综合实践活动《鞋》选题课的教学设计
鞋子的学问(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
主题：鞋子的学问【主题活动（项目）背景】学生对鞋子非常熟悉，从身边熟悉的事物开始了解，有利于提高学生探究问题的主动性与积极性。
通过对《鞋子的学问》探究学习，培养学生细致观察事物的意识和能力，让学生初步尝试小组合作形式的学习、活动，培养合作精神。
【单元目标】1、利用好学、好问的特点，充分提问空间和时间。
发挥自主探究的能力，为学习新知识指明方向。
2、通过观察、探究、讨论等形式，认识、了解鞋子的秘密和适合旅游的鞋子，对鞋子有更深一层的认识、了解。
3、通过探究的活动，能积极地表达自己看法、发现或疑问，发现口头表达能力。
4、培养学生善于探究身边问题的兴趣。
【适合年级】通过课前调查，每个学生都对鞋子有一定的认识，知道生活中的鞋子适用于哪些地方？【活动时间】第1周―3周【活动目标】知识与技能：1.搜集生活中不同的鞋子，了解不同鞋子的广泛用途。
2.初步认知鞋底的构造，软和硬的区别。
过程与方法：1.能用简单的方法辨别鞋底的软和硬的区别，知道它穿在脚上的感觉。
2.能有目标、有计划地观察周围世界，搜索有关信息，并做好记录。
情感态度与价值观：在活动中尝试各种鞋子，发现各种类型鞋子鞋底的各种不同之处，激发探究的兴趣。
【重难点分析】重点：在活动中能穿各种鞋子，尝试运用摸一摸、看一看、拍一拍等方法认真观察，分析发现各种类型鞋子鞋底的各种不同之处。
难点：在活动的过程中能仔细观察，分析，发现鞋子的鞋底软硬区别。
【设计思路】观察-体验-总结-体验【成果要求】知道一些鞋子的用途【教学技术与资源应用】1、网站：百度2、场地：教室3、人员：二年级学生活动一：鞋底的秘密一、活动目标：1、培养好学、好问的习惯，敢于提问，主动参与到探究的学习过程中。
2、通过观察鞋底，了解鞋底的秘密。
3、通过活动，学生能积极地表达自己的看法、发现或疑问，培养口头表达能力。
二、活动重点：观看鞋子的图片或实物，说说这些鞋子所属的类别、主要用途等。
三、活动难点：在合作探究过程中，养成善于观察、比较，形成积极交流和思考的意识。
《我设计的鞋》教学设计
【教材分析】、指导思想《我设计的鞋》属于“设计•应用”学习领域，旨在引导学生学习设计的基本知识，尝试鞋的设计方法，了解鞋的形态与功能的关系，体验设计服务于生活的乐趣。
通过学习，适当的了解一些设计原则，如创造性原则、市场需求原则、审美性原则等，进行有目的、有创新的设计，从而培养学生的设计意识，实现“突出实用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望”的课标要求。
同时，通过学习开阔学生的视野，提高他们的美术素养，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想。
在设计导向方面一定要联系生活实际，体现设计•应用课的特点。
既要鼓励学生大胆创新，又要引导其关注设计的实用性，切忌设计成不合实际的想象画。
二、理论依据本课重点在于在四年级已有的知识结构上，进一步了解设计的基本内涵，指导学生学会观察、分析的方法，培养学生的创新思维能力和设计能力。
1、创新与设计是一种发现和探求新知的心理需求，也是美术教学的基本任务。
依据《小学美术课程标准》中提出的“美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。
通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题”的这一基本理念，本课教学设计，运用现代教学手段，挖掘作品形式与构思的设计意识，引导学生学会运用发现的眼光看待事物，运用创新的思维思考问题，运用美术的方法创作表现。
2、新课程标准提出应将美术课程内容与学生的生活紧密联系在一起，并指出本领域要从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材”。
因此，本着“以人为本”的理念，教学设计紧紧围绕鞋的不同形态与功能的关系，放手让他们展开深入的分析，在观察、思考、讨论、欣赏中感受鞋的人性化设计，激发学生的创新欲望，引导学生观察、反思生活现象，以正确的设计理念介入生活，最终让学生迸发出智慧的火花。
