初中化学《空气》
初中化学空气教案简案
初中化学空气教案简案
【教案名称】：空气的组成和性质
【教学目标】：
1. 了解空气是什么，明白空气的主要成分是氮气和氧气；
2. 掌握空气的性质，理解空气的密度、颜色、气味等特点；
3. 能够利用化学实验的方法来研究空气的性质。
【教学内容】：
1. 空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳、氩气和微量气体；
2. 空气的性质：密度、颜色、气味等；
3. 空气的分离方法：氧气和氮气的分离实验。
【教学过程】：
一、导入新知识（5分钟）：
1. 讨论空气的重要性，引出空气的组成和性质；
2. 展示空气成分的比例，引导学生思考空气中主要成分是什么。
二、学习新知识（25分钟）：
1. 讲解空气的组成和性质，引导学生理解；
2. 进行化学实验，分离空气中的氧气和氮气；
3. 让学生操作实验，体验空气的分离过程。
三、巩固知识（10分钟）：
1. 布置练习题，复习空气的组成和性质；
2. 提问并解答学生疑问，确保学生掌握知识点。
四、课堂总结（5分钟）：
1. 对本节课学习内容进行总结；
2. 强调空气的重要性，鼓励学生研究更多有关空气的知识。
【课堂互动】：
1. 学生讨论空气中的其他成分有哪些；
2. 学生提出空气的分离方法，并讨论其原理。
【教学反思】：
1. 需要注意化学实验的安全性，确保学生操作规范；
2. 要引导学生注意实验过程中的观察和总结，培养其动手能力和实验能力。
以上是初中化学空气教案简案范本，希望对您有所帮助。
初中化学第二单元 课题1 《空气》课件ppt
C.氧气
D.二氧化碳
2.下列说法正确的是（ C）
A.鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水 B.空气是一种纯净物 C.可用燃这的木条鉴别空气，氧气和氮气三种气体 D.目前计入空气污染指数的有害气体主要包括二氧化硫，二氧 化氮，二氧化碳等
78‰
氮气
氦氖氩氪氙氡
稀有气体
0.03‰ 其他气体和杂质
二氧化碳
混合物与纯净物
混合物 定义：由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫混 合物 特点：混合物的各种成分保持着它们各自的性质，无 固定化学符号
如：空气，海水
纯净物 定义：只由一种物质组成的物质叫纯净物 特点：可以用化学符号表示
如：氮气用N2表示，氧气用O2表示
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
一.空气是由什么组成的
拉瓦锡研究空气成分
二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的 方法研究了空气的成分。他把少量汞放在密 闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银 白色的液态汞变成红色粉末，同时容器里空 气的体积差不多减少了1/5。他研究了剩余 4/5体积的气体，发现这部分气体既不能供给 呼吸，也不能支持燃烧，他认为这些气体全 部都是氮气(拉丁文原意是“不能维持生命”)。 拉瓦锡又把在汞表面上所生成的红色粉末收 集起来，放在另一个较小的容器里再加强热， 得到了(化学符号Hg)和氧气(化学符号O2，)， 而且氧气的体积恰好等于密闭容器里所减少 的体积。他把得到的氧气加到前一个容器里
坏，形成酸雨等
主要大气污染物：二氧化硫,一氧
化碳，二氧化氮，可吸入颗粒物
（PM10）和细颗粒物（PM2.5）及臭 氧等。
我们怎样保护空气
使用清洁能源 积极植树，种草 向周围的人宣传，提高人们的环保意识 尽量低碳出行 ......
