭住址：XXXXXX街道XX号XX室家长姓名：XXX联系电话：XXX一、家庭情况1. 学生的家庭成员主要包括父亲、母亲和两个兄弟姐妹，共五口人。
家庭居住环境整洁有序，生活条件良好。
2. 父亲从事农业工作，母亲是家庭主妇。
家庭收入主要来源于农作物的种植和销售，经济状况相对较好。
3. 学生家庭注重教育，父母积极参与学生的学习和成长，给予学生良好的教育环境和支持。
二、学生情况1. 学生自信开朗，与同学相处融洽，关心他人，乐于助人，深受同学喜爱和尊重。
2. 学生学习态度认真，上课时注意力集中，主动回答问题。
他的学习成绩稳步上升，提高明显。
3. 学生对自己的未来有明确的规划，希望能够通过自己的努力考入理想的大学。
4. 学生参加了学校的各项活动，表现出良好的综合素质和领导能力。
三、问题与需求1. 学生家庭虽然经济条件优越，但父母工作较忙，缺乏时间陪伴和指导学生的学习和生活。
2. 学生在某些科目上存在一些困难，需要更多的辅导和指导。
3. 学生希望能够参加更多拓展性、实践性的活动，提高自己的综合素质和能力。
4. 学生希望能够得到更多的职业规划和大学择校指导，帮助他更好地规划未来发展方向。
四、扶助计划1. 继续加强与学生家长的沟通和联系，定期关注学生的学习和生活情况，及时解决问题。
2. 根据学生的学习困难，为他提供有针对性的辅导和指导，并与班主任、学科老师进行紧密合作，共同帮助学生提高学习成绩。
3. 在学校拓展性、实践性活动中，推荐学生参与，并提供必要支持和指导，培养学生的综合素质和领导能力。
4. 组织职业规划和大学择校指导会议，邀请专业人士为学生和家长提供相关指导，帮助学生明确未来的发展方向。
五、家访总结通过本次家访，了解到学生在良好的家庭环境下，积极向上，具备一定的学习和生活能力。
同时，也发现了一些问题和需求，需要我们进一步加强帮扶和指导。
贫困家庭学生帮扶家访记录
贫困家庭学生帮扶家访记录尊敬的家长：我是贵校的一名志愿者，负责贫困家庭学生的帮扶工作。
为了更好地了解学生的家庭状况和需求，我计划进行一次家访，希望得到您的配合和支持。
以下是本次家访的记录：一、访问时间：2022年9月10日下午2点二、家庭成员：1. 学生姓名：小明年龄：12岁学习情况：成绩较好学校：XX 小学2. 父亲姓名：张先生年龄：40岁职业：农民工3. 母亲姓名：李女士年龄：38岁职业：家庭主妇三、家庭环境和住房条件：小明的家庭位于农村，房屋比较简陋，只有一个小院子和两间卧室。
房屋状况不稳定，屋顶存在漏水的问题，墙面也需要修缮。
床、桌椅等基本生活用品完整，但与现代家庭相比还存在一些不足。
四、家庭经济状况：张先生是一名农民工，平时务农为生，收入不稳定。
每年种植农作物，但受天气和市场因素的影响，收入波动较大。
李女士在家照料家务，没有固定收入来源。
小明的学费和生活费主要依靠政府资助和亲朋好友的帮助。
五、家庭困难和需求：1. 经济困难：由于家庭经济状况较为困难，小明的学习用品和书籍购买有一定的困难。
希望能得到帮助，解决学习所需的经济问题。
2. 学习支持：小明对学习有较高的兴趣和天赋，希望能得到更多的学习支持和指导，提升自己的学习能力。
3. 生活条件改善：考虑到家庭住房的不稳定情况，希望能得到相关部门的帮助，改善居住环境，确保小明的基本生活需求。
六、解决方案和帮助措施：1. 提供学习资助：我们将尽力协调学校和相关部门，争取为小明提供学习资助，以解决学习用品和书籍的经济困难。
2. 学习辅导：计划邀请校内外优秀的老师和学长学姐，为小明提供学习辅导和指导，帮助他提高学习能力，开拓学术视野。
3. 改善住房条件：与相关部门协商，争取改善小明的家庭住房条件，确保他有一个稳定、安全的学习和生活环境。
七、期望与承诺：我们志愿者团队将与学校、家长和相关部门紧密合作，尽力解决小明所面临的困难和问题。
我们承诺将尽全力提供帮助和支持，让小明能够享受到公平、优质的教育资源，实现自己的梦想。
帮扶学生入户家访记录
帮扶学生入户家访记录敬爱的各位领导、亲爱的志愿者们：近日，为了深入了解贫困学生的家庭情况，进一步推进教育扶贫工作，我们组织了一次帮扶学生入户家访活动。
通过家访记录，我们旨在客观准确地了解学生家庭的基本情况、困难和需求，为他们提供更有针对性的帮扶措施。