《各种各样的鞋》教学设计
《各种各样的鞋》教学设计教学内容分析本课属于人美版三年级上册的“综合·探索”学习领域。
鞋子，与我们的生活紧密相连。
本课旨在“欣赏·评述”、“造型·表现”、“设计·应用”等多角度，来引导学生通过对鞋的历史文化、艺术特色、功能和造型等方面进行综合性学习与探索。
学生能了解各种鞋的造型与用途，初步感知鞋与生活的联系，并学会灵活地运用各种材料，大胆创新，设计制作各种各样的鞋。
在探索实践中，使学生理解生活的丰富性和美术的多样性，并享受探索未知领域的乐趣。
学生分析疫情防控期间，空中课堂面对的受教育对象是 1-6 年级的居家小学生。
根据学生的发展特点，小学生正处于探索创新与动手实践的活跃时期。
因此，在线上美术教学中来联系学生的生活经验，动手进行设计创作，也能使居家的学生们保持积极的学习性与活跃性。
同时，引导学生从美术角度来认知去进行综合探索，增强学生学习兴趣，激发学生的创新思维。
教学目标1.知识与技能：初步认识鞋的历史变化；了解各种各样的鞋的功能用途，感知各种各样的鞋与生活的关系；尝试运用多种材料进行创新，设计制作出新颖美观的鞋子。
2.过程与方法：通过观察分析，小组讨论等方法了解鞋的历史文化；在探索和实践中学会制作新颖美观的鞋子。
3.情感、态度与价值观：引导学生感受到人类社会生活的丰富性和美术的多样性，体验综合探索的乐趣。
教学重难点感知各种各样的鞋与生活、文化、美术之间的关系，尝试运用综合性材料，设计制作出新颖美观的鞋。
教学媒体与资源的选择与应用由于疫情防控期间，学校课程教学都采取线上教学模式——“空中课堂”来开展课堂教学。
因此，根据教学目标、内容、对象以及条件，美术课堂在整个教学过程中选择了幻灯片和视听媒体进行穿插结合，进行线上演示教授。
（1）课件视频：由手机摄像、剪映视频编辑软件进行录制与制作编辑；（2）课件图片：课件中所采用的图片由网络图片资源与自身创作的图片资源相结合；（3）课件制作：整个课件由希沃白板 5 进行制作与演示；（4）线上教学的播放与呈现：美术课堂《各种各样的鞋》利用了腾讯会议进行线上教学。
鞋子的学问(说课稿)全国通用二年级上册综合实践活动
鞋子的学问（说课稿）一、前言大家好，今天我来为大家讲一下关于鞋子的学问。
随着社会的不断发展，人们的日常生活越来越注重健康和舒适。
鞋子作为我们日常穿着的重要组成部分，对我们的身体健康和舒适度有着极为重要的影响。
在本次综合实践活动中，我们将通过对鞋子的认识和了解，提高学生的自我保护意识和健康意识，促进学生的身心健康发展。
二、鞋子的分类首先，我们来了解一下鞋子的分类。
鞋子可以分为运动鞋、休闲鞋、皮鞋、靴子和凉鞋等多种类型。
运动鞋运动鞋是我们常见的一种鞋子类型。
它的特点是具有很好的减震和支撑性能，比较适合运动的场合。
运动鞋的款式和功能比较多样化，可以根据不同的运动类型进行选择。
休闲鞋休闲鞋是一种比较潮流的鞋子类型。
它的款式比较丰富，适合日常穿着和休闲活动。
休闲鞋的舒适性比较好，但缺点是对于一些运动场合不太适用。
皮鞋皮鞋是一种比较正式的鞋子类型。
它的特点是外观比较精致、考究，适合正式场合穿着。
皮鞋质量好，寿命相对较长，但是不太适合运动。
靴子靴子是一种比较时尚的鞋子类型，适合冬季穿着。
它的特点是保暖性好，同时款式比较多样，能够搭配不同的衣服。
凉鞋凉鞋是一种比较透气的鞋子类型，适合夏季穿着。
凉鞋的便利性比较高，但缺点是不太保暖。
三、如何选择合适的鞋子选择合适的鞋子可以保护我们的脚部健康，同时可以提高我们的舒适度。
那么，如何选择合适的鞋子呢？正确的尺码首先，选择鞋子的时候要注意合适的尺码。
如果鞋子太小或太大，都会对脚部造成伤害。
我们应该根据自己的脚长来选择合适的鞋码。
舒适度其次，选择鞋子的时候要考虑舒适度。
我们可以在试穿的时候走几步，感受鞋子的舒适度。
如果鞋子过于紧或过于松，都会对脚部造成伤害。
材质和质量另外，选择鞋子的时候要注意材质和质量。
鞋子的材质和质量直接影响着它的舒适度和使用寿命。
我们应该选择材质好、做工精细的鞋子。
使用场合最后，选择鞋子的时候要考虑使用场合。
不同的鞋子对应不同的场合，我们应该根据需要选择不同的鞋子。
一年级上册综合实践活动教学设计 有趣的鞋子 全国通用
