六年级语文上册第五单元 跳水作者简介托尔斯泰素材
六年级语文上册第五单元22《跳水》优培课件冀教版六年级语文上册第五单元22跳水优培课件冀教
六年级语文上册第五单元22《跳水》优培课件冀教版六年级语文 上册第五单元22跳水优培课件冀教
跳水
作者简介
列夫·托尔斯泰，俄国著名作家。 主要作品有《战争与和平》《安 娜·卡列妮娜》《复活》等长篇巨著。 他的创作标志着欧洲批判现实主义”。
——猴子越来越放肆，竟然将孩子的 帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍 无可忍，气愤到了极点，于是走上了 最高的横木去取帽子。
3.从哪些地方可以看出孩子的处境十 分危险？
（1）从水手们的表情可以看出 ——“全都 吓呆了”；“有个人吓得大叫一声”。
（2）词语：“桅杆到挂帽子的横木的一头有 一米多”、“摇摇晃晃”、“只要孩子一失 足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他 不失足，拿到了帽子也难以转身走回来”、 “脚底下就摇晃起来”
生字学习：
sō
一 u艘
hu
吓唬
hán
g航 行
ōu
海鸥
wéi
桅杆
miáo
瞄准
快速阅读课文，思考：
课文记叙了一件什么事？
课文记叙了发生在轮船上的故事， 由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子 把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困 境。船长在危急时刻，沉着、冷静， 命令孩子跳入水中，孩子最终得救。
横木
横木
桅杆
孩子最终从横木上跳进海里，被 水手们救上了甲板。
内容梳理：
第一部分（第1段）：由于水手们拿猴子 取乐，这只猴子放肆起来。
第二部分（第2-3段）：由于猴子的挑逗， 孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入 绝境。
第三部分（第4-6段）在万分危急的关头， 船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中， 孩子得救。
孩子被猴子弄得没有办法，由于 猴子摘下孩子的帽子，加上水手们的 哄笑，使孩子受到了羞辱，但他又拿 猴子没办法，只能哭笑不得。
《跳水》ppt课件
细读品味 体会文意
孩子爬得太高，得赶快让他下来，但爬下来 是不切实际的，他肯定会害怕，很有可能踩空， 摔在坚硬的甲板上，那只有死路一条。
相对来说，海水比较柔软，可以起到一定的缓 冲作用，所以只能让孩子往海里跳。
细读品味 体会文意
在这个时候，与儿子商量着让他跳下海，他也不可能做到， 因为跳海对他来说同样害怕。因此，只有用枪对准他，再用语言 恐吓他，让他在来不及思考的情况下跳下海，才能获救。
拓展阅读
2.两篇文章有什么相似之处， 这样写有什么好处？
3.这两篇文章都表达了作者 怎样的思想感情？
作业布置
1.试着写一个片段,用人物 的行为推动情节发展。
Байду номын сангаас
作业布置
2.拓展阅读： 《鸡毛信》 《白菜汤》 《魔 盒》 《我的那只狗》
谢谢同学们观看!
