干旱半干旱地区农业发展教案
《干旱的宝地作业设计方案》
《干旱的宝地》作业设计方案一、教学目标：1.了解干旱对人类生活的影响；2.了解干旱地区的生态环境和资源状况；3.培养学生的环境珍爱认识和勤俭用水认识；4.提高学生的综合素质和创新能力。
二、教学内容：1.干旱的定义及影响；2.干旱地区的生态环境和资源状况；3.干旱地区的生活方式和应对措施；4.环境珍爱和勤俭用水的重要性。
三、教学过程：1.导入：通过观看视频或图片，让学生感受干旱对人类生活的影响；2.讲授：介绍干旱的定义、影响以及干旱地区的生态环境和资源状况；3.讨论：让学生分组讨论干旱地区的生活方式和应对措施；4.展示：每组展示讨论结果，并进行讨论和交流；5.实践：组织学生进行环保活动或勤俭用水实践；6.总结：总结本节课的内容，强调环境珍爱和勤俭用水的重要性。
四、教学方法：1.多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示干旱地区的实际情况；2.小组讨论：让学生分组讨论干旱地区的生活方式和应对措施，增进学生思维的交流和碰撞；3.实践教学：通过环保活动或勤俭用水实践，让学生亲身体验环保的重要性。
五、评判方式：1.参与度评判：根据学生在讨论和实践环节的表现评分；2.作业评判：安置相关作业，如写作业报告或设计环保海报等，评分；3.考试评判：通过期中期末考试检测学生对干旱地区知识的掌握水平。
六、延伸拓展：1.组织学生参与环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等；2.开展环保主题班会或讲座，邀请专家讲解环保知识；3.鼓励学生积极参与环保志愿活动，培养学生的环保认识和责任感。
七、教学反思：1.及时总结教学过程中的问题和不足，及时调整教学方法和内容；2.关注学生的进修情况和反馈，及时调整教学计划；3.持续关注干旱地区的环境珍爱和资源管理情况，引导学生积极参与环保活动。
干旱与可持续发展教案
干旱与可持续发展教案一、教学目标：1、了解干旱的形成原因和危害。
2、学习如何有效应对干旱。
3、了解可持续发展的概念和重要性。
4、掌握可持续发展的实现途径。
二、教学内容：1、什么是干旱？干旱是指在长期缺水或水资源供应不足的情况下，使得植物和生态系统中的水分严重不足，从而产生的一种气象灾害。
主要有气象性干旱、农业干旱、生态干旱和社会经济干旱等几种形式。
2、干旱的形成原因干旱的形成原因主要有气候变化、环境恶化和人类活动等因素。
随着全球气候变化的越发明显，气温升高、降雨不均等现象也更加频繁。
同时，人类的不合理开发和使用水资源、大规模砍伐植被等也是导致干旱的因素之一。
3、干旱的危害干旱对农业、生态环境、水资源和人民生活等各个方面都会造成不同程度的损失和危害。
其中最为明显的是对农业生产的影响，农作物的种植面积会收到严重影响，粮食生产和农产品价格等多个层面也会受到巨大影响。
4、如何应对干旱应对干旱的关键在于科学合理地利用和管理水资源，加强节水意识，推行植被恢复计划，以及提高水资源利用效率和保护水资源环境。
针对不同类型的干旱，也需制定相应的防灾减灾方案，加强监测和预警机制等。
5、什么是可持续发展可持续发展是指在满足当前需求的基础上，不损害子孙后代和动物植物等生物的生存需求，保障经济、社会和环境的平衡和长远发展。
可持续发展包括经济、社会和环境三方面，是一个全面性的概念。
6、可持续发展的重要性可持续发展在当今社会中具有重要的指导意义和实践意义。
一方面，可持续发展能够协调经济发展和环境保护的关系，以及居民福利和生态平衡的矛盾。
另一方面，可持续发展还能够促进国家的可持续发展和国际合作，为人类和未来子孙的发展提供良好的保障和支持。
7、实现可持续发展的途径要实现可持续发展，需要从多个方面入手，如加强法制建设、提高技术水平、推进产业结构升级、加强生态保护、完善政策体系等等。
需要各个方面积极协作，注重协调和平衡。
这样才能够全面、顺利地实现可持续发展的目标。
湘教版 地理必修三 区域可持续发展教案汇总
湘教版必修Ⅲ第2章区域可持续发展第1节荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例课时安排：2课时教学目的：1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。
