二年级上册数学教案-七制作标本表内除法青岛版
二年级数学上册表内除法制作植物标本练习教案青岛版
二年级数学上册表内除法制作植物标本练习教案青岛版一、教学目标：1. 让学生掌握表内除法的概念和运算方法。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、思考、合作的能力。
二、教学内容：1. 表内除法的概念和运算方法。
2. 运用除法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握表内除法的运算方法，能够灵活运用除法解决实际问题。
2. 难点：理解表内除法的意义，学会列式计算。
四、教学准备：1. 植物标本卡片。
2. 除法算式卡片。
3. 小组活动准备。
五、教学过程：1. 导入：教师出示植物标本，引导学生观察并思考：这些植物标本是如何制作的？2. 新课导入：教师讲解表内除法的概念和运算方法，引导学生理解除法的意义。
3. 实例讲解：教师出示除法算式卡片，引导学生按照表内除法的运算方法进行计算。
4. 实践操作：学生分组进行实践活动，每人选取一张植物标本卡片，用除法算式表示植物标本的制作过程。
5. 小组交流：各小组分享自己的计算过程和结果，讨论哪种方法更加简便。
6. 总结提升：教师引导学生总结表内除法的运算方法，并强调除法在实际生活中的应用。
7. 课堂练习：教师出示一些实际问题，引导学生运用除法进行解答。
8. 课后作业：学生回家后，用除法解决一些家庭问题，如分配物品、计算时间等。
9. 教学评价：教师通过课堂表现、课后作业和学生实际应用能力，对学生的表内除法掌握情况进行评价。
10. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了表内除法的运算方法。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受除法的意义。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
4. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究问题。
5. 及时反馈，个别辅导，关注学生的个体差异。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度、合作意识等。
二年级数学上册 表内除法制作植物标本练习教案 青岛版
二年级数学上册表内除法制作植物标本练习教案青岛版教学目标：1. 理解表内除法的概念，掌握除法的基本运算方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。
3. 培养学生对数学和科学的兴趣，提高他们的综合素质。
教学内容：1. 表内除法的概念及基本运算方法。
2. 植物标本的制作方法及注意事项。
教学准备：1. 教学PPT、黑板、粉笔。
2. 植物标本制作材料（如植物叶片、剪刀、胶水等）。
3. 除法运算练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板，向学生介绍表内除法的概念，引导学生回顾除法的基本运算方法。
2. 提问：同学们，你们知道什么是表内除法吗？谁能来说一说？二、新课讲解（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板，详细讲解表内除法的运算方法，结合实际例子进行演示。
2. 引导学生动手操作，尝试完成一些表内除法的练习题。
3. 鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题。
三、制作植物标本（10分钟）1. 教师向学生介绍植物标本的制作方法及注意事项。
2. 学生分组进行植物标本的制作，教师巡回指导。
3. 学生互相展示制作完成的植物标本，共同欣赏、评价。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结表内除法的运算方法。
2. 提问：同学们，你们学会了如何进行表内除法的运算吗？还有哪些地方需要加强？五、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些表内除法的练习题，要求学生回家后独立完成。
2. 提醒学生在练习过程中，遇到困难可以请教家长或同学。
教学反思：本节课通过讲解表内除法的基本运算方法，结合植物标本的制作活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的动手操作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保他们能够掌握表内除法的运算方法。
要注重培养学生的团队合作精神，让他们在活动中互相学习、互相帮助。
六、实践活动：除法应用题（10分钟）教学目标：让学生能够将表内除法的知识应用到实际问题中。
二年级上数学教案制作标本 表内除法_青岛版
制作标本—表内除法教学目标：1、学会连乘、连除的计算过程。
2、掌握运算顺序 ,并能正确的进行计算。
3、通过连乘、连除的计算 ,进一步熟练表内乘、除法 ,会用连乘、连除来解决实际问题。
教学重点：使学生明白计算的过程 ,先算什么 ,再算什么。
教学难点：体会连乘、连除的运算顺序是从左往右计算四、教学设计：【导入】预习检测师：昨天同学们预习了课本79页 ,通过预习你学会了什么？先和小组内的同学交流一下吧。
