从生活中来 到生活中去
从生活中来 到生活中去
从生活中来到生活中去生活，是我们每个人必须面对的现实。
我们从生活中来，也将最终回归于生活。
无论是富贵还是贫穷，无论是荣耀还是卑微，生活始终如一地陪伴着我们，见证着我们成长和经历。
生活是一本厚重的书，每个人在书中都留下了自己的篇章，而这篇章将随着时间的推移，最终融入到这本巨著之中。
从生活中来，到生活中去，这是我们每个人的宿命和归宿。
生活，就像一场盛大的舞台，每个人都在其中扮演着属于自己的角色。
有的人在舞台上放肆张扬，有的人在角落里静静观察。
无论是主角还是配角，每个人的表演都是不可忽视的一部分。
我们来自于各种不同的家庭、背景和环境，但是我们共同面对的是生活。
无论是温馨的家庭，还是残酷的社会，我们都必须接受生活的考验，才能走出自己的一片天地。
从生活中来，意味着我们拥有着一切美好的资源和机遇。
我们拥有着父母的爱和呵护，拥有着老师的教诲和引导，拥有着朋友和同事的支持和帮助。
从小到大，我们在生活中学会了如何走路、如何说话、如何做人。
我们在这无边的大海中，不断地奋力前行，追求着自己的理想和梦想。
我们始终怀着对生活的美好向往，努力创造着属于自己的奇迹。
生活并不总是一帆风顺的。
我们在生活中也会遇到各种各样的阻碍和挫折。
有的人可能在求学途中遭遇困难，有的人可能在工作中碰到挫折，有的人可能在人际关系中备受伤害。
无论是成功还是失败，我们都必须学会接受和面对，这就是生活。
面对生活中的种种困难，我们不能束手待毙，而是要坚定信心，积极应对。
我们要学会承担责任，学会坚强面对，学会将困难化为动力，继续前行。
而在我们开始逐渐适应生活的我们也不知不觉地学会了从生活中长出见识和智慧。
我们学着如何与人相处，如何处理人际关系，如何处理工作和生活中的问题。
我们不断地吸收生活的营养，让自己变得更加成熟和坚强。
我们开始去容忍他人，理解他人，甚至是去原谅他人。
我们在生活中懂得了如何用自己的真心去感染他人，用自己的善意去影响他人。
我们不断地在成长，变得更加善良和有爱心。
从生活中来 到生活中去
从生活中来到生活中去1. 引言1.1 生活的起点在这个广袤的宇宙中，生命从无到有，生活从混沌到有序。
生活的起点，就是那个令人神往的时刻，那个充满希望和可能性的时刻。
每个人的生活起点或许不同，有的是在父母的怀抱中，有的是在一片青绿的草地上，有的是在熙熙攘攘的城市中。
无论身处何地，重要的是我们都拥有了生命，开始了自己的旅程。
生活的起点，是那个让我们感到无比珍贵的时刻。
在那一刻，我们是如此的脆弱，却又充满了力量和勇气。
我们开始了吸取知识、体验世界、认识自我、探索未知的旅程。
生活的起点，是我们在这个世界上的第一步。
无论曾经有过多少困难和挫折，我们都要珍惜这个起点，感恩生命赐予我们的一切。
生活的起点不仅仅是一个地方，更是一种精神状态，一种对生命的热爱和珍视。
在生活的起点，我们展开了属于自己的新篇章。
我们要珍惜这份来之不易的生命，珍惜这个起点，用心感受生活的美好，用力追求生活的更多可能性。
生命只有一次，让我们从生活的起点开始，勇敢向前，迎接生活的挑战和奇迹。
【字数：231】1.2 生活的终点生活的终点，是每个人都无法回避的命运。
无论我们选择怎样的生活方式，最终我们都将面对生命的终结。
这个终点可能是自然老去，也可能是疾病突袭，或许是意外的灾难。
无论怎样，生命终结的那一刻总会以一种不可逆转的方式来临。
面对生活的终点，有人选择恐惧，有人选择逃避，有人选择坦然接受。
然而不管选择何种态度，生命的终点都会如影随形地存在于我们的生活中，提醒着我们珍惜当下，珍惜与所爱之人在一起的时光。
生命的终点也让我们思考生命的意义和价值，是否努力追求自己的梦想，是否珍惜和所爱之人的相处时光，是否给予世界更多的爱和善意。
生活的终点并非终结，而是另一种开始，是我们走向另一个世界的起点。
生命转瞬即逝，唯有珍惜当下，努力活出自己想要的生活，才能在生命的最后时刻不留遗憾。
生活的终点，也是生活的一个必经之路，只有在面对终点的时候，我们才能更加珍惜生命中的每一个瞬间，体会生活的真谛。