根据课文内容填写表格。
猴子
在人群中钻来钻去
摘下孩子的帽子戴在头上
爬上桅杆，摘下帽子撕 不理孩子，撕帽子更凶，爬到 更高的桅杆上
爬到最高的横木上，把帽子挂 在一头，做怪样子
水手
哈哈大笑 又大笑起来
—— 笑得更欢
——
孩子的心情
开心 哭笑不得
生气 恼怒
愤怒
拓展阅读
读文章《鲨鱼》，思考：
1.老炮手是孩子的父亲，却向海 里开了炮，你能推测老炮手的思维过 程吗？
2
3
水手们的笑声加上猴子的戏弄，使 得孩子更加生气，致使孩子做出冲 动的举动——爬上桅杆去追猴子
4
猴子继续逗孩子生气
4
水手们的表现说明 了孩子处境的危险
孩子已经失去了理 智，不知不觉走上桅杆 顶端的横木
细读品味 体会文意
《跳水》PPT课件1
孩子气极了。他丢开桅杆，走上横木。
孩子放开了绳子,两只手摇摇摆摆地走上那 最高的横木, 全也难以转身回来。所有的人都 不知所措。
在这关键的时刻谁出现了？他 是怎么做的？
他看见儿子在桅杆的顶端的横木上,就立刻 向他瞄准,同时喊:“跳到水里，赶快跳到水 里，不跳我就开枪了！” “跳到水里，不然我就开枪了！一！二！” 在父亲刚要喊到“三”的时候，小孩把头 往下一低就跳了下来。 四十秒钟以后———大家已经觉得时间 太长 了，孩子的身体浮上来了。
小组学习要求：
第一组：自由朗读课文2---4自然段， 用“——”画出文中猴子逗孩子的句子。
第二组：自由朗读课文2---4自然段， 用“～～”画出写孩子表现的句子。
第三组：自由朗读课文5、6自然段，用 “==”画出写孩子处境危险的句子？
1、把他的帽子摘下来，戴在自己的头上， 很快爬上了桅杆。 2 、猴子坐到桅杆的第一根横木上 , 把帽 子摘下来 ,用牙齿和爪子撕。他好像故意 让孩子生气 , 指着孩子 , 冲着他做种种鬼 脸。 孩子的脸红了。他脱了上衣 , 爬到桅杆 上去追猴子。不一会儿，他已经顺着绳 子爬到了第一根横木上了。
船长一看到这儿，突然间，好像嗓
子被什么东西捅了一下似的，呜咽起来。
我想对孩子说……
我想对船长说……
周日，你和好朋友丁丁一起去公园玩，正 玩得起劲，丁丁忽然不小心滑到湖里去了， 此时你该怎么办呢？
（1）不要心慌，一定要保持镇定，找附近的人帮 忙，切不可盲目行动； （2）立即拨打120或附件医院急诊电话请求医疗 急救； （3）第一目击者或急救医务人员到达现场后，首 先将溺水者救上岸； （4）立即清除溺水者口鼻淤泥、杂草、呕吐物等， 并打开气道，给予吸氧； （5）现场进行心肺复苏，并尽快搬上急救车，迅 速向附近医院转送。
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2021/4/2
9
讨论：船长是怎么做
的？根据船长的做法， 联想到他当时的想法？ 你们能想出更好的办法 吗？用自己的话说说船 长是怎样的一个人？
你记住了吗?
1.遇到紧急情况要沉着镇定、机智果断。 2.遇事要冷静。 3.开玩笑要有分寸。
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
孩子的神态：哭笑不得、脸都红了。
猴子的动作：逗、爬到、钩住、挂在，坐在、
三段
扭着、龇、咧。
孩子的神态：气极了。
（1）表示这一时刻很危险：千钧一发、危 在旦夕、刻不容缓、万分危急 生死关头 性 命攸关 （2）表示自己或大家的心情：心惊肉跳、 七上八下、不知所措、惊惶失措
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
小学复习课件 六年级语文上册第五单元22跳水同步优质课件冀教版
作者介绍
《跳水》是俄国著名的文学家列夫·托尔斯泰写的。 他的一生写了许多作品如：《战争与和平》、《安 娜·卡列尼娜》、《复活》等。《跳水》这篇文章是托 尔斯泰为我们小朋友写的，故事内容惊心动魄。
时间： 返航的途中 地点： 轮船上 起因：水手笑猴子 经过：猴子把帽子挂在桅杆顶端，孩子取帽子遇
到危险
结果： 船长用枪逼儿子跳水，儿子得救了
（孩子追到桅杆的顶上）
孩子 气 猴子 追
救 跳水 逗 水手 船长 逼
只要孩子一失足，他就会跌到甲板 上，摔个粉碎。即使他不会失足，拿到 了帽子也难以转身走回来。
形容孩子处境的危险和情况的紧急。
二段
