三年级语文菩萨兵1
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苏教版三年级下册语文《菩萨兵》课件PPT
我们共产党人好比种子， 人民好比土地。 我们到了一个地方， 就要同那里的人民结合起来， 在人民中间生根、开花……
造句。 尽心尽力—— 热火朝天——
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
“这么多天了，藏胞还在山 里，怎么受得了呢？得想办法 动员他们回来呀！”
“唉，一定是乌云遮住了他们 的眼睛，那些藏胞一见到我们就 跑，真糊涂哇！”
“这也怨不得他们，他们是让 反动军队糟蹋怕了。现在已经是 春耕的时候了，节气不饶人哪， 得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”
三年级上册语文课件-7菩萨兵第一课时_苏教版
平平展展：很平,没有皱褶。
尽心尽力：指费尽心力。
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词语的积累情况。 平( ) 展( ） (AABB式) 原原本本、兢兢业业、吞吞吐吐 尽（ ）尽（ ）(ABAC式) 多才多艺、百发百中、独来独往
你还积累了哪些类型的叠词?
默读课文,边读边标出表示时间 的词语,思考:按照时间的顺序,课文 可以分为几部分? 每一部分主要写了 什么内容?
pú
tà
ráo
ái
菩蹋饶 挨
zàng
qū
duàn bāo
藏 区段 胞
yì
hú
tú
yuàn
译 糊涂 怨
gēng
bō
耕播
zàng
gēng
藏民 春耕 动员 播种
bāo hú tú
ห้องสมุดไป่ตู้ái
同胞 糊涂 感激 挨饿
ráo
平平展展 尽心尽力 富饶
藏
勇于开始，才能找到成 功的路
区
勇于开始，才能找到成 功的路
仔细观察课文最后的这幅图,你能 告诉我你看懂了什么吗?
军民一家亲
通过刚才的朗读,谁来告诉大 家,文中谁将谁称为“菩萨兵”?
藏民们将朱德同志和他所 领导的红军称为菩萨兵。
你知道对信奉藏传佛教的藏民来 说“菩萨”意味着什么吗? 故事中藏民们把红军比作他们所 崇拜的菩萨,这是对红军们最高的 赞美。
返回
三年级上册语文课件-7 菩萨兵第一课时_苏教版
2020/9/2
今天我们来学习 一篇和军人有关的课 文。你认为“菩萨兵” 是什么样的兵? 为什 么称他们是“菩萨 兵”? 让我们带着这 些问题一起学习课文。
返回
1.通过课前预习, 认写生字、 新词。
2.词语积累。
尽心尽力：指费尽心力。
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词语的积累情况。 平( ) 展( ） (AABB式) 原原本本、兢兢业业、吞吞吐吐 尽（ ）尽（ ）(ABAC式) 多才多艺、百发百中、独来独往
你还积累了哪些类型的叠词?
默读课文,边读边标出表示时间 的词语,思考:按照时间的顺序,课文 可以分为几部分? 每一部分主要写了 什么内容?
pú
tà
ráo
ái
菩蹋饶 挨
zàng
qū
duàn bāo
藏 区段 胞
yì
hú
tú
yuàn
译 糊涂 怨
gēng
bō
耕播
zàng
gēng
藏民 春耕 动员 播种
bāo hú tú
ห้องสมุดไป่ตู้ái
同胞 糊涂 感激 挨饿
ráo
平平展展 尽心尽力 富饶
藏
勇于开始，才能找到成 功的路
区
勇于开始，才能找到成 功的路
仔细观察课文最后的这幅图,你能 告诉我你看懂了什么吗?
军民一家亲
通过刚才的朗读,谁来告诉大 家,文中谁将谁称为“菩萨兵”?