从生活中来到生活中去
从生活中来到生活中去生活，是每个人都无法逃避的现实。
我们从生活中来，也将最终回归于生活。
生活是我们存在的舞台，我们在这个世界上不断成长、奋斗、享受和付出。
从生活中来，到生活中去，这是一个充满着生命力和意义的过程。
从生活中来，意味着我们一开始就身处在这个世界上。
当我们来到这个世界的时候，我们是一张白纸，一块未被雕刻的玉石。
我们开始了解世界，学习走路、说话、认识事物。
我们从婴儿变成了幼儿，一步一步地成长。
在这个过程中，我们开始明白了生活的甜酸苦辣，学会了与人交往，学会了承担责任和面对挑战。
我们从早期的依赖到后来的独立，这是一个充满了艰辛和成长的过程。
在成长的过程中，我们不仅学会了掌握生活的技能和知识，还懂得了如何去理解和尊重他人，如何去爱与被爱，如何去体验生活的种种滋味。
我们结识了伙伴，踏入了校园，涉足社会。
我们开始了一段段不同的人生旅程，每一个阶段都有不同的感悟，不同的收获。
生活就是一个不断学习和探索的过程，我们在这个过程中不断地改进自己，不断地探寻人生的意义和价值。
我们学会了努力工作，学会了独立生活，学会了为自己和他人创造价值。
我们把生活当做一个舞台，不断展现自己的风采和实力。
从生活中来，我们学会了如何与人相处，如何反思自己，如何保持心灵的纯净和善良。
在这个过程中，我们明白了生活固然是艰辛的，但也充满了希望和可能。
在我们努力奋斗并享受生活的我们也不能忽视生活的反衬。
生活并不总是美好的，它也有着不可预测的变数和考验。
在我们的一生中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，有时甚至还会面临挫折和失败。
我们可能会在工作中遇到困难，我们可能会在个人生活中遇到挫折，我们可能会在人际关系中遇到冲突。
这些都是不可避免的，它们是生活的另一面，也是我们成长的所在。
面对生活的困难和挑战，我们需要学会如何去应对和解决。
我们不能一味逃避，而是应该积极勇敢地面对。
我们可以依靠朋友和家人的支持，也可以凭借自己的勇气和智慧解决问题。
从生活中来到生活中去
从生活中来到生活中去人们常说，生活是一场旅程，我们从生活中来，也将永远回归生活。
生活是我们每个人的舞台，我们在这个舞台上各自演绎着自己的人生。
生活中的每一个瞬间，都坚实地承载着我们的欢乐、忧伤、挫折与成功。
我们虽然可能迷失在生活的风雨中，但最终，我们都会返回到生活的怀抱中，继续我们的征程。
从生活中来，意味着我们从父母的怀抱中来到这个世界。
我们虽然被赋予了不同的性格和才能，但我们都来自于同一个起点，都有着相同的初衷——生存和成长。
我们在这个起点上受到父母的呵护、亲人的关爱，我们在这里经历了童年的天真无邪、少年的叛逆与冲动、青年的憧憬与迷茫。
我们在这里学会了如何走路、如何说话、如何思考。
我们在这里感受到了暖暖的家庭，明亮的学校，投入的朋友。
这一切都是我们从生活中来的证据，也是我们生命的底色。
而当我们长大成人，我们也开始踏上自己的征程，迎接生活的挑战。
我们走出了父母的怀抱，开始学会承担责任、解决问题、面对挑战。
我们在这个旅途中结识了不同的人、经历了不同的事，在人生的潮起潮落中，我们逐渐明白了世界的复杂与多样，懂得了感恩与珍惜。
我们从生活中来，不仅仅是为了自己的成长，更是为了将来回报给这个世界，回归到生活中去。
在回归生活的过程中，我们不仅仅是完成一个人生的圆满，更是在传承与延续着生命的火种。
我们所经历的一切，所学到的一切，都将成为我们照亮前行道路的明灯，也将成为我们奉献给世界的珍宝。
因为我们都是生活的一部分，我们都是这个世界的构成者。
在回归生活的过程中，我们也会明白，生活永远是我们最亲切的朋友，最真挚的伴侣。
无论我们经历了怎样的风雨，无论我们走过了怎样的坎坷，生活都会给予我们最温馨的拥抱。
它既是我们成长的摇篮，也是我们安息的港湾。
回归到生活的襁褓中，我们能够重新拥抱自己，重新欣赏生活的美好，重新感受到生命的意义和价值。
