八年级下册生物济南版1.生命的起源
邹承鲁院士
以事实为依据的 科学争论，对促 进人类的认识是 非常有益的。
地球上的生命 到底起源于哪 里？目前尚无 定论。
二、选择 1、在原始地球条件下，氨基酸分子的生成和原 始生命的诞生场所分别是（ c ） Ａ、原始海洋和高温干燥地区 Ｂ、原始大气和高温干燥区 Ｃ、原始大气和原始海洋 Ｄ、河流和海洋 B 2、生命起源的过程是（ ） Ａ、有机物→无机物→原始生命 Ｂ、无机物→有机物→原始生命 Ｃ、无机物→原始生命→有机物 Ｄ、原始生命→无机物→有机物
20世纪80年代， 原始大气的主要成分 有学者认为：氨 应该是水蒸汽、一氧 气、甲烷、硫化 化碳、二氧化碳、氮 氢均很容易被紫 气和少量氢气。因为 没有氨气和甲烷是不 外线辐射所分解， 氢气也多数会逃 能合成氨基酸等有机 物的，所以他们认为 逸到太空中。 生命不可能来源于地 球。
第五节1-6AABBD A7B A 男孩健康 ，女孩则为携带者 8-13DCDDDA1-12ACDBC DCABC CC13甲乙丙丁 表兄 妹带有相同隐性致病基因的可能性大，子代发病率高 14 他们是表兄妹，属于三代以内旁系血亲，后代致病 基因纯合机会大15 大 A aa Aa16变异 aa 50%
★
陨石坑
★ 化学进化学说
——奥巴林 (前苏联学者)
学习目标 1.能够描述“化学进化学说”中关 于生命起源的过程 2.解释米勒实验的设计原理及结果， 锻炼运用证据和逻辑进行分析和推 测的能力 3.关注生命起源的不同观点，以及 新的研究进展
生 命 是 怎 样 起 源 的 呢 ？
早 期 的 地 球
3、米勒的实验结果支持了生命起源的哪个阶段？ 第一个阶段：从无机物到有机小分子物质
我国在探索生命起源问题上还有哪些 重要成就?
1965年中国科学工作者用氨基酸合成了具有生 物活性的 结晶牛胰岛素 . 1981年又用简单的有机物合成了组成生命的重 要物质核酸 .
中国科学院资深院士、 第三世界科学院院士，著 名生物化学家。 1958年，邹承鲁参加发 起人工合成胰岛素工作， 为胰岛素的人工合成做出 了重要贡献。
独立的多分子体系
科学需要大胆的想象， 更需要严谨的求证。
生命起源的实验探索
氢 气 氨 气 甲 烷 等 模拟 原始 海洋
火 花 放 电
模拟降雨
分析讨论 1、米勒实验装置中，循环流动的气体模拟了 什么？ 原始大气 2、实验过程中的火花放电模拟了原始地球的 什么现象？冷凝器可使反应后的气体和水蒸气 冷却形成液体，这又模拟了什么过程？ 闪电 降雨
CBDCB CBCAB CCCDD 21传粉受 精 子房壁 胚珠 B 光合作用 呼吸作用 相对性状 aa 22 卵生 2胚盘 Aa aa 能 因为母鸡的遗传基因改变了 23等量的水 对照 2偶然性 4重复 含镉的溶液会降低水稻种子的 发芽率 24Y XY 子宫 没有 睾丸25变异 相 对性状 成对 减半 Aa Aa aa 75% 26精子 一半 卵巢 受精卵 23对 生殖细胞 受精 胎 盘27变异 遗传 2 隐性 Bb bb BB Bb
原始地球的特点：火山活动频繁，地面
岩浆横流，天空中或赤日炎炎，或电闪 雷鸣
化学进化学说的观点： 化学进化学说认为，地球上原 本没 有生命，生命是由非生命 物质经过极其漫长的化学过程逐 渐演变而来的。
1、与现在地球上的大气层相比，原始大 气有什么特点？ 没有氧气 2、原始大气中无机物合成有机物的能量 来自哪里？紫外线、闪电和高温
7、在原始的地球表面，首先形成 的生命的基础物质是（ A ） A、小分子有机物
B、大分子有机物
C、小分子无机物 D、原始生命
8、关于生命的起源过程，下列不符 合化学进化是（B ） A、由无机物生成有机物
B、由非细胞结构发展成为细胞结构
C、由简单有机物形成复杂有机物 D、由无生命物质演变为有生命物质
1目前，能独立生活的生物，细菌结构是
