郑州校园文化理念集锦

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校园文化

校园文化

人求 知 合 作 做 事 做
校园运动会掠影
顽强拼搏、超越极限 挥动激情、放飞梦想 顽强拼搏、勇夺第一 挑战自我、突破极限
பைடு நூலகம்
赛 场 上 激 情 飞 扬 !
我院棒垒球队出征
七月十四日,暂别了连日的酷暑,迎来了丝丝的凉意,令人顿感清爽。上午九时,赵健校长、周静 宇副校长来到院田径场看望即将出征“第六届中国大学生棒垒球联赛”的我院棒垒球队。 看着精神抖擞、英姿飒爽的男女队员,赵校长提出了三点希望: 一是希望队员们保持良好的心态,对自己要有信心,对目标要有雄心,对困难要有耐心; 二是希望队员们具备良好的状态,“在战略上藐视敌人,在战术上重视敌人。”认真对待每一个对 手,打好每一场比赛; 三是希望队员们具有良好的素质,尊重裁判, 尊重对手;胜不骄,败不馁;充分展示师院人的风采。 赵校长还要求队员们:服从管理,注意安全,顽强拼搏,努力进取,争取优异成绩,为学校争得荣 誉!
这些记录算不了什么,任何记录总
是被人超过。
我可以接受失败,但无法接受放弃。 -- 迈克尔·乔丹 棒 垒 球 队 的 勇 士 们 !
“弘毅杯”篮球赛圆满落幕
体育科学系“弘毅杯”篮球赛于10月9日在西校区篮球场落下帷幕。 国家一级裁判员王建永主任、程亚飞书记担任决赛裁判,系党总支书 记马鹏程,系主任陶坚,办公室主任陈玉莅临现场。 各参队在赛场上奋力拼搏,全力以赴,经过一番激烈的角逐,决赛由 S10T1对战S10T2,赛场上密切的配合,灵活的战术,个人的技能,将比 赛推向高潮,充分展现了我系学生积极向上的精神面貌和团结合作的 精神。最终S10T2依靠出色发挥夺得冠军。 闭幕式由王建永主任为S10T1颁发道德风尚奖,陶坚主任为张晋颁发 最佳球员奖,马鹏程书记为S10T2颁发冠军奖杯。本届“弘毅杯”在欢 呼声中圆满结束。

“三全育人”理念下高校图书馆参与校园文化建设的职能与路径

“三全育人”理念下高校图书馆参与校园文化建设的职能与路径

第13期2020年5月No.13May ,2020“三全育人”理念下高校图书馆参与校园文化建设的职能与路径摘要:高校图书馆具有文化资源、文化服务优势,在校园文化建设方面担负着重要职责。

高校图书馆是校园文化建设的主阵地,要围绕“三全育人”理念,建立健全服务机制,塑造良好的校园文化环境。

文章在分析“三全育人”的理念、内涵与意义基础上,介绍了高校图书馆参与校园文化建设的职能,构建了“三全育人”理念与高校图书馆服务相结合的模式,指出高校图书馆参与校园文化建设的路径。

关键词:三全育人;高校图书馆;校园文化中图分类号:G213.7文献标志码:A江苏科技信息Jiangsu Science &Technology Information陈晓娜(河南工业大学图书馆,河南郑州450000)作者简介:陈晓娜(1978—),女,河南郑州人,馆员;研究方向:图书馆管理与服务。

引言校园文化是校园价值观的外在表现,包括物资、制度、精神3个层面的内容。

高校是培养人才的场所,在社会精神文明建设方面发挥着重要作用。

高校理应强化校园文化建设,通过开展学习、科研、社会实践等多方面的活动,逐步形成引导全体师生的道德标准和行为准则,形成良好的校园文化氛围。

所谓“三全育人”,是指将全过程、全员、全方位育人相结合。

2018年,教育部委托部分高校开展“三全育人”综合改革试点工作。

目前国内高校有关“三全育人”的研究,以高校的德育模式、辅导员角色定位等为主,实践应用层面涉及较少。

作为辅助高校教学科研的服务机构,作为校园文化建设与传播的基地,高校图书馆以“三全育人”理念指导,积极参与到校园文化建设中,建立德智体美一体化的育人模式,能够更好地满足学生全面发展的需求,为新时代高校图书馆服务模式创新奠定基础[1]。