从生活中来，到生活中去，这是我们永恒的征程。
我们都是从生活中来的，也将永远回归到生活中去。
浅谈“从生活中来,到生活中去”的活学活用
浅谈“从生活中来，到生活中去”的活学活用
活学活用是指将学到的知识和技能运用到实际生活中，不仅能够提高我们的学习效果，还能够更好地适应社会的发展和变化。
而“从生活中来，到生活中去”则是对活学活用理
念的更进一步解读，意味着我们应该将学习和实践有机地结合起来，通过实际生活中的问
题和挑战来不断学习、成长和进步。
“从生活中来，到生活中去”的活学活用，首先体现在我们对待学习的态度上。
学习
不应该只是为了应付考试，而应该是为了提高自己的能力和素质。
我们应该找准学习的方
向和目标，把学到的知识和技能应用到实际生活中，以解决实际问题为导向进行学习。
在
学习语文的过程中，我们可以通过阅读和写作来提高自己的表达和沟通能力，从而更好地
与他人交流和合作。
我们应该通过实践来巩固和应用所学知识。
只有在实际操作中才能真正体会到知识的
作用和价值，才能更好地理解和掌握它。
在学习数学的过程中，我们可以通过做题、实验
和模拟等方式来巩固和应用所学的数学知识，从而提高自己的解决实际问题的能力。
我们还应该注重与实际生活的联系，在学习的过程中充分考虑实际情况，并将所学运
用到实际生活中去。
在学习科学的过程中，我们不仅要掌握科学的原理和知识，还要了解
科学在实际生活中的应用和意义，将科学知识应用到解决实际问题中去，做到知行合一。
我们还可以通过实践创造新的知识和技能。
通过实际生活中的问题和挑战，我们可以
不断探索和创新，发掘新的知识和技术，并将其应用到实际生活中去。
在解决环境污染问
题的过程中，我们可以创造新的环保技术和方法，以更有效地治理和改善环境质量。
从生活中来,到生活中去
从生活中来，到生活中去生活，是每个人都无法逃离的现实。
从出生到离去，我们的整个人生都在这个世界上度过。
我们是从生活中来的，也将最终回归到生活中去。
生活中的点点滴滴构成了我们的成长、经历和回忆，让我们一起来探讨一下从生活中来，到生活中去的意义吧。
从生活中来，意味着我们是从父母之间的爱情中诞生出来的。
在母亲的怀中度过了九个月的胎教期，我们带着最初的记忆从母亲的体内来到了这个世界上。
从我们的第一口空气开始，我们就与生活联系在一起了。
刚出生的婴儿躺在温暖的怀里，眼中闪着好奇和不安的光芒。
这个世界对他们来说是崭新的，一切都是未知的。
在这一刻，他们开始了他们的人生旅途，并且将在生活中成长、奋斗、学习、感受。
从生活中来，也意味着我们要接受这个世界的现实。
生活是充满挑战和困难的，而我们必须接受这一点。
我们需要学会面对困难，适应环境，努力工作，不断进步，去争取生活中的成功与幸福。
在成长的过程中，我们会遇到许多问题和困难，但这些都是生活给予我们的教训。
我们需要学会坚强，勇敢地去面对挑战，去努力抵抗逆境，去寻找解决问题的方法。
这些经历将让我们更加成熟，更加坚强，也更加珍惜生活。
从生活中来，更意味着我们会有许多快乐的时刻。
生活中有婴儿的笑声，有家人的团聚，还有朋友间的相互支持。
这些美好的时刻将给我们带来快乐和幸福，也是我们一生中最宝贵的回忆。
这些美好的时刻将成为我们生命中最闪耀的宝石。
当我们回首往事，这些美好的时刻将带给我们慰藉和温暖。
它们也将成为我们前行的动力，让我们勇敢地面对未来，去创造更多的快乐时光。
从生活中来，也意味着我们要学会给予。
有时候，我们会受到别人的帮助和关爱，这时，我们需要学会感恩和回馈。
我们可以通过互相帮助、互相支持来营造更加美好的生活环境。
从生活中来，还意味着我们要学会接受生活的变化。
生活是充满变数的，它从来不会停止向前的脚步。
我们要学会适应变化，接受变化，并且勇敢地去迎接未知的挑战。
每一次的变化都是我们成长的机会。
从生活中来到生活中去
从生活中来到生活中去生活，是一个无法回避的主题。
每个人都在生活中扮演着各自的角色，经历着各自的故事。
我们从生活中来，也会最终回到生活中去。
这条生命的轨迹，既平凡又不平凡。