最简单。原始生命的结构不可能很复杂，
2（1）都有冰和液态水，所以可能有 （2）宇生说的重要证据之一宇宙中的陨
石中含有氨基酸等构成生命的物质
米勒实验装置
“C A
：
B
加热
D
你 由 此 受 到 什 么 启 发 ？
35 亿 年 前 的 蓝 细 菌 化 石
3、小分子有机物产生于 原始大气，原始生 命诞生的摇篮是 原始海洋 ？ 4、原始生命的基本特征是什么？
原始的新陈代谢和个体增殖
5、你能描述化学进化的四个阶段吗？
无机小分子物质
生 形 组 成 成 成
场所：原始大气
场所：原始海洋 场所：原始海洋
有机小分子物质
有机大分子物质
特点： 原始界膜和原始的物质交换 演 变 场所：原始海洋 原始生命 特点：具有原始的新陈代谢和繁殖能力
3、米勒的实验证明了（ B ） Ａ、原始地球上可以形成原始生命 Ｂ、原始地球上可以形成有机物 Ｃ、原始生命起源于原始海洋 Ｄ、原始生命起源于外星球 4、原始大气中没有的气体是（ Ａ、水蒸气 Ｂ、二氧化碳 Ｃ、氢气 Ｄ、氧气
D
）
5、生命起源过程中最有决定意义的阶段是（ C ） Ａ、从无机小分子物质合成有机小分子物质 Ｂ、从有机小分子物质形成有机大分子物质 Ｃ、从有机大分子物质演变为原始生命 Ｄ、由原始生命形成原始单细胞生物 6、1953年，美国青年学者米勒的实验中成功的 合成 了（ C ） Ａ、水蒸气 Ｂ、氧气 Ｃ、氨基酸 Ｄ、蛋白质
不能，因为遗传物质没有发生改变
第一节 生命的起源
1、神造论
上帝创造万物，
最后造人。 (见圣经故事)
2
自然发生论
生物是从非生物环境中自然发di 用实验证明腐肉不能生 出苍蝇
1860年巴斯德用实验证明肉汤不能生出微生物
3 宇宙生物论：
地 球 上 生 命 来 别 的 星 球
拓展1（1）色盲基因位于X染色体上，因为正常男性会生 出患色盲的儿子，色盲基因不可能位于Y染色体上（2） 不一样，女性携带一个色盲基因不患色盲，只有携带 两个色盲基因才患色盲，而男性只要有色盲基因就患 色盲（3）有 是男孩 1/4 ½ 2 基因控制生物的形状 Aa Aa AA 或Aa 0
1-20AABBD
知识点总结2023--2024学年济南版生物八年级下册
第十九讲生命的演化一、考点聚焦1、生命的化学起源与实验探索2、生物进化的证据、历程以及原因(自然选择学说)3、人类的起源与进化过程二、知识清单及考点分析(一)生命的起源-生命的化学进化[知识梳理](背诵)1.观点:地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程逐渐演变而来的，由奥巴林提出。
2.过程:①原始大气(含有水蒸气、氢气、氨、甲烷、硫化氢等，没有氧气)在紫外线、闪电及火山喷发等条件的激发下，形成了一些有机小分子物质，这些物质随着降雨进入原始海洋.②在原始海洋中，有机小分子物质(氨基酸、核苷酸等)经长期积累并相互作用，形成了较复杂的有机大分子物质(如核酸、蛋白质等),这些物质逐渐聚集并在外表形成了与外界隔开的原始界膜，构成，独立体系，经过不断完善，实现原始的新陈代谢和个体增殖，形成原始生命。
3.实验探索①1953年，美国学者米勒等人首创了根据原始地球环境设计的模拟实验，从而验证了由无机小分子物质形成有机小分子物质的可能性。
②1965年，我国科学工作者人工合成了具有生物活性的结晶牛胰岛素(世界首次):1981年，我国科学工作者人工合成了核酸。
[核心突破]米勒模拟实验:生命起源过程:[补充说明]1.原始大气中仅产生了有机小分子物质，原始海洋中才孕育了生命2.原始大气与现在大气的最主要区别在于有无氧气。
(二)生物进化[知识梳理](背诵)1.生物进化的证据①化石证据(1)概念:保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹,是研究生物进化的最直接的证据。