1“三全育人”的理念、内涵与意义分析1.1“三全育人”的理念随着社会的发展和文明的进步,高校在社会精神文明方面发挥的作用日益显著,承担的社会职能也更加多样。

论郑州大学特色校园文化的构建

论郑州大学特色校园文化的构建
就。 1校 园文化 的表现 形式多样 , . 涵盖领域极为广泛
每年 一度 的社 团文化周 会吸 引许多 学生 参与其 中, 甚 至还有外 校的学生慕名 而来。据不 完全 统计 , 目前郑 州大 学学生社 团总数 已将 近 10个 , 0 涵盖 学术 研究型 、 社会 实践 型、 文化娱乐型等等 。各个社 团建 设都 形成各 自的工作 流 程, 如学术研究型社 团会定期 出版会刊 , 请著名专 家举办 邀 相关学术讲座 ; 社会实践型社 团定期组织探访敬 老院 、 看望 农村 留守儿童等社 会实践 活动 ; 化娱 乐型社 团则 着 眼于 文 丰富 同学们课余文 化生活 , 办各 类集 娱乐性 文 艺性 于一 举 体的晚会 , 相声 协会专 场晚会 ” “ 出青 春 ” 如“ 、舞 文艺 晚会 等 。诸如此类社 团活动的开展 为大 学生 自身 发展 、 施展 才 艺提供 了广 阔的平 台 , 也为校园文化增添 了缤纷 的色彩。 ( ) 二 郑州大学校园文化建设 中存在 的主要 问题 诚然 , 十年来 , 几 郑州大学 的校 园文化建设 取得 了可喜 的成就 , 但是从笔者的观察 来看 , 然存在 一些 突 出 问题 , 仍 具体说来主要表现 在以下几个方 面 : 1 校园文化没有突 出鲜 明特点 , . 缺乏统一 目标 般来说 , 大学文化都 有鲜明的个性特点 , 从世界层 面 来 看 , 提到剑桥 , 一 人们往往 想起 严谨 务实 的风 格 , 一想 到 哈佛 , 们往 往最先联想到的是 开明活跃的学术 氛围 ; 人 就我 国来看 , 清华 给人以 自强不 息 , 稳大 气 的感觉 , 大则 给 沉 北 人以灵秀幽静 , 通达 明理 的印象 。诸 如此 类才 是一 所 大学 的精 神实质与校园文化 的核心 内容 , 才是 一所 高水 平综 合

以“大文化”打造育人平台——充分发挥校园文化建设对体育院校大学生思想道德建设的引领作用

以“大文化”打造育人平台——充分发挥校园文化建设对体育院校大学生思想道德建设的引领作用

了紧扣主题的征文 比赛 、漫画 比赛 和 宣传 展板评 比等活动 。0 1 , 2 1 年 学院启 动了“ 院大讲 堂” 体 人文素 质讲 座系列
活动 , 先后 邀请 了周文顺 、 王北 生 、 鲁
三是 实现 了大学生综合 素质提升 和就业 率提高 的统一 。在 大文化育人 环境的熏陶下 ,学 院学 生精神文化素 养得到有效提升 , 呈现政治过硬 、 基础
开展 团 日活动 1 0 次 ,创新性地将 3余
学生成长成才 、学 院专业特色和大学
于承担社会责任的良好精神风貌 。 二是实现 了大学 生思想觉悟提 升 和入党积极性提 高的统一 。学 院通 过 道德教育和感 恩教育等多种文化教 育
生主题 团 日活 动有 机结合起来 ,提 高
了青年 团员 的团员意识和思想政治 素 质, 为推动学院科学发展 、 构建 和谐 校 园注入 了强 大动力。两年来 ,学工 部 ( ) 处 充分 发挥 其在学生管理 中的主导 者优势 ,根据 学生思想道德状况 和现 实需要 , 开展 了 以“ 恩教育 ” 感 为主 题
化 发展战略 ,力争 以形 式多样 的文化
和教育活动建立“ 大文化 ” 的校 园文化 氛围 ,积极提升大学生 的思想境界和
道 德修养 , 而提 高他们融人社会 、 进 服
务社会 的能力和使命感 。
二 、 新 载 体 , 造 “ 大 教 育 创 打 四
模式”
年的优势 ,以服务 团员 青年成长成才
计大赛就是 团委积极 响应党委号召 的
优秀成果 , 至今 已连续举 办两届 。 这项
液 中心无偿献血 的呼吁 ,每年联系采 血车到学院开展义务献 血活动 ,献血 总人数达 5 3 次 , 2人 献血 总量达 1. 64 9