初中化学《空气》PPT课件
想一想
01 根 据 实 验 现 象 ， 分 析 瓶 内 剩 余 气 体 具 有 怎 样 的 性 质 ？
02
红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？
○ 答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水 ○ 答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
03
集气瓶中的水为什么会上升？
答：红磷燃烧消耗氧气，使集气瓶内压强小于外界大气压，水被压入集 气瓶。
2、下列各组物质中，都属于混合物的是 (B )
A．氮气 蒸馏水
B．铁矿石 食盐水
C．氢气 澄清石灰水 D. 二氧化碳 空气
3、下列的水属于纯净物的是( D ) A矿泉水 B自来水 C河水 D浮有冰的水
二、空气是一 种宝贵的资源：
氧气的用途： 供给呼吸 支持燃烧 曾经叫“养气”
2、氮气的性质和用途
我们人类每时每刻都离不开 空气，没有空气就没有生命，
也没有生机勃勃的地球
单元1 多组分的空气
专题2 空气和水
拉瓦锡研究空气成分所用的装置 1、法国化学家拉瓦锡的贡献 拉瓦锡通过实验得出空气由氧气 和氮气组成 一、空气是由什么组成的
2、测定空气里氧气的含量
实验原理：
红磷 + 氧气 点燃
P
O2
实验现象：
三、空气的污染及其防止
01
1.空气中有害 物质
有害气体：二氧化硫 (SO2)、一氧化碳 （CO）、 二氧化氮(N02)
02
2.污染的三大 类型
烟尘(可吸入颗粒物） 臭氧层破坏
酸雨 温室效应 SO2、NO2等 氟利昂等 CO2含量增加
3.空气污染的主要来源
煤燃烧排放的烟气 CO2
SO2
机动车尾气的排放
烟尘(可 吸入颗 粒物）
初中化学空气优秀教案
初中化学空气优秀教案
教学目标：
1. 了解空气的组成和性质；
2. 掌握氧气的制备方法及物理性质；
3. 了解二氧化碳的性质及应用。
教学重点和难点：
重点：空气的组成和性质，氧气的制备方法和性质。
难点：二氧化碳的性质及应用。
教学方法：
以问题导向、实验演示和讨论为主要教学方法，培养学生的实验和思维能力。
教学过程：
一、导入
1. 提出问题：什么是空气？它的主要组成成分是什么？
2. 讨论：让学生讨论空气的组成和性质，引导他们思考。
二、空气的组成和性质
1. 实验演示：将一根燃烧的木棒放入试管中，观察燃烧现象。
2. 讲解：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，氧气是维持生物呼吸和燃烧的必需气体。
三、氧气的制备和性质
1. 实验演示：将过氧化氢加热，观察氧气气体的生成。
2. 讲解：氧气的制备方法有分解过氧化氢法等，氧气是一种无色、无味、无臭的气体，支持生物呼吸和燃烧。
四、二氧化碳的性质及应用
1. 实验演示：将氢氧化钠和碳酸钠与醋酸反应，观察二氧化碳气体的生成。
2. 讲解：二氧化碳是一种无色、无味、无臭的气体，可用于饮料制作、消火等领域。
五、小结
让学生总结本节课所学的内容，强化知识的理解和记忆。
六、作业
布置相关作业，巩固学生对空气组成和性质的掌握，以及氧气和二氧化碳的性质及应用的理解。
教学反思：
本节课以实验演示和问题导向为主要教学方法，激发学生的兴趣，培养他们的观察和思考能力。
教师要及时引导学生，帮助他们加深对化学空气的理解，提高学生的学习效果。
初中化学教材空气教案
初中化学教材空气教案
一、教学目标
1. 知识目标：掌握空气的组成、性质和重要性。
2. 能力目标：能够描述空气的组成和性质，认识空气在生活中的重要性。
3. 情感目标：通过学习空气的知识，培养学生的环保意识和珍惜资源的观念。
二、教学重难点
1. 空气的组成和性质。
2. 空气在生活中的应用和重要性。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师用一幅描绘大自然美景的图片引导学生讨论：大自然中有哪些元素？人是否需要这些
元素？为什么？引出本课将学习的内容。
2. 学习空气的组成（15分钟）
A. 进行实验，将空气通过氧气和氮气两种气体分析管分别放入氢气，观察气体发生的变化。
通过实验结果引出空气是由氧气和氮气组成的。
B. 教师讲解空气的组成，让学生用笔记记录要点。
3. 学习空气的性质（15分钟）
A. 进行实验，用空气和火柴发生反应，让学生观察火柴燃烧和灭火的结果。
通过实验结果
引出空气中含有氧气，是燃烧的必需气体。
B. 教师讲解空气的性质，让学生用笔记记录要点。
4. 空气的应用和重要性（10分钟）
教师结合实际例子，讲解空气在生活中的应用和重要性，让学生认识到空气的重要性。
5. 拓展练习（5分钟）
课后布置练习题，让学生通过解题巩固所学内容。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对空气的组成和性质有了初步了解，认识到空气在生活中的重要性。
在教学中引导学生进行实验和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
在教学中还要注意引导学生树立环保意识，珍惜资源的观念，让学生从小懂得保护大自然。
初中化学空气的教案
初中化学空气的教案
教学内容：空气
教学目标：学习空气的组成、性质和重要性，了解空气中各种气体的含量和功能。
教学重点：掌握空气的主要成分及其性质。
教学难点：理解空气的污染及其对人类健康的影响。
教学准备：教材、实验器材、PPT、黑板、粘贴纸、颜色笔等。
教学流程：
一、导入（5分钟）
1. 讲解空气的概念和重要性。
2. 提出问题：空气是由什么组成的？为什么我们每天都需要呼吸氧气？