(2)分布规律:越是古老地层中发掘的生物化石结构越简单，越是晚期地层中发掘的生物化石结构越复杂②解剖学证据(1)同源器官:外形和功能上很不相同，但在解剖结构上具有相同性或相似性，来源相同。
(例如:鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢、人的手臂属于同源器官。
)(2)同源器官的意义:反映生物之间存在一定的亲缘关系，具有同源器官的生物由共同的原始祖先进化而来。
生物济南版八下第五单元第一章第一节 生命的起源
生物济南版八下第五单元第一章第一节生命的起源一、教案背景1学科：生物2课时：13学生课前准备：（一）课前预习了解（二）完成课后习题二、教学课题（一）知识目标1了解生命起源化学进化过程的四个阶段2、了解米勒实验与结果3、了解我国在探索生命起源问题上的重大成就（二）能力目标1、在引导学生阅读教材、整理知识体系的过程中，培养学生的自学能力和分析、归纳问题的能力2、让学生在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法（三）德育目标1、通过本节课的学习，使学生了解到地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变而来的，生命是物质的，从而对学生进行科学的世界观和宇宙观的教育2、通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就，对学生进行爱国主义教育三、教材分析生命的起源一直是自然科学科学探究史上的一个神秘的话题，并且至今没人能对地球上的第一个生命是如何出现的这一问题给出结论。
教师在教学中可以引导学生以自学参与的方式走进科学史，从自学过程中来领悟科学是如何战胜神话并逐步前进的，这样才有助于学生达到预期的学习目标。
1、教学重点、难点及解决办法（1）生命起源化学进化过程的四个阶段（2）关于生命起源问题目前仅限于假说和推测，内容比较抽象。
【解决办法】（1）引导学生阅读、理解、归纳教材（2）不断设疑，引导学生积极思维，激活学生的想象力（3）利用挂图、投影等直观教具形象讲解（4）通过练习反馈2、教学疑点及解决办法（1)原始生命的原始新陈代谢类型是什么?（2)在现今的地球条件下，非生命物质能不能再演化为原始生命?【解决办法】（1）通过对自养型、异养型以及需氧型、厌氧型的区别对比，引导学生推测原始生命的原始新陈代谢类型（2）引导学生归纳形成原始生命的三个基本条件，分析、对比现今的地球条件而得出结论（3）教学之前用百度在网上搜索《宇宙的起源》的相关材料，让学生了解到原始的地球。
了解地球上开始并没有生命。
四、教学方法发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与，结合阅读指导法、谈话法、讲述法、讨论法等进行启发式教学。
第一节生命的起源课件-2023-2024学年济南版生物八年级下册
（3)原始海洋
水蒸气在升入高空的过程中不断冷却、凝结，然后变 成雨水降落下来。同时，地球表面的温度慢慢下降，地球 上的水越积越多，最终汇集成原始海洋。
新学习
原始生命的诞生过程
（水甲蒸烷气、、氨氢、 等）无机物 原始大气
紫外光、闪电、 宇宙射线
有机小分子物质 氨基酸、核苷酸等
腐
自然发生论是人们对微观世界认
肉
识不清楚导致的，实验证明，自
生
蛆
然发生论也是错误的。
3.宇生说：生命是来自地球以外的宇宙空间。
被广大学者普遍接受！ 4.化学进化学说：认为地球上的原始生命是由非生命物质
经过极其漫长的化学过程，逐渐演变而成的。
生命起源的化学进化
地质学研究表明，地球大约 是在46亿年前形成的，你能描述 一下那时地球的状况吗？
4、自米勒实验之后, 模拟实验 成为探究生命起源的基本方法。 1965年用氨基酸合成了具有生物活性的 结晶牛胰岛素 . 1981年又用简单的有机物合成了 核酸 .