〔小组交流汇报〕。
师：同学们的收获可真不少。
谁有不明白的地方？生汇报。
师：看来通过预习同学们有不少的收获 ,也有疑问。
今天这节课我们来认识连乘、连除。
〔板书课题〕【讲授】探究新知1、出示主题图〔1〕找数学信息师：有一位同学 ,非常喜欢摆图形 ,我们来看一下他摆的图。
仔细观察这幅图中小正方体的摆法 ,你能找到哪些数学信息？〔指名答复并留给学生观察信息的时间〕生1：横着看 ,每行 ,每组2个 ,一共有3行。
生2：竖着看 ,每列有3组 ,每组2个 ,一共有4列。
〔教师在学生找对信息的时候 ,边说边演示课件。
〕〔2〕提出问题师：〔2种观察说完 ,表扬。
〕你们真会观察 ,不仅会横着观察 ,还会竖着观察信息。
可真了不起。
现在根据这些数学信息 ,你能提出什么问题？生：一共摆了多少个正方体？2、解决问题〔1〕小组交流师：下面我们就来解决这个问题。
要求“一共摆了多少个正方体〞 ,应该先算什么 ,再算什么？请你先思考一下 ,然后把你的想法与小组内的同学交流一下 ,交流完后 ,试着在1号本上算出来。
开始吧！〔师下去转 ,听一组内同学交流 ,有不明确的地方指点一下〕。
〔2〕汇报师：哪位同学愿意说一说你是怎么算的？生汇报 ,先算什么 ,再算什么 ,求的什么。
2×3×4=24〔个〕 2×4×3=24〔个〕2×3算的是什么？再乘4呢？哦 ,你是竖着观察的。
先算一列有多少个 ,再算3列一共有多少个。
二年级上册数学教案-七 制作标本——表内除法 青岛版(2014秋)
用2—5的乘法口诀求商[学习内容]《青岛版·数学（二年级上册）》79～80页[学习目标]结合具体情景，学生经历自主探索与合作交流，用多种方法探索除法的计算方法，探究用乘法口诀来求商的过程，学会用2～5的乘法口诀求商，体会乘除法之间的关系。
进一步理解除法算式的名称和意义，认识并掌握除法竖式的写法。
发展和提高学生解决问题的能力，体验到成功的快乐。
[教学重点]会用2～5的口诀求商；会写除法竖式。
[教学难点]理解用乘法口诀求商的算理。
[教学准备]教具：多媒体课件；学具：圆形纸片每人8片。
课前口算师：同学们，在上课之前，老师先来考一考大家的口算，有信心吗？（有！）哪列火车开起来？（这列火车开起来！）（课件出示）1.我会填。
（）五十五（）三得九（）四得八四（）十六四（）二十二（）一十2.我会算（）× 3= 15 2 ×（）= 4 （）× 5= 10 3 ×（）=12 4 ×（）=20 2 ×（）= 6师：刚才同学们表现真是太棒了，接下来，老师期待你们更精彩的表现。
上课！一、创设情境，提出问题。
师：同学们，你们喜欢去郊外玩吗？（喜欢）你们在郊外的时候，喜欢玩什么？生：……师：大家参加过这么多好玩的活动，真不错。
有些同学也去郊外了，请看，（出示情境图）他们在干什么？预设1：采花。
预设2：捉蝴蝶。
预设3：采叶子。
师：看来，他们在采集动植物标本呢。
那你们从图片上发现了哪些数学信息？预设1：我采了8朵花，每种2朵。
预设2：我们捉了15只蝴蝶，平均放在3个笼子里。
预设3：我们采了12种叶子，平均放在4个信封里。
师：根据这些数学信息，你们能出什么数学问题吗？预设1：采了几种花？预设2：每个笼子里有几只蝴蝶？预设3：每个信封里有几种叶子？二、自主学习，小组探究（一）、师：同学们提出了这么多有价值的问题，老师来记下来（贴问题）。
师：我们先来解决第一个问题，采了几种花？要解决这个问题，要用到哪些数学信息呢？生：我采了8朵花，每种2朵。
二年级数学上册表内除法采集动植物标本练习教案青岛版
教案：二年级数学上册表内除法采集动植物标本练习教案青岛版一、教学目标：1. 让学生掌握表内除法的概念和基本运算方法。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生对动植物标本的观察、分析和动手能力。
二、教学内容：1. 表内除法的概念和运算方法。
2. 动植物标本的基本知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：表内除法的运算方法，动植物标本的基本知识。
2. 教学难点：表内除法在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受除法的意义。
2. 采用分组合作法，培养学生团队合作精神。
3. 采用观察法，培养学生对动植物标本的观察能力。
五、教学准备：1. 教师准备动植物标本实物或图片。
2. 准备表内除法的相关练习题。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
六、教学过程：1. 导入：教师展示动植物标本实物或图片，引导学生观察并说出标本的名字。
2. 新课导入：教师讲解表内除法的概念和运算方法，让学生通过实际例题掌握除法的意义。
3. 练习巩固：教师给出表内除法的练习题，学生独立完成，教师进行讲解和辅导。
4. 应用拓展：教师设计实际问题，让学生运用表内除法解决，如“小明有12个苹果，他想把它们平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？”5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七、课堂小结：1. 学生总结表内除法的概念和运算方法。
2. 学生分享在实际问题中运用除法的心得。
