幼儿园活动设计
（六）学生学业成绩评定
形成性评价+终结性评价
评价项目
教育活动 方案设计 综合组 织技能 综合知 识考核
类型
个人作业
形式
平时作业、 课堂讨论、 课堂考勤等
小组讨论、 模拟试教等 闭卷考试
百分比
20%
小组作业
期末考试
40%
40%
《幼儿园课程与活动设计》
1
2 3
课程设置
课程设计 课程实施 课程评价 课程特色与创新
《幼儿园课程与活动设计》
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Hale Waihona Puke 课程设置课程设计 课程实施 课程评价 课程特色与创新
4
5
6
课程改革
特色与创新 2.教学做合一，积极参 与幼儿园实习实践活动， 教师下园指导。
1.充分利用网络 平台，实施电子 教案的批阅，师 生互动更便利。
/
《幼儿园课程与活动设计》
4
5
6
课程改革
（一）各方评价
学生 评价 同行 评价 社会 评价
学生对本 课程兴趣 高，学习 热情高， 态度端正， 学习成果 较好。
邀请同行同 事专家听课、 查阅资料， 研讨，评价 积极良好。
幼儿园实习 反馈、媒体 评价积极良 好。
（二）教学成果
独立完成教案撰写 参加基本功大赛获得优秀成绩 参与大学生创新实践项目
设计思路图示
分析岗位能力要求
基本理论讲解
典型案例分析
“教、学、做”一体化
《幼儿园课程与活动设计》
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2 3
课程设置
课程设计 课程实施 课程评价 课程特色与创新
4
5
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课程改革
（一）教材分析
教材：《幼儿园课程与活动设计》朱家雄，
中央广播电视大学出版社，2011年7第1版
教材特点： 优点：实用性强、综合性强 不足：五大领域的教学不具体
设计思路
本课程是一门理论和实践相结合的综合类课程， 课程设计的思路是在分析幼儿园教师岗位能力要 求的基础上，进行理论知识的讲解与学习，同时 结合幼儿园真实案例和学生见实习经验进行典型 案例分析，提升学生的理论联系实践能力。最后， 在一定的理论和实践基础上，学生进行“教、学、 做”一体化的练习，组织模拟试教，真正做到学 以致用。
1
2 3
课程设置
课程设计 课程实施 课程评价 课程特色与创新
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课程改革
2.积极开发校本教材
1.完善教学团队 和精品课程建设。
3.完善“校-园” 合作科研
/
素质 目标 培养学生探 究性学习能 力；不断拓 宽学生学科 视野、提升 其教学反思 力；增进学 生合作学习 意识
掌握不同类 型幼儿园活 动设计的基 本规律；了 解国内外先 进教育活动 模式的设计 原理及实施 方法
（四）课程设置理念与思路
设置理念
以《纲要》和《指南》为理论指导
以幼儿教师岗位能力需求为导向 以真实幼儿园活动情境为载体 以活动设计能力与指导策略的运用为目标
教学方法
情境教学 法
如 果 你 是
……
案例分 析法
（二）教法与学法
自主探究 法
小组合作 法
学习方法
模拟试教 法
角色扮演 法
（三）教学资源
课件
网络 多媒体教 学体系 文本
试题库
音视频
教具
（四）教学团队
姓名 刘洋 李秀敏 性别 女 女 年龄 37 31 学历 本科 研究生 职称 专业 承担工作 主讲 主讲 中学高级 学前教育 讲师 学前教育
《幼儿园课程与活动设计》
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课程设置
课程设计 课程实施 课程评价 课程特色与创新
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课程改革
（一）学情分析
能力 状况 学习 动机 存在 问题
认知理解能 力较强 讨论合作学 习能力较强 自学搜集资 料能力较强
实用性 独立性
迁移能力欠 缺
实践经验欠 缺
兴趣性
（二）教法与学法
讲授法
任务驱动 法
（二）教学辅助资料
辅助教材