教学重点：1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题教学难点：荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题教具准备：电脑多媒体教学方法：比较法、图示分析法、图示法等教学过程：第一课时教师引入：可持续发展的内涵包括生态可持续、经济可持续和社会可持续，其中生态可持续是基础。
在地理必修三中我们主要学习区域的发展，区域的发展必须要走可持续发展的道路，而区域发展首先要做到生态环境的保护。
在第二章中我们主要学习荒漠化防治和森林的保护。
第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例一、荒漠化概述1．概念指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化现象。
荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。
2.形成是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。
3.主要表现耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化化。
实质：土地退化4.影响已成为当今全球最为严重的生态环境问题之一。
根据联合国环境署推断，目前世界约1／4的陆地、2／3的国家和地区受到荒漠化的威胁。
中国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一，其中西北地区则是我国风沙危害和荒漠花问题最为突出的地区。
活动活动：根据你的理解，运用下列关键词解释荒漠化的含义。
土地退化干旱半干旱地区气候因素人类活动沙漠化点拨：荒漠化是一个动态发展过程，其实质是土地退化，分布在干旱半干旱地区，形成原因是自然因素和人类活动的共同作用，表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱化。
思考：（1）荒漠与荒漠化的区别。
农业(第2课时)示范教案
《农业》教学方案第2课时教学目标1. 理解我国农业的地区分布，能将我国土地类型与农业部门的分布相联系，学会因地制宜地发展农业。
2. 学会阅读“中国农作物分布”图，并能指图说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点。
3. 知道说明我国粮食作物、油料、糖料等作物的南北差异，提高分析地理问题和解决地理问题的能力。
4. 知道我国畜牧业的分布情况以及不同牧区的主要畜种。
重点难点【教学重点】1．知道我国主要粮食作物和经济作物的分布特点。
2．知道我国畜牧业的分布情况以及不同牧区的主要畜种。
【教学难点】1．学会因地制宜地发展农业。
2．知道说明我国粮食作物、油料、糖料等作物的南北差异。
教学过程【复习导入】师：同学们请回忆一下，我国的主要土地利用类型有哪些？生：耕地、林地、草地和难以利用土地等。
【新课展开】师：没错，不同的土地类型适宜的农业部门是不一样的，现在请同学们观察中国土地利用类型图，分析我国农业部门与土地类型的关系。
生：种植业分布在耕地；畜牧业分布在西部草地中；林业分布在东北、西南、东南林地；渔业则分布在河流湖泊和海洋中。
师：回答得很棒，这节课我们将重点讲种植业和畜牧业。
在这幅图上，400mm等降水量线大致为季风区与非季风区的分界线，我们可以发现，种植业主要分布在东部季风区，而畜牧业主要分布在西部的季风区，所以我们可以用“东耕西牧”来概括我们种植业和畜牧业的分布情况。
（板书）一、因地制宜地发展种植业——耕地；畜牧业——草地；林业——林地；渔业——江河湖海（过渡）现在我们来学习种植业的主要农产品分布情况。
师：种植业部门的农产品可以分为粮食作物和经济作物，请判断下面农作物，哪些是粮食作物？生：粮食作物有小麦、土豆、水稻、红豆、玉米，其他事经济作物。
师：粮食作物是我们食物的基本来源，以水稻、小麦、玉米、豆类和薯类为主。
（板书）二、主要农作物分布1．农作物分类：粮食作物、经济作物（过渡）请同学们结合生活实际想想，我们南方和北方的主食是一样的吗？生：不一样！师：南方和北方因为自然条件差异较大，饮食习惯是不一样的，现在我们来分析一下：（1）哪一幅图反映的是北方人的饮食习惯？哪一幅图反映的是南方人的饮食习惯？他们的主食各是什么？（2）中国北方居民与南方居民的主食不同，跟当地种植的粮食作物有关。
