2019年教育魅力读书笔记摘抄word版本 (6页)
《教育魅力》读后感：感受教育的魅力
《教育魅力》读后感：感受教育的魅力
阅读《教育魅力》一书后，深深感受到教育的魅力。
这本书以
生动的故事和鲜活的案例，展示了教育的重要性以及它对个人和社
会的影响。
首先，教育是一种宝贵的财富，它能够改变一个人的人生。
通
过教育，我们能够研究知识和技能，提高自己的素质和能力。
这本
书中的例子向我展示了一些成功人士的故事，他们在教育的帮助下，从贫困中走出来，获得了成功和幸福。
教育不仅给予我们物质上的
收获，更重要的是培养了我们的思维能力和人际交往能力，让我们
更加自信和独立。
其次，教育对社会的影响是深远的。
通过教育，我们能够培养
出优秀的人才，推动社会的进步和繁荣。
这本书中提到了一些国家
和地区通过重视教育来实现了经济的快速发展，取得了巨大的成功。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人的创造力和创新能力，让社会
充满活力和希望。
最后，教育是一种持续的过程，我们应该始终保持研究的动力
和热情。
这本书中提到了一些受过良好教育的人，他们在生活中依
然积极主动地研究和成长。
他们认识到教育不仅仅是在学校中进行，而是贯穿于整个人生。
只有不断研究和进步，我们才能在不断变化
的社会中立足。
总之，读完《教育魅力》一书后，我对教育的魅力有了更深刻
的认识。
教育给予我们无限的机会和希望，它可以改变我们的人生，影响社会的发展。
因此，我们应该珍惜教育，不断研究和成长，为
自己的未来创造更美好的可能性。
(字数：233)。
《教育魅力——青年教师成长钥匙》读书笔记(精选多篇)
本文共有5730.5字，如对您有帮助，可购买打赏第一篇：《青年教师成长钥匙》读后感
《教育魅力—青年教师成长钥匙》读后感随着教学的时间越来越久，面对日常工作的点点滴滴，当初的那份对教育的热情也日渐减退。
在这个物欲横流的时代，作为教师的我们该如何保持一颗纯真的教育心，坚持正确的教育思想，创造自己的教育风格，展现独特教育魅力，带着这许多疑惑，我翻开了于漪老师的《教育魅力—青年教师成长钥匙》一书，迫不及待地寻找着答案。
本书第四章—教师教育魅力探源与代记传承中详细罗列了历史上各朝各代杰出教育家的教育理念。
孔子的?有教无类??学而不思则罔，思而不学则殆?；孟子的?尽信书则不如无书?；郑玄的?师说之明，则弟子好述之，教者言非，则学者失问?等等都让我颇有收获。
其中，明代的王守仁既是封建教育的叛逆者，也是建设者，他模糊了原先?师道尊严?的主体意识，把自己的门人看作朋友，不加以训诫、体罚、而是寓教于乐，寓教于与师生之间的情感交流。
可见，随着时代的变迁，历史的推演，教育一直是在不断地创造中步步向前，朝着更人性化、合理化、有效化的方向发展着。
创造是人类进步的主题。
因此，教育事业与教育魅力一定要与创造联系起来。
而教师创造表现在以下几点：
1.教师不是一个简单的传递者，他跟孩子一起创造他和他们每一天的学校生活，也为学生的未来生活作创造。
第1 页。
教育魅力读后感-精品
《教育魅力》读后感教育魅力读后感1于漪老师主编的《教育魅力》一书是她一生的经验总结，也是对年轻教师的弓I领。
“做孩子生命中的贵人。
”虽然教育仅仅是一个职业，但确实是一份凭良心的工作。
阅读这本书时，你能感受到于漪老师对教育的满腔热忱，几十年如一日。
而且耐心、细心、毅力一样都少不了，教育急不来！我们要反思，是否在教育的过程中太过急躁，要慢慢来，学会等待。
现在，我与孩子们说得最多的一句话是：“老师对你有信心，老师对你有期待，老师有耐心等待你慢慢改变！”《教育魅力》是一本给教师的通识教育书籍，系统的阐述了时代呼唤教育魅力；教育魅力的内涵；关于教师教育魅力的调研、以及教师教育魅力的传承、功能、彰显和修养锻炼。
读完这本书，我第一次这么具体详细的了解了教师教育魅力的意义，它包含了教师的人格魅力、师爱魅力、学识魅力和形象魅力。
冲击力最强的是该书对教师教育魅力的现状调查，在上海中学生心目中，人格魅力是教师教育魅力的首要条件，远远超过师爱、学识魅力和形象魅力。
何谓人格魅力，用叶澜教授的话来说，就是真诚。
“真诚是人格魅力的基础”。
即使面对天真烂漫的小学生，也应该真诚对待。
对待学生，不敷衍，坦坦荡荡，想尽一切办法去发展他们，这就是真诚。
我也常常反思自己我对学生是否真诚。
是否使学生们看到了，老师的真诚。
教师一直被敬重，被仰视的同时，也强调了一点，那就是“为人师表”。