《学前儿童健康教育论》顾荣芳，江苏教育出版社，2009年5月第1版 《学前儿童体育》徐卓娅，南京师范大学出版社，2003年10月第1版 《学前儿童语言教育》赵寄石、楼必生，人民教育出版社，2003年6月第 2版 《学前儿童社会教育》张明红，华东师范大学出版社，2008年2月第1版 《学前儿童艺术教育》徐卓娅，华东师范大学出版社，2008年1月第1版 《幼儿园美术教育》孔起英，人民教育出版社，2004年8月第1版 《幼儿科学教育与活动指导》陆兰，北京师范大学出版社，2011年9月第 1版 《幼儿数学教育与活动指导》徐莹莹，江苏教育出版社，2013年5月第1 版
（二）课程关系
先导 课程
《儿童心理学》、《学前教育学》 、《声乐》、《舞蹈》等
《幼儿园环境创设》、《儿歌演唱》 后继 、《幼儿舞蹈创编》等
课程
（三）课程目标
知识 目标 能力 目标
能够设计符合 儿童发展规律 的幼儿园教育 活动；能够设 计合理的幼儿 园“周活动计 划表”；能够 运用多种策略 有效指导幼儿 主动探索
作用：弥补教材五大领域教学法的不足
补充 网络 视频 等辅 助材 料
网站
新浪博客
教学视频
（三）课程内容选取
课程模块
健康
语言
社会
科学
艺术
출처: 정보통신부 자료
章（单元、任务、项目）
第一章 幼儿园课程与教育活动概述
分配 学时 6
理论 学时 6
实践教学学时
实训
实验
第二章 幼儿园健康教育活动设计与指导
第三章 幼儿园语言教育活动设计与指导 第四章 幼儿园社会教育活动设计与指导 第五章 幼儿园科学教育活动设计与指导 第六章 幼儿园数学教育活动设计与指导 第七章 幼儿园音乐教育活动设计与指导 第八章 幼儿园美术教育活动设计与指导 第九章 幼儿园教育活动的评价 合计
10
6 7 7 6 6 6 4 58
8
幼儿园活动设计
《幼儿园活动设计》
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课程设置
课程设计 课程实施 课程评价 课程特色与创新
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课程改革
《幼儿园活动设计》
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课程设置
课程设计 课程实施 课程评价 课程特色与创新
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课程改革
（一）课程定位
本课程是学前教育专业课程体系 性质 中的一门专业核心课程
作用
通过本课程的学习，学生能够熟练运用相关 理论及指导策略，设计与开发幼儿园教育 教学活动，并针对不同的活动类型，对幼 儿活动水平给予有效指导。
4 5 6 5 5 5 4 48
2
2 2 1 1 1 1
10
（四）教学重难点
教学重点：教学活动的设计与实施 策略 教学难点：不同类型教学活动目标 的确定；依据目标设计教学环节；依 据活动过程运用恰当的策略促进幼儿 主动探索
重难点的解决
精简削弱：理论性较强的内容 强 化：教案编写能力及活动指导 策略的运用 补 充：多种指导策略的使用技巧
宋琛琛
李慧 李进 张雪 王雨楠
女
女 女 女 女
28
27 29 27 24
本科
本科 本科 本科 本科
助教
助教 助教 助教 助教
学前教育
学前教育 学前教育 学前教育 学前教育
主讲
主讲 主讲 主讲 主讲
（五）实践实训条件
校 内 实 训 室
幼儿游戏与区角实训室
奥尔夫音乐实训室 幼儿行为观察室
感统训练室
教育见实习基地70余家
幼儿园教学活动的教案设计6篇
三只羊活动过程：一、出示三只羊的图片，认识故事中主要主角，引起幼儿的兴趣。
1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。
师：宝宝们，听谁来了?“的笃、的笃、的笃”，谁呀?(幼：喜羊羊;师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了?“笛度、笛度、笛度”，谁来了?来了几只羊?(幼儿团体回答)2、经过比较认识大羊、中羊、小羊。
宝宝们仔细地看看，这三只羊有什么不一样呢?(教师可用动作提示)二、感知理解童话故事。
(注意教师讲述的语气)1、操作羊和狼的图片，讲述故事前半部分。
“故事开始——中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。