养浩然之气做博学之人

养浩然之气做博学之人

养浩然之气做博学之人作者:张凯来源:《决策探索·下旬刊》 2012年第5期踏入春意盎然的郑州市中牟四高,首先映入眼帘的是校大门口一座“攀高峰,创一流”的大型文化雕塑,在透着浓郁人文气息的同时,彰显着“敢为天下先”的拼搏精神。

同学们富有朝气的笑脸和操场上富有生气的矫健身姿,形成了一幅幅人文和谐的画面。

的确,经过三十多年的不懈奋斗她已经成长为一所郑州市示范性高中。

问渠哪得清如许,为有源头活水来。

让我们一起去探寻她的发展之路。

“敢为天下先”的中牟四高精神能吃苦,敢吃苦,长吃苦。

这种能吃苦的精神就是“四高精神”。

学生选择了中牟四高,就意味着要换一种生活方式。

因为这里带给学生的不仅仅是知识的升华,更重要的是思想的转变。

每天踩着晨露起床,踏着夜幕回寝室;捧着书本跑操,听着英语走路;累了伏在课桌上休息,就是在吃饭时也能听到讨论学习的声音……这似乎成为一种生活方式,其实,这是四高特有的传统,是“四高精神”支撑着四高学子把这个优良的传统传递下去。

去年5月,郑州11 中与中牟四高结对,掀开了两校教育交流的新篇章。

郑州11 中一位教师是这样评价四高的———到达中牟四高已是晚上8 点多,不大的校园,整齐地矗立着几栋四层高的教学楼,教室灯火通明,在中牟四高领导的引领下,走到了一栋教学楼前,迫不及待地去查看学生的晚自习情况。

教室里虽然没有空调、暖气等取暖设施,但却充满着学生火一样的激情,每一个学生都在认真学习,有做题的,有看文言文的,有在那里默背单词的,有的将头埋在了整齐的书堆中,有的站在课桌旁捧着书本……各种各样的姿势,却没有一点声音,没有一个人睡觉,没有一个人做学习以外的事情。

回来的路上除了在思考他们充满激情的原因以外,也在回想着他们的一点一滴:堆满书本的桌子,放在窗外的暖瓶,教室里简单而具有激励性的标语,大城市里见不到的一切……深化教学改革推动学校内涵发展2012 年河南省教育工作会议指出:以深化新课改为抓手,推动普通高中内涵发展、特色发展和多样化发展。