现在中在很多人都认为教师是知识的传递者，但教师也是创造者，在为着学生的未来生活做创造。
教师在学生面前呈现的不仅仅是他的专业知识，还有他的全部人格。
当然，没有专业是不行的，但仅仅有专业，肯定也是不够的，重要的是教师作为整体的人的发展。
教师从事的是育人的事业，作为教师，首先是要自己像个人一样地活着，他才能对别人产生影响，一种使其成人的影响。
自己活得像人，并不是说像圣人，而是说你很真实、很努力、有信仰，你在为这个信仰践行。
和许多青年教师一样，我十分景仰于漪老师对教育的满腔热忱。
教育魅力读书笔记（精选14篇）
教育魅力读书笔记教育魅力读书笔记（精选14篇）教育魅力读书笔记篇1于漪老师的《教育魅力》这本书买来已久，零零星星阅读，这个周末静心重点读了第五章：《现代教师教育魅力的基本构成》，做些摘记如下。
一、时代精神现代教师教育魅力的内涵，首先就体现在鲜明而强烈的时代精神上，而这种时代精神又具体体现为开放性、现代性和创造性等方面，且每一个方面又蕴含着细致而丰富的内涵。
1.开放性。
“开放”是当今时代的一个显著特征。
“封闭”曾是中华文化中的一个基本特征。
而三十多年的改革开放，使中国逐步融入了“全球化”进程中。
教育也迎来了“大开放”时代。
只有教师具有开放精神，教育才能真正谈得上与世界融合。
而具有这种开放精神的现代教师具有以下魅力。
（1）接纳古今，融会中外当代人站在一个闻名的交汇点上，这个交汇点连接着古今中外。
这是一种幸运，也是一种考验。
……资源越是丰富，对选择者的眼光和智慧越是一种考验。
……今天一个教师可以在多大程度上带领他的学生汲取古今中外的文化，取决于他的视野胸襟。
（2）拥抱美好，接纳多元。
现代教师的开放精神，不仅体现在接纳古今、融会中外的心胸和气度上，还广泛地体现在拥抱美好生活，悦纳多元文化价值的行为与态度上。
今天是一个多元价值共存的时代。
而一元思维模式对我们的影响及其深刻，几乎成了文化心理本能。
这样，学生群体的多元共存现实与教师一元化思维模式就会发生激烈的碰撞。
而此时，教育就在广泛认同与接纳多元共存的美好生活方面体现它应有的魅力。
雅斯贝尔斯说：“教育正是借助于个人的存在将个体带入全体之中。
个人进入世界而不是固守着自己的一隅之地，因此他狭小的存在被万物注入了新的生机。
如果人与一个更明朗、更充实的世界合为一体的话，人就能够真正成为他自己。
”——一个有人格魅力的老师要有将学生“与一个更明朗、更充实的世界合为一体”，使他“能够成为他自己”的能力和使命。
但要引导一个内心封闭的学生走向广阔美好的生活，教师必须是一个胸怀开放、内心阳光明媚的人，否则你拿什么驱走学生心灵上的阴影？所以，于漪老师说：“一个现代教师的开放精神不仅仅体现在对古今中外优秀文明的融会接纳，也体现在敞开心灵拥抱美好世界的生活态度，而且后者与前者互为表里，相辅相成。
《教育魅力》读书分享
读书心得
读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该 多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！
• 读书笔记
家庭教育的本质属性是生活属性， 越有魅力的家庭生活越有利于孩子的发 展。
——《教育的魅力在生活》孙云晓
• 读书笔记
教育的魅力恐怕不仅仅限于教师已 经形成 的人格与学术，还有一个很重要 的方面，教师应是不断追求自己生命的 发展和完善的人，在帮助别人完善的同 时不断发展和完善自己。
READING BOOK
读万卷书 行万里路
高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。” 培根先生说过：“知识就是力量。”，
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分享书目
教育魅力
——青年教师成长钥匙
（主编：于漪）
• 分享理由
1 《教育的魅力在生活》 孙云晓 2 于漪老师பைடு நூலகம்年教育精华
——叶澜
• 读书笔记
一切教育活动都是为了学生的成长 和发展，为了孩子一生的幸福。
• 读书笔记
育人先育己，育人要育心，要让社 会主义核心价值观根植于学生之心。教 师首先应该是文化人，是个大写的人， 是人格完善的人，这样才能成为学生的 引路人。
• 读书笔记
一个教师的发展，不能仅满足于掌 握较为娴熟的教学技能，而必须向形成 一定的教学艺术及独特风格这一新的高 度迈进。实现这一过渡，必须具有坚韧 不拔、知难而进的创造精神，因为“只 有教学艺术具有了创造性才会形成独特 的风格，达到个性化”。
