微课程 3、风是一位画家
风是一位画家教学设计和说课稿
4、《风是一位画家》教学设计教学目标：1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。
2、引导学生朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、练习用自己的语言描述大自然的美。
教学重难点：1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。
2、练习用自己的语言描述大自然的美。
课时安排：第二课时教学过程：一、导入：1、激趣引入：小朋友们会画画，你们知道风也会画画，它画了些什么呢？2、媒体展示。
风吹动小树，花草时的情景。
让学生感知有风，师：这就是风的画。
师谈话：风最喜欢画画，它一年四季画个不停。
现在我们进一步学习《风是一位画家》（板书课题）二、新授：1、整体感知：自由读文、初知课文大意并思考：（1）、风都画了些什么？用“————”勾出来。
（2）、你喜欢什么季节的风？说说原因。
2、小组合作讨论交流以上问题。
3、小组派代表汇报。
4、师适时点拨。
（1）、学习第二自然段。
〈1〉、出示春季风景的画面图片。
（学生观察思考：春天美吗？美在哪里？）（2）、图片展示：高高的大山翠色欲流，一碧千里的大地，五颜六色的花竞相开放……〈2〉、根据课文和观察到的画面，用自己的语言归纳春天美丽的风景，感受春天的美丽，充满活力的景象。
<3〉、师引导学生读、美美地读（抽读、引读或范读）。
从读中感悟“春天是万物复苏的季节，一片生机勃勃、充满活力的景象。
”〈4〉、师小结，启发：春天美，夏天也是个美丽的季节，你看：播放课件：教师解说（小女孩穿上漂漂亮亮的裙子，小男孩捉蜻蜓、扑蝉、游泳……多么的快活呀）那么风在夏天画了哪些美丽的风景呢？（2）、学习第三自然段。
〈1〉、自由读第三自然段，结合书中画面体会夏天美在哪儿？把自己喜欢的词语做上记号。
〈2〉、师引导学生感受根据文字描写夏天的美。
课件展示：a、西瓜、星星、池塘的特点。
（滚圆滚圆、晶亮晶亮、热热闹闹）b、课后第二题（自由读，分小组读，齐读，读后谈谈对叠词的体会）用自己喜欢的叠词说一句话。
小学二年级语文《风是一位画家》知识点、教案及教学反思
小学二年级语文《风是一位画家》知识点、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《风是一位画家》知识点原文：风，最爱画画，一年四季画个不停。
春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。
夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。
秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。
秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容。
冬天，北风爱用白颜料画画。
山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。
风是一位画家，画出了四季美丽的景象。
字词：脸颊、滚圆、晶亮、星星、呱呱、荷花、景象、稻穗、金灿灿、脸庞、绽放、颜料、美丽、景象重点句子：春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。
秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。
冬天，北风爱用白颜料画画。
山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。
【篇二】小学二年级语文《风是一位画家》教案教学目标1、运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。
3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点认识12个生字，会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备学生：搜集描写四季的儿歌、好词好句以及图片资料等。
教师：生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。
教学过程一、猜谜激趣，导入课题1、这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。
”它是什么？（风）2、今天，我们一起学习一篇写风的课文，请齐读课题。
3、读了课题，你们想知道些什么？（风画了哪些画？为什么说风是一位画家？）二、初读课文，学习生字1、你们想知道的内容好多都在课文里写着呢！请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出戴小红帽的字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。
小学二年级语文《风是一位画家》知识点、教案及教学反思
小学二年级语文《风是一位画家》知识点、教案及教学反思【导语】《风是一位画家》是一篇语言活泼，充满童趣的儿童散文。
它以风为线索，按总分总的结构形式描述，第一自然段总写风一年四季不停地画画。
二至五自然段，分别按春天的东风、夏天的南风、秋天的西风、冬天的北风的顺序，描绘了四季各不相同的美景。
最后一个自然段又总写了风画出了四季美丽的景象。
【篇一】小学二年级语文《风是一位画家》知识点原文：风，最爱画画，一年四季画个不停。
春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。
夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。
秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。
秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容。
冬天，北风爱用白颜料画画。
山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。
风是一位画家，画出了四季美丽的景象。
字词：脸颊、滚圆、晶亮、星星、呱呱、荷花、景象、稻穗、金灿灿、脸庞、绽放、颜料、美丽、景象重点句子：春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。
秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。
冬天，北风爱用白颜料画画。
山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。
【篇二】小学二年级语文《风是一位画家》教案教学目标1、运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。
3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点认识12个生字，会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备学生：搜集描写四季的儿歌、好词好句以及图片资料等。
教师：生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。
保定市四小二年级语文上册第二单元4风是一位画家第1课时教案西师大
1.自主完成课后第2题。
2。开火车说一说，评一评。
3。制作生日备知课文，学习课文生字
教学过程：
教师行为
学生活动
引
入
新
课
1。谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼物呢？
2.引入课题：课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？
(教师相机板书）起因：十个太阳炙烤着大地,人类的日子很艰难。
4．请你找出文中描写大地被炙烤的句子，读一读。
(禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。）
这个句子是个排比句，连举了四个例子，连用了四个“被”字，突出了大地被太阳炙烤的景象，从侧面烘托了人们无法生存下去的原因。
2.师:读了这个课题，你有什么想知道的吗？
二、初读课文，学习生字
1.师：要想知道这些问题的答案,我们还是走进课文去找一找吧。自由读课文，读准字音，读通顺句子，把文中的生字词多读几遍。
2。出示生字词，请小老师教读。
3.开火车读生字词，检查教读情况.