精神文化是大学校园文化之魂

精神文化是大学校园文化之魂

即使 同一所 响力, 加 强渗 透力 , 使其成为 学校师 生的精神 精 神文化 是大学在 自身存 在和 发展过 程 形成不 同的办学思想和办学理念 。 在不 同的发展 阶段 , 其办 学思想和 办学 标志 。对 已有 校训、 校歌所蕴含的精神价值进 中形成的能够体现独特的办学理念、精神风 学校 , 学校 的办学思想和办学 行整理 、 提炼 , 充分挖掘其 内在含义 , 并不断赋 貌、 个性气 质和文化 品位 , 并为学校 师生员 工 理念也可能会有差异。 随着时代和 予新 的时代 内涵 , 突出学校特色。总结学校发 广泛认可的一种群体意识。 它是在学校长期的 理念要 同国家 的教育 方针 相一致 ,
和办学理念的精华,又要根据时代发展需要, 同的一种理 想信念 、 价值取 向、 行为准 则和群 了设计者、 建设者和使用者 的价值观 、 审美观,
不 断创新和发展 。 体意识 , 是高校生存与发展的精神根基。 是学校精神文化的物质载体和体现 , 蕴含着 丰
( 一) 汲取传统办学思想和办学理念的精
大 学精神 既是校园文化 的有机组成部分 , 富的人文价值 ,有着 自身独有 的文化生态 , 体
华。 一所学校的办学思想和办学理念是学校在 又是校园文化建设的源泉和主线, 引领着学校 现了浓郁的大学精神。 尤其是对一所具有悠久
认识基础上的核心价值观念, 是在办学实践过 经过历 史的沉淀 、 选择、 凝 聚所形成 的能够 体 祖国, 很好地促进了校园文化建设。
程 中对 大学精 神内涵 的直接 体现。 大学办学思 现学校独特 的办学理念、 个性气质 、 精神风 貌、
并 为学校师生 员工所认 校园物质景观作为校 园文化 的外 在体现 , 想 和办 学理念 的传 承既要 汲取传 统办学 思想 道德水准和 文化品位 , 包含

用“童真”培养“康宁人生”

用“童真”培养“康宁人生”

用“童真”培养“康宁人生”作者:来源:《江苏科技报·E教中国》2024年第04期编者按:2023年,河南省教育厅开展河南省第四批义务教育标准化管理示范校、特色校认定工作,共认定50所示范校、150所特色校,郑州市郑东新区康宁小学(以下简称“康宁小学”)是50所示范校之一。

这里,我们编发一篇《用“童真”培养“康宁人生”》,从中一窥康宁小学的办学成果和创建经验。

郑州市郑东新区康宁小学本真课堂——以学为中心康宁小学提出“学为中心”课堂理念,基于“真教、真爱、真学、真懂、真会、真育”原则,持续探索“本真课堂”有效形态;开展“大单元情境化教学”实践与研究,提炼单元大概念、叙写单元目标、创设真实情境、设计评价任务,实现教学评一体化;以省级课题“‘双减’政策下小学大单元作业建设实践研究”为推动,开展“小作业大改革”,形成“4763”作业育人模式,实现减负提质增效。

学校先后被评为“河南省义务教育阶段作业评价改革实验校”“郑州市教学创新先进单位”,并多次获得“郑州市郑东新区教学创新先进单位”“郑州市郑东新区作业建设先进单位”荣誉称号,其中《“本真课堂”有效形态》获河南省基础教育教学成果二等奖。