一年级上册综合实践活动教学设计：有趣的鞋子一、教学目标通过本次实践活动，学生能够：1.了解鞋子的分类、用途和制作材料。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.提高学生对艺术和审美的感知和认识。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.鞋子的分类、用途和制作材料的介绍。
2.鞋子设计的基本原则和要素。
3.创意手工制作，制作出有趣的鞋子。
三、教学流程安排第一课时1.介绍鞋子的分类、用途和制作材料。
2.给学生准备一些鞋子的图片，让学生自己去发现鞋子的特点。
3.引导学生讨论鞋子的分类和用途，让学生了解到各种不同的鞋子，并激发学生的好奇心。
第二课时1.针对上一节课的图片和讨论，引导学生了解鞋子的制作材料以及制作工艺。
2.引导学生去观察各种鞋子的细节特点，以及为何要选择这样的制作材料。
3.通过课堂小实验，让学生亲自动手感受不同材料的特点与优劣，体验手工制作过程的乐趣。
第三课时1.引导学生理解鞋子设计的基本原则和要素，以及学习一些简单的设计技巧，如颜色、线条等。
2.通过阅读引导学生了解鞋子的文化背景，了解不同文化背景在鞋子设计上的体现。
3.分小组让学生自行构思和设计自己喜欢的有趣鞋子，并体现出他们的想象力和创新意识。
第四课时1.将每一个小组制作的作品进行展示和讲解。
2.通过教师点评和同学之间的反馈，让同学更好地了解自己的作品、收获和不足之处。
3.在学习的过程中，鼓励团队协作和分享，提倡探索精神，增强学生们的创造性、思考性和自信心。
四、教学评估1.学生完成自己的有趣鞋子并进行展示，评估学生的动手能力和创造力。
2.学生阅读鞋子文化背景，并在设计过程中加入文化元素，评估学生的文化意识和审美能力。
3.学生在小组合作中共同完成任务，评估学生的团队精神和协作能力。
五、教学心得这次“有趣的鞋子”实践活动，让学生们通过自己的动手实践和设计创作，感受到了艺术的魅力，提高了他们对美术以及手工创作的兴趣和热爱。
在设计的过程中，许多学生发挥了自己的创造和想象力，设计出了各种奇特的鞋子，充分展现了他们的想象力和创造力。
鞋子的学问(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
鞋子的学问（教案）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解鞋子的起源、发展、种类及功能，培养他们对鞋子的认知能力。
2. 通过观察、实践、讨论等方式，使学生掌握鞋子的基本组成部分和制作过程。
3. 培养学生珍惜物品、爱护鞋子的良好习惯，提高他们的生活自理能力。
4. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通、表达和分享能力。
二、教学内容1. 鞋子的起源和发展2. 鞋子的种类和功能3. 鞋子的基本组成部分和制作过程4. 珍惜物品、爱护鞋子的良好习惯5. 团队协作精神的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：了解鞋子的起源、发展、种类及功能，掌握鞋子的基本组成部分和制作过程，培养珍惜物品、爱护鞋子的良好习惯。
2. 教学难点：如何引导学生观察、实践、讨论，提高他们的团队协作精神和沟通、表达、分享能力。
四、教学准备1. 教师准备：收集有关鞋子的图片、资料，制作课件，准备教学道具。
2. 学生准备：穿着自己喜欢的鞋子，了解鞋子的基本组成部分。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的鞋子，激发学生对鞋子的兴趣。
2. 讲解鞋子的起源和发展利用课件展示鞋子的起源和发展过程，让学生了解鞋子从古至今的演变。
3. 讲解鞋子的种类和功能利用课件展示不同种类的鞋子，让学生了解各种鞋子的特点和功能。
4. 讲解鞋子的基本组成部分和制作过程利用教学道具和课件，让学生了解鞋子的基本组成部分，并简单介绍制作过程。
5. 讨论如何珍惜物品、爱护鞋子引导学生讨论如何珍惜物品、爱护鞋子，培养他们良好的生活习惯。
6. 小组活动：制作鞋子模型学生分组，根据所学知识制作鞋子模型，培养团队协作精神和动手能力。
