一年级看图写话微课设计方案

合集下载

完整word一年级看图写话微课设计方案

表达能力。

教学过程
内容设计意图
从学生一．直接导入
导学习中遇到同学们好，这节微课我主要讲的是《看图写
的难题出发，话》。

很多同学说看图写话很难，不知道怎么写，入激发学生的老师就教大家大家几个做题的小窍门，今天呐，帮
你轻松搞定，不再发愁！学习兴趣
情根据二．看懂图意
境图的内容，进学生引导境际入交情通过师以后，生互动交流，新
流生交在师课生“地点”“人物”1，观察图画：（引导从“时间”中培养学的交际能力；“干什么”四个方面（要素）观察）
(1)从哪几方面可以观察这幅图的时间和季节呐？同时，教师的(2)故事发生的地点在哪？示范说和出示的好词，能图中主要有哪些人物？(3)白明生学让们在干什么？他(4)．。

《看图写话》微课程设计方案

B2《看图写话》微课程设计方案
基本信息
县（市、区）
学校
姓名
学科
语文
能力维度
□学情分析☑教学设计□学法指导□学业评价
所属环境
□多媒体教学环境☑混合学习环境□智慧学习环境
微能力点
B2微课程设计与制作
教学环境
混合学习环境
课题名称
《一年级看图写话技巧与方法》
选题意图
让孩子掌握看图写话的密码，消除恐惧，增强信心
指导孩子合理联想，前后延伸
看图作文的图一般描绘的是生活中的“瞬间”情景，它只是静态的生活画面。那就得指导孩子展开合理的想象，从静态引出动态，从“瞬间”写出过程，让静的画面活起来。比如从图中所能观察到的人物的形象、表情、动作及各种标志，景物等大胆的想象、推测，他们可能会说些什么，心情怎样等。还可以从空间延伸进行想象，也可以从时间上进行延伸，想象画中出现的场面以前会有什么事发生，会有什么变化。只有这样，画面内容才能丰富，中心才能突出。
10分钟
微课程设计
教学过程
一、仔细看图，找出“四要素”。
“四要素”就是时间、地点、谁、做什么。通过仔细观察图，我们尽可能地去推测出“四要素”内容。
要求学生按照先整体观察画面内容，然后按照一定的顺序看图，比如先整体看明白画面意思，然后从上到下，由远及近，按照这个顺序指导孩子先说出来，一遍遍说，边说边鼓励，再补充完善。通过这样的多次练习后，孩子掌握了看图的要是阅读，让孩子多读书，可以多看绘本，根据绘本的图片让孩子发挥想象力自己编一些故事说出来，说的多了不畏惧了再逐步让他写出来，一开始不用让他写太多，兴趣是学习的动力，让孩子从感兴趣的人或事开始写，进步会很快的。
设计意图
自评等级
☑优秀□合格□不合格

一年级看图写话教案

写作技巧得到掌握
学生学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强作品的表现力，同时也能够注意到语句的通顺和段落的连贯性。
对未来课程的展望和建议
01
引入更多类型的图片素材
为了拓宽学生的视野和思路，可以引入更多不同类型的图片素材，如风
景、动物、静物等，让学生尝试描述不同类型的场景和对象。
02
加强写作技巧的指导和训练
引导学生观察每幅图片，理解它们之间的联系。
指导学生用连贯的语言叙述多幅图片的内容，形成一个完整
的故事或情境。
鼓励学生加入自己的想象和创意，使叙述更加生动有趣。
分组讨论，分享作品
将学生分成若干小组，每组选择一幅或多幅图片进行描述和叙述。
每组选派一名代表，向全班分享本组的作品。
学生在小组内讨论，互相启发和借鉴。
针对学生在写作过程中遇到的问题和困难，可以加强写作技巧的指导和
训练，如如何构思故事情节、如何刻画人物形象等。
03
鼓励学生的创意和个性表达
在看图写话的教学中，应该鼓励学生的创意和个性表达，让他们充分发
挥自己的想象力和创造力，创作出更加独特、有趣的作品。
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
教学安排
本课程按照由易到难、循序渐进的原则进行安排。初期可以选择一些简单、有趣的图片进行练习，随着学生能力的提高，逐渐增加难度，引入更复杂的图片和话题。
教学目标与要求
教学目标
通过本课程的学习，使学生能够准确观察图片，理解图意，发挥想象力，用完整的句子表达图片内容。同时，培养学生的写作兴趣和自信心，为今后写作打下基础。
针对语言表达问题
建议学生多阅读优秀范文，积累词汇和句式；多进行口语练习，提高口语表达能力。