八、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固表内除法的运算方法。
2. 观察身边的动植物，了解它们的特点，为下一节课做准备。
九、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
十、课后评价：1. 学生对课堂学习的评价，了解学生的学习需求。
2. 家长对学生在家庭作业中的表现进行评价，了解学生的学习情况。
3. 教师对学生的综合表现进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
青岛版二年级数学第七单元制作标本表内除法教学设计教案
青岛版二年级数学第七单元制作标本表内除法教学设计教案Last revision date: 13 December 2020.二年级数学第七单元—制作标本——表内除法信息窗1 采集动植物标本教学设计西河小学：赵先敏教学内容：用2～5的乘法口诀求商，教科书第72～74页教学目标：1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。
2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
教学重点、难点：会用2～5的口诀求商教具准备：挂图、小棒教学过程：一、复习导入。
1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一起来回顾一下。
指名背诵2～6的乘法口诀。
2、指名口答。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=3、填空。
2×（）=4 3×（）=6 4×（）=8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二、讲授新课。
1、同学们，你喜欢到郊外去玩吗在郊外你们喜欢玩些什么呢①学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
②郊外真实一个有趣的地方啊。
今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（教师出示情景图）2、引导学生观察画面，并说一说你看到了什么听到了什么学生回答:有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。
小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。
小女孩说：我们3 人共采了12种叶子。
其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。
3、引导学生说的话提出问题。
学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶女同学平均每人采了几种叶子那个穿红裙子的小女孩采了几种花……师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
三、解决问题。
青岛版(五年制)数学二年级上《制作标本表内除法》教案
青岛版（五年制）数学二年级上《制作标本----表内除法》教案教学内容：教材第76、77页。
教学目标：1、熟练运用乘法口诀解决除法问题。
2、在用乘法口诀解决除法问题的过程中进一步感知乘除法之间的关系。
3、在解决问题的过程中，培养学习数学的兴趣。
教学重点：体会乘除法之间的关系。
教学难点：熟练利用乘除法之间的关系解决实际问题。
教学准备：课件、学具盒预习要求：查阅资料了解标本的制作过程。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
同学们为了让自己的标本制作的更加精致，今天他们去参观标本展，我们要和他们一起去你们高兴吗？瞧，你看到了什么？图上的小朋友在干什么？说了些什么？（学生可能回答：墙上挂着5件标本，每件标本用了2只蝴蝶。
根据这些数学信息你能提出什么数学问题？）学生可能提出：图上的蝴蝶标本一共用了几只蝴蝶？二、解决问题，合作探究。
1、图上的蝴蝶标本一共用了几只蝴蝶？（让学生独立列出算式。
25=10（只）说说为什么这样列算式？（求5个2是多少。
）用哪一句口诀来帮助计算的？口诀是：二五一十其中2、5和10分别表示什么意思？学生回答：每组有2只蝴蝶（每份）一共有5组（份数）一共用了10只蝴蝶做标本（总数）2、根据一共用了10只蝴蝶，你还能想到求什么？（提示除法是乘法的逆运算）可以求作了几件标本？和每件标本用了几只蝴蝶？（引导学生把两个除法计算的问题完整地提出来。
）一共用了10只蝴蝶，每件标本用了2只蝴蝶。
作了几件标本？一共用了10只蝴蝶，作了5件标本。
每件标本用了几只蝴蝶？他们分别怎样列算式呢？用哪一句口诀来帮助计算的？你是怎么算出来的？这两个算式有什么不同？（1）可以求作了几件标本？102=5（件）口诀是：二（五）一十（谁能说说算式求什么？算式中每一部分表示的是什么？）（2）每件标本用了几只蝴蝶？105=2（件）口诀是：（二）五一十（谁能说说算式求什么？算式中每一部分表示的是什么？）（刚才我们用一句乘法口诀二五一十，计算一道乘法算式和两道对应的除法算式。
最新青岛版二年级数学上册7制作标本——表内除法优质教案