”师：今日，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗?师讲述。
提问：a、山脚下住着谁?它们到哪里去吃草?b、谁来了?跟小羊、中羊说了什么?过渡：大灰狼是怎样说的?小羊和中羊又是怎样做的呢?我们再来听一遍故事。
2、教师运用不一样的主角语言讲述故事前半部分。
提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀?(谁呀?——语气粗而干脆)小羊怎样回答的?(我是小羊——轻轻的、很温柔)大灰狼还问了什么?(你来干什么?——凶的样貌)小羊怎样说?(我上山来吃草)大灰狼又怎样说了呢?(恶狠狠地说：我要吃掉你!——更凶，瞪眼、张开爪子)(恶狠狠)谁来做做恶狠狠的样貌呢?(很凶、凶巴巴的样貌)我们一齐来学学大灰狼吧!(师扮小羊，幼扮大灰狼讲述：一天，小羊到山上来吃草，……恶狠狠地说——我要吃掉你)小羊听见了是怎样做的呢?(小羊很害怕，吓得逃到下山去了。
)谁来做小羊的?引用故事中的对话，过了一会儿，……又恶狠狠地说：“……”中羊怎样样呢?(运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话)三、幼儿大胆想象故事的结尾。
1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告诉了大羊，大羊说：“别害怕，我们一齐想办法对付它。
”三只羊会想出什么好办法呢?(请幼儿自由想象、猜测)2、师操作图片讲述故事结尾。
幼儿园教学策划活动方案设计（7篇）
幼儿园教学策划活动方案设计（7篇）幼儿园教学策划活动方案设计（7篇）优秀的教学策划方案是什么样的呢?为了确保我们的努力取得实效，往往需要预先进行方案制定工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。
下面是小编给大家整理的幼儿园教学策划活动方案设计，仅供参考希望能帮助到大家。
幼儿园教学策划活动方案设计篇1一、指导思想将保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，进一步引导幼儿参与体育活动的兴趣，锻炼幼儿体质，推动"阳光体育运动"，深化"阳光体育运动"研究，落实"阳光体育运动"在大班年级的开展。
二、活动原则1、安全性原则教师在体育活动的设计、组织过程中应强化安全第一的观念。
力求事先准备工作想得周到一些，以便防患于未然。
为确保安全，必须在所有的游戏道具的使用和装备上考虑周全，使之在任何条件下都安全无虞。
比如，整个的游戏空间、场所、环境没有任何尖锐的棱角和坚硬的器具，不会产生撞击情况，不会因摔跤而造成伤害等等。
2、身体全面锻炼原则幼儿参与体育活动形式和内容应该是多样化和综合化的，对各项体育活动加以科学的整合与综合，避免形态指标上出现不对称、技术技能上表现不稳定、基本动作和身体素质上达不到全面的发展。
3、发展性原则幼儿体育活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展。
4、发挥教师主导作用与幼儿主动性相结合的原则。
因根据幼儿的发展需要、计划、组织幼儿的体育活动，为幼儿提供良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。
三、活动内容与安排在各班队列队形表演之后，表演以下体操节目：小班：《小手拍拍》、《小花猫》中班：《十二生肖》大班：《疯狂跳跳跳》四、活动时间：20__年10月18日(本周五下午)五、活动地点：幼儿户外活动场地。
幼儿园教学策划活动方案设计篇2活动目标1、在自己感受的基础上，创造性地设计风景画明信片。
幼儿园活动设计教案(精选5篇)
幼儿园活动设计教案(精选5篇)幼儿园活动设计教案（篇1）幼儿园中班游戏教案：小士兵活动目标：1、练习在长20-30厘米，宽15-20厘米的平衡板上走，发展幼儿平衡能力。
2、学习单脚跳过高约30-40厘米的垂直障碍物3、具有勇敢精神。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
环境材料：平衡板一条，钻圈两个櫈子两张，绳子一条、草皮。