求真团队——人人都出彩打造求真团队,人人都出彩。

康宁小学根据教师的个性特点和发展潜能,为教师搭建三条成长路线。

管理层面,通过“班主任启智论坛”“赢在中层”等系列培训,强化教师管理效能。

学校现有省、市、区优秀班主任26人,培养校级干部2人,副校级干部2人。

专业层面,建立教师成长学院,“新秀学院、秋实学院、首席学院”完善教师成长链条,分层培训、梯级培养。

学校现有省、市级名师8名,省、市级骨干教师28名,培育区教研员2人,获得国家级优质课奖项2人次,省、市级奖项63人次;完成省、市级成果40项。

师德层面,通过“五个一”师德监督体系、系列师德师风活动,打造康宁“最美教师”,其中郑合军老师当选2022年郑州市最美教师,学校被评为“郑州市师德先进集体”。

中小学校园文化理念集锦

中小学校园文化理念集锦

中小学校园文化理念集锦1. 尊重与包容:中小学校园文化的理念之一是尊重与包容。

学校鼓励学生尊重他人的不同观点、背景和能力,并培养学生包容他人的能力。

2. 爱与关心:中小学校园文化倡导爱与关心。

学校希翼每一个学生都能感受到来自老师和同学的关心和爱护,营造一个温暖、和谐的学习环境。

3. 自主与创新:中小学校园文化鼓励学生发展自主学习和创新能力。

学校提供丰富多样的学习资源和机会,培养学生独立思量、解决问题的能力。

4. 协作与合作:中小学校园文化强调协作与合作。

学校鼓励学生通过团队合作、互助互补的方式,共同完成任务和解决问题,培养学生合作精神和团队意识。

5. 诚信与责任:中小学校园文化倡导诚信与责任。

学校教育学生要诚实守信,尊重知识产权,承担个人行为的后果,并培养学生的社会责任感。

6. 文明与礼仪:中小学校园文化注重培养学生的文明素质和良好的社交礼仪。

学校教育学生要尊重他人,遵守公共秩序,培养良好的个人形象和行为习惯。

7. 健康与快乐:中小学校园文化关注学生的身心健康和快乐成长。

学校提供各种体育运动和艺术活动,鼓励学生积极参预,保持健康的生活方式。

8. 民主与参预:中小学校园文化倡导民主与参预。

学校鼓励学生参预学校事务的决策和管理,培养学生的民主意识和参预能力。

9. 环保与可持续发展:中小学校园文化强调环保与可持续发展。

学校教育学生要保护环境,节约资源,培养学生的环保意识和可持续发展的思维方式。

10. 历史与传统:中小学校园文化传承历史与传统。

学校教育学生尊重传统文化,传承优秀的历史文化遗产,培养学生的文化自信心。

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高中篇1、郑州一中校训:勤、严、实、真教育观点:智力靠自我开发,身心靠自我磨砺,人格靠自我塑造教育理念:培养自主精神”(唤醒自主意识、提高自主能力、强化自主精神)办学精神:海阔天高,鱼跃鸟飞2、郑州外国学校办学特色:文理兼长、外语突出、全面发展培养目标:中西文化融合、智慧人格并重,本土情怀与国际视野兼备的高素质预备人才校风:团结求实创新奉献学风:自信勤勉善悟探究教风:爱生善导严谨致远管理特色:以“四干”精神(肯干、能干、多干、干好)为核心的学校文化,以“教师职业定位认同”、“学生培养标认同”、“四干精神为评价标准的认同”为三个侧重点的学校文化的共同价值取向,以“严、细、深、实、快”为特点的工作作风,以“三全管理”(全过程、全方位、全员化)为代表的管理理念。

教学理念:使学生具有强烈的进取意识,扎实的科学文化基础及初步的独立获取新知的能力和创新精神,文明守法的行为习惯及高尚的品德。

3、河南省实验中学校训:异想天开、脚踏实地校风:团结奋进、求实创新学校:志存高远、勤学善思教风:敬业奉献、传知育德4、郑州二中校训:天下为己任,规矩成方圆办学理念:自主发展,快乐成长办学特色:自主化、国际化、信息化5、郑州四中校训:厚德、达材、敬业、乐群办学理念:为了促进每位师生的可持续发展学校精神:向善向前培养目标:全面发展、个性特长校风:团结求实创新育人学风:乐学勤奋多思争优教风:严谨善导敬业垂范6、郑州六中办学理念:为学生终生发展奠基育人目标:人格健全,发展全面,特长明显7、郑州七中校训:千教万教教人求真,千学万学学做真人育人目标:全面发展和个性特长相结合办学理念:以德育人、以文化人、以学养智、以体健身8、郑州九中校训:修己达人,九德惠风校风:求真求实好学善学教风:严谨创新献身爱生办学特色:全面发展人文见长办学目标:高质量有特色现代化办学宗旨:为了中华民族的复兴为了每位学生的发展。

