新人教版小学数学1一年级下册(全册)课件集
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最新人教版小学数学一年级下册(找规律)的教学课件
四、联系生活，运用规律
联系生活,找一找规律。
①△× ② △× ×
△×
△×
△× △××
△××
幼儿园教室墙角的设计
ห้องสมุดไป่ตู้
动画片的封面制作
五、课堂总结，课外延伸
义务教育课程标准实验教科书数学（人教版)一年级下册
......
1、分组找规律。
一组：彩旗；
三组：小朋友； 2、用喜欢的方式表示。
二组：花朵；
四组：灯笼。
说、摆、画、写、拍......
3、交流与欣赏。
后面一个应是什么颜色?
彩旗的规律是按
为一
组的顺序不断重复排列的。
请你先分分组，再圈一圈
下一朵花会是什么颜色？ 再下一朵呢？
花朵的排列是有规律的，它是
按
排列的。
两个为一组的顺序不断重复
小朋友的排列是有规律的，它是按1个
女孩1个男孩为一组不断重复排列的。
小朋友们，再来说说灯笼的规律吧！
灯笼的排列是有规律的，它是按
红蓝蓝的顺序不断重复排列的。
三、动手操作，迁移发展
说一说这些图案有什么规律：
三、动手操作，迁移发展 涂一涂：
最新人教版小学一年级数学下册全册PPT课件
2、 初步培养和发展我们的思维能力 和语言表达能力。
25
100以内的加法和减法（一） 复习导入
比一比、算一算 9+8= 17 35+20= 55 4+7=11 32+5= 37 20+78= 98 3+9= 12 4+71= 75 32+50=82
26
看图列式
100以内的加法和减法（一） 复习导入
29
100以内的加法和减法（一） 举例讲解
还可以怎样算？
说说24＋9你 是怎样计算的。
24＋9＝ 33
63
先算24＋6＝30， 30
再算30＋3＝33。
30
100以内的加法和减法（一） 举例讲解
24＋9＝ 33
20 4
13
说说24＋9你又 是怎样计算的。
先算4＋9＝13， 再算20＋13＝33。
10＋20＝ 30
我还可以用计 数器来帮忙。
你还有别的 你是怎样算的想？法吗？
我我是是用这摆样小想棒的的：方1个十加 法2个帮十助得计3算个的十。，是30。
7
100以内的加法和减法（一）
探索新知
你还是可怎以样怎算样的想？？
30－20＝ 10
我 个是十这得样1我个想还十的会，我小：用是也棒3计个1来是0数十。算用器减的摆来2。算。
32
100以内的加法和减法（一） 典题精讲
快乐的小猴。（说一说 里能填几）
67+2=6 9
38+4= 4 2
9+19= 2 8
46+7= 5 3
100以内的加法和减法（一） 学以致用 提出一个数学问题，并解答。
苹果和桃一共有多少个？ 50＋30＝80（个）
25
100以内的加法和减法（一） 复习导入
比一比、算一算 9+8= 17 35+20= 55 4+7=11 32+5= 37 20+78= 98 3+9= 12 4+71= 75 32+50=82
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看图列式
100以内的加法和减法（一） 复习导入
29
100以内的加法和减法（一） 举例讲解
还可以怎样算？
说说24＋9你 是怎样计算的。
24＋9＝ 33
63
先算24＋6＝30， 30
再算30＋3＝33。
30
100以内的加法和减法（一） 举例讲解
24＋9＝ 33
20 4
13
说说24＋9你又 是怎样计算的。
先算4＋9＝13， 再算20＋13＝33。
10＋20＝ 30
我还可以用计 数器来帮忙。
你还有别的 你是怎样算的想？法吗？
我我是是用这摆样小想棒的的：方1个十加 法2个帮十助得计3算个的十。，是30。
7
100以内的加法和减法（一）
探索新知
你还是可怎以样怎算样的想？？
30－20＝ 10
我 个是十这得样1我个想还十的会，我小：用是也棒3计个1来是0数十。算用器减的摆来2。算。
32
100以内的加法和减法（一） 典题精讲
快乐的小猴。（说一说 里能填几）
67+2=6 9
