大学生心理健康服务体系的构建
学校如何建立健全的学生心理健康辅导体系？
学校如何建立健全的学生心理健康辅导体系？近年来，学生心理健康问题日益突出，建立完善的学生心理健康辅导体系已成为学校教育的重要任务。
本文将从教育专家的角度，探讨学校如何构建完善的心理健康辅导体系，为学生提供全方位的心理支持与服务。
一、构建多层次的心理健康服务网络1. 校级层面：筹建专业的心理健康工作团队：由心理教师、心理咨询师、校医、班主任、家长代表等组成，共同负责制定心理健康工作方案、开展心理健康教育课程、组织心理健康活动、进行学生心理危机干预等工作。
设立心理咨询室：提供专业的咨询服务，帮助学生进行情绪疏导、压力管理、人际交往、学习困难等方面的咨询。
建立学生心理档案：定期对学生进行心理状况评估，建立心理档案，及时掌握学生的心理健康状况，进行针对性的干预和帮助。
2. 班级层面：提升班主任心理健康教育意识：对班主任进行心理健康知识和技能培训，使其能够识别学生心理问题，及时进行处理。
开展丰富多彩的心理健康主题班会：根据学生实际情况，开展心理健康主题班会，增强学生的心理健康素养，培养其乐观自信、积极向上的心理品质。
鼓励学生互相关心：组建互帮互助小组，让学生互相倾听、互相关心、互相鼓励，营造温馨积极阳光的班级氛围。
3. 家庭层面：加强家校沟通：学校需定期与家长沟通，了解学生的家庭情况和心理状态，并及时向家长提供心理健康方面的建议和帮助。
建立良好的家庭教育理念：学校和家长共同关注学生的成长，营造温馨和谐的家庭氛围，共同呵护学生的健康成长。
引导家长学习心理健康知识：学校可定期举办家长心理健康讲座，帮助家长掌握基本的育儿知识和心理健康知识，更好地理解和帮助孩子。
二、多元化的心理健康教育模式1. 课程化：开设心理健康课程：课程内容应贴近学生生活实际，涵盖自我认知、情绪管理、人际交往、压力应对、学习方法、心理健康知识等方面，并采用互动式、体验式教学，提高学生的参与度和学习效果。
将心理健康教育融入各学科教学：例如，语文课可以学习心理健康相关的文学作品，数学课可以学习与心理健康相关的统计学知识，体育课可以进行放松训练和团队合作训练等。
高校学生心理健康教育的体系构建
高校学生心理健康教育的体系构建随着社会的发展和竞争的加剧，高校学生面临着越来越多的心理压力和挑战。
因此，建立健全的高校学生心理健康教育体系，对于促进学生心理健康、提高学习效率和发展潜能至关重要。
如何构建一个完善的高校学生心理健康教育体系呢？首先，高校应该建立健全的心理健康教育机构和团队。
这个团队应该由心理学专业教师、心理咨询师、社会工作者等多学科的专业人员组成，他们应该具备丰富的心理健康教育经验和实践能力。
他们可以在学生中开展心理健康教育宣传、心理咨询、心理测试和心理治疗等工作，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
其次，高校应该建立多层次、多形式的心理健康教育体系。
学校可以通过开设心理健康教育课程、举办心理健康知识讲座、组织心理健康活动等方式，向学生传授心理健康知识，提高他们的心理健康意识。
同时，学校还可以建立心理健康教育平台，为学生提供在线心理咨询、心理测试等服务，方便学生随时随地获取心理健康帮助。
另外，高校应该注重心理健康教育与学科教育的融合。
学校可以将心理健康教育融入到各类学科的教学中，让学生在学习的同时接受心理健康教育。
例如，在语文课上讲解情绪管理，数学课上讲解压力管理，体育课上讲解身心健康等，让学生在学习过程中获得心理健康知识，提高他们的心理素质。
最后，高校应该建立健全的心理健康教育评估机制。
学校可以通过开展心理健康教育效果评估，了解学生的心理健康状况和需求，及时调整和完善心理健康教育体系，确保学生能够得到有效的心理健康帮助。
总之，构建一个完善的高校学生心理健康教育体系，需要学校高度重视，建立专业团队，丰富教育内容，与学科教育融合，建立评估机制等多方面的努力。