课堂总结
2、米勒实验的现实意义
米勒首创的化学进化模拟实验，可以说是生命起源研 究史上的一座里程碑。米勒实验证明：在原始地球的条件 下，从无机物形成有机物小分子物质是完全可能的。自此 以后，类似这方面的研究普遍地开展起来，并成为探索生 命起源的基本方法。
3、我国在探索生命起源上的成就
1965年，我国科学工作者在世界上 首次用人工方法合成了具有生物活性的 结晶牛胰岛素；1981年，我国科学工作 者又人工合成了组成生命的另一种重要 物质——核酸。这些研究成果进一步验 证了生命起源第二阶段：从有机小分子 物质形成有机大分子物质。
3.为什么说原始海洋是原始生命的摇篮？
济南版生物八下 第五单元 第一章 生命的起源和进化 复习课课件
尺骨
指骨 腕骨 尺骨 桡骨
指骨 肱骨
肱骨
尺骨
桡骨 腕骨
指骨
肱骨 桡骨
腕骨
尺骨
指骨 腕骨 桡骨
肱骨
肱骨
尺骨
指骨
桡骨 腕骨
• 同源器官：在外形和功能上差异很大， 但在解剖结构上却具有类似性，有相 同来源的器官。
的 苔 藓 植 物
腔 肠 动 物
蕨 类 植 物
多 细 胞 藻 类
动物进化的历程：
原始单细胞动物
原始无脊椎动物
原始脊椎动物
原始单细胞动物 线形动物
腔肠动物
扁形动物
软体动物 环节动物
节肢动物
原始鱼类 原始两栖类 原始爬行类
原始鸟类 原始哺乳类
植物进化的历程：
原始苔藓植物
原始单细胞藻类
原始蕨类植物 原始种子植物 裸子植物 被子植物
（蛋白质、核酸等）
原始生命产生在原始海洋中
米勒模拟原始地球环境的实验装置 闪电
原始的海洋
原始 大气
加热
模拟降雨
1.在原始的地球表面，第一形成的生命的
基础物质是（ A ）
A.有机小分子物质 B.有机大分子物质 C.小分子无机物 D.原始生命
２.1953年，美国学者米勒等人第一模拟原 始地球的大气成分，在密闭的装置里连
续进行火花放电，合成了（ C ）
A.核酸 B.蛋白质 C.氨基酸 D.葡萄糖
3.原始生命的起源过程中，从无机小分子 物质（氨、氢、甲烷、水蒸气）生成简
单的有机物的场所是（ A ）
A.原始大气 B.原始海洋 C.岩石 D.黏土
八年级下册生物济南版1生命的起源
第五节1-6AABBD A7B A 男孩健康 ，女孩则为携带者813DCDDDA1-12ACDBC DCABC CC13甲乙丙丁 表兄妹带有相 同隐性致病基因的可能性大，子代发病率高14 他们是表兄妹， 属于三代以内旁系血亲，后代致病基因纯合机会大15 大 A aa Aa16变异 aa 50%
拓展1（1）色盲基因位于X染色体上，因为正常男性会生出患 色盲的儿子，色盲基因不可能位于Y染色体上（2）不一样， 女性携带一个色盲基因不患色盲，只有携带两个色盲基因 才患色盲，而男性只要有色盲基因就患色盲（3）有 是男 孩 1/4 ½
化学进化学说的观点：
化学进化学说认为，地球上原
本没 有生命，生命是由非生命物 质经过极其漫长的化学过程逐渐
演变而来的。
1、与现在地球上的大气层相比，原始大 气有什么特点？ 没有氧气
2、原始大气中无机物合成有机物的能量来 自哪里？ 紫外线、闪电和高温
3、小分子有机物产生于 原始大，气原始生命诞
生的摇篮是
Ｃ、氨基酸 Ｄ、蛋白质
7、在原始的地球表面，首先形成的
生命的基础物质是（ ）A
A、小分子有机物
B、大分子有机物
C、小分子无机物 D、原始生命
8、关于生命的起源过程，下列不符合
化学进化是（ B）
A、由无机物生成有机物
B、由非细胞结构发展成为细胞结构
C、由简单有机物形成复杂有机物
D、由无生命物质演变为有生命物质
原始？海洋
4、原始生命的基本特征是什么？
原始的新陈代谢和个体增殖
5、你能描述化学进化的四个阶段吗？
无机小分子物质
生 成 场所：原始大气
有机小分子物质
形 成 场所：原始海洋
有机大分子物质
济南版八年级生物下册(全册)课件汇总
知识点一 知识点二 知识点三
知识要点全解
3.化石在地层中的分布 (1)规律:越古老的地层生物化石结构越简单,越晚期的地层生物 化石结构越复杂。 (2)化石能证明生物进化的原因:各类生物化石在地层中是按照一 定顺序出现的。 (3)证明:现代各种各样的生物是经过漫长的年代逐渐进化来的。
知识要点全解
知识点一 知识点二 知识点三
知识点一 知识点二