活动过程：1、教师讲解示范动作：目视前方抬头挺胸一步一步走过独木桥。
钻过山洞时身体不能碰到钻圈。
跳过垂直障碍物时，单脚起跳。
2、幼儿分组练习。
3、学习小士兵演习：走过独木桥，钻过山洞，跳过垂直障碍物。
指导：水平一：鼓励能力强的幼儿在走平衡木时可变换手臂的动作或头顶沙包在平衡木上走。
水平二：双手伸开使到身体平衡，单脚跳过垂直障碍物时前脚跨过障碍物，后脚也要跟着起跳。
教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
幼儿园活动设计教案（篇2）活动目标：1、引导幼儿积极、主动参加体育活动，养成听指挥、守纪律的好习惯。
2、在走、跑、跳等体育活动中训练幼儿的反应能力。
活动准备长凳四条，哨子一枚，纸板老鼠若干，磁带、录音机、色胶、剪刀、电池等。
活动过程：（一）准备部分：组织幼儿自由站位，听音乐跟着老师做准备活动。
起踵步―双手压手腕―双手前平举扩胸―向后拉臂、前后环臂―双手上引侧腰―腹背运动―活动膝关节―活动踝关节―快速蹲站―高抬腿小跑步（二）基本部分：1、通过《闯关》活动，在走、跑、跳等体育活动中训练幼儿的反应能力。
（1）第一关。
听哨声信号跟着老师做动作。
（A：跟着老师做动作；B：幼儿自由做动作；C：幼儿自由选择走、跑、跳等任何方式按指定方向触物返回。
）幼儿自由站位，要求幼儿在听到哨声信号后做出停或继续的动作反应。
幼儿园策划活动方案精选15篇
幼儿园策划活动方案精选15篇幼儿园策划活动方案1【活动意图】幼儿喜欢做游戏，透过游戏使幼儿练习双脚并拢跳、手脚着地爬的动作，同时使幼儿认识果蔬的颜色，并按颜色将果蔬分类，分别放到相应的箱子内，寓教于乐，使幼儿在游戏中既锻炼了幼儿身体的协调性，又培养了幼儿的合作意识与合作潜力。
【活动目标】1、练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。
2、能按颜色将果蔬玩具分类并放到相应的箱子内。
3、喜欢模仿动物的动作，用心参与游戏。
【活动准备】红黄蓝绿四种颜色的筐子各一个四种颜色的塑料果蔬玩具若干《走路》音乐光碟小猫、小兔头饰小鼓【活动重点】练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。
【活动过程】1、创设情境播放《走路》音乐光碟，引导幼儿模仿动作，进入游戏情境。
2、介绍游戏玩法：①戴上小猫的头饰，向幼儿介绍场地和游戏的材料：“小兔子们，小猫有一些箱子，你们看有什么颜色的?”“有几个箱子?”“我们一齐数一数吧!”②介绍游戏玩法规则：“小猫妈妈的果园里有许多的果子(将四种颜色的塑料果蔬玩具撒在地上)“请小兔子帮忙捡1个水果或蔬菜回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1个红果子要放到什么颜色的箱子里呢?”“如果捡到一个黄果子呢?捡到一个绿果子呢?捡到一个蓝果子呢?”③小兔子要怎样走路?(提示幼儿两只手的食指和中指分开放在头顶上，两只脚要并紧了向前跳。
)④“小兔子们，听到猫妈妈的小鼓一响就一齐开始跳到果园里捡果蔬，准备好了吗?”3、合作玩游戏《送果蔬回家》四名幼儿分别站在箱子前做小老师，其他幼儿捡拾果蔬玩具放在箱子里，看看他们放的对不对。
①观察幼儿的动作和取放玩具的状况②变换不同的动物帮忙猫妈妈运果子，例如小乌龟发展幼儿手脚着地爬的动作;③根据幼儿的取放状况，不断增加取放的数量，能够是2个、3个。
【活动延伸】幼儿回家后继续玩送果蔬回家的游戏。
幼儿园策划活动方案2活动目的：通过在幼儿园亲子半日活动中，让家长进一步了解幼儿在园的表现，熟悉幼儿园一日教学常规，感受到孩子在做中玩，玩中学，在学中提高动手能力，发展感知觉，体验成功的快乐。
幼儿园活动设计教案(五篇)
幼儿园活动设计教案(五篇)幼儿园活动设计教案篇1【活动目标】1、进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。
2、熬炼平衡力量及快速反响力量。
3、感受椅子嬉戏所带来的欢乐。
4、初步培育幼儿体育活动的兴趣。
5、培育幼儿安康活泼的性格。
【活动预备】与幼儿人数相等的椅子若干。
【活动过程】一、热身运动。
师幼随音乐做热身运动。
二、嬉戏过程。
今日我们都带着小椅子，你们能用小椅子玩什么嬉戏?引导幼儿利用小椅子自由探究。