9、郑州11中校训:求有知健体,达喻事明理办学理念:和谐发展,育人为本校园文化:文明、健康、和谐、向上10、郑州12中校训:求知、明德、识理、健体校风:纯朴、务实、文明、开拓办学理念:育人为本、自主发展11、郑州16中校训:明德、求真、勤勉、卓越校风:自强不息,和谐发展教风:祟德、博学、严谨、创新学风:勤奋、诚实、善思、有恒办学理念:以人为本、一切为了学生终身发展奠基12、郑州19中校园精神:仰望星空,崇尚实干培养目标:健康,健美,健全;高雅,高贵,高尚13、郑州24中校训:厚德励志、博雅笃行办学特色:以美厚德、以美益智、以美润才办学目标:师生健康发展14、101中学办学理念:营造和谐成功育人办学方针:面向全体、因材施教、发展个性、全面育人校风:尊师爱生、真诚相待、循循善诱、教学相长15、郑州47中校训:健体、尚美、诚信、求真育人宗旨:有知识,有激情,有视野,有理性,敢担当16、郑州中学校训:崇尚科学、发扬民主、追求文明、张扬个性办学理念:学生个性发展、教师专业发展、学校特色发展初中篇1、郑州3中办学理念:为学生一生的发展奠基办学目标:诚信校园、书香校园、和谐校园、合作校园校风:尊重、诚实、勤奋、进取学风:乐学、多思、求索、争优教风:敬业、善导、务实、创新2、郑州五中办学理念:为了师生的幸福成长五中校训:灵智并进业体一身办学目标:办一所幸福的平民学校。

育人目标:做人朴实、做事卓越、学习专注、修身健康3、郑州八中校训:尚德博雅笃行致远办学思想:一切为了人的发展办学目标:办有灵魂、有特色、高质量的中原名校培养目标:把学生培养成为“人格独立、身心康健、思维活跃、能力突出”的负责任的公民文化建设目标:建设“民主、博爱、专业、创新”的管理文化建设“优雅、智慧、合作、谦逊”的教师文化建设“文明、健康、自立、进取”的学生文化建设“丰富、多样、自主、选择”的课程文化4、郑州26中办学理念:学生为本教师为本发展为本校训:博文习礼,利己达人校风:崇尚求实、追求发展学风:勤奋、踏实、求索、创新教风:敬业、严谨、善导、育人办学目标:塑造发展型教师、实施发展型课程、培养发展型学生、追求发展型学校。

5、郑州34中校训:团结进取,严谨善教,精心育人,全面发展办学理念:文化立校,育人为本,特色办学核心价值:尊重、理解、容忍、乐群培养目标:培育具有阳光心态、厚实学力、民族精神、国际视野、尊重法治的具有社会责任感的现代公民校风:德才兼备,知行合一学风:厚德、勤学、笃行、特长教风:敬业、爱生、乐群、善行6、郑州43中校训:一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切办学理念:以人为本,德才并举;一专多能,人人成功培养目标:全面发展,技能突出校风:严谨、勤勉、尚礼、求实教学特色:理论以实践相结合、课内与课外相结合、教学与实战相结合7、郑州45中校风:团结、文明、实干、进取办学理念:开发潜能、发展个性8、校风郑州52中校训:自信教育为学生终身发展插上翅膀校风:以人为本,以德育德,自强自信,求真求实学风:文明诚信,勤奋好学,体验自信,追求成功教风:严谨、善导、格高、业精育人目标:培养具有“健全的人格、健康的身体、扎实的文化基础知识与较高的创造力”的高素质人才9、郑州63中校训:自强不息校风:求真务实和谐进取教风:爱生敬业创新学风:尊师乐学勤敏办学理念:智慧教师、生命课堂办学目标:师生共同成长的幸福家园培养目标:培养学会求知、学会做事、学会共处、学会生存的合格中学生10、郑州70中校训:厚德载物自强不息11、郑州71中校风:团结、文明、拼搏、创新学风:明礼、守纪、勤学、探究教风:博学、爱生、严谨、互动12、郑州82中办学理念:以人为本,构建和谐校园13、建业外国语中学校训:做一个成功的中国人办学宗旨:精品教育奉献社会办学思路:个性化、多元化、国际化14、河南省第二实验中学校训:“惜时,笃学,修诚,尽责办学理念:让每一个孩子阳光灿烂,培养有民族灵魂、世界眼光的现代人学风:知行合一,全面发展教风:德才兼备,学无止境小学篇1、纬五路一小办学思想:着眼素质,培养特长,科研兴校办学特色:创新发展,全面育人教风:教书育人,能导善诱,言传身教,敬业创新校风:团结、奉献、创新、进取2、文化路第一小学办学理念:阳光、和谐、卓越3、伊河路小学校风:团结勤奋务实进取教风:敬业严谨爱生创新学风:立志刻苦善思多能办学理念:以人为本为学生终身发展服务办学目标:创建和谐教育,办人民满意学校。