——张武新
• 读书笔记
有魅力的教师能把学生引进课堂， 留在课堂、聚在身边。
• 读书笔记
良好的师生关系与学生学业质量之 间高度正相关。……教师给予学生“激 励”、“理解”、“宽容”等亲和力， 会对学生的积极情感体验与成长产生重 大影响。
《教育魅力——教育领域成长钥匙》读书笔记
《教育魅力——教育领域成长钥匙》读书
笔记
教育魅力——教育领域成长钥匙读书笔记
教育的魅力在于它是一把打开未来的钥匙，它能够引导人们的成长和发展。
以下是我在《教育魅力——教育领域成长钥匙》这本书中的读书笔记：
研究为基础的成长
研究是个体成长的基石。
通过研究，人们能够不断积累知识和技能，不断改善自己。
教育应当强调研究的重要性，为学生提供良好的研究环境和资源。
激发研究动力
激发学生的研究动力是教育的关键。
教师应当通过引导和激励，帮助学生发现研究的乐趣和价值。
同时，培养学生的自主研究能力，让他们能够主动参与研究过程。
培养创新思维
创新是现代社会发展的动力。
教育应当培养学生的创新思维能力，鼓励他们独立思考和解决问题的能力。
通过培养创新思维，学
生能够在未来的挑战中更好地应对。
培养社交技能
社交能力对于个体的发展至关重要。
教育应当注重培养学生的
社交技能，包括沟通、合作和团队合作能力。
这些技能不仅可以促
进学生的个人成长，还能为他们未来的职业生涯做好准备。
打破性别刻板印象
性别平等是现代社会的追求目标。
教育应当打破性别刻板印象，为男女学生提供平等的研究机会和资源。
同时，教育也应当教育学
生尊重和平等对待他人，不进行性别歧视。
通过读《教育魅力——教育领域成长钥匙》这本书，我深刻认
识到教育对于个体和社会的重要性。
教育的魅力在于它能够引导人
们的成长，培养他们的能力和素质。
希望我们能够重视教育，为每
个人的成长提供良好的机会和环境。
教育魅力读后感悟心得体会(2篇)
第1篇在繁忙的工作之余，我偶然间翻阅了《教育魅力》这本书，作者是我国著名教育家、心理学家李镇西。
这本书以深入浅出的方式，探讨了教育的本质、教育的魅力以及如何成为一名优秀的教育者。
阅读完这本书后，我深受启发，对教育有了更深刻的认识，以下是我的一些感悟和心得体会。
一、教育的本质是唤醒心灵在《教育魅力》中，李镇西老师指出：“教育的本质是唤醒心灵，激发潜能，促进人的全面发展。
”这句话让我对教育的本质有了全新的认识。
过去，我总是认为教育就是传授知识，而忽略了教育对人的心灵成长的重要性。
通过阅读这本书，我明白了教育的真正目的是唤醒学生的内在潜能，激发他们的求知欲和创造力，帮助他们成为有思想、有情感、有责任感的社会主义建设者和接班人。
二、教育的魅力在于师生之间的互动书中提到：“教育的魅力在于师生之间的互动，在于教师对学生心灵的触动。
”这句话让我深刻体会到师生关系的重要性。
在过去的教学过程中，我往往只注重知识的传授，而忽略了与学生之间的情感交流。
通过阅读这本书，我认识到，一个优秀的教育者应该关注学生的内心世界，与学生建立深厚的情感联系，让学生在轻松愉快的环境中学习，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
三、教育者的素养决定教育的质量李镇西老师在书中强调：“教育者的素养决定教育的质量。
”这句话让我深感教育者的责任重大。
作为一名教育工作者，我们不仅要具备扎实的专业知识，还要不断提高自己的道德素养、心理素养和人文素养。
只有这样，我们才能在教育教学过程中，真正关心学生的成长，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、教育创新是教育发展的动力在《教育魅力》中，李镇西老师提出：“教育创新是教育发展的动力。
”这句话让我认识到，教育工作者要敢于突破传统教育观念的束缚，勇于尝试新的教育方法。
在新时代背景下，我们要紧跟时代步伐，充分利用现代科技手段，创新教育教学模式，提高教育教学质量。
五、教育公平是教育发展的基石书中提到：“教育公平是教育发展的基石。
《教育魅力》读书笔记(精选3篇)
外的过程，是一个内在美与外在美统一的过程，是一个将个人幸福与
师更应该坚守阵地，做一个真性情的教师。绝不把素质教育当口号，
集体幸福密切相连的过程！
开拓创新。也许老师的一个拥抱，老师的一次鼓励，一个眼神，就能
带给孩子无穷的力量。与孩子厮打吵闹过是一天，温馨和谐也是一天，