38+4= 4 2
9+19= 2 8
46+7= 5 3
100以内的加法和减法（一） 学以致用 提出一个数学问题，并解答。
苹果和桃一共有多少个？ 50＋30＝80（个）
《数数》课件ppt(共15张PPT)
活动五：阅读与感悟（教材第108页）
点睛： 全面把握规律的客观性
答案只需围绕：运用对比手法的作用，如增强文章表达效果等等；突出愚公移山是得人心的，即所谓“得道多助”的道理，同时也说明智叟的固步自封，使愚公与智叟形成鲜明的比
对。（这些答案都可以） C：静止是运动的特殊状态，C错误。
10
10
10
10
10
练习巩固
估一估，数一数。
36
10 10 10ຫໍສະໝຸດ 知识总结数数 数数
读数时要一个一个地数，也可以十个十个地数。
课后作业
课后练习
教科书35页1、2。
人教版小学数学一年级下册
谢谢观看
＞ 12 3
10个十是100
知识讲解
例2
从三十五数到四十二。
三十五 三十六， 三十七， 三十八， 三十九， 四十， 四十一， 四十二。
练习巩固
在下面各数后面数出5个数。
二十五 二十六，二十七，二十八，二十九，三十。 七十九 八十，八十一，八十二，八十三，八十四。 八十七 八十八，八十九，九十，九十一，九十二。
5.缓和气氛：
活动一：运用你的经验（教材第99页）
颈联从空间领域写晚眺近景，虚实结合：山雨将到，鸟雀仓惶逃入遍地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林，这些是眼前的实景。但早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽的联想——禁
苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林；唯有鸟雀和虫鸣，不识兴亡，依然如故。历史的演进，王朝的更替，世事的变化沧桑，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，吊古之情油然而生。
人教版小学数学一年级下册
数
数
＞ 12 3
激趣导入
数
我们已经学习了20以 内数的加减法。
人教版小学一年级数学下册《认识人民币》课件
解决问题
数与
1、认识元、角、分。
2、元、角、分的换 算。
3、解决问题。
认识人
民币
解决问题
100以内的
加法和减
法（一） 两位数
整十数加减 加减一位数、
整十数
整十数
代数
教材只是提供了学生进行数学活动的基本线索，教学
中，教师要根据实际情况，创造性地使用教材，设计教
学过程。
主题图是新课标小学数学教材的一大特点。在教学
价 对一年级学生学习过程的评价，应
考察学生是否积极主动的参与数学
述学生的学习情况。如：评 语以鼓励为主，也指出了需
建 活动、是否具有学习数学的兴趣， 增强学好数学的信心。
要努力的方向
议
展示性评价 书面性评价
口头评价
评 价 建 议
奖励性评价
三、说建议——课程资源的利用与开发
积极开发与利用网络、 数学软件、多媒体光盘 等，为学生的学习和发 展提供丰富多彩的教育 环境，丰富学生的数学
取生活化
材
视个性发展
编
写
特
点
和
意
图
认识图 形
图形的拼 组
空间与图形 100以内
数的认识
数与代数
教
20以内
材 内
认识人民
的退位减 法
容
币
发现生活中有规律 的现象和事物的简 单排列规律
数数、
数的组成 整十数加 减一位数
加减混合及 连减
十几减几
20以内 的退位
减法
认识 100以
找规律
内的数 数的顺序
比较 大小
说
开发与利用
教
材
获得适应社会生活 和进一步发展所必 需的数学的基础知 识、基本技能、基 本思想、基本活动 经验 。
人教版小学数学一年级下册第七单元《找规律》课件(知识点全面)
小组交流：说一说你发现了什么，并展示你们发 现的规律。
下面的数都是40。
90－50＝40 70－30＝40 60－20＝40 上面两个数的差是下面的数。
40＋50＝90 40＋30＝70 40＋20＝60 右边的数与下边的数的和是左边的数。
50 40
30 40
20 40
90
70