从生活中来，到生活中去，是一个既普通又神秘的过程。
从生活中来，意味着我们拥有了生命。
生命的奇迹，是我们每个人都亲身经历过的。
从母亲的怀中来到这个世界上，我们慢慢长大，学着呼吸、学着走路、学着说话。
我们在这个过程中，带着童真和好奇，慢慢地认识了这个世界，认识了自己的身体，认识了父母亲人。
这一切，都是从生活中来的经历。
我们慢慢地长大，面对着各种各样的挑战和困难，但也慢慢地学会了面对和解决它们。
这一切，都是从生活中来的历练。
从生活中来，意味着我们经历了成长的过程，学会了生存、独立和坚强。
从生活中去，意味着我们最终会离开这个世界。
生老病死，是每个人都无法避免的命运。
我们在这个世界上度过了一段时间，经历了各种各样的人生，最终会走上生命的尽头。
这一切，都是从生活中去的过程。
面对死亡，人们往往会感到恐惧和不安。
但死亡也是生命的一部分，没有哪个人可以永远活在这个世界上。
面对死亡，我们应该更加珍惜生命，活出自己想要的样子，不留遗憾，不负遗憾。
从生活中去，意味着我们最终会回到宇宙的怀抱，回归到尘土之中。
无论是从生活中来，还是到生活中去，生活都是我们不可分割的一部分。
我们从生活中来，意味着我们有机会去感受和体验这个世界，去成长和进步。
我们到生活中去，意味着我们要面对和接受这个世界的局限，进入到生命的另一种状态。
这一切都是自然而然的过程，我们无法改变，也无法回避。
从生活中来到生活中去，每个人的轨迹都是独一无二的。
每个人的生活故事都是与众不同的。
也许有人是在贫困中出生，但他们坚强勇敢地生活着，努力奋斗，最终成就一番事业；也许有人是天生富贵，但他们却因为过于奢靡而迷失了自我；也许有人是平凡的上班族，但他们却在平淡中感受到了生活的美好。
无论是怎样的生活轨迹，我们都要珍惜每一次与生活的相遇，珍惜每一次与命运的对话，珍惜每一次与自己的成长。
浅谈“从生活中来,到生活中去”的活学活用
浅谈“从生活中来，到生活中去”的活学活用“从生活中来，到生活中去”的活学活用是指我们在学习和工作中，充分利用我们所处的生活环境和身边的资源，将所学的知识和技能应用到实际中去，解决问题、提高效率和创造价值。
活学活用不仅是一种学习方法，更是一种生活态度和思维方式。
它要求我们在学习的过程中，不仅要注重理论的学习和积累，更要注重实践的探索和应用。
只有将所学的知识与实际相结合，才能发挥出最大的价值和作用。
活学活用有以下几个特点：注重从现实中来。
活学活用的前提是要与时俱进，关注社会热点和实际需求，将学习和工作与现实紧密结合。
只有深入了解现实中的问题和需求，才能更好地应对和解决。
注重理论与实践相结合。
活学活用不是简单地将理论应用到实践中，而是要将理论与实践相互促进、相互补充。
通过实践，不断验证和完善理论，形成自己的理解和观点。
注重实践和创新。
活学活用要求我们在实践中寻找问题和挑战，并主动尝试解决办法和创新方法。
通过实践和创新，不断提高自己的实践能力和创新能力，为解决更复杂的问题打下基础。
注重个人价值和社会价值的结合。
活学活用不仅要为自己的发展和成长考虑，更要为社会的发展和进步做出贡献。
通过将学习和工作与社会需求相结合，解决实际问题，提高效率和创造价值，实现个人价值和社会价值的统一。
活学活用在教育领域的应用非常广泛，可以提高学生的学习兴趣和动力，培养学生的实践能力和创新精神。
在工作中，活学活用可以提高工作效率和工作质量，为企业的发展带来更大的利益。
活学活用也是一种生活方式和态度，可以帮助我们更好地面对生活中的挑战和困难，实现自我价值的最大化。
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从生活中来到生活中去
从汉字的起源来看，最早的汉字是象形文字，来源于人们的现实生活，应生活需要应运而生。
再看我们的教材，开始也是由这些贴近学生生活实际的象形文字作为学生学习的切入点。
不难看出，学习和生活息息相关，二者是密不可分的，哪里有生活，哪里就可以进行语文学习。