(2)原始地球为生命提供的三大条件 ①物质条件:原始大气的成分。 ②能量条件:紫外线、闪电、高温。 ③环境条件:原始海洋。原始生命起源于原始海洋中,原始海洋 不同于今天的海洋。 (3)生命起源的化学进化过程中最复杂、最有决定意义的阶段是 第四阶段。第四阶段即从独立的多分子体系演变为原始生命。第 四阶段的标志特征是实现了原始的新陈代谢和个体增殖。 (4)原始生命诞生的标志:原始的新陈代谢和个体增殖。 巧学妙记 原始生命化学进化过程图示 无机小分子物质→有机小分子物质→有机大分子物质→独立的 体系→原始生命
【例题】 (2016·河北张家界中考)若△、□、☆表示具有血缘关 系的三类生物,下图表示这三类生物的化石在不同地层中的出现情 况,则三类生物的进化关系最可能是( )
A.△→□→☆ B.☆→□→△ C.△→☆→□ D.☆→△→□ 解析:化石在地层中的分布规律:越古老的地层生物化石结构越 简单,越晚期的地层生物化石结构越复杂。从图中可以发现“△”在 底层出现,说明生物较简单、低等;中间层出现的“□”较高等;最上层 出现的“☆”最高等。因此三类生物的进化关系最可能是△→□→☆。 答案:A
考点
解析:米勒的实验试图向人们证实,生命起源的第一步,即从无机 小分子物质形成有机小分子物质,在原始地球的条件下是完全可能 实现的。该实验不能证明原始海洋中的有机物可能会演变成原始 生命。
济南版八年级生物下册 第一章 生命的起源和进化 第一节 生命的起源
第一章 生命的起源和进化
第一节 生命的起源
学习目标
1、理解生命起源中化学进化过程 的四个阶段。 2观察米勒的模拟实验，了解米勒 的实验与结果。 3、了解我国在探索生命起源问题 上的重大成就。
1、神创论
上帝创造万物， 最后造人
2、自然发生论
生物是从非生物环境中自然 发生出来的：
腐肉生蛆 朽木化蝉
3、人们发现陨石中含有构成 生命的元素，因此有人说生 命是从天外飞来的
化学进化学说
地球上的原始生命是由
非生命物质 经过极其漫 长的化学进化 过程，
逐渐演变而来的。
人类从来没有停止探索生命的脚步……
生命起源的化学进化过 程的四个阶段。
化学进化过程示意图
生命起源：第一阶段
无机物
第四阶段
独立的体系
原始生命
1、原始生命诞生的标志是什么？ 2、原始生命诞生的摇篮是什么？
原始地球为生命起源提供的条件
（1）场所：原始大气和原始海洋
水蒸气、氢气、氨、甲烷、
（2）物质：二氧化碳、硫化氢等 （3）能量：紫火山外喷线发、闪释电放、的高能温量、等
拓展提升:
在现在的地球环境条件下,地球
上不现会在再的形地成原球始上的还生能命形,因为
氨基酸、核苷酸等有机小分子物质
想像中的原始地球
第二阶段： 有机小分子物质 有机大分子物质
1、有机大分子物质有哪些？是怎 样形成的？是在哪里形成的？ 2、构成生命的基本物质是什么？
第三阶段
有机大分子物质
独立的体系
1、有机大分子物质逐渐 聚集 ，并 在外表形成了与海水隔开的 原始界膜，
构成了相对独立的体系。
• ⑵经过一周后，对C装置中的产物进 行分析，发现有_________生成，此 装置模拟原始条件下的_________。
八年级生物下册-生命的起源课件-济南版
4、原始生命的基本特征是什么？
原始的新陈代谢和个体增殖现象
5、你能看图描述化学进化的四个阶段吗？
生命的起源
2、原始地球为生命起源提供重要的条件
(1)场所： (2)物质：
原始大气和原始海洋
甲烷、氨）、水、氢气、硫化氢、二氧化碳等等
(3)能量：
宇宙射线、紫外线、闪电、火山喷发释 放的能量等等
请你用自己的语言描述原始生命形成的过程
宇生论
• 地球上生命来自宇宙 空间别的星球。
彗星
陨石坑
有关生命起源的几种假说
1. 神创论 2. 自然发生论 3. 宇生说 4. 化学进化说
资料分析1
思考： 1、据原始地球的环境,同 学们推测当时的地球有生 命存在吗？
2、但是原始地球为生命 的诞生提供了重要条件： 场所、物质、能量。
原始地球假象图
学家是（ B ）
A、爱因斯坦 B、米勒
C、爱迪生
D、牛顿
9、下列哪一项是原始 大气中没有的（ C ）
A、氨
B、水
C、氧气 D、氢
10、下列关于生命的起源过程中，物 质变化的趋向的叙述不正确的是
（B ）
A、由无机物生成有机物 B、由非细胞结构发展成为细胞结构 C、由简单有机物形成复杂有机物 D、由无生命物质演变为有生命物质
米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机 小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是 完全可能实现的。
我国在探索生命起源问题上还 有哪些重要成就?