只有这样，才能够有效地提高学生的心理健康水平，促进他们全面健康成长。
高职院校大学生心理健康教育体系构建研究
高职院校大学生心理健康教育体系构建研究1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着高职院校教育的普及和发展，大学生群体的规模不断增长，心理健康问题也日益突出。
面对繁重的学习压力、就业挑战、人际关系困扰等多重压力，高职院校大学生普遍存在着焦虑、抑郁、自卑等心理问题，需要得到及时有效的关爱和帮助。
在当前的高职院校中，大多数学校的心理健康教育工作还比较薄弱，存在着诸多不足之处。
一方面，心理健康教育体系不够健全，缺乏系统性和连续性，导致学生在心理问题处理上缺乏有效的指导和支持。
部分学校的心理健康教育内容和方法滞后于时代发展，无法适应当代大学生的心理需求和特点。
建立健全的高职院校大学生心理健康教育体系势在必行。
只有通过系统性的规划和设计，充分考虑学生的心理特点和需求，才能有效提升学生的心理健康水平，促进其全面发展和健康成长。
本研究旨在探讨构建高职院校大学生心理健康教育体系的重要性和必要性，为高职院校提供科学有效的心理健康教育方案，推动大学生心理健康教育工作的持续改进和发展。
1.2 研究目的本研究的目的主要有以下几个方面：首先，通过对高职院校大学生心理健康教育体系的构建研究，旨在深入了解当前高职院校大学生心理健康现状，探究存在的问题和挑战，从而为建立更加完善的心理健康教育体系提供理论依据和指导。
其次，通过明确高职院校大学生心理健康教育体系的必要性，旨在认识到心理健康教育在高职院校中的重要性和紧迫性，引起社会和学校的高度重视，促进相关政策和措施的出台和实施。
此外，通过探讨构建高职院校大学生心理健康教育体系的内容、方法和实施路径，旨在为教育管理部门、学校和相关机构提供可行的建议和方案，推动心理健康教育体系的建设和提升，提高大学生心理健康水平，促进其全面发展和健康成长。
1.3 研究意义高职院校大学生心理健康教育体系的构建在当前社会背景下具有重要的意义。
随着社会经济的发展和文化变迁，高职院校大学生的心理健康问题逐渐凸显，成为影响其学习和生活的重要因素。
大学生心理健康与社会支持体系的建设
大学生心理健康与社会支持体系的建设在当今社会，大学生心理健康问题日益突出，成为亟待解决的社会难题。
为了帮助大学生建立健康的心理状态，社会支持体系的建设显得尤为重要。
本文将从大学生心理健康的现状出发，探讨社会支持体系的构建，以及如何有效推动大学生心理健康与社会支持体系的建设。
一、大学生心理健康现状随着社会的发展和高考压力的增加，大学生心理健康问题日益突出。
调查数据显示，大学生焦虑、抑郁、自卑等心理问题普遍存在。
高强度的学习任务、与同龄人的竞争、就业压力等因素不断影响着大学生成长发展。
缺乏良好的情感交流渠道和情绪释放方式，使得大学生的心理问题无法得到及时有效的解决。
二、社会支持体系的构建社会支持体系是指社会资源的整合和服务的提供，旨在为个体提供情感、信息和实质性的支持，帮助个体应对各种困难和挑战。
建立健全的社会支持体系对于大学生心理健康至关重要。
以下是一些社会支持体系的关键组成部分：1. 教育支持学校可以加强心理健康教育，开设相关课程，向大学生宣传心理健康知识，提高他们的心理健康素养。
同时，建立起心理咨询机构，为大学生提供专业的心理咨询和辅导服务。
2. 家庭支持家庭是大学生最重要的情感支持来源。
家长应关注大学生的心理健康问题，与他们保持良好的沟通与互动，为他们提供情感上的支持和鼓励。
此外，家庭还应注重家教教育，培养大学生良好的心态和适应能力。
3. 同伴支持同龄人之间的支持和理解对于大学生来说至关重要。
学校可以组织各种社团、学术团队等活动，为大学生提供交流和合作的机会，帮助他们建立正向的人际关系和友谊，减轻心理压力。