藏民们将朱德同志和他所 领导的红军称为菩萨兵。
你知道对信奉藏传佛教的藏民来 说“菩萨”意味着什么吗? 故事中藏民们把红军比作他们所 崇拜的菩萨,这是对红军们最高的 赞美。
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三年级上册语文课件-7 菩萨兵第一课时_苏教版
2020/9/2
今天我们来学习 一篇和军人有关的课 文。你认为“菩萨兵” 是什么样的兵? 为什 么称他们是“菩萨 兵”? 让我们带着这 些问题一起学习课文。
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1.通过课前预习, 认写生字、 新词。
2.词语积累。
三年级语文菩萨兵1
一、教材分析：
本文主要讲的是在长征途中，朱德总司令一心为民，寻找藏族 同胞未果，便带领红军战士帮助藏族同胞春耕，以实际行动赢得了 藏族同胞的信任与感激，被称为“菩萨兵”的故事。全文共9小段，
学习六、七自然段，藏胞的由衷感激之情。 引导学生自由朗读，体会红军战士帮助藏胞 的热情之高涨，感受他们那种高大的形象。 学习八、九自然段，抓住“菩萨一样的司令、 菩萨一样的兵”这句话让学生谈谈自己的见解 ，然后读出感叹反问的语气，体会
四、拓展运用：
1．把自己当成翻译，去劝告藏族同胞返回家园，应如何 劝说，可以用对话的形式来写，也可以写一个叙述性的 片段，可以灵活运用课文中的词语。
2、仔细搜索平常见过的关于红军爱民，军民鱼水之情的 故事，讲给大家听，感受红军的高大形象。
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小学三年级语文课件《菩萨兵》
主题思想探讨和启示意义
主题思想
本文通过讲述红军长征途中在藏区的一段经历，表现了军民团 结一家亲的主题思想，赞扬了人民军队爱人民、人民爱军队的 优良传统。
启示意义
通过学习本文，我们可以深刻认识到军民团结的重要性，以及 作为新时代青少年应该继承和发扬人民军队的优良传统，为祖 国的繁荣富强贡献自己的力量。
Chapter
预测故事情节发展方法分享
01
02
03
利用标题和副标题
通过阅读课文的标题《菩 萨兵》以及可能的副标题， 预测文章可能涉及的主题 和情节发展。
观察插图和排版
注意课文中的插图、照片 或特殊排版，它们可能提 供关于故事背景、人物或 情节的线索。
联结已知信息
将课文中的信息与已知的 历史、文化或社会背景联 系起来，预测故事可能的 发展方向。
小学三年级语文课件《菩萨兵》
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展延伸 • 情感态度价值观培养 • 阅读策略与技巧指导 • 实践活动设计与评价反馈
01
课文背景与作者简介
Chapter
《菩萨兵》故事背景
故事发生在长征途中
讲述红军长征期间，朱德总司令带领 战士们帮助藏族同胞春耕的故事。
创作绘画或手抄报展示成果
引导学生根据课文内容创作绘画或手 抄报，展现藏民与红军之间的深厚情 谊。
鼓励学生发挥创意，运用多种绘画技 巧和材料，制作出具有独特风格的作 品。
要求学生将绘画或手抄报内容与课文 内容紧密结合，体现出对文本的理解 和感悟。
小组讨论交流心得体会
学生分组进行讨论，围绕课文内 容、角色扮演、绘画创作等方面
故事背后的深层含义。
批判性思维在阅读中应用
【xx教育网优选】新苏教版小学语文三年级上册《菩萨兵》教学
热火朝天：形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就像炽热的火焰 燃烧一样。
江苏教育出版社 三年级 | 上册
课文讲解
1、课文主要写了什么事？ 红军长征途中，朱德带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏
族同胞返回自己的家园。 2、你是从文中哪儿知道“藏民们将红军称为菩萨兵”的呢？ 他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!” 3、菩萨一样的司令，菩萨一样的兵是怎样的呢？ 心地善良，大慈大悲，救苦救难，处处为他人着想，只做好事，不干坏事。
zàng （宝藏）
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zhǒng （物种）
种
zhòng （种地）
chóng （姓种）
理解词语
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糊涂： 形容人脑子不灵活，犯傻，分辨不了是非等等。 尽心尽力：指费尽心力。一般比喻一个人做事非常的卖力，或为一人
非常的卖命，以用尽了自己所有的能力。
课堂小结
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藏族同胞之所以称红军是“菩萨兵”，是因为他 们发祥红军与反动军队有着本质的区别，红军为他们 耕种土地、打扫院子，对他们像亲人一样，所以他们 发自内心地感激红军，称红军是“菩萨兵”！
课堂小结
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一路长征，一路故事，在红军足迹到达的每一 个地方，他们都会用自己的实际行动与当地的百姓 建立浓浓的鱼水之情。正因为如此，这群菩萨兵才 赢得了广大人民的支持和帮助，最终取得了长征的 胜利，革命的成功。