六年级语文上册第五单元22《跳水》作者作品三个问题(列夫托尔斯泰)素材冀教版
三个问题列夫·托尔斯泰一天，有位皇帝遇到了这样一件事情：有三个问题，只要他知道了这三个问题的答案，他就永远不会再有任何麻烦：1、做每件事情的最好的时间是什么？2、与你共事的最重要的人是谁？3、任何时候要做的最重要的事情是什么？皇帝在全国张贴了榜文，宣告说，无论是谁能够回答这三个问题，都将会得到重赏。
很多读到榜文的人马上就动身去王宫了，每个人都有一种不同的答案。
第一个问题的回答，一个人建议国王制订一份时间表，规定好每个小时、每一天、每一月、每一年所应做的工作，然后严格地按照这份时间表去行事。
只有这样，他才有希望在恰当的时间去做每一件工作。
另外一个人回答说，提前计划是不可能的，皇帝应该放弃一切无谓的消遣，保持对每一件事情的关注，以便知道什么时候该做什么事情。
其他一些人坚持说，皇帝一个人永远不可能具备一切必需的先见之明和能力，以决定什么时候该做哪一件工作，因此他真正需要的是建立一个智囊团，然后根据这个智囊团的建议行事。
还有一些人说，有一些事情需要马上决定，没有时间等待磋商，但是，如果他想提前知道会发生什么事情，他应该去请教术士和预言家。
对第二个问题的回答也是莫衷一是。
一个人说，皇帝应该全权信任牧师，而另外一个人劝告说，要相信神父和沙门，还有一些人建议要信赖医生。
更有一些人希望信任武士。
第三个问题的回答也同样是五花八门。
一些人说，科学是最重要的追求。
另一些人则坚持认为是宗教。
还有一些人则宣称最重要的事情是军事技术。
皇帝对所有这些回答都不满意，也没有给予任何奖赏。
思考了几个晚上之后，皇帝决定去拜访一位住在山顶上的隐修者，据说那是一个开悟了的人。
尽管皇帝知道这位隐修者从来不离山一步，而且大家都知道他只接待穷人，拒绝与有钱有势的人发生任何瓜葛，但是他还是希望能够找到这位隐修者，好请教他这三个问题。
于是，皇帝把自己装扮成一个朴实的农民，命令他的侍从在山脚下等他，而他独自一人登山去寻找那位隐修者。
当皇帝到达这位圣者的住处的时候，他发现隐修者正在茅蓬前的菜园里挖地。
《跳水》课件5-(共22张)
3.边读边在书中勾画出课文中都有 哪些角色。
课文讲了谁跳水？ 他为什么跳水？ 跳水的结果怎样？
学习生字
• 一艘 桅杆 勾住 更凶了 逃脱
• 顶端
船舱 PPT模板： PPT背景： PPT下载： 资料下载： 试卷下载： PPT论坛： 语文课件： 英语课件：
科学课件：
PPT素材： PPT图表： PPT教程： 范文下载：
）；猴子
放肆放起来肆就去（
）；孩子
就去（拿孩）子猴的子帽，一子直追到了 （ 追 ），处境非常危险，船长看到
了就桅（杆顶端）孩子跳水，使孩子脱险,
最后得救了。 逼
（孩子追到桅杆的顶上）
孩子 气 猴子 追
救 跳水 逗 水手 船长 逼
从哪些地方看出猴子非常放肆？ 猴子为什么会放肆起来？
（因为猴子知道大家拿它取乐， 它做鬼脸，模仿人的样子。猴 子摘下孩子的帽子、又撕又 咬。）
译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人
14．言必信 ，行必果。 ——《论语》
译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。
15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》
译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
按事情的顺序整理下面的几句话
（4 ）孩子跳水得救。 （1 ）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。 （3 ）孩子走上最高的横木，非常危险。 （2 ）猴子逗孩子，孩子追猴子。
根据课文内容填空。
“跳水”这个故事发生在一艘环游
世界正往回航行的帆船上，船上有船长、
《跳水》课文课件
小说的创作灵感来源于一次真实的船难事件。当时， 一艘满载着乘客的船在海上遭遇了狂风巨浪，船上的 许多人惊慌失措，不知所措。一名年仅12岁的男孩被 吓坏了，为了寻求庇护，他爬上了一根横杆，结果因 为无法承受海浪的压力而跌落海中淹死。这个事件引 起了托尔斯泰的关注和思考，他以此为原型创作了《 跳水》这篇小说。