4. 社会支持网络社会支持网络是通过互联网等新媒体平台搭建起来的一种支持形式。
大学生可以在网络社区中寻求他人的帮助和理解，倾诉内心的烦恼与困惑。
同时，社会支持网络也是信息获取的重要渠道，大学生可以通过网络了解各种心理健康资源和服务。
三、推动大学生心理健康与社会支持体系的建设为了有效推动大学生心理健康与社会支持体系的建设，以下几点需予以关注：1. 增加社会投入政府应加大对大学生心理健康与社会支持体系的投入，增加心理咨询师的数量和培训，提供足够的心理咨询服务。
大学生心理健康服务体系的构建
３ 开 展 大 学 生心 理 健 康 教 育 活 动 的 措施 和 保 障
势下 ，加强 高校大学生心理健康教育服务体 系的构建 工作
显得 日益 必要和 紧迫戒 们必须加 强心理健康 教育 ， 整好 调
等 ， 些 冲突和矛盾若得不到有效地疏 导和解决 ， 会形成 这 便
教育的 内容主要包括 （ ） １心理健康知识 的普及 和宣传 ， 帮助
学 生认 清 自身的潜能 ，提 高学 生对社会的适应 能力 ；２ 解 （） 决 学生的个人 问题与学 习困难两个方面 ．
心理问题 ， 甚至 演变成心理障碍．
询师资格证的辅导 员、 大学生朋辈心理保健 员及心理 学专 业本科 生为主体力量的 大学生心理健康教育服务体 系” ．
关键词 ：大学生； 心理 健 康 ； 务 体 系 服 中图分类号 ：４４ Ｇ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ３ ２ ０ ２ １ ）５ ０ ９ — ３ １７ — ６Ｘ（０ ０ ０ — ０ １０
中的大学生提 出 了严峻的挑战 ，使他们承受着 巨大 的心理 压力 ，同时也 使得相 当一部分大学生产生 了不同程度 的心
理问题．
的实质 ， 把矫 正性 服务作为心理健康教育 工作 的组成部分 。
心理健康教育 内容 的重点应该放在指导学生更有效 地学习
与生活方面 ， 重点 是 引 导 学 生 更 好 地 发 展 而 不 是 补 救 ， 该 应
第２ ６卷 第 ５期
２１ ０ ０卑 ５月
赤 峰 学 院 学 报 （自 然 科 学 版 ） Ｊｕｎｌ ｆ ｈ ｅ ｇ ｎｖｒｔ Ｎ ｔｒｉ ｃ ｎ ｅ ｄｔ ｎ ｏｒａ ｉｎ ｉ ｓｙ（ ａ ａ Ｓｉ ｃ ｉｏ ） ｏＣ ｆ Ｕ ｅ ｉ ｕ ｅ Ｅ ｉ
试论构建我国大学生心理健康教育体系的指导思想和基本原则
试论构建我国大学生心理健康教育体系的指导思想和基本原则摘要心理健康教育体系是指在一定的教育思想指导下所确立的多种层级、多种类型的教育目标和工作组织与工作机制及其纵横联系构成的整体。
构建我国大学生心理健康教育体系，应坚持以马克思主义关于人的全面发展的理论和我党提出的科学发展观与构建社会主义和谐社会理论为指导，并遵循发展性、合力性、全面性、主体性的原则。
关键词大学生；心理健康教育体系；指导思想；指导理论；基本原则随着社会的不断发展和大学生心理问题的日益增多，大学生心理健康教育已引起社会各方面的高度重视，中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》特别强调要对大学生进行心理健康教育。
在实践中，如何构建我国大学生心理健康教育体系?该体系与西方国家有何区别?怎样才能充分发挥大学生心理健康教育在人才培养中的作用?要解决这些问题，首先必须明确我国大学生心理健康教育体系构建的指导思想。