小椅子除了这些好玩的玩法，还可以用来做抢椅子的嬉戏呢!今日我们就来玩一个新的抢椅子的嬉戏，好不好?1、双脚跳抢椅子。
嬉戏玩法：幼儿随音乐围着椅子双脚跳，当音乐停时快速找一把椅子站上去或坐上去。
(适时介入，强调规章)2、单脚跳抢椅子。
嬉戏玩法：幼儿随音乐围着椅子单脚跳，当音乐停时快速找一把椅子站上去或坐上去。
(适时介入，强调规章)3、蛇形跑抢椅子。
嬉戏玩法：幼儿随音乐绕椅子蛇形跑，当音乐停时幼儿快速找一把椅子站上去或坐上去。
(适时介入，强调规章)4、大圈套小圈抢椅子。
嬉戏玩法：幼儿随音乐绕椅子转圈，当音乐停时依据男孩女孩抢里外圈的椅子。
(适时介入，强调规章)5、一把椅子多人站。
嬉戏玩法：(1)幼儿随音乐自由走动，当音乐停时几个幼儿想方法站在一把椅子上。
(2)撤掉一局部椅子，规定4人挤在一把椅子上。
引导幼儿发觉在椅子上平衡站立的方法。
(3)椅子数量连续削减，规定5人挤在一把椅子上。
引导幼儿发觉在椅子上平衡站立的方法。
规章：没有抢到椅子的幼儿按要求做一个动作后连续参与嬉戏。
三、放松活动。
师幼做放松运动，完毕嬉戏。
【活动反思】抢椅子嬉戏是我们传统民间嬉戏中流传特别广泛的一个嬉戏，嬉戏不受时间、地点、人数的限制，操作性强。
但是假如长时间使用一种规章进展嬉戏的话幼儿也简单产生厌倦心理。
为了增加嬉戏的趣味性和长久性。
我在原有嬉戏的根底上进展了一些创新，注入了一些新的元素，将一种嬉戏演化出多种玩法，让抢椅子嬉戏的更丰富、更好玩、更能调动起幼儿的兴趣点。
幼儿园活动教育方案设计(5篇)
幼儿园活动教育方案设计(5篇)幼儿园活动教育方案设计(5篇)为了确保幼儿园教育活动可以有条不紊地开展，就需要我们事先制定一份周密的活动方案，活动方案是对详细将要进行的活动进行书面的方案。
以下是我整理的幼儿园活动教育方案设计，欢迎大家借鉴与参考！幼儿园活动教育方案设计（精选篇1）活动说明本书的重点是引导幼儿初步熟悉并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿认真观看图画，培育幼儿依据图画线索读图、理解并分析故事的力量，特殊是对书中脚印的观看及其分析，由于“究竟是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带；引导幼儿通过有关脚印的嬉戏、活动熟悉常见动物及其形体特征，进展幼儿的身体敏捷性，增加在户外活动的平安意识。
活动一：大书阅读活动目标：1、引导幼儿初步熟悉感叹号、省略号；2、引导幼儿熟识文字内容。
活动预备：大书活动过程：一、组织谈话1、出示各种脚印，让幼儿猜猜究竟是谁的脚印。
二、阅读封面1、向幼儿展现大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。
2、老师总结孩子们的答案，留意引导幼儿观看图画上的细节。
三、看图猜想DD老师逐页展现遮住文字的画面，和孩子一起观看和争论，猜猜这些究竟是谁的脚印。
四、大书指读1、讲完故事后，将故事文字展现出来，老师为幼儿进行朗诵；2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。
3、老师带领孩子们重复阅读几次，关心孩子建立音形义之间的联系。
活动二：小书阅读活动目标：通过重复阅读巩固读本中的内容。
活动预备：大书、小书活动过程：一、文字阅读老师拿出大书，关心小伴侣进行复习阅读，巩固熟悉感叹号和省略号。
在阅读的时候留意幼儿的指读过程。
集体阅读之后，老师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，老师随机指导。
二、嬉戏活动老师可带幼儿玩嬉戏，培育幼儿在嬉戏中的规章意识。
活动三：拓展活动活动目标：1、进展幼儿腿部肌肉和身体的敏捷性；2、增加幼儿在户外活动的平安意识。
活动预备：平安的场地活动过程：一、熬炼身体DD做活动前的预备运动，讲明嬉戏规章。
幼儿园教学活动设计方案范文5篇
幼儿园教学活动设计方案范文5篇一、主题：手工制作：彩色世界活动目标：1. 让幼儿了解颜色的基本知识和理解其在日常生活中的应用；2. 培养幼儿的动手能力和创造力；3. 提高幼儿的观察力和集中注意力。
活动内容：1. 导入：通过游戏让幼儿认识不同颜色的物品。