何乐而不为呢！所以我想，聪明的教师一定懂得带给学生力量，让学
《教育魅力》读书笔记 2 今年寒假品读了《教育魅力——青 年教师成长钥匙》这本书，我感到受益匪浅。所谓魅力，就是对人的 吸引力。文章有魅力，读者就愿意多读；人有魅力，别人就愿意与之 交往。一个教师拥有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正如《学 记》所云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”
教师教育魅力包括了形象魅力，情感魅力，学识魅力，才干魅力 和品格魅力。在这五种教师教育魅力中，形象魅力是表面的，情感魅 力能使学生受感化，学识魅力能使学生真正信服，才干魅力则有利于
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《教育魅力》读书笔记（精选 3 篇）
《教育魅力》读书笔记范文（精选 3 篇） 当阅读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，这时最
关键的读书笔记不能忘了哦。那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？ 以下是我编写整理的《教育魅力》读书笔记范文（精选 3 篇），仅供 参考，希望能够帮助到大家。
《教育魅力》中说：“这些教师身上，已经几乎没有教育魅力可
做教育教学的开拓创新者，做一个聪明的教师。
言，难以使学生受到感染，这就必然导致学生学习热情的衰竭、进步
本真是育人，然而当今教育却出现一些乱象，譬如“绿领巾”、
变慢。”可见教师的魅力直接影响孩子，因此这个过程是一个由内到
体罚、利用考试成绩排位……在种种负能量层出不穷的同时，作为教
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教育魅力读书笔记摘抄
于漪老师的这部《教育魅力》，以其丰富的教育教学经验和多年的调查
和思考，用平实的口吻娓娓道来，详细的解释了教育这一社会领域的独特魅力。
以下是小编整理的教育魅力读书笔记摘抄，欢迎阅读。
教育魅力读书笔记摘抄
1.教育者的明智和机智，在于引导“后进学生”经常进行“灵魂的搏斗”，不但善于发现自己的可贵之处，更勇于用“高尚的‘我’”战胜“卑下的
‘我’”。
P60
2.真正的教育是自我教育。
(苏霍姆林斯基)但是，必须指出，“后进学生”的“自我教育”很难一劳永逸，相反，这是一个充满反复的长期教育过程。
“犯错——认错——改错——又犯错——又认错……”这是“后进学生”普遍
存在的循环。
教师因此斥责学生“屡教不改”、“光说不做”、“本性难移”
等等，是极不公正的。
教育者应该容忍“后进学生”的一次次“旧病复发”，
与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从
自己“犯错周期”的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己点
点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。
P61
3.从某种意义上讲，所谓“转化后进生”，更多的时候就是不断设法唤起
他向上的信心。
P65
4. “后进学生”写“每日九问”。
引导“后进学生”养成每天“自省”的习惯：一问今天影响同学学习没有;二问今天上课开小差没有;三问今天学习
上提出什么问题没有;四问今天的功课复习预习没有;五问今天做过什么不文明
的事没有;六问今天说过脏话没有;七问今天战胜弱点没有;八问今天有进步没有;九问今天有什么遗憾没有。
P66
5.让人们因我的存在而感到幸福!比方说，这个星期，你多次主动打扫教室，同学们就因你的存在感到了班集体的温暖;又比方说，你主动帮同学修理坏了的椅子，那位同学就因班上有了你而感到了幸福!李老师希望你永远做一个能让别人感到幸福的人!P69
6. “我给你找了两位老师，让这两位老师随时提醒你别违反纪律。
一位就
是你自己——每个人的上进心和意志都是自己最严厉的老师;另一位呢?是你的
同学——我打算给你安排一位‘帮助人’，由这位同学随时注意你的表现并提
醒你改正。
之所以叫‘帮助人’，就是说，这位同学是出于对你的爱护而帮助
你进步的。
”我(李老师)脑子里转了个弯：与其由我给他指定“帮助人”，不
如让他自己给自己找“帮助人”，这样他在教育过程中的主动性更强，效果可