现将此次家访活动的记录整理如下：家访家庭：张家家庭成员：张父、张母、张弟弟家庭地址：XXX小区XXX号此次家访的主要目的是了解张家的家庭情况并为他们提供相应的帮助和支持。
1. 参访人员：志愿者A、志愿者B、志愿者C在家访过程中，志愿者们充分尊重家庭的隐私，耐心倾听，积极与家人进行交流。
2. 张家的基本情况张父今年45岁，张母今年41岁，职业均为农民工，两人平均每年的收入约为30000元。
家庭经济状况较为困难。
张弟弟今年6岁，就读于附近的小学。
3. 张家的困难和需求3.1 经济困难由于张父母的收入有限，家庭经济状况较为困难，生活费用和子女的教育支出都较为吃力。
在与张父母交流时，他们表示希望能够获得一些经济援助，以减轻经济压力。
3.2 学习困难张弟弟在学校的学习情况不理想，主要集中在数学和语文上。
在与张母的交流中了解到，他们希望能够得到一些学习指导，提高孩子的学习成绩。
4. 帮助和支持措施4.1 经济援助通过调查张家的经济情况，我们决定为其提供一定的经济援助。
具体援助金额将根据家庭所需和实际情况进行确定，并在下次家访时进行发放。
4.2 学习辅导我们将与学校和相关专业教师合作，为张弟弟提供专业的学习辅导，帮助他提高学业成绩。
同时，我们鼓励家长积极参与孩子的学习，为他们营造良好的学习环境。
5. 家访记录整理人：志愿者D志愿者D负责整理本次家访的记录，保证记录的准确性和完备性。
同时，志愿者D也要及时将记录上报给相关部门和领导，以便后续的扶贫工作能够顺利进行。
6. 家访总结与反思此次家访活动使我们更全面地了解了张家的困难和需求，也认识到贫困学生的家庭情况对他们的学习和成长产生的重要影响。
帮扶学生家访情况记录
帮扶学生家访情况记录日期：2022年5月15日地点：XX小学学生家访记录为了更好地了解每位学生的家庭情况，以便提供个性化的教育帮助和支持，我作为学校的志愿者代表，进行了一次学生家访。
以下是我对家访情况的记录：家访对象：小明（化名）家庭背景：小明的父母均为农民工，外出打工。
小明是家中独生子女，祖父母负责照顾他的日常生活。
家庭环境：小明的家位于村口，房屋虽小，但十分整洁。
家里摆放着一些简单的家具和小明的学习用品。
家庭经济情况：由于父母外出打工，家庭经济状况相对较低。
但小明的祖父母都非常重视他的学习，尽力提供学习所需的条件。
学习情况：根据小明的班主任反馈，小明在学习上表现积极，成绩保持在年级前列。
他擅长数学和音乐，但需要在语文方面加强。
与家长交流：在家访中，我和小明的祖父母进行了深入的交流。
他们对小明的学习非常重视，希望他能够有个美好的未来。
由于父母外出打工，他们承担了照顾小明的责任，对他的教育也格外关注。
我们一起商讨了如何更好地帮助小明提升语文成绩的方法，祖父母表示会尽力配合学校的教育工作，并会在家里创造更好的学习环境。
存在问题：从家访中我也了解到一些问题。
由于父母外出打工，小明长时间不得见到父母，导致他情感上有一些不稳定，需要更多的关怀和陪伴。
在提高语文成绩方面，他还需加强阅读能力，扩大阅读量，并进行更多的课外阅读。
帮助与支持：我们学校将在后续的教育帮扶计划中，加强对小明的辅导和关注。
我们将组织语文老师对小明进行个性化的教学辅导，同时加大家校沟通力度，与小明的祖父母保持密切联系，共同关心他的学习和成长。
此外，学校还将组织志愿者活动，鼓励社会资源的参与，帮助小明建立更多的社交圈，增加他的人际交往和自信心。
结语：通过这次家访，我更加深刻地认识到学生家庭对于他们的学习和成长的重要性。
我们学校将继续关注家庭情况，与家长保持密切联系，共同努力，为每个学生提供更好的成长环境和教育帮助。
希望小明能够在我们的共同努力下取得更好的学习成绩，并拥有一个美好的未来。
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2017 —2018 学年第一学期后进生帮扶手册
教师姓名：廖振辉
后进生帮扶计划
后进生小档案（一）
后进生家访记录表（一）
家访教师姓名：廖振辉
家访时间2017.9.15 家访地点梅宇翔家
家访家长梅宇翔爸爸家访学生班级：一1 姓名：梅宇翔
意见建议摘要孩子在校表现总体不是特别好，性格比较内向，课堂不爱发言爱讲话，好动，作业情况比较随意，书写不认真。