60
右边的数与下边的数合成左边的数。
同学们正在举 办联欢会，说 一说，你从图 中发现了什么？
图中的人和物 都是按一定规 律排列的。
举手发言：图案有什么规律？你发现了什么？
说一说：
彩旗的规律
小旗的规律是1面 1面 ……
、1面 ，又1面 、
小旗的规律是按1面 、 1面 为一组重 复排列。
说一说：
小花的规律
小花的规律是一朵 重复排列。
12
16
－5
－5
－5
25
20
15
10
看谁算得又快又准确。
举手发言：说一说你发现了什么？
36
9
12
＋3 ＋3
＋3
36
9
＋3
12
15 18 21
＋3 ＋3
＝ ＝
＋3 ＝
＋3
＋3
从左到右相邻两 ＝？ 数之间依次＋3。
说一说：你又有什么发现？括号中应该填什么？
11
9
7
5
－2
－2 （ ）
－2
11
9
7
5
发现规律：直接观察数字的规律，是以2 和3为一组重复排列的，所以3的后面分 别填2和3。
小组讨论:说一说你发现了什么规律?后面该填哪两 个数呢？
13
山东省莱芜市第一小学一年级数学下册 1 认识图形二第1课时 认识平面图形课件 新人教版
通过刚才的方式 , 你能说出这些 图形的名字吗 ？
1.说一说 , 你身边哪些物体的面是你学 过的图形 ？
台历的这个地 开关的面是 方是三角形的。 正方形的。
2. 画出自己喜欢的图形。
a. R·一年级上 册
a.20以内的进位加 a.整理和法复习〔2
〕
a.复习导入
a.1. 口 算。
a.8+7a=.15
利用三棱柱的面画图形可以画出长方形 , 也可以画出三角形
我们画出了哪 几种图形呢？
你怎么记 住它们的 样子 ？
平圆行是四由边一形条边曲是直直的 , 两线条围是成倾的斜,的 , 4个角 , 対圆角圆相的等!。
正的的直长方的,,形三 直 角!4边是个角的 。都四 长角形边是四 长也有直,方是3直条3方直个直
+7a=.11a.3+9a=.12
a.5+6a=.11
a.18－8a=.10
a.9+4a=.13
a.a2.【课本102页第5题]
. a.
3＋6＋4＝a.13
a.9 19－3－5＝a.11
a.16
b.17－7＋3＝ a.13
a.10
8＋5＋2＝a.15 6＋7－2＝a.11
a.1
a.1
9－3 6＋8＝a.11 14－3 4＋6＝a.16
a.低a.故a.乡
a.你知道有哪些笔顺规则吗？
笔顺规则
从上到下
从左到右
一 先横后竖
般 规
先撇后捺
则 先外后内
先外后内再封口
先中间后两边
例字 三竟音 理利明湖 十王干 人八入 问同司 国圆园圈 小水
笔顺规则
例字
带点 点在上部或左上，先写点 衣 立 为
一年级数学下册课件ppt
https://wenku.XXXXPART 02
图形与几何
REPORTING
认识图形
01
总结词
了解基本图形特征
02
总结词
掌握图形辨识方法
03
总结词
培养空间感知能力
04
总结词
提高视察与描写能力
图形分类与辨认
总结词
掌握常见图形分类标准
总结词
能够快速辨认不同图形
总结词
理解图形之间的差异与类似性
总结词
培养逻辑思维能力
图形拼组与创意设计
认识个位数
总结词
理解个位数的概念，掌握个位数的读写方法
详细描写
通过实物或图形，让学生感知个位数的概念，理解个位数是小于10的数。教授个位数的读写方法，如 “五”表示5个一，“八”表示8个一等。
数的读写与大小比较
总结词
掌握数的读写正确读出各个数位上的数字 ，如“二十五”读作“二十五”，“四十 三”读作“四十三”。同时，让学生理解 数的大小比较规则，如“二十五”比“二 十三”大，“四十三”比“三十九”大等 。通过练习题，让学生熟练掌握数的读写 与大小比较。
一年级数学下册课件
汇报人：XXX
202X-12-31
REPORTI• 100以内数的认识 • 100以内数的加减法 • 解决问题
目录
XXX
PART 01
数的认识
REPORTING
0-20的数数与认读
总结词
掌握0-20的数数与认读是学习数学的基础，有助于培养孩子的数学思维和计算 能力。
详细描写