育人目标:人文素养,科学精神;健全人格,健壮体魄。

校园精神:把每一位学生当作人才来培养。

把每一位老师当作良师来对待。

把每一位家长当作益友来切磋。

把学校当作一个大家庭来生活。

4、幸福路小学校训:担责办学理念:为了师生的幸福成长校风:正(堂堂正正做人)实(实实在在做事)和(和和睦睦相处)新(创品创牌革新)教风:真爱(爱,才会认真;爱,才会严谨;爱,才会创新;爱,才会无私。

)学风:用心(细心、耐心、恒心、齐心)幸福人形象:做一个担责的幸福人。

做一个阳光的幸福人。

做一个睿智的幸福人。

做一个仁爱的幸福人。

办学特色:幸福教育(办幸福教育享幸福人生;实现师生“求知在幸福,收获在幸福,快乐在幸福,立人在幸福,成功在幸福”)5、管城区外国语小学办学理念:全方位开放,特色化办学,内涵式发展6、金水区实验小学校训:一笔一画写好字,一字一句读好书办学理念:营造书香校园,共享智慧人生办学目标:着眼素质、培养特长、办出特色、争创一流育人目标:学会做人、学会求知、学会生存、学会创造、学会健体7、互助路小学办学理念:让每个孩子快乐幸福成长,让每个学生能动手创造发展校风:勤奋、守纪、团结、进取学风:勤奋、善思、求真、创新教风:严、实、活、精8、南阳路第三小学办学理念:为每一位学生提供良好的教育,为每一位教师创设发展的空间9、经三路小学办学理念:让每一个学生都有进步,让每一位教师都有发展10、陇西小学校训:崇德尚学,智圆行方办学理念:学术的视角,专业的姿态办学方向:开放、学术、品味11、纬五路第二小学办学理念:为师生的幸福人生奠基办学宗旨:构建和谐愉悦的学习型组织、培养全面发展的栋梁之才办学目标:为学生发展奠基为教师成长搭台培养目标:勤奋学习快乐生活全面发展校训:厚德立身博学济世12、黄河路一小办学理念:构筑幸福学习生活追求幸福教育人生培养目标:全面发展突出个性校训:厚德励志笃学善美校风:团结、奋进、务实、创新教风:精钻、善导、敬业、奉献学风:明礼、诚信、勤学、善思13、文化绿城小学校训:立德立志立身立行14、河南省实验中学思达外国语小学校训:异想天开脚踏实地发展目标:以专业品质打造高效能的现代学校培养目标:心智超群的阳光少年群体价值观(1)管理者的价值观每一项工作都变得有意义(2)教师群体价值观我的全部工作就是理解我的学生(3)后勤服务人员的价值观不只是面带微笑,而是满足师生需求(4)学生群体价值观我能行校风(1)领导风格高效的和具亲和力的(2)校风自然自信(3)组风赞美他人(4)学风勤学善思(5)服务风格负责到底15、河南省实验小学办学理念:全面发展打基础,个性发展有特长16、纬三路小学办学理念:追求个性化教育,构建学习化乐园17、优胜路小学办学理念:校有特色,教有特点,学有所长18、郑州师范附属小学办学理念:一切为了学生发展办学宗旨:家长满意学校,创素质教育新路校风:尊重友爱勤学健美教风:责任爱心民主参与学风:乐学善思合作探究19、郑东新区康平小区办学理念:真、新20、郑州市管城回族区东关小学校训:一切为了学生的发展办学理念:一切为了学生的发展,一切为了教师的发展校风:创新、协作、谦和、进取教风:秉德、爱生、慎思、勤耕学风:诚信、励志、勤学、实践21、创新街小学校风:团结、勤奋、博学、求真教风:严谨、求实、敬业、奉献学风:勤奋、好学、诚实、向上。

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