二、学习空气的组成（15分钟）
1. 讲解空气的主要成分是氮气和氧气，占空气的体积分数分别为78%和21%。
2. 讲解空气中还含有其他气体，如二氧化碳、稀有气体等。
3. 利用示范实验展示氧气和氮气的性质和特点。
三、探究空气的性质（15分钟）
1. 讲解空气的性质包括无色、无味、无臭、能传递声波等。
2. 带领学生观察周围的空气，感受空气的存在和作用。
3. 通过讨论，探究空气对生物和自然界的重要性。
四、了解空气污染（10分钟）
1. 讲解空气污染的概念和种类。
2. 讨论空气污染对环境和人类健康的影响。
3. 引导学生提出减少空气污染的方法和建议。
五、总结与讨论（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容，强化学生对空气的认识。
2. 讨论学生对空气的理解和感受，促进知识的巩固和应用。
教学结束。
教学延伸：
1. 带领学生进行实验，观察空气成分的变化。
2. 鼓励学生进行小组讨论，探究空气在生活中的应用场合。
3. 带领学生进行户外实地考察，了解空气环境与生物的关系。
初中化学空气知识总结归纳
初中化学空气知识总结归纳空气是地球上生物生存所必需的气体混合物，由氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等组成。
在初中化学中，我们学习了关于空气的一些基本知识。
本文将对初中化学中与空气相关的知识进行总结归纳。
一、空气的组成空气主要由氮气（约占78%）、氧气（约占21%）和少量的水蒸气、二氧化碳和稀有气体组成。
其中氮气和氧气是空气中最主要的两种成分，氮气起稀释作用，稀释了氧气，防止火灾等危险的发生。
二、空气的性质1.氮气：氮气是空气中的主要组成部分，呈无色、无味、无毒，不可燃不支持燃烧。
常温下，氮气是一种稳定的气体，不易与其他物质反应。
2.氧气：氧气是维持生命和燃烧的必需气体，具有无色、无味、无毒，可燃和支持燃烧的性质。
氧气能与其他物质发生氧化反应，促使物质燃烧。
3.水蒸气：空气中含有少量的水蒸气。
水蒸气的含量与环境温度有关，空气饱和时水蒸气含量最高。
4.二氧化碳：二氧化碳在空气中含量较少，但具有重要的生态作用。
它是植物光合作用的产物，有助于植物的生长。
5.稀有气体：空气中含有少量的稀有气体，如氩、氦、氖等。
它们的含量很低，对生物生存和化学反应的影响较小。
三、空气的净化空气中存在的污染物对人类健康和环境有害。
因此，空气净化是一项重要任务。
常用的空气净化方法包括：1.物理方法：通过过滤、吸附等物理手段去除空气中的固体颗粒物和污染物。
2.化学方法：通过化学反应去除空气中的污染物。
例如，将空气通过活性炭过滤，可以去除污染物中的气味。
3.生物方法：利用植物的光合作用吸收空气中的二氧化碳，净化空气。
4.综合净化方法：结合物理、化学和生物方法，实现空气的全面净化。
四、空气中的氧气和燃烧氧气是燃烧的必需物质，它与物质发生化学反应，促使物质燃烧。
燃烧是一种氧化反应，其特征包括燃烧的剧烈、放热、火焰等。
燃烧反应中，燃料和氧气发生反应产生氧化产物，同时释放出能量。
五、空气中的水蒸气的凝结和气化当空气中的湿度达到一定的值时，空气中的水蒸气会凝结成小水滴，形成云、雾、露等现象。
空气初中化学教案
空气初中化学教案
一、教学目标：
1. 了解空气的组成和性质；
2. 掌握空气中氧气和氮气的比例；
3. 了解空气的污染问题及预防方法。
二、教学重点：
1. 空气的组成；
2. 空气中氧气和氮气的比例；
3. 空气的污染问题及预防方法。
三、教学难点：
1. 空气中其他气体的存在；
2. 空气污染的相关知识。
四、教学内容：
1. 空气的组成及性质；
2. 空气中氧气和氮气的比例；
3. 空气污染及预防方法。
五、教学过程：
1. 导入：通过观察、实验等方式激发学生对空气的兴趣；
2. 讲解：讲解空气的组成和性质，空气中氧气和氮气的比例；
3. 实验：进行相关实验，让学生亲自体验空气的不同成分；
4. 讨论：讨论空气污染的问题及解决方法；
5. 总结：总结本节课的重点知识。
六、教学评价：
1. 观察学生对空气知识的掌握情况；
2. 组织学生参加空气污染防治相关活动；
3. 督促学生完成相关作业。
七、教学反思：
1. 对于不同学生的理解程度可以采取不同的教学方法；
2. 需要及时调整教学内容和方法，确保教学效果。
八、课后作业：
1. 完成相关习题；
2. 收集空气污染相关新闻，撰写一篇小结。
以上为初中化学《空气》教案范本，希望对您有所帮助。
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（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
氮气的用途
2、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸 点低。密度：1.251g/L 化学性质 不能燃烧不能支持燃烧 （不活泼）
用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
食品充气包装 保护气
3、稀有气体的性质和用途
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙氡气体的总称 （2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。
谜
语
一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。 （打一物质）
课题1 空气
我们人类每时每刻都离不开 空气，没有空气就没有生命， 也没有生机勃勃的地球
想一想
日常生活中的哪些事例可以 让我们感受到空气的存在呢？