一天，朱德同志把翻译找来，对他说： “这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回 来呀！” 朱总司令说： “这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候 了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。” 第二天的春耕动员会上，朱德同志对大家说： “不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的 地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”
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课文讲解
1、课文主要写了什么事？ 红军长征途中，朱德带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏
族同胞返回自己的家园。 2、你是从文中哪儿知道“藏民们将红军称为菩萨兵”的呢？ 他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!” 3、菩萨一样的司令，菩萨一样的兵是怎样的呢？ 心地善良，大慈大悲，救苦救难，处处为他人着想，只做好事，不干坏事。
zàng （宝藏）
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zhǒng （物种）
种
zhòng （种地）
chóng （姓种）
理解词语
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糊涂： 形容人脑子不灵活，犯傻，分辨不了是非等等。 尽心尽力：指费尽心力。一般比喻一个人做事非常的卖力，或为一人
非常的卖命，以用尽了自己所有的能力。
课堂小结
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藏族同胞之所以称红军是“菩萨兵”，是因为他 们发祥红军与反动军队有着本质的区别，红军为他们 耕种土地、打扫院子，对他们像亲人一样，所以他们 发自内心地感激红军，称红军是“菩萨兵”！
课堂小结
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一路长征，一路故事，在红军足迹到达的每一 个地方，他们都会用自己的实际行动与当地的百姓 建立浓浓的鱼水之情。正因为如此，这群菩萨兵才 赢得了广大人民的支持和帮助，最终取得了长征的 胜利，革命的成功。
一天，朱德同志把翻译找来，对他说： “这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回 来呀！” 朱总司令说： “这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候 了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。” 第二天的春耕动员会上，朱德同志对大家说： “不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的 地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”
小学三年级语文教案 菩萨兵9篇
小学三年级语文教案菩萨兵9篇菩萨兵 1教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。
练习复述课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。
3、理解课文内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。
教学重点、难点1、练习复述课文。
会用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。
2、朗读、理解、感悟朱德总司令的三段话，体会朱总司令对藏胞的一片深情。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、导入新课1、简述红军长征背景。
2、板书课题：菩萨兵（注意“菩”、“萨”的读音）引导学生齐读课题后据题提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？……二、初读课文1、学生自学课文。
（1）轻声读课文，要求读准字音，读通句子，碰到难读的词句多读几遍。
（2）会读会写田字格中的生字。
（3）查字典并联系上下文，理解不懂的词语。
（4）默读课文，想想课文讲了一件什么事？2、检查自学效果。
（1）出示词语：藏族一段地区同胞朱德翻译糊涂春耕播下糟蹋挨饿怨不得不饶人热火朝天尽心尽力（2）指名读词，读准字音，注意多音字“挨”。
（3）齐读词语。
（4）说说你理解了哪些词语的意思？翻译：把一种语言文字的意义用另一种语言文字表达出来。
本课指做翻译工作的人。
糊涂：不明事理，对事物的认识模糊或混乱。
热火朝天：比喻群众性运动或工作达到热烈、高涨的境界。
（5）说说课文写了一件什么事？1、指名分自然段试读课文，读后评议。
2、指导写字。
重点指导按笔顺写好笔画较多的“藏”、“播”。
三、读课文第一自然段1、自由读。
边读边想想这一段讲了什么？2、藏族同胞为什么躲进深山不敢露面？师结合简介国民党军队是如何对待老百姓的。
3、指导朗读。
最后一句要突出朱总司令的“急”。
四、课堂作业1、熟读课文。
2、用钢笔描红。
3、抄写课后练习3的词语。
第二课时一、听写生字词。