《语文课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力……而培养这种能力的主要途径也是语文实践。
”这一新的理念的确立，引导我们走出语文教学死啃书本的误区，走进学生生活，让学生真切的感受到语文就在我们身边，我们的身边就有语文。
一、以人为本走向生活新颁布的《语文课程标准》明确指出：工具性和人文性是语文课程的基本特点，而现代人文教育的根本目标就是让学生做进步的现代人。
以往莘莘学子一个个像嗷嗷待哺的小鸟，张大嘴巴等着教师喂食。
老师为了完成教学任务，为了所谓的课堂秩序，为了灌输更多的知识，封锁了学生的思维。
新课程如同一缕清新的春风，为我们带来新的活力，它更贴近学生，更像一本学生的“学本”，而不是老师的“教本”，内容生动有趣、丰富多彩，具有开放性。
这就要求我们要走出原有的误区，跳出教材，走进学生，走进学生生活，让学生做空中自由翱翔的小鸟，而不是笼中咿呀学舌的鹦鹉，要让他们结合自己的生活实际，展开思维的想象的翅膀。
如：学习“金”字时，有学生说：“老师，我是这样记的，上边一个‘人’，下边一个‘王’多两点，利用熟字记新字。
”立刻又有学生说：“老师，我名字里就有这个‘金’字，我就记住了。
”“可以……”我的话还没说完，就又有同学举手说：“老师，我还有别的方法，‘一个人，本姓王，兜里装着两块糖’，这是我家长告诉我的。
”看！学生不同，他们的生活实际不同，记字的方法也不同。
又如：读课文《燕子妈妈笑了》第一自然段（菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
）时，有的同学将“冬瓜”和“茄子”读重音；有的同学将“躺”和“挂”读重音；还有的学生将“地上”和“枝上”读重音。
请学生说说道理，他们一个个振振有辞：“这句是说‘冬瓜’和‘茄子’的，所以我把‘冬瓜’和‘茄子’读重音”；“冬瓜是‘躺着’的，茄子是‘挂着’的，应该把‘躺着’、‘挂着’读重音”；“我看到冬瓜和茄子不一样，一个在地上，一个在枝上，我觉得‘地上’、‘枝上’应该读重音”。
对此，我都一一给予肯定，而不是强调必须用哪一种方法。
让学生自己比较、选择用哪种方法，学生针对实际又经历了一次思索。
在学生述说自己的想法时，小学生强烈的表现欲得到了满足，得到老师和大家的认可，他会更加畅所欲言，更加留心周围的生活，更乐于学习，因为这样的学习为他带来了愉悦，他可以自由表达自己所知，所见，所感，真正射自己的箭。
学生是真正自我解读，自我感悟，我们应尊重学生独特的感受，使学生充分经历学习的过程。
生活蕴藏着无限的教育价值，“以人为本走向生活”张扬学生个性，既检验了学生的语文素养，又提高了学生的听说读写能力，切实体现新课程的育人理念。
二、知识延伸深入生活新教材无论是识字，还是课文，都更贴近学生生活。
新课程标准指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，要沟通课堂内外，充分利用学校，家庭，社区等教育资源开展综合性学习活动。
拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，语文实践必然包括走出课堂，走向社会，走向自然。
如在学习《春天的手》一课时，课前先组织学生到生活中找春天，学生一个个欢天喜地。
观察后学生围着我说：“柳树长小嫩芽了”；“我看见小草也出来了”；“还有桃花，玉兰花都开了”；“还有蜜蜂在树上飞呢”……学生争先恐后。
“你们观察得很仔细，说的也都正确，很好。
咱们看一看课文是怎么描写春天的。
”学生此时迫不及待地纷纷打开书认真读起来……学完课文，我问学生，你对自己刚才说的春天的变化满意吗？学生一个个摇起头。
“好！那你学完了课文能改一改么？”学生更是不甘示弱。
我们重又走出教室：“校园里桃树开了粉红的桃花”；“蜜蜂们忙着采蜜”；“玉兰树上挂满了小铃铛”；“小草钻出头看我们玩”……虽然说的很简单，但是不难看出，两次截然不同。
又如：学习《车的世界》一单元，我发现学生对车极为感兴趣，因势利导，请学生到生活中去找一找与车有关的知识，并特意利用一节课进行交流。