小学语文一年级下册看图写话教案

小学语文一年级下册看图写话教案一、教学目标：1. 学生能够能看懂图片，从图片中获取信息并进行判断和推理。

2. 学生能够运用自己所学的语言知识，表达自己对图片的看法和感受。

3. 培养学生的语言组织能力、判断能力和表达能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生能够通过看图写话，能够运用所学语言知识深入体会图片所传达的信息和意义，提高学生的语言表达能力。

2. 教学难点：帮助学生判断图片中的元素、体会并表达图片中所传达的情感。

三、教学方法：1. 任务驱动法：以任务为导向，让学生通过看图写话的方式深入了解图片所要表达的意思，提高学生的语言表达能力。

2. 合作学习法：通过小组激励，让学生像合作小伙伴一样互相帮助，共同完成任务，提高学生的团队协作和交流能力。

四、教学过程：1. 课堂导入教师可以向学生展示一张图片，让学生简单描述图片中的人物、场景、物品等，让学生感受和理解图片所要表达的信息和情感。

2. 具体教学（1）分享图片教师可以将多张图片展示给学生，并让学生自行选择其中一张图片看图写话。

（2）观察图片学生观察图片，了解图片的内容、情感表达以及与自己生活经验的联系。

并运用所学的语言知识对图片内容进行分析总结，如人物年龄、性别、动作等；场景包括天气、时间、背景等；物品的形状、颜色、用途等。

（3）写话训练学生根据自己对图片的认识，写一篇简单的描述或故事，也可以陈述自己的感受和理解，以此表达自己对图片的理解或思考。

（4）课堂展示学生到前面分享自己写的内容，让全班同学共同欣赏、品鉴、点评，再通过小组互动让学生共同探讨如何更好的表达自己的思想和情感。

五、教学评价：教学后，可以对学生的内容、表达质量、语言组织技巧等进行评价，并通过点评方式让同学之间互相学习和借鉴，提高学生的写作水平和语言表达能力。

六、板书设计：看图写话1. 观察图片，领会图片的内涵。

2. 运用所学语言知识，分析图片中的元素。

3. 写出对图片的感受。

4. 共同探讨如何更好的表达自己的思想和情感。

小学一年级语文《看图写话》微课设计

1.“玩”成写话高手，表演；
2.共同完成经过部分。
（3）写话第三步：心情或想法（结尾）
1.共同完成示例的结尾；
总结：将分段完成的片段，整合成一篇文章，再次建立整体认识，并展示同学的范文，最写话三步曲有一个整体的感知与理解。
3、小组合作
按写话三步曲完成练习，小组分工负责，并展示。
四、作业：独立按照写话三步曲完成练习。
3.让孩子爱上写话，从写话中找到成就感。
教学重难点
掌握写话三步曲，经过的描写有一定的逻辑。
教学准备
包装袋
教学过程
1、导入
展示自己的好句子积累（首学）。
2、写话三步曲
（一）写话第一步：时间，好句子。（开头）
1.老师讲解、示范；
2.大家用自己积累的好句子进行练习；
3.展示自己的第一步完成情况。
（2）写话第二步：谁在哪？干什么？怎么做的？（经过）
设计思路
针对孩子下笔难、下笔短的问题，我的设计思路如下：首先积累天气的好句子，接着练习如何将好句子用于写话，然后重点讲解经过部分的人物、地点、事件要如何写，紧跟着就是结尾要如何表达，最后通过小组合作，进行练习并展示大家的成果进行共学。
教学目标
1.让每个孩子的心里能放下写话难的印象，能快速下笔。
2.通过在脑海里的“表演”，让画动起来，展开想象。
小学一年级语文《看图写话》微课设计
课题名称
看图写话+三段落
学科
语文
所属章节
教师姓名
年级
一年级
教材解读
《小学语文课程标准》要求低年段学生：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”小学低年段看图写话时作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。观察是看图写话的基础，一年级学生缺乏观察能力，观察事物无目的、无顺序，在观察图片时容易被一些无关紧要的细节吸引，且看图写话是一个个静止的人或物，要让孩子展开想象力，就要首先让它们“动”起来，在这个基础上会去用语言表达，最后才是书面表达。