反馈处理情况家长表示会认真协助老师做好孩子的思想教育工作，会配合老师对孩子的行为习惯进行纠正。
其它问题午休进入慢，爱和玩耍。
家访照片
后进生小档案（二）
后进生家访记录表（二）
家访教师姓名：廖振辉
家访时间2017.9.16 家访地点许杰豪家
家访家长许杰豪爸妈家访学生班级：一1 姓名：许杰豪
意见建议摘要孩子上课倾听能力很差，坐姿也是一个问题，不听讲，沉迷在自己的小世界中。
注意力很不集中。
反馈处理情况家长表示会认真协助老师做好孩子的思想教育工作，会配合老师对孩子的行为习惯进行纠正。
会认真监督孩子在家的作业，加强练习书写。
其它问题爱哭，说两句就流眼泪。
家访照片
后进生小档案（三）
后进生家访记录表（三）
家访照片
后进生帮扶转化情况统计表
班级姓名性别是否转化备注（行为偏后
进生/学困生）一1 梅宇翔男是行为偏后进生一1 许杰豪男否行为偏后进生一1 齐鸣朗男是行为偏后进生
总计（3 ）人，转化（2 ）人，未转化（1 ）人，转化率为（66.67% ）。
后进生帮扶总结
由于中等学生及后进生生越来越表现出对学习的困难，因此我在本学期重点针对本班的学困生做了辅差工作。
具体说来做了以下几点工作：
1、认真备课，精心设计课堂教学。
尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。
尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的准备，但是只要能吸引后进生参与教学，让后进生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成，一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。
2、对后进生生作业辅导。
由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于教师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候还要对他们进行二次知识传授。
经常利用中午休息的时间对后进生的作业进行辅导，督促他们改正错误，讲清知识要点，并进行相关题型的巩固练习，直到他能达到基本熟练为止。
3、要求后进生养成良好的学习习惯。
后进生之所以差，很大一个原因是因为学习习惯差，他们的父母常年在外务工，爷爷奶奶管教不住这些小皇帝，他们就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意，养成了娇气、懒惰、任性撒谎、管不住自己等各种坏习惯。
我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教育活动，重点要求后进生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。
上课学习习惯好了，后进生上课听讲认真了，回答问题和作业也有了一些进步。
4、互帮共进。
对后进生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶后进生。
每个组选有数学组长，组长除了重点检查后进生的作业，还
要对本组的后进生进行出题练习并评改指导。
学期末评选进步最大后进生，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。
5、与学生的家长取得联系。
把学生的发展进步及时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好后进生的督促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。
当然也有很多不足之处：比如说对后进生还缺乏足够的耐心，对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。
还有对优生的督促做得还不够，由于其它工作的开展，对后进生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。
这些都需要不断改进。
总之，培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！。