能会更好些。
于是，我说：“这个‘帮助人’，由你自己在班上找。
条件是：1.你最信任的人;2.他比你表现得好;3.他又坐在你附近。
”P75
7.离开了对学生心灵的尊重，还有什么“教育”可言?P80
8.一个人要改正缺点，不光要看他口头上的承诺，更重要的是言行一致。
P88
9.童心可鉴，泪眼作证——有了一批又一批心心相印的学生，我便成了情
感富翁和精神巨人;作为一名普通的教育者，还有比自己人格的丰碑铸在学生心目中更崇高的荣誉吗?P102
10.激励“优生”超越自我的要点有二：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质;二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我。
甚至教育者可以有意识设置一些难题去“折磨”他们，让
他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中体验到“人生的乐趣与辉煌正是
从战胜自我到超越自我”。
P104
11.引导“优生”树立志向(立志)，最有效的方法之一，是给他们推荐有关伟人名人的传记读物，使“优生”把自己放在一个更广阔的历史空间和时代背
景中认识自己的使命。
P105
12.从某种意义上说，教育的魅力就是教育者对学生的吸引力。
当学生对教育者有了一种发自内心的崇敬甚至崇拜之情时，我们的教育已经露出希望的曙光。
P138
13.教育离不开谈心，而让学生觉得“够哥儿们”的谈心更能打动学生的心灵。
从这个意义上讲，教育的艺术有时就是谈心的艺术。
P140
14.学习上“每天十问”：一问今天在家早读外语没有?二问今天上课开小
差没有?三问今天学习上提出什么问题没有?四问今天的功课复习没有?五问今天预习明天的功课没有?六问今天做过闲事没有?七问今天“过电影”没有?八问今天计划完成没有?九问今天有未弄懂的难题没有?十问今天有无浪费的时间?可以制成表格，每天按实际情况填写。
唯有坚持，才能真正步入学习的良性循环。
P147
15.真理总是朴素的。
教育科学有时其实很简单，就是把教师的教育意图尽可能转化为学生的自我要求，再设法让学生坚持下去以形成习惯。
(“每天十问”的好习惯)P149
16.把考试当练习，把练习当考试。
P149
17.教师要尽力使自己具备“学生的心灵”——用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好……P166
18.教师因自己传授的思想遭到学生反感而十分伤心，学生因自己关心的问题得不到老师的解答而万分苦闷。
教育者和被教育者都感到离不开对方，然而现在都失去了对方!
这正是德育的危机之一，也是德育的转机所在——作为处于主导地位的教育者来说，回答学生所关心的问题，找回失去的对方，正是改革德育的一个突破口!P168
【拓展延伸】
教育魅力读后感
三十多年的教书生涯，需要经常读一些关于教育思想和理论的书，最喜欢的一是《第56号教室的故事》，再就是这本《教育魅力》了，说实话我喜欢这本书的前半部分。
做一个有责任的教师
开篇两个高端访谈也奠定了它的基调，那就是要相信教育是有魅力的，而且具有时代魅力。
魅力，就是自然流露出来的令人喜欢的感觉，是极能吸引人的力量，这种力量能推动社会进步、国家民族发展。
正如“***国情咨文中有一段话：“正在考虑职业选择的年轻人，如果你想让我们国家前途有所不同，如果你想让一个孩子的生命有所不同，成为一位教师吧!”
可见，教师一头担负着家庭的未来幸福，一头承担着国家民族的希望与责任。
我觉得做一个有责任的老师去培养有责任担当的人是教师最崇高的职责，而责任感需要人格的尊重来维护，需要公平和正义来支撑。
它要求老师除了授业，更要传道，要注重培养学生健全的人格和良好的社会适应能力。
我们需要爱与负责任的教育，需要关注学生的品行和人格，使学生能够适应每个变化的时代，活出生命的意义和价值，实现他自己的人生价值，以及对这个社会尽一个公民的责任，进而彰显教育的魅力。
教师的敬业精神很重要
复旦大学张汝伦教授教《论语》导读能使学生泪流满面，而哭的原因竟是“因为老师上课的内容正是自己心里想讲的话，但以前没有人对自己说，一下子良心觉醒，感到震撼，觉得自己以前有很多事情做错了。
”张教授说这也给了他很大震撼，不是说老师须臾做布道者给学生说教而是学生期望得到这样的东西，如果这个东西你不给他，那么他得到的就是社会给他的“唯我独尊”的东西。