一、大学生心理健康教育体系的构建及总的指导思想教育部《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》指出：“高等学校大学生心理健康教育工作的主要内容是：宣传普及心理健康知识，使大学生认识自身，了解心理健康对成才的重要意义，树立心理健康意识；介绍增进心理健康的途径，使大学生掌握科学、有效的学习方法，养成良好的学习习惯，自觉地开发智力潜能，培养创新精神和实践能力；传授心理调适的方法，使大学生学会自我调适，有效消除心理困惑，自觉培养坚忍不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，提高承受和应对挫折的能力，以及社会生活的适应能力：解析心理异常现象，使大学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现，以科学的态度对待各种心理问题。
”该意见还要求高校领导要高度重视大学生心理健康教育。
我国当代大学生年龄一般在17－23岁之间，正值青春期晚期和成年早期，其心理发展处在由不成熟走向成熟但尚未完全成熟的重要阶段，即心理断乳期。
他们在动力心理、学习心理、创造心理、人际关系心理、性和恋爱心理、情绪心理、挫折心理、择业心理等诸多方面存在不同程度的问题，需要有针对性的高质量的心理教育、辅导和咨询。
五措并举构建学生心理健康教育工作体系
五措并举构建学生心理健康教育工作体系学生心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，对学生的成长成才具有至关重要的作用。
构建学生心理健康教育工作体系是保障学生心理健康的重要举措。
下面将从五个方面阐述如何五措并举构建学生心理健康教育工作体系。
一、加强师资队伍建设学生心理健康教育工作的开展需要专业的心理健康教育师资队伍，因此加强师资队伍建设是构建学生心理健康教育工作体系的重要一环。
学校应加大对心理健康教育师的培训力度，提高其相关的专业素养和能力。
学校还应鼓励和支持教职工参加心理健康教育的学习和实践活动，提高全体教师的心理健康教育意识和水平。
学校还可以邀请心理学专家和心理咨询师进行定期的专业培训，提高全体教职工的心理健康教育水平。
二、完善学校心理健康教育课程学校可以通过研究心理健康教育课程的内容和教学方法，完善学校心理健康教育课程体系，构建系统完备的心理健康教育课程框架。
这可以包括心理健康教育的入门课程、心理健康教育的深度课程和心理健康教育实践课程。
这些课程应该贯穿学生的整个学习生涯，既有助于学生全面发展，又能够提高学生的心理健康水平。
学校还可以通过开展心理健康教育主题班会、心理健康教育读书活动等多种形式，促进学生的心理健康教育。
三、建立心理健康教育辅导机制学校可以建立专门的心理健康教育辅导机制，为学生提供各种适应性的心理健康辅导服务。
这可以包括专业心理咨询机构的成立、学校心理辅导专业团队的建设等。
通过建立心理健康教育辅导机制，学校可以为学生提供普及性的心理健康教育服务，同时也可以为有心理健康问题的学生提供专业的心理健康辅导服务。
学校还可以鼓励学生之间相互关爱和互相帮助，提高学生对心理健康教育的参与度。
四、加强学生心理健康教育科研与实践学校可以积极组织学生开展心理健康教育科研与实践活动，鼓励学生探索自己的心理特点和心理需求，提高学生心理健康素养。
学校还可以组织学生开展心理健康教育志愿者活动，通过实践来进一步提高学生的心理健康教育水平。
建立有效的大学生心理健康教育工作体系
１０３ 长 春 师 范 学 院 吉林 ３０ ２ 长春 关 莹 宋 美英
【 摘
要】 加强心理健康教育工作是 当前 高等院校全面实施 素质教 育的重要举措 ， 而建立相对完善的心理健康教育体 系 是做