一位数与整十数混合加减法是100以内数加减法的进阶，需要让学生掌握如何将一位数与整十数进行混合加减，例如 30+7=37，86-4=82等。
图形与几何
REPORTING
认识图形
01
总结词
了解基本图形特征
02
总结词
掌握图形辨识方法
03
总结词
培养空间感知能力
04
总结词
提高视察与描写能力
图形分类与辨认
总结词
掌握常见图形分类标准
总结词
能够快速辨认不同图形
总结词
理解图形之间的差异与类似性
总结词
培养逻辑思维能力
图形拼组与创意设计
认识个位数
总结词
理解个位数的概念，掌握个位数的读写方法
详细描写
通过实物或图形，让学生感知个位数的概念，理解个位数是小于10的数。教授个位数的读写方法，如 “五”表示5个一，“八”表示8个一等。
数的读写与大小比较
总结词
掌握数的读写正确读出各个数位上的数字 ，如“二十五”读作“二十五”，“四十 三”读作“四十三”。同时，让学生理解 数的大小比较规则，如“二十五”比“二 十三”大，“四十三”比“三十九”大等 。通过练习题，让学生熟练掌握数的读写 与大小比较。
一年级数学下册课件
汇报人：XXX
202X-12-31
REPORTI• 100以内数的认识 • 100以内数的加减法 • 解决问题
目录
XXX
PART 01
数的认识
REPORTING
0-20的数数与认读
总结词
掌握0-20的数数与认读是学习数学的基础，有助于培养孩子的数学思维和计算 能力。
详细描写
一位数与整十数混合加减法是100以内数加减法的进阶，需要让学生掌握如何将一位数与整十数进行混合加减，例如 30+7=37，86-4=82等。
小学一年级数学下册教学课件《认识人民币(1)》
认识5角人民币
举手发言：说一说5角纸币和5角硬币分别有什么特点？
5角纸币
5角硬币
探究新知
认识1角人民币
举手发言：说一说1角纸币和1角硬币分别有什么特点？
1角纸币
1角硬币
探究新知
认识其他人民币
5分硬币
2角纸币
2分硬币 1分硬币
探究新知 小组讨论：这些人民币怎样分类？
1元 1元 5分
5角
5角 2分
人教版 数学 一年级 下册
5 认识人民币
认识人民币（1）
情境导入
人民币 我们要爱 护人民币！
这些是什么？
你知道这 些有什么 用吗？
人民币是我国的法定货币。
探究新知 说一说：大家认识这些人民币吗？
纸硬 币币
探究新知
认识1元人民币
举手发言：说一说1元纸币和1元硬币分别有什么特点？
1元纸币
1元硬币
探究新知
1角
1角 1分
探究新知 小组讨论：这些人民币怎样分类？
1元 元
5角
5分
2分
角
1角
1分
分
探究新知
元
角
分
人民币的单位有元、角、分。
探究新知
小组活动： 1.拿出上课前准备好的模拟人民币。 2.用这些“人民币”与同学进行“换钱”游戏。 3.思考：你们的交换结果是公平的吗？你们 是怎么做到公平交换的？
探究新知
=
1元=（ 10 ）角
=
1角= （ 10 ）分
课堂练习 写出下面的钱数。
（ 1 ）元（ 2 ）角 （ 6 ）角（ 8 ）分
课堂练习 填一填。 20分=（ 2 ）角 3元=（ 30 ）角 40角=（ 4 ）元
人教版一年级下册数学《100以内的加法和减法(一)—(小括号)》说课课件
五、说教法
这节课我主要采用情境教学法、引导探究、适时指导评价等方法来引 导学生去发现问题、分析问题、解决问题。从学生的认知基础、心理特 征出发，通过自主探究、合作交流、动手操作等学习方法掌握新知，使 学生真正成为课堂的小主人。
六、说教学过程
板块一、复习铺垫，导入新课 1．口算。 10－5－2＝ 3＋6＋8＝ 12－5－3＝ 2．我们已经学习过20以内的连加、连减及加减混合运算，同学们 知道怎样运算吗？(连加、连减、加减混合运算都是按从左到右的顺 序计算的)
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
小括号 一个算式里有括号，要先算括号里面的。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