答： 1）塑料袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力 2）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 3）给车胎打气 ———涨起来
2.下列属于纯净物的是（ C） A.食盐水 B.清新的空气 C.冰水混合物 D水泥砂浆 3.为了经久耐用，在灯泡可充入的气体是（B ） A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.二氧化硫
4.下列关于空气的说法中，错误的是（C） A.空气是一种十分重要的天然资源 B.少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能 力，空气仍然能保持洁净 C.按质量计算，空气中约含氮气78%，氧气21%， 其他气体和杂质约占1% D.空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被 称为“惰性气体”
高硫煤
二氧化硫
亚硫酸
硫酸
酸雨
酸 雨 对 森 林 的 破 坏
臭 1979 氧 空 洞
1981
1983
1985 1987
1989
温 室 效 应
煤燃烧排放的烟气
CO2
SO2
机动车尾气的排放
NO2
烟尘(可吸入颗粒物）
想一想 人们应如何去改善空气的质量？
1.大量植树造林。 2.把工厂建在人口不太集中地地区。 3.使用和开发化石燃料以外的清洁能源。 4.汽车少用汽油燃料，多用天然气或乙醇汽油。 5.加大宣传力度，提高居民的环保意识。
有消耗完。 2.红磷熄灭后未冷却到室温。 3.装置漏气。
文字表达式 红磷+氧气 O2 P
点燃
五氧化二磷 P 2O 5
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
二、空气的组成
氮气 氧气 空 气
( N2 ) ( O2 )
（体积分数）
78% 21%
稀有气体
二氧化碳
( H2 O ) ( CO2 )
0.94%
0.03%
水蒸气 及其他气体杂质 0.03%
三、纯净物和混合物
（1）纯净物： 由一种物质组成
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
（2）混合物：由多种物质组成
如：空气 海水 河水 矿泉水等
纯净物可以用专门的化学符号来表示 如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示 为N2、 O2、CO2等。
（3 ）混合物中各物质各自保持着各自的性质。
例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着 各自的性质。
（4）纯净物和混合物的比较
组成 组成性质 表示方法 举例 纯净物 只有一种成分 固定 有化学符号
氧气(O2) 五氧化二磷 (P205)
混合物 由几种纯净物组成 不固定 无固定符号 空气,海水
四、空气是一种宝贵的资源 1、氧气的用途： 曾经叫“养气”
（3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
五、保护空气
1.空气污染的原因：随着工业的发展，排放 到空气中的有害气体（主要是硫的氧化物及 氮的氧化物和一氧化碳）和烟尘对空气造成 了污染。
2.空气被污染的危害：损害人体健康、影响 作物生长，破坏生态平衡。造成温室效应、 臭氧层被破坏，形成酸雨（世界环境三大问 题）等。
• 【实验现象】 • ①红磷燃烧放出大量的热，产生大量的白 烟。 • ②打开弹簧夹后，水顺着导管流入集气瓶， 进入集气瓶中水的体积约瓶内空间的1/5。
1、集气瓶中的水为什么会上升？ 答：红磷燃烧消耗氧气，使集气瓶内压强小于 外界大气压，水被压入集气瓶。 2.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样 的性质？
……
本课题小节
• • • • • 空气成分别忘记，主要成分氮氧气； 氮七八，氧二一，零点九四是稀气； 还有两个零点三，二氧化碳和杂气 ; 百分体积要记清，莫要当成质量比 ; 还要注意防污染，环保意识要树立。
课堂练习
1.汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫 秒内，生成一种空气中含量最大的气体，该气体 是（A ） A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳
一、空气是由什么组成的？
拉瓦锡
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其 中，氧气约占空气体积的1/5的结论。
空 气 中 氧 气 含 量 的 测 定
实验步骤：
1，连接仪器，检查气密性。 2，点燃红磷，迅速伸入 瓶中，塞紧瓶塞。
3，待集气瓶冷却到常 温时，打开止水夹。
管口不断的有气泡冒出，松开手后,导管未端 形成一段水柱，可知气密性良好.
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水
3、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大 量白雾”吗？
答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
【思考】 在实际操作中， 水面上升的体积 会明显小于集气瓶总体积1/5 , (即集气瓶 中气体减少的体积会小于1/5 )，试分析可 能的原因。
1.红磷的用量不足或集气瓶中的氧气没