对社会问题的关注
课文通过描写一个家庭悲剧的故事，反 映了当时社会的一些重要问题，如阶级 差异、家庭关系和婚姻问题等，这些问 题对当时的社会具有重要的影响。
VS
对社会观念的启示
课文中的故事向读者传达了一些重要的社 会观念，如平等、公正、家庭责任等，这 些观念对当时的社会具有重要的启示作用 。
06
课文的延伸与拓展
同时，作者还通过描写水手们的紧张和焦虑，与船长的冷静和果断形成鲜明对比， 突显了故事的紧张氛围。
人物形象分析
船长的儿子
勇敢、好奇、情绪不稳定。
水手们
勇敢、团结、果断。
猴子
调皮、狡猾、爱捉弄人。
船长
冷静、果断、有威严。Biblioteka 03课文中的主题与思想
主题阐述
课文《跳水》讲述了一个发生在海船上的故事，船长的儿子被猴子戏弄，情急之下，船长命令孩子跳 入海中。孩子在海中挣扎，船长用枪威逼孩子跳水，孩子在众人的帮助下最终得救。这个故事以“跳 水”为线索，展示了船上人物形象、性格特征和情感纠葛，并引发了对生命价值的思考。
故事以一艘海船为背景，描述了 船上的水手们和一只猴子之间的 趣事。
船长的儿子为了追回帽子，在追 赶猴子的过程中，走到了桅杆的 横木上。
船上的水手们在惊险中展开了一 场跳水比赛，最终成功解救了船 长的儿子。
重点段落解析
船长的儿子追赶猴子的段落是整个故事的转折点，也是最惊险的部分。
小学课文跳水内容
小学课文跳水内容小学课文跳水内容《跳水》是第八单元“舟船”的第一篇课文，作者是列夫托尔斯泰。
下面小编给大家带来小学课文《跳水》内容，欢迎大家阅读。
《跳水》课文原文有一艘轮船，环游了世界，正往回航行。
这一天风平浪静，船上的人都站在甲板上。
有一只大猴子在人群里钻来钻去，做出可笑的鬼脸，模仿人的样子。
它显然知道大家拿着它取乐，因而更加放肆起来。
猴子跳到一个十二岁的孩子（他是船长的儿子）面前，把他的帽子摘下来，戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
水手们都笑起来，只有那个孩子哭笑不得，光着头站在那里。
猴子坐到桅杆的第一根横木上，把帽子摘下来，用牙齿和爪子撕。
它好像故意让这孩子生气，指着孩子，冲着他做种种鬼脸。
孩子吓唬它，朝着它大声叫喊，但是它撕得更凶了。
水手们笑得声音更大了，孩子的脸红了。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
不一会儿，他已经顺着绳子爬到第一根横木上了。
就在孩子想去抓住帽子的时候，猴子又往上爬了，爬得比孩子更灵巧、更快。
“你逃不了！”孩子一边喊一边往上爬。
猴子不时回过头来逗孩子，孩子气急了，不停地往上追。
眼看就要爬到桅杆的顶端了，这时凭借子把身子尽量伸直，用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的横木的一头，然后爬到桅杆的顶端，乱扭着身子，龇着牙做着怪样。
从桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多。
要拿着帽子，手必须放开绳子和桅杆，此外没有别的办法。
孩子气极了。
他丢开桅杆，走上横木。
甲板上的人都在望着，都在笑猴子戏弄船长的儿子。
但是他们看到孩子放开了绳子，两只手摇摇摆摆地走上那最高的横木，全都惊呆了。
只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。
即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。
所有的人都不知所措。
忽然，人群里有个人吓得大叫一声。
孩子听见下边的声音才醒悟过来。
他往下一望，脚底下就摇晃起来。
正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪，本来是要打海鸥的。
他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，同时喊:“跞到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”小孩在上面摇晃着，没有听明白爸爸的话。