7. 分享与展示各小组展示制作的鞋子模型，分享制作过程和心得体会。
8. 总结与反思教师总结本节课的主要内容，引导学生反思自己在课堂中的表现，提高他们的自我认知能力。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察家庭成员的鞋子，了解鞋子的种类和功能。
大班科学活动教案《有趣的鞋子》
大班科学活动教案《有趣的鞋子》教案：有趣的鞋子教学目标：1. 通过展示不同种类的鞋子，让学生学习到鞋子的各种特点和用途。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 提高学生的语言表达能力，培养他们描述和解释的能力。
4. 培养学生团队合作和分享的意识。
教学准备：1. 不同种类的鞋子（例如：运动鞋、凉鞋、高跟鞋、皮鞋等）2. PowerPoint幻灯片或图片展示设备3. 图书或网络资源关于鞋子的信息4. 绘图纸和彩色笔教学步骤：引入：（10分钟）1. 使用鞋子图片引入课题，并与学生进行交流。
- 你们有几双鞋子？- 鞋子有什么用处？- 你最喜欢哪种鞋子？为什么？探究：（20分钟）1. 展示不同种类的鞋子，让学生观察，并描述鞋子的特点和用途。
2. 引导学生比较不同鞋子的相似之处和不同之处。
3. 学生小组合作，使用绘图纸和彩色笔绘制他们最喜欢的鞋子，并标注上鞋子的特点。
总结：（10分钟）1. 让学生分享他们绘制的鞋子和鞋子的特点。
2. 整理学生的观点和描述，总结不同鞋子的特点和用途。
3. 引导学生思考，为什么会有这么多不同的鞋子？拓展：（10分钟）1. 提供更多关于鞋子的信息，例如，不同鞋子的材料、制作过程等。
2. 让学生自由发挥，设计和绘制自己心目中的理想鞋子。
实践：（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种鞋子，制作并展示一个小型模型。
2. 学生团队合作，借助图片、文字和实物等资源，将模型展示给同学们。
总结：通过《有趣的鞋子》这一科学活动，学生能够了解到不同种类的鞋子的特点和用途，培养了学生观察、比较和分类的能力，并提高了他们的语言表达能力和团队合作意识。
六年级综合实践教案《鞋》
六年级综合实践教案《鞋》七、鞋教学目标：情意领域：通过本课的学习，使学生能够发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感。
认知领域：了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式。
操作领域：学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。
教学重点难点：重点：了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式。
学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。
培养学生的创新精神和动手操作能力。
难点：作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教学准备：教师准备鞋子实物及作品若干件、剪刀、双面胶、各种彩纸、教学课件等。
学生准备剪刀、双面胶、各种彩纸。
教学过程：一、导入1.猜谜揭示课题师：小小船儿整一对，坐着客人有十位。
白天坐船赶路忙，走遍天下不用水。
（生答：鞋子）（板书——鞋）师：说说你家有哪些式样的鞋子？生答：……（略）2.出示“虎头鞋”，激发兴趣。
师：老师这里有一双鞋子，你们看看有什么特殊之处？生答：……（略）3.师：生活中鞋子的式样可以说千变万化，我们今天就一起到鞋子的世界里看看吧！出示课题——各种各样的鞋二、新授1.了解中国古代鞋的历史（1）介绍两家上百年的老鞋店师：鞋子是人们日常生活的必需品，中国古代就有漫长的做鞋历史。
北京有两家上百年的老鞋店——“内联升鞋店”、“同生和鞋店”（出示两家鞋店的照片）。
“内联升”鞋店创建于1853年，距今已有140年了，“内”指大内宫廷，“联生”示意顾客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官运亨通，连生三级。