4.师：哪些生字的读音需要注意?（强调“硬”“挡"“睁”“商"“省”“净"是后鼻音；“省”“睁”是翘舌音;“省”是多音字。)
8、生自读课文一遍、分大组比赛读课文。
9、师:读完课文后,你知道课文主要讲了什么？
指名回答.
三、规范书写
1、全班齐读本课的生字娃娃并进行扩词提示生注意联系生活实际进行扩词。
2、师：现在我们要送生字娃娃回家.先请孩子们观察一下,说说你的小提醒.
3、指名说,议，师相机指导书写，师临写，生描红，仿影。注意生字的笔顺、结构等。
6.在课堂书写本上练习书写，师巡视指导。
《风是一位画家》
的.
秋天到，秋天到。田里庄稼 长得好。棉花朵朵白，大豆粒 粒饱，高梁涨红了脸，稻子笑 弯了腰。
秋天到,秋天到。园里果子长得好。枝头结柿 子,架上挂葡萄。黄澄澄的是梨,红通通的是枣。
秋天到，秋天到，地里 蔬菜长得好，冬瓜披白纱， 茄子穿紫袍，白菜一片绿油 油，又青又红是辣椒。
滚圆的西瓜
滚圆滚圆的西瓜
晶亮晶亮的星星
读词语
西瓜 星星 池塘 荷叶 滚圆的西瓜 晶亮的星星 热闹的池塘 碧绿的荷叶 滚圆滚圆的西瓜 晶亮晶亮的星星 热热闹闹的池塘 碧绿碧绿的荷叶
油菜花 金黄的油菜花 金黄金黄的油菜花
你会连吗?
雪白雪白的 金黄金黄的 火红火红的 粉西师大版）二年级语文上册
风是一位画家
秋天,西风画出的是一 幅丰收景象：苹果红了,葡 萄紫了，柿子黄了,遍地的 稻穗都是金灿灿的。秋风还 画出人们幸福的脸庞,那上 面绽放着最美的笑容。
叠词
秋天,西风画出的是一幅丰收景象:苹果 红 了, 葡萄 紫 了,柿子 黄 了,遍地的稻穗都是
西师大版二年级语文上册教案风是一位画家
西师大版二年级语文上册教案风是一位画家【教学目标】1. 了解课文《风是一位画家》的故事情节与语言表达。
2. 掌握与风有关的词汇及其拼音。
3. 提高学生观察事物、感知外界的能力，以及表达和交流能力。
4. 培养学生珍惜自然资源的意识。
【教学重点】1. 理解课文的主题和情节。
2. 感受课文所描绘的自然景观，了解风的作用和特性。
3. 学习与风有关的词汇及其拼音。
【教学难点】理解课文中比喻和感受风的特性，表达出自己对风的认识。
【教学过程】一、引入新课1. 教师：最近我们经常感受到的是什么？是否有人见过风？风是什么？他“不见形，却享受伟大的名望”。
“风是一位画家”，你们相信吗？2. 利用多媒体、图片等方式，展示自然界的风景照片，营造出轻盈、明朗、清爽的氛围。
3. 教师请一位学生用舒缓、优美的语言描述风好的地方。
二、全课学习1.阅读课文《风是一位画家》。
2. 分组各自探究课文内容。
几分钟片刻后，每组挑选代表来回答老师所提前设计的问题，例如：A. 作者为何说“风是一位画家”？B. 例举文中几处画面描绘植物或人们被风吹的情境？C. 介绍一下你的领悟。
3. 小组首要代表分享探究成果。
三、知识讲解在学生们各自分享完毕情况下，教师进一步讲解其中涉及的知识点：1. 风的概念及作用。
2. 课文所举例的人物和植物。
3. 常见与风相关的中文词汇及其拼音。
四、活动设计1. 给予学生几张美食图片，并组织学生口述，将风、晴空和美食联想起来，比如：A. 意大利面B. 水果沙拉C. 烤翅膀D. 冰激凌2. 引导学生发挥自己的想象力，完成自己们的小作文，标题为：我这一下午的风采。
五、板书设计1. 课文《风是一位画家》2. 考核自然景观的风3. 与风有关的中文词汇【课堂小结】1. 通过学习课文《风是一位画家》，让学生了解自然界风景,并培养他们欣赏自然之美的能力。
2. 培养学生观察自然,感知外界,表达与交流能力的同时，提高他们珍惜自然资源的意识和能力。
二年级3风是一位画家
3、风是一位画家年级：三年级备课人：日期：2015年8月教材分析：《风是一位画家》是一篇语言活泼，充满童趣的儿童散文。
它以“风”为线索，按总分总的结构形式描述，第一自然段总写风一年四季不停地画画。
二至五自然段，分别按春天的东风、夏天的南风、秋天的西风、冬天的北风的顺序，描绘了四季各不相同的美景。
最后一个自然段又总写了风画出了四季美丽的景象。