好心理健康教育工作 的根本 。本文试图根据 高等 院校的 实际情况 ， 索关于心理健康教 育工作体 系可行性措 施 ， 探 对构建大 学合 理的心理健康教 育体 系具有重要的参考价值 。 【 关键词 】 大学生 心理健康教 育 工作体 系 咨询和心理辅导站 ） 学校成 立的心理健康领导小组 三者组成 、 的三级教 育体 系的金字塔式教育模式 。 首先 ， 金字塔的最顶层心理健康领导小组 ， 下设心理健康 教育指导中心 ， 由负责学生工作的学校领导任组长， 内成员 组 包括学工部 、 各系等职能部 门领导在内 ， 主要负责统筹规划学 生心理健康教 育工作 ， 特别是处理 好心理健 康普及教 育与心 理咨询二者之 间的关 系， 重点应该 放在绝大 多数正 常学生身 开设心 理健康教 育课 程和专 题讲座 上， 针对少数有心理问题 的学 生制定相应 的筛查 、 干预 机制 ， 并 负 责 在 危 机处 理 过 程 中指 挥 协 调 各 职 能部 门工 作 。 开设大学生心理健康教育课程是大学生心理健康教育工作 其次 ， 金字塔的中间层心理健康 教育指 导 中心 主要 由学 的主阵地和主渠道。专门的心理健康教育课程是一种有 目的、 有 校专 、 兼职心理咨询老师组成 ， 负责具体工作的实施 。我们应 计划地对受教育者心理施加影响 ， 其提高心理健康水平 ， 使 全面 该加强大学生心理 咨询 与辅导专业 教师 的队伍 建设 ， 即金字 发展个性的教育活动。如果说我们要把专门的大学生心理健康 塔中间层包括专业 的心理咨询师和各 系的心理辅导站的建设 教育课程构建成一门单独的课程的话， 从宏观层面来看， 综合性 取向的此课程应是一种较为理想的选择， 问题一经验一学科 即“ 力度。学校要重视专业教 师的配置 ， 保证学 生能够就 近得到 三位一体的综合课程” 。课程内容体系的设置应当根据当代大学 心 理 咨 询 与辅 导 服务 。 最后 ， 金字塔的底层 心理健康 志愿者 队伍可 以由学 生 中 生的心理特点 ， 有针对性地讲授心理健康知识， 开展心理辅导和 心 理咨 询活动 ， 而不是 “ 问题 ” “ 验 ” “ 科 ” 三位 在 “ 体 ” 、经 、学 这 一 成立的心理协 会或者心 理部 门在全 校范 围内公 开招募组 成 ， 中的平均分配。通过心理和心理健康概述 、 积极适应、 情绪管理 、 通过讲座 、 沙龙等形式开展活 动。志愿者可 以引导一部 分 同 健 全人格 、 意志 、 际 交往 、 业 心 理 、 理 潜 能 开 发 等 多方 坚强 人 择 心 学 自发地学习宣传心理 健康知识 ， 利用 团体 动力学 的作 用来 面的教育 帮助 大学 生优化 心理 品质 ， 强心 理调适 能力 和 社会 生 增 营 造 积 极 、 放 、 善 的班 级 氛 围 、 系 氛 围 、 园 氛 围 ， 心 开 友 院 校 让 活能力 ， 促进大学生素质全面提高。 理健康教育渗透到他们 的生活 中去 ， 不仅能 够起到服 务和谐 校园文化建设 的作用 ， 能够提高大学生的心理健 康水 平 ， 还 促 二 、 大对 心理健 康教 育课堂教 学方 法方式 的改革 加 进大学生的身心和谐 。其 实 ， 成立 心理健康 志愿者 的 目的就 心理健康教育内容的多样性也为课 堂教学方法的改变提供 在于从 广大学生 的自我教育做起 ， 健全心理健康教 育体 系 ， 让 了更多选择。随着课堂教学多媒体的普遍使用 ， 很多心理健康教 心 理 健 康 教育 的根 基 更 加 扎 实 。 育可以通过各种幻灯片 、Ｄ播放、 Ｃ 动画制作 的形式出现， 寓教于 四 、 外心理 咨询 与心理治 疗相结 合 课 乐， 寓教于无形中。从事心理健康教学的教师除了要不断提高专 业技 术水平 外 ， 要 自觉地学 习 、 握一 些先进 的教学 手 段 ， 能 还 掌 要 谈到心理咨询， 有一个需要澄清的误 区就是 ：只有有了问 “ 够结合学生的实际情况， 制作出因人制宜、 因课制宜的教案 、 课件 题才需要做心理咨询和治疗” 。其实不然 ， 心理咨询和治疗不仅 等。除了教学内容 、 方式上的变化， 心理健康教学的另一特点就 仅可以帮助学生解决心理问题 ， 更可以帮助学生发现并实现 自己 是可以在课堂或课外加入技能训练。实践证明 ， 仅靠课堂讲述和 的潜能， 使学生获得成长并提高 自己的生活质 量。所 以， 并非有 灌输并不能有效地改变学生的观念和行为。国外的心理学教育 了问题才需要做心理咨询和治疗。