当然，现在内联升鞋店的顾客是普通百姓了。
“同生和”鞋店于1902年在天津创建，清朝大臣铁良亲笔提写了一幅对联“同心协力功成和，升官冠戴财源多。
”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年开业的。
（2）了解古代人穿的鞋师：古代人穿的鞋究竟是什么样的呢？让我们到古代画家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引导学生观察。
）A、《xx图》——xx年（xx）师：中缝浅口棉鞋（xx、xx的鞋子）《浴马图卷》——xx（元）师：靴子（xx的鞋子）B、《xx图》——xx（清）师：草鞋（农民的鞋子）C、古代的鞋子，了解古代鞋子的质地、款式、花饰等特点。
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参评教学设计题目：综合实践活动《鞋》选题课的教学设计
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综合实践活动《鞋》选题课的教学设计
【学情分析】
《鞋》一课是广东省九年义务教育教学教材小学六年级第二学期的综合实践活动的教学主题内容之一。
六年级的学生已经有一定的生活阅历了。
他们已经培养了审美能力，也有较好的动手能力了。
本次活动主要让学生通过交流，了解从古至今各种各样的鞋的结构和款式，使学生能够发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感，还发挥学生的创造力和动手能力，学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的拖鞋。
【设计理念】
众所周知，鞋与我们的生活息息相关，是人类服饰文化的重要组成部分，它伴随着我们走过春夏秋冬。
鞋的流行时尚，有着很明显的时代特性。
我们要引领学生从“鞋的溯源”开始探究，走进精彩的鞋世界。
《新课程标准》强调“以生发展为本”，改变教师的教学方式和学生的学习方式。
这是活动选题课的教学设计。
本设计旨在让学生尽可能、充分地自主体验研究性学习的过程，提出感兴趣问题，学生集思广益，在小组内筛选问题，自主设计研究计划，课堂上共同协作，师生研讨，探究方法，堂上还发挥创意设计拖鞋，课外通过开展实践活动尝试解决问题并把设计实施于行动。
本课的设计充分运用研究性学习教学模式、合作学习模式、信息技术与学科整合教学模式进行教学。
【教学手段】
多媒体辅助教学为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有利的学习工具，将教师教的过程和学生学的过程融为一体。
本节课教学手段主要采取借助多媒体电脑、网络等，开展多层次、多样化、开放式的教学，达到优化课堂教学的效果。
【活动目标】
1．引导学生了解鞋的发展历史和各种各样鞋的结构和款式，发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感。
2．选定探究主题，制定综合实践活动开展的计划。
3．发挥创意设计不同季节使用的拖鞋。
【活动重点】选定探究主题，制定综合实践活动开展的计划。
【活动难点】发挥创意设计不同季节使用的拖鞋。
【活动时间】一课时
【活动过程】
一. 教学流程图
二．具体教学过程
（一）．激趣导入
1．谈话：同学们，老师知道大家喜欢猜谜语，今天老师给你们带来几个谜语，我们一起来猜猜。
（课件出示）
谜面：稀奇古怪两只船,没有桨来没有帆,白天载人四处走,横卧在床前。
谜底（）
谜面：左右两间屋，大小一样，里面都住五个客。
谜底（）
2．引导：同学们真聪明，很快就把谜语猜出来了。
在我们的日常生活中，除了洗澡、睡觉这些情况下，我们的脚都离不开它，它就是——（学生齐答：鞋）
3.今天，咱们的活动主题就是——鞋。
老师在黑板上板书。
［设计意图：烘托课堂气氛，激发学生学习兴趣］
（二）. 交流表达
1．引导学生说说家里有哪些式样的鞋。
相信大家在生活中穿过或见过各式各样的鞋，有谁来给大家介绍介绍。
2．师：生活中鞋子的式样可以说千变万化，我们今天就一起到鞋子的世界里看看吧！课件出示——从古至今不同材质不同款式不同用途的各种各样的鞋。