既让我吃惊，又让我大开眼界，我对
车了解甚少。
有拿来图片介绍不同牌子的车的，什么“奥拓”、“吉利”、“桑塔纳”等等；有带来车模介绍各种车的性能的；有画好标志介绍交通常识的；有拿来报刊介绍车的价格的；还有介绍车上用品的……应有尽有，不仅有汽车，还有火车呢！并且还能正确写出许多没有学过的字呢！下课了，学生还围着我诉说着。
学生已将课堂所学充分应用到实际生活之中，课堂内外有机结合，知识得以延伸。
长此以往，学生怎能不发展呢？在这一次次知识拓展的同时，学生深深体会到生活中处处充满知识，我相信在今后的学习、生活中他们会更留心观察周围的世界。
“知识延伸深入生活”在提高学生语文能力的同时开阔了学生的眼界，达到了资源共享，也真正达到了学生的可持续发展。
三、学科联系拓展生活我们知道，任何一门学科都不可能独自完成全面发展教育的任务，这就要求各学科协调统一，互相渗透。
语文学科是多方位、多角度、多层面，立体式的综合性学科，其内容包罗万象，涵盖了文、史、哲、数、理、化等社会科学和自然科学各个方面的知识，这就必然要注意学科联系。
另外，就语文学科的功能来讲，还需走向生活。
如学习《一粒种子》后，与品德和科学两门课程相结合，取得学科间互通、互补、互相渗透，请学生在种下向日葵种子的时候，观察种子的生长情况，写下观查记录。
在这过程中肯定会存在着这样或那样的问题，他们毕竟是一年级的小学生，怎么种植？怎么记录？许多字又没学过，但这些并未难倒他们，他们随时向老师们，向家长请教，从中受益匪浅。
又如：数学学习过分类，在识字时，请学生先给生字分类，然后再分类进行学习，有利于记忆。
学生为之一振，他们感到新奇。
噢！语文、数学密不可分。
反之亦是如此，做数学要读题，有的同学识字多能独立读题，他们体会到学好语文很重要，语文学习与实际生活密切相关。
学习完《这个办法好》，学生知道做事要开动脑筋设法巧干，我顺势应用到数学的学习之中，做数学要巧，动脑想办法，既对又快。
学习完《家园》一单元运用美术课所学，画出自己的家园，学生情绪高涨。
“学科联系拓展生活”，学生对学习始终充满好奇，进一步培养了学生的学习兴趣，激发了他们的求知欲，调动了他们学习的积极性，促使他们去探索，使语文教育更富有趣味性，有吸引力，加强了语文学科与其它学科的整合，符合新课程改革的理念，促使学生顺利和谐的全面发展。
四. 作业创新丰富生活以往的语文作业无外乎读读写写，读读课文，写写字词，再有就是背一背，每天如此，学生怎会主动完成呢？新教材是一套装载着崭新观念，需要用崭新方法解读，去实践的现代化教材，因此，在使用这套教材时，应体现一个“新”字，让“新”伴随着这套教材走进学生心中，当然作业也要体现“新”字。
另外，借鉴以往，还要结合学生的生活实际突出一个“活”字。
设计贴近学生生活实际，让他们感兴趣的灵活多样的作业由学生选做。
即：作业创新丰富生活。
如：学习《星空》一单元后，既可以观察星空或查找资料，介绍自己认识的星星，又可以画自己看到的或自己心中的星空图，还可以改写《问银河》；背课文时，我们将课文编成拍手歌请学生回家当小老师教给家长，学生听后别提多兴奋了；识字更是如此，以游戏的形式布置给学生，可以和家庭成员一起做，如：猜字谜、对口令、找朋友、表演等等；课上学的回家考考家长看是否把家长难住等等。
学生不再一听说作业就头痛，作业不再成为一种负担，他们觉得这样的作业真好玩，主动完成，第二天他们会争着汇报自己的作业完成情况。
天底下没有一个不爱求知的孩子，关键看我们教师怎么引导。
“作业创新丰富生活”符合儿童的年龄特点，这样的作业容易引起学生兴趣，促使他们思维始终处于积极状态，以主动的心态去对待作业，对待生活，使祖国的未来满载着成功的愉悦健康成长。
总之，在语文教学中，将生活与语文有机的结合起来，融为一体，真正体现了学生是学习的主人，注重学生学习语文的过程与方法，使学生在活动过程中，自觉的学语文，用语文，既开阔了视野，丰富了知识，巩固了语文技能，又培养了学生的创新意识和创造能力，张扬了学生的个性，最终为了学生的发展。