2. 学习：给幼儿介绍一些基本颜色的名词，并展示颜色板。
3. 实践：幼儿用不同颜色的纸折纸飞机或剪纸画，让他们动手实践使用颜色。
4. 创意展示：幼儿将自己制作的作品展示给其他同学，分享自己的设计理念。
5. 结束：通过游戏巩固幼儿对颜色的记忆。
二、主题：音乐欣赏：乐器之旅活动目标：1. 让幼儿认识常见的乐器和了解它们的发声原理；2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和表达能力；3. 提高幼儿的听觉和感知能力。
活动内容：1. 导入：播放一段小提琴的音乐，引导幼儿听音乐时，闭上眼睛用感觉感受乐器的声音。
2. 学习：给幼儿介绍一些常见的乐器，并向他们展示有关乐器的图片。
3. 实践：幼儿利用简易乐器或自制乐器，模仿乐器的发声，让他们亲身体验乐器的魅力。
4. 表演：幼儿分组表演各自制作的乐器，展示自己对乐器的理解和表达。
5. 结束：通过游戏巩固幼儿对乐器的认知。
三、主题：科学探索：探索植物的奥秘活动目标：1. 让幼儿了解植物的基本结构和生长过程；2. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识；3. 提高幼儿的动手操作和观察能力。
活动内容：1. 导入：通过观察一盆开花的植物，让幼儿表达自己对花的认识和喜好。
2. 学习：给幼儿解释植物的不同部分及其功能，并向他们展示有关植物的图片。
3. 实践：幼儿通过种植小花盆，并观察植物的生长过程，让他们亲身体验植物的生命力。
4. 构思：幼儿利用废旧材料创造植物的艺术品，展示自己对植物的理解和创造力。
5. 结束：通过游戏巩固幼儿对植物的学习成果。
四、主题：运动游戏：动感童年活动目标：1. 培养幼儿的协作能力和团队精神；2. 发展幼儿的运动技能和体能；3. 培养幼儿对运动的兴趣和积极态度。
幼儿园教学设计(15篇)
幼儿园教学设计(15篇)幼儿园教学设计1活动目标1.学习交朋友的方法。
2.愿意表达自己的想法。
3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备课件准备：《认识新朋友》图片2张。
材料准备：海报纸、笔。
环境准备：请一名其他班的老师作为客人朋友。
活动过程一、阅读《认识新朋友》图片，了解有哪些交朋友的好方法。
——班上来了位新同学，我主动和她打招呼。
——如果要你们自我介绍，要怎么说呢?大家好，我叫×××，你叫什么名字?——新朋友遇到困难，我要帮助她。
如果新朋友不知道厕所在哪里，你会对她说什么?——假如你正准备和同学玩游戏，你会邀请新朋友一起玩吗?怎么邀请呢?二、请其他班的老师扮演新朋友，让幼儿用学到的方法来交朋友吧。
——今天，班级来了一位新朋友，请大家和她交朋友吧。
三、组织幼儿分组自由讨论其他交新朋友的方法，教师把幼儿讨论出的方法记录下来。
——你还知道有哪些交朋友的新方法吗?温馨提示1.本活动可以分两次开展，因为“和新来的朋友交朋友”和“到一个新环境中和其他人交朋友”是两个角度。
第一次活动重点引导幼儿讨论如何和班上新来的朋友做朋友，即图片1的内容;第二次活动重点讨论如果自己新到一个班上，怎么和班里的人交朋友，即图片2的内容。
2.如果班上恰好有新来的幼儿，教师可以尝试让老同学和新同学示范交朋友的方法，教师做指导和提示。
3.活动结束后，把图彩印出来布置在墙上。
经常鼓励幼儿用本活动中提到的方法和其他人交朋友。
教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。
不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。
教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。
教学方式实质上是一种刺激手段。
幼儿园教学设计2【设计意图】线在生活中随处可见，幼儿在穿线、打结、玩花绳等一些日常游戏中会发现，线原来可以用来做各种游戏，可以用不同的方式做出不同的造型。
幼儿园主题活动设计方案(5篇)
幼儿园主题活动设计方案(5篇)幼儿园主题活动设计方案（篇1）（一）活动名称：走一走（二）适用年龄：15个月（三）活动作用：幼儿：1、练习钻及走平衡线的动作，发展宝宝的身体协调性。