自米勒实验之后,模拟实验 成为探究生命起源 的基本方法 1965年用氨基酸合成了具ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生物活性的
结晶牛胰岛素 . 1981年又用简单的有机物合成了 核酸 .
八年级生物下册第五单元第一章《生命的起源和进化》第1节《生命的起源》教案济南版
八年级生物下册第五单元第一章《生命的起源和进化》第1节《生命的起源》教案济南版第1节《生命的起源》一设计理念：本节课的教学设计是贯彻"教师为主导,学生为主体"的教学理念,积极引导学生参与教学过程,主动获取知识,乐于探究.基于此,在教学中一方面注意问题情境的创设,激发学生的学习兴趣,主动探究,使学生形成积极主动的学习态度;另一方面注意科学方法的渗透,培养学生获取知识的能力、分析问题的能力、交流合作的能力.教学目标:二、教学目标：（一）知识目标：（二）能力目标：1．在引导学生阅读教材、整理知识体系的过程中，培养学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。
2．让学生在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法。
（三）情感目标：1．通过本节课的学习，使学生了解到地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，生命是物质的，从而对学生进行科学的世界观和宇宙观的教育。
2．通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就，对学生进行爱国主义教育。
教学方法：“问题式”教学法能有效引导学生思考，让学生主动参与；学生在多次讨论中提出了许多有价值的问题，这些问题的提出充分说明了学生主动参与、积极思维。
在教学中，及时把问题抛给学生，让他们来回答，引起他们思维的碰撞。
教学准备：1.教师准备：教学设计，有关多媒体教学课件。
2.学生准备：课前预习，教学过程：导入新课你知道生命是由什么进化而来的吗？关于生命的起源，同学们可能听说过许多不同的传说，大家对这个问题很感兴趣，这也是多年来科学家一直在探索的问题。
今天就让我们一起来探究有关生命起源的问题。
【设计意图】：提出问题引起学生的兴趣。
知识点一：生命起源的几种假说：教师：1、关于生命起源你知道哪些假说？你有哪些证据？学生：1、神创论：上帝创造万物，最后创造人（圣经故事）；女娲造人(我国)。
2、宇宙发生说：（宇生论）人们发现陨石中含有构成生命的元素，因此有人说生命是从天外飞来的。
济南版八下生命的起源
高温、强紫外线、电闪雷鸣、火山喷发、 熔岩横流
化学进化过程
(紫外线、 ( 、 ) )
（
）
有机小分子物质
（氨基酸、核苷酸等）
条件 原料
场所 产物
化学进化过程
原始大气 （水蒸气、氢气、 氨气、甲烷等） 无机小分子物质
紫外线、闪电、火山引起的高温 原始地球中的原始大气
有机小分子物质
（氨基酸、核苷酸等）
生命起源学说
神创论 自然发生论 宇宙胚种说
化学进化说
探究点一：生命起源的化学进化
化学进化学说
化学进化学说认为，地球上原本没有生命， 生命是由原始地球上的非生命物质逐渐演变 而来的。
原始地球
非生命物质是什么？ 原始地球的环境条件怎样？ 水蒸气、氢气、氨气、甲烷、硫化氢、 二氧化碳等
支持生命起源的第二个阶段，说明在原始条件下，有机小
分子合成有机大分子是有可能的。
实验探索
无机小分子物质 有机小分子物质 有机大分子物质
验 证 验 证
米勒的模拟实验
我国科学家人工合成 牛胰岛素和核酸
独立体系 原始生命
课堂小结：这节课你学到了什么？
化学进化学说
条件 高温、 闪电、 紫外线 场所 过程 无机物小分子
分的实验。
执着、敢于探索的米勒
闪电
原始大气
水 蒸 气
降雨
原始海洋
共同探讨：
结合米勒实验装置， 以小组为单位解决以下问题：
1.米勒通过实验观察到什么结果？
2.思考：米勒的实验支持了生命起源过程的哪个阶段？
闪电
有 机 物
原始大气
水 蒸 气
降雨
原始海洋
氨基酸等 小分子有机物