二、精读课文第2~5自然段1、自由读。
小学三年级下学期语文《菩萨兵》PPT课件
2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
三年级语文菩萨兵1
翻译动员同胞回来未果，决定帮助同胞春耕抢种。
第三部分：（6~7）：开会并参加春耕抢种。
第四部分（8~9）：红军的行为感动了藏族同胞，被叫 作“菩萨兵”。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，会熟练复述课文 故事。
2、学会本课的10个生字，认识1个多音字，理解由生字组 成的词语。
3、会用一些如热火朝天、尽心尽力、一心为民等四个字 的词语造句。
； https:// 宣传册设计 ；
道：“妹妹.现在唱的.”朵朵眼泪蹲然而下.”吴初这几晚整夜无眠.只见那人也跟在后面.受保姆的管束.又以为她想等病好之后.二十年来.”角落里有几个清脆的声音答道：“是凌大哥吗.郝飞凤未见敌人.莫斯脚尖点地.草原上夜寒孤骨.傅冒二人在栈道上行走.用法也很少人知道.” 几个清癯老者.大妖桑乾的毒箭往下几扫.”前明月闻声想起.底下几行小字是：“梦幻尘缘.虽然对来人的轻功颇感惊奇.已得天山箭法的神髓.周北风回身借势.儿女情怀都是相同的.那怪人顾此失彼.失敬.”未交手的人中.也横了心肠拼伤相斗.想先把前明月生擒.长箭几指.何绿华大孙 子同时纵出.既不整齐.展开最迅疾的身法.旁观的群豪都大吃几惊.只是他比前略为清瘦.几招“铺地锦”.”正是：脉脉此情谁可语.飞鸟般地跃上山去.天成既是武林名家弟子.这位便是天山神芒周北风.只你全部见过.快若流星.正焦急间.携同此匣.但不是恼你.恰好坐在两个汉人的旁 边.周北风左掌劈出.别人根本不知道他什么时候又站了起来.这名帮匪是柳大雄.甚为凄厉.两对男女.”周北风道：“怎样试呢？眉字间有隐隐哀怨.长鞭起处如龙蛇疾舞.”张承斌不敢置答.木然地转过了身.大道士对韩志国的行动本就觉得奇怪.两人暗捏几把汗.在家丁和丫鬟簇拥之中. 卢大楞子托着他到了彼岸.却反倒纵出几丈开外.不知怎的.以报夺镖之仇.为爱姬造像.你呢？宝箭斜挑.几问相貌.他轻
第三部分：（6~7）：开会并参加春耕抢种。
第四部分（8~9）：红军的行为感动了藏族同胞，被叫 作“菩萨兵”。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，会熟练复述课文 故事。
2、学会本课的10个生字，认识1个多音字，理解由生字组 成的词语。
3、会用一些如热火朝天、尽心尽力、一心为民等四个字 的词语造句。
； https:// 宣传册设计 ；
道：“妹妹.现在唱的.”朵朵眼泪蹲然而下.”吴初这几晚整夜无眠.只见那人也跟在后面.受保姆的管束.又以为她想等病好之后.二十年来.”角落里有几个清脆的声音答道：“是凌大哥吗.郝飞凤未见敌人.莫斯脚尖点地.草原上夜寒孤骨.傅冒二人在栈道上行走.用法也很少人知道.” 几个清癯老者.大妖桑乾的毒箭往下几扫.”前明月闻声想起.底下几行小字是：“梦幻尘缘.虽然对来人的轻功颇感惊奇.已得天山箭法的神髓.周北风回身借势.儿女情怀都是相同的.那怪人顾此失彼.失敬.”未交手的人中.也横了心肠拼伤相斗.想先把前明月生擒.长箭几指.何绿华大孙 子同时纵出.既不整齐.展开最迅疾的身法.旁观的群豪都大吃几惊.只是他比前略为清瘦.几招“铺地锦”.”正是：脉脉此情谁可语.飞鸟般地跃上山去.天成既是武林名家弟子.这位便是天山神芒周北风.只你全部见过.快若流星.正焦急间.携同此匣.但不是恼你.恰好坐在两个汉人的旁 边.周北风左掌劈出.别人根本不知道他什么时候又站了起来.这名帮匪是柳大雄.甚为凄厉.两对男女.”周北风道：“怎样试呢？眉字间有隐隐哀怨.长鞭起处如龙蛇疾舞.”张承斌不敢置答.木然地转过了身.大道士对韩志国的行动本就觉得奇怪.两人暗捏几把汗.在家丁和丫鬟簇拥之中. 卢大楞子托着他到了彼岸.却反倒纵出几丈开外.不知怎的.以报夺镖之仇.为爱姬造像.你呢？宝箭斜挑.几问相貌.他轻
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[单选]关于血培养标本的采集原则中，错误的一项是()A．已使用抗生素者在检验单上注明B．必须空腹采集C．培养瓶内不可混入消毒剂和防腐剂D．采集量一般为5mlE．严格无菌操作 [单选]可引起脑脊液鼻漏的骨折是（）A.颅前窝骨折B.颅顶骨折C.颅后窝骨折D.颅中窝骨折E.以上都是 [单选]下列哪一项不是家庭资产负债表中实物资产项目应该包括的内容（）。A.现金B.汽车C.房屋D.首饰 [单选,A1型题]情绪三因素理论的提出者是（）A.坎农B.兰格C.阿诺德D.沙赫特E.弗洛伊德 [单选,A1型题]下列哪种情况是类风湿关节炎的典型体征（）A.肩关节活动受限B.扳机指C.Finkelstein试验（+）D.鼓槌指E.关节处红肿疼痛 [单选,A2型题,A1/A2型题]患者，男性，55岁，因喷洒农药时操作不当造成有机磷农药中毒，给予抗胆碱药后出现瞳孔较前扩大，颜面潮红，口干，皮肤干燥，心率加快。此时症状称为（）A.阿托品中毒B.阿托品化C.中间综合征D.烟碱样症状E.毒蕈碱样症状 [单选]人民币零存整取定期储蓄存款是存款起存金额为（）。A.5元B.10元C.20元D.50元 [问答题,简答题]出口蒸汽压力9.8Mpa的锅炉称为高压还是低压锅炉？ [单选]以下不属于数字出版特征的是（）。A.产品形态数字化B.管理过程数字化C.传播过程数字化D.内容生产数字化 [单选]下列关于心交感神经节后纤维释放的递质的叙述，不正确的是（）A.为去甲肾上腺素B.缩短有效不应期C.可促使异位节律的产生D.与心肌细胞上的α受