3．结合课件，老师讲述“鞋的溯源”。
4．提示：同学们，你们可有听过与鞋有关的故事呢？请学生讲述与鞋有关的故事。
5．对于你们的贴身好朋友——鞋，你有哪些方面想探究的呢？学生各抒己见。
让提出想法的同学把想探究的主题写到小卡片上然后贴到黑板上。
6.课件出示此次活动的要求：了解鞋的发展历史和各种各样鞋的结构和款式，发现鞋子的造型美、色彩美。
让学生对照自己提出的探究的主题进行筛选。
7.老师引导学生把同学们的主意进行归纳整理出几个研究的主题。
8．每个小组讨论并选定本小组研究的主题。
［设计意图：通过师生和生生交流，培养学生的表达能力和探究的欲望，师
生合作把大家的意见归纳整理，每个小组根据小组成员的意愿选定探究的主题，这可以提高组员的合作意识以更有效地开展实践探究活动。
］
（三）.制定计划
1．师：刚才我们每个小组都确定了自己的研究主题，接下来，你们打算通过什么方法来解决这个问题，小组怎样分工，打算什么时间能够完成，请同学们在组内商议后定出研究活动的计划。
2．老师通过课件出示活动计划的样板。
3．学生在小组进行自主活动并制定好活动计划。
［设计意图：利用样板引导学生结合本组实际制定研究活动的计划，培养学生制定研究活动计划的能力和发挥合作能力］
（四）．展示评价
1．自荐展示：哪个小组的同学先来汇报？（请其他的小组的同学评价并提出建议）
2．老师适当作指导。
3. 每个小组修改完善研究活动计划。
［设计意图：完善计划，培养学生的思维能力，促进学生互相学习，取长补短。
］
（五）.活动拓展
1.同学们，你们的学习热情很高，你们刚才看到那么多款式的鞋，你们一定很有冲动亲手设计一双以你的名字作品牌的鞋吧。
2.课件出示各种款式的拖鞋。
师：拖鞋是我们学习活动后回到家里休闲放松时穿的，因一年四季的气候不同，我们穿的拖鞋最好也可以根据气候设计得不一样的。
请发挥创意，在画纸上设计一双新款的拖鞋吧。
3.展示同学们的拖鞋设计图。
4.请大家回家后，请教别人，再利用各种所需的材料，动手制作你的拖鞋。
下节课把你们创作的作品拿回来展示吧。
［设计意图：在学生分组进行探究活动的同时，让全体学生能人人参与关于拖鞋的设计，而让他们设计以自己名字为品牌的拖鞋，这是激发他们动手创作的热情和自豪感，让他们课后请教别人再把自己的设计做出来，这是发挥学生的动手能力，也让学生更加了解鞋，更加关注生活爱生活。
］
（六）.课堂小结
1.学生畅谈本节课的收获和感受。
2.同学们，我们都做生活的有心人，请各小组的组员能发挥你们的才能，大家互相协作，围绕你们组选定的主题去研究吧。
［设计意图：鼓励学生发挥自己的聪明才智并能与同学合作更好地去开展这次综合实践活动。
］
【板书设计】
鞋
学生们贴出贴出各小组
小组商定的研究主题选定的研究主题
贴出同学们以自己名字命名的各种拖鞋的设计图
【教学反思】
这是一节综合实践活动的选题课，从结果上来看是比较成功的，纵观这一次综合实践选题课的经历，静心反思，有了如下的一些感悟。
一．努力凸显学生的主体性。
综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合实践学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师不再是传授者，而是促进者。
在这节课上，老师充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标。
二．真正实现小组合作、发展每个学生的个性。
在综合实践活动中，我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想研究的子课题，在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承
担的任务，给学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为活动的开始进行打下了坚实的基础。
老师引导他们在完成分内工作的前提下也去帮助别人、协助别人开展调查研究，使学生在活动中不再是坐享其成，尽可能使每个学生都获得参加综合实践活动的积极体验和丰富的经验。
我们欣喜地看到孩子们正在他们自己的研究创作活动中变得胆子大了，勇气足了，善于思考了，学会了用多种方法解决问题。