2、学习用大拇指，食指，中指三个手指抓东西的技能，促进宝宝手部小肌肉动作的发展。
家长：了解宝宝身体协调和手部肌肉的发展，感受亲子游戏的重要意义（四）活动准备：1、硬件：夹子，纸板大笼球2、软件：家庭氛围和睦（五）活动要求：选择的材料颜色要鲜艳，各种颜色的，激发起幼儿想要游戏前的兴趣，具有安全性的，柔软的，家长应及时指导。
（六）活动过程：1、规则：a、问候时光：（1）教师摇动手拍，并用亲切且具有节奏的语言（2）请家长引导宝宝用有节奏的语言（3）老师引导宝宝与家长面对面边拍手边互相有节奏的问好b、运动时光（1）请家长与宝宝面对面，家长将健身圈套在宝宝的腰上，让宝宝用双手扶在健身圈的两侧，家长拉住健身圈的前端牵引宝宝练习沿线行走。
（2）幼儿家长面对面站立，幼儿推动大笼球向前走。
c、温馨时光（1）、老师将彩色纸板放在地上摆成一排，请幼儿每人取一个夹子放在色彩相同的纸板下面。
（2）、老师示范捏夹子的方法：三指（拇指，食指，中指）用力捏住夹子，使夹子张开，夹住纸板。
（3）、幼儿练习。
d、快乐时光老师播放《火车开了》的音乐，请家长当火车头，站在宝宝前面，双手背后，宝宝在家长身后拉着家长的手慢慢向前走，并一起朗诵儿歌《火车开了》2、要求：这个游戏适合15个月的宝宝。
家长可在日常生活中引导宝宝用有节奏的语言与家人，同伴打招呼，也可用宝宝的玩具引导宝宝练习问好。
在日常生活中可以收集各种夹子让宝宝练习。
宝宝手部力量还太小，所以夹子不要太紧。
（七）活动思路：游戏本身是幼儿喜欢的一种自发的活动，它可促进幼儿智力的发展，还可以培养幼儿的良好情绪。
亲子游戏恰恰是儿童游戏的一种重要形式，也是家庭内成人与幼儿交往的一种重要形式。
对于小年龄段的幼儿已经开始喜欢小朋友，喜欢和人打招呼了，他们可以在成人的搀扶下开步走，也可以自己扶着家具走几步，他们喜欢到处摸到处看，家长正可以运用这种孩子的心理，让幼儿通过这个活动促进身体的协调作用以及手的抓，握等技能，促进手部肌肉的发展。
幼儿园教学活动设计教案15篇
幼儿园教学活动设计教案15篇幼儿园教学活动设计教案1一、游戏目标1．通过让幼儿正确说出图片上水果的名称，并用短句“我要买X X”讲述出来。
初步培养幼儿思维的严谨性。
2．培养幼儿专注倾听别人讲述的良好习惯。
3．通过反复游戏，引导幼儿能初步说完整的短句，大胆进行讲述，培养幼儿的自主性、独立性。
二、游戏准备(一)物质准备小图片及水果实物若干，(苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(与幼儿人数相等)水果汉字卡片若干。
(二)环境准备布置成水果专柜，教师扮卖水果的阿姨。
(三)知识经验准备认识水果，对水果汉字有了初步认识。
三、游戏方法1．请幼儿扮买水果的顾客。
买水果时要有礼貌地说：“阿姨，我要买水果。
”阿姨问：“你要买什么水果?”小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称，如：“我要买苹果。
”2．正确地讲出水果的名称后，阿姨就把水果的图片或实物卖给他，小顾客把水果放在自己的篮子里；如发音不正确，其他幼儿可帮助纠正。
3．买到“水果”的小顾客要说：“谢谢阿姨，再见!”然后再换另一幼儿买水果。
引导幼儿买与别人不同的水果。
幼儿熟悉玩法后，售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。
4．在此基础上，教师把水果汉字分发给幼儿，要求幼儿根据汉字买相应的水果。
幼儿园教学活动设计教案2观摩课设计理念：视、听、溴、品尝、触摸……都是基本的和非常重要的感知觉。
能否自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，对于一个人能否具备敏锐的观察能力，主动地发现能力起着决定性的作用。
《贴五官》这一有趣的活动，不是单纯地给于幼儿关于感知的现成知识，而是让幼儿在感官的运用中获得真切具体的感受和体验，主动建构有关感知的经验世界。
同时还让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。
活动目标：1、能说出口、眼、耳、鼻的名称。
2、能撕贴五官，巩固五官在脸部位置的认识。
重点难点：了解五官在脸部的正确位置并且学会撕贴五官。
活动准备：1、人手一面小镜子、一份固体胶。