教学过程中我虽然采用了循序渐进以旧带新，并以对比的形式（连减的 计算顺序与带有小括号的运算顺序比较）进行教学，教法简洁明了课堂气氛 活跃，对学习“小括号”的兴趣很浓，师生的互动较好，按时完成教学任务。 但“小括号”对学生来说是新的知识，在实际的计算中还会有一些混淆，这 有待今后的教学中加强巩固。
首先肯定学生的想法很好。但让学生思考当他们面对这么多的符 号，如果他们不说明，别人能看明白吗？（从而引出小括号）所 以应该找一个统一的、简洁的符号，来表示先算后面的2 + 3 ， 用“( )”这个符号来表示。 板书算式并用黄粉笔加上小括号。
并让学生跟教师一起来写一写。告诉学生这位新朋友的名字叫“小括号”。 （板书课题：小括号）教师领读、学生齐读。 明白小括号就是把先算的部分括起来。强调它改变了运算顺序，理解小括 号的意义。 计算时要先算小括号里的2+3=5，再算括号外面的10-5=5（师画运算顺 序，并指导读法）。
最新年整理新人教版小学一年级数学下册电子课本电子书ppt课件
认识人民币和购物 计算
知识点5
100以内数的认识和 加减法
章节划分
第一章 认识图形和立体图形
第二章
20以内数的认识和 加减法
第三章
认识人民币和购物计 算
第四章
长度和重量单位的认 识
第五章
100以内数的认识和 加减法
重点与难点解析
重点1
重点2
难点1
难点2
20以内数的加减法运算
认识人民币并进行购物 计算
01
02
便携性
电子课本存储在电子设备中，方 便学生随时随地阅读和学习。
03
互动性
电子课本具备互动功能，学生可 以在学习过程中进行标注、笔记 、测试等操作，提高学习效率。
04
02
课本内容概览
知识点梳理
知识点2
20以内数的认识和 加减法
知识点4
长度和重量单位的 认识
知识点1
认识图形和立体图 形
知识点3
长度和重量单位的换算
100以内数的加减法运 算
03
教学方法与技巧
互动式教学
01
02
03
互动式学习
通过多媒体和数字化工具 ，创造一个互动的学习环 境，使学生积极参与学习 过程。
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 围绕数学问题展开交流， 促进彼此间的思维碰撞。
问答环节
教师提出问题，引导学生 思考并回答，增强课堂互 动性。
注重电子课本的排版和设计，使其更加符合学生 的阅读习惯和审美需求。
定期更新和修订
根据学科发展和教学需求，定期更新和修订电子 课本内容，保持其时效性和准确性。
感谢您的观看
THANKS
提高教学效率
知识点5
100以内数的认识和 加减法
章节划分
第一章 认识图形和立体图形
第二章
20以内数的认识和 加减法
第三章
认识人民币和购物计 算
第四章
长度和重量单位的认 识
第五章
100以内数的认识和 加减法
重点与难点解析
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重点2
难点1
难点2
20以内数的加减法运算
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互动性
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知识点梳理
知识点2
20以内数的认识和 加减法
知识点4
长度和重量单位的 认识
知识点1
认识图形和立体图 形
知识点3
长度和重量单位的换算
100以内数的加减法运 算
03
教学方法与技巧
互动式教学
01
02
03
互动式学习
通过多媒体和数字化工具 ，创造一个互动的学习环 境，使学生积极参与学习 过程。
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 围绕数学问题展开交流， 促进彼此间的思维碰撞。
问答环节
教师提出问题，引导学生 思考并回答，增强课堂互 动性。
注重电子课本的排版和设计，使其更加符合学生 的阅读习惯和审美需求。
定期更新和修订
根据学科发展和教学需求，定期更新和修订电子 课本内容，保持其时效性和准确性。
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