二年级数学第七单元—制作标本——表内除法信息窗 1 采集动植物标本教学设计教学内容：用2～5地乘法口诀求商，教科书第72～74页教学目标：1、结合具体情境，学习用2～5地口诀求商。
2、经历用2～5地乘法口诀求商地计算过程，提高学生分析、解决问题地能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法地活动中，培养学习数学兴趣。
教学重点、难点：会用2～5地口诀求商教具准备：挂图、小棒教学过程：一、复习导入。
1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一起来回顾一下。
指名背诵2～6地乘法口诀。
2、指名口答。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=3、填空。
2×（）=4 3×（）=6 4×（）=8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里地数是用哪句乘法口诀想出来地。
二、讲授新课。
1、同学们，你喜欢到郊外去玩吗？在郊外你们喜欢玩些什么呢？①学生回忆到郊外所参加过地活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
②郊外真实一个有趣地地方啊。
今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（教师出示情景图）2、引导学生观察画面，并说一说你看到了什么？听到了什么？学生回答:有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。
小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。
小女孩说：我们 3 人共采了12种叶子。
其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。
3、引导学生说地话提出问题。
学生可能提出地数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子地小女孩采了几种花……师：同学们真棒！提出了许多有价值地数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
三、解决问题。
师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能和算式表示出来吗？学生说出算式：15÷3教师板书：15÷3师：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用7、8的乘法口诀求商
教学目标：
1、经历7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的般方法。
2、通过观察获取信息的过程，训练学生的口语表达能力、学会用迁移和转化的学习方法来学
习新知。
3、培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
教学重点：学生熟练应用7、8的乘法口诀求商。
教学难点；熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）
课堂教学过程设计:
练习学生列式。
56 一8的联系，(3)说一说：怎样求商，汇报交流用七八五十六体会一道想法。
的口诀。
乘法算式结合情境图，引导学生提问：如果有的能改我们做了56面旗子，每行挂7面，
(1)学生独立解
决。
成两道除可以挂几行？
(2)反馈各自想
法。
法算式，4.引导比较，提炼方法有的只能(1)比较：两道除法算式的计算过改成一道程。
除法算(2)提炼：用七八五十六的口诀可式。
同时以解决这两道除法计算。
在教学中
(二)自主解决分星星的情境问题。
1、独立完成。
2、学生列式计算：
体现由扶
1、课件出示：我们做了49颗星49- 7=7
3、学生比较小结：
到放的过星，平均分给7个小组。
每组分了
用七七四十九的口
诀只能写一道除法程，引导多少颗？
算式，因为写出的
除数和商相同。
学生利用
2、学生举例：哪些口诀只能写一知识迁移道除法算式。
的独立探
究。
(一)基础应用。
练习分
1 .计算。
了两个层
以学生独立计算的形式完成教材学生独立计算次，旨在第38页“做一做”第1、2题。
让学生在
总结2.开火车。
活动中应
以学生开火车的形式完成教材第学生开火车说用，在游38页“做一做”第3题。
学生说答案，并说说戏中理
答案，并说说所用的口诀。
所用的口诀。
解。
巩固（二）游戏提升。
求商的方1.送小鸟回家。
法，形成
卡片分房子和小鸟两类，房子卡学生游戏提升一定的运片上有4、5、6、7、8等数字，小算能力。
鸟卡片有算式，让学生算好商后走
到相应的房子旁边。
2.拓展延伸。
剩下7号和8号房子没有小鸟飞
进去，哪些小鸟能住进来？请分别
说出商是7和8的除法算式。
说说这节课你有什么收获？生自由发言。
回顾所学的
知识，沟通
本节课所学
知识之间的
联系，让学
生享受学习
成功的喜
悦。
勿把安全当儿戏，稍一差池悔莫及。
安全教育
环保教育珍惜能源，分享绿色之光。
语言文字要使汉语规范化，先要学好普通话。
板书设计: 用7、8的乘法口诀求商
X 8=56 8 X 7=56口诀：七八五十六56一8=7想：（）八五十六
56 *7=8 想：七（）五十六
教学反思:。