心理健康教育要想发挥实效 ， 非常重视课堂上的行为训练。我国现在也开始越来越重视这方 就必须要随时了解学生的苦恼和困惑。因此 ， 帮助正在成长 中的 面 的教学 。 比如思想 品德 修养教 研 室 曾就 如 何 搞 好 大学 生 的 宿 大学生 走 出心理 误区应 是老 师 自 自愿 的工 作 。 目前 ， 觉 大学 生心 舍关 系 问题 ， 了一 个关 于社交 技能 锻炼 的尝试 方案 ：学 生 自 制定 “ 理咨询的主要问题集中在心理失衡、 宿舍关系、 爱情与友情 、 自卑 我介绍一分组讨论一感受分享一运用学过的交往技能交谈并进 自尊 、 就业择业等方面 ， 这些问题 的解决 ， 仅靠课堂上的教学教育 行观察（ 比如微笑 、 、 真诚 专注对方等） ～角色扮演一 感受分享一 是远远 不够 的 ， 了课 堂 内外 的耐 心 教 导外 ， 要 时还 需 通 过专 除 必 介绍经验一作业” 。结果证明， 效果非常好。有的学生下课后甚 业的治疗方法来解决。因此， 从事心理健康教育的教师 ， 无论专 至还 找到老 师 ， 刚开始 不好 意思 ， 起 勇气试 一 试还 真 的有 用 ， 说 鼓 兼， 除了掌握应有的专业教育理论和方法外 ， 还应该 自觉地学 习 希望 以后能 多增 加这方 面 的锻炼 。 些简单的心理治疗方法 ， 来保证教育质量。有条件的院校， 还 可以定期分派教师到专业的医学部门进行临床锻炼 ， 从技术上强 三 、 立金字塔 式的心 理健康 教 育模 式 建 化大学生心理健康教育的效果。 大学生心理健康教育工作 是一项专业 性强 ， 要求高 的工 参考文献 ： 作， 建立 一只高素质的心理健康教育的教师 队伍 ， 相关教师 对 ［］ １ 张云． 思想政 治教 育心理 学【 ． 海： Ｍ】 上 上海人 民 出 开展心理学知识的培训 ， 提高其专业技 能， 有效 开展学校心 是 版 社 。０ １６ ２０ ． ． 理健康教育的前提 ， 也是保证心理健康教育顺利实施 的关键 。 ［］ ２ 张云． 大学 生心理健康 向导【 ． 海： Ｍ］ 上 华东 师范大 然 而， 这项辅导工作面广量大 ， 没有相应的专 门机构 和一批懂 学 出版 社 ，０ ７ ９ ２０ ． ． 专业 、 有经验 、 乐于助人的专 、 职队伍是 很难满 足教育 辅导 兼 ［］ ３ 李蔚． 心理健康与教育【 太原： 加． 山西教育 出 版社， ０． ２４ ０ 的需要 。我们可以尝试 建立金 字塔 式的心 理健康 教育模 式 ， ［］ ４ 邱伟光 ， 张耀灿 主编． 想政 治教育 学原理 【 ． 思 Ｍ】 高 即由心理健康志愿者队伍 、 心理健康教育指导 中心 （ 包括心理 等教 育 出版 社 ，０ １ ２０ ．
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万方数据
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大学生心理健康服务体系的构建
作者：吴进华， 张灵聪
作者单位：漳州师范学院,教育科学与技术系,福建,漳州,363000
刊名：
赤峰学院学报（自然科学版）
英文刊名：JOURNAL OF CHIFENG UNIMERSITY
年，卷(期)：2010,26(5)
被引用次数：1次
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10.陈先建.Chen Xianjian构建大学生心理健康教育综合工作体系的实践和探索[期刊论文]-广西教育学院学报2005(3)
1.高娜基于义工服务的高校心理健康三级防护监控体系的构建——以南京审计学院国际审计学院为例[期刊论文]-河南科技学院学报（社会科学版） 2013(8)
本文链接：/Periodical_cfxyxb201005041.aspx。