教学目标：1、认识本课12个生字，会写8个生字，读准“收”、“灿”、“景”“顶”的字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3、积累词语“滚圆滚圆”“晶亮晶亮”，并感受ABAB叠词的表达效果. 重、难点：1、认识本课12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解四季的美，培养学生对大自然的热爱之情。
教学准备：教师：生字、词语卡片，与课文内容相关的四季美景图片或影像资料。
学生：自读课文，选择自己喜欢的季节，收集相关的图片（也可是相片）或根据课文描绘的景物，画一幅画。
教学方法：自主探究、合作交流知识链接：课文采用拟人的手法，把“风”比作一位画家，准确使用动词“染”、“抹”、“涂”、“画”来表现风的神奇。
采用不同形式的重叠词“滚圆滚圆”、“晶亮晶亮”、“呱呱叫”、“金灿灿”、“红红的”生动形象地表现了事物的特点，同时易读易记，可丰富学生的语言。
准备课时：2课时第一课时一、导入新课、点明课题1、孩子们，你们喜欢画画吗？你们知道什么样的人才称得上是画家吗？今天，老师给你们带来了几幅我国的国画大师画的画，我们一起来欣赏。
（课件展示）今天老师还将给你们介绍一位更了不起的画家（生齐读课题）。
2、教师板书课题,齐读课题。
二、自学探究、合作提高1、学生质疑课题，教师梳理问题。
2、出示自学提示：自学提示1.把课文读一读，要求：读准字音，遇到不认得字就借助拼音多读几遍。
○.圈出生字，读给同桌听一听，读错了就互相纠正一下 2○3.小组内识记生字，并进行组词扩词练习。
《风是一位画家》PPT课件(自制)
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
粉
圆
景
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风是一位画家
jì tíng tú yuán
季
停
涂
圆
fú fēng shōu jǐng
幅
丰
收
景
xiàng càn
象
灿
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liào dǐng
料
顶
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再见
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于 滚圆的西瓜 滚圆滚圆的 西瓜
晶亮的星星 晶亮晶亮的 星星
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风是一位画家
夏天,南风画出满地 滚圆滚圆的西瓜，画出满 天晶亮晶亮的星星，还画 出满池塘呱呱叫的青蛙和
粉红的荷花。
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微课程 3、风是一位画家
一、这个部分的教学目标：
1、引导学生准确、流利地阅读散文，。
2，引导学生有感情地阅读散文。
3、引领学生感受阅读的乐趣。
二、教学准备：
1、收集四季特点的图片。
2、轻快、舒缓的音乐。
三、教学过程：
（一）、简介文体：西师版教材二年级
上册《风是一位画家》是一篇优美的散文，我
们一块去读读。
1、教师能够示范朗读。
2、请小朋友借助拼音小声读一读。
3、一个一个自然段表现，请人读，
多叫几人。
（每个学生的读书情况给
予准确的评价）
（二）
、引导
分析
课文结构：从春、夏、秋、冬，四季描写
风。
1、出示春天的画面：请学生用开火车的
方式朗读，学生边读边体会春天的美。
请
人简单说说内容。
2、依次四季的朗读练习，特别是
要读好课文中的长句子，让学生感悟四季
的美。
3、可采用生生、师生合作读、引
读、比赛读的形式来激励学生，感受朗读的乐趣
（三）、诵读课文，练习背诵
1、学生选择喜欢的部分用自己喜欢的方法练习背诵。
2、老师检查背诵，可采用同桌互背、指名背、小组合作背、和好朋友一起背等学生喜欢的形式。
老师对不同的学生要提出不同的背诵要求，能干的学生能够表演背。
（四）、大家能够用自己喜欢的方式来表现四季的美景。
能够画一画、说一说、唱一唱、演一演等。