小学一年级看图写话教学设计

小学一年级看图写话教学设计【篇一】小学一年级看图写话教学设计教学目标：1、能把自己观察到和想象到的比拟有条理的说出来。

2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。

3、能看图写一段话。

教学重点：1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比拟有条理地说出来。

2、正确使用标点符号。

教学难点：通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。

教学方法：创设情景、小组讨论等。

课前准备：多媒体课件、图画上的六种动物的图片。

教学课时：1课时教学过程：一、创设情景导入，激发学生的兴趣师：小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。

你们想去看吗？【播放灯片一】可是，森林狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。

狮子王的两个要求，你们能做到吗？二、整体观察，初步了解图意1、师：那些动物来了？〔学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。

〕2、【播放灯片二】〔孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。

〕3、师：他们在举行什么活动呀？指名交流：它们在——生1：表演自己的绝活生2：庆祝自己的节日生3：举行运动会生4：朋友聚会生5：祝贺大象的生日生6：今天是狂欢节……4、师：：刚刚，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。

你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。

5、［播放动画课件］：六种小动物表演时的精彩画面。

〔画面、文字、声音同时播放〕师：谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？〔板书：时间地点小动物〕三、细致观察，介绍每种动物的表演1、这些小动物在表演什么节目呢？〔学生看插图，说给同桌听。

〕【播放灯片三】小组交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可爱的小狗在……·长鼻子大象在……·灵活的海狮在……·机灵的小猴在……·黑熊胖胖在……指名汇报：漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象吹喇叭，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。

小学语文一年级看图写话教学设计一年级语文看图写话范例(四篇)

小学语文一年级看图写话教学设计一年级语文看图写话范例(四篇)关于小学语文一年级看图写话教学设计一[教学片断]教室的中间，学生每6人围坐成一个小组，教室的四周摆着很多新奇蔬菜，有白菜、卷心菜，有白色、红色的萝卜，红色、绿色的辣椒，紫色的茄子，浅黄、深黄的南瓜，有穿着绿衣裳的黄瓜，还有瘦长的豆角。

假如你要认为这是在上自然课或是美术课，那你就猜错了。

这是王俊教师正在上小学一年级的语文课《菜园里》。

上课了，教师亲切的话语响起：“大家看，我们来到‘菜园里，我们四周有这么多蔬菜，你们想熟悉它们吗”学生兴奋地齐声说：“想!”乘着学生的兴趣，王教师连续往下说：“那好，待会儿同学们就下座位到教室的四周去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字，可不要把它们名字叫错了读完后把小卡片拿在手里，等到把全部的蔬菜认完了，就回座位。

”王教师的话刚说完，学生们便像一只只欢快的小鸟飞向了教室的四周，微笑着看看这种蔬菜，摸摸那种蔬菜，有的还凑上小鼻子闻一闻，然后再饶有兴致地拿起旁边的小卡片读一读，看看这得意的东西叫什么名字。

王教师在教室里轻轻地走着，观看每一位学生，共享着学生的收获和欢快，当看到学生们因收获而激发出学习的兴趣时，她亲切的话语又在同学们耳边响起：“下头，王教师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称我拿出一种蔬菜，你们赶快把它的小卡片举起来，大声读。

比一比，看谁找得快，读得准，声音洪亮。

”王教师首先举起一个大南瓜。

学生们快速地在很多张卡片中找出“南瓜”的卡片，并抢着大声地读出来：“南瓜”、“南瓜”……“你们找得很快，很准，但要留意‘南瓜的‘南是鼻音，请大家再读一遍!”学生们精确地齐读：“南瓜”。

王教师又举起了“黄瓜”、“豆角”、“白菜”、“卷心菜”，最终又拿出了紫颜色的“茄子”，学生们纷纷找出卡片举着读“qiézi”、“qiézí”、“quézi”，王教师在众多的读音中辨别出有一个学生把“qiézi”读成“quézi”。

一年级下册看图写话教案