人教版八年级下地理 第八章-第一节西北地区的自然特征与农业 教案设计
西北地区的自然特征八年级下第八章第一节人教版一、三维目标知识与技能：1. 运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北的范围；2. 掌握西北的主要地形以及能通过地形图找出主要地形区；3. 掌握西北地区的自然地理特征——干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律；4. 了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。
过程与方法：1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；2.初步培养学生的归纳总结知识的能力；3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感态度与价值观：通过区域分析以及对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念；培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。
二、教学重点1. 西北地区的自然地理特征，2. 分析西北地区自然地理环境对生产、生活的影响三、教学难点分析西北地区自然环境对生产、生活的影响四、课程推进课前播放视频资料导入1：师：同学们，你们都知道“一带一路”吧？那你知道具体的意思吗？生：一带指的是陆上丝绸之路经济带，一路指的是21世界海上丝绸之路。
师：政治素养很不错。
陆上丝绸之路，主要途经我国四大地理区域之中的哪一区域，向西通往中亚乃至欧洲？生：西北地区师：这条路线，它不仅记录了千年之前，驼铃阵阵的传奇；它更见证了今日蓬勃发展的辉煌。
下面，让我们一起走进我们家乡所在的地区，神奇美丽的西北地区。
导入2：两千多年前，张骞首次开拓了驼铃阵阵的丝绸之路，沿线城市的繁荣、衰落，仿佛诉说着一个个传奇的故事。
如今，一带一路再次将这里点亮，又会焕发出怎样的生机与活力呢。
下面，我们一起走进西北地区，了解他的传奇与魅力。
推入新课（一）探路西北西北在哪里？它又是什么样的？首先通过活动探路西北，自主学习西北地区的概况。
请同学们结合课本，完成地理填充图册P38页第一题，完成之后用自己的语言概括西北地区的位置以及地形特点，时间三分钟。
《干旱作业设计方案》
《干旱》作业设计方案一、教学目标：1.了解干旱的定义和成因；2.掌握干旱对生态环境和人类生活的影响；3.培养学生珍爱环境、勤俭水资源的认识；4.提高学生的综合素质和解决问题的能力。
二、教学内容：1.什么是干旱？2.干旱的成因和分类；3.干旱对环境和人类的影响；4.如何预防和应对干旱；5.珍爱环境、勤俭水资源的重要性。
三、教学过程：1.导入：通过图片、视频等多媒体展示干旱对环境和人类的影响，引起学生的兴趣和思考；2.讲授：介绍干旱的定义、成因和分类，让学生了解干旱的基本知识；3.讨论：组织学生讨论干旱对生态环境和人类生活的影响，引导学生思考如何预防和应对干旱；4.小组活动：分组让学生自主探究干旱的相关知识，提出解决干旱问题的方案；5.展示：每组学生展示他们的钻研效果，分享解决干旱问题的方法和建议；6.总结：结合教室讨论和小组活动，总结干旱对环境和人类的影响，强调珍爱环境、勤俭水资源的重要性；7.作业：安置作业，让学生写一篇关于干旱的文章或设计一份干旱防治方案，加深对干旱问题的理解和认识。
四、评判方式：1.参与度：观察学生在教室讨论和小组活动中的表现，评判学生的积极性和合作精神；2.作业评判：评估学生完成的作业，包括文章的内容和观点是否符合要求，干旱防治方案的可行性和创新性等。
五、延伸拓展：1.组织学生参与相关实地考察或社区活动，深入了解干旱问题；2.邀请专家学者来校进行讲座，分享干旱防治的经验和方法；3.开展环保主题班会或展览，宣传干旱防治知识，提高学生的环保认识。
六、教学资源：1.多媒体设备：投影仪、电脑等；2.教学资料：干旱相关的图片、视频、书籍等；3.实地考察：选择干旱严重地区进行实地考察；4.专家讲座：邀请相关领域的专家学者来校进行讲座。
七、教学效果：通过本次课程设计，学生将更加深入地了解干旱问题，增强珍爱环境、勤俭水资源的认识，提高解决问题的能力和综合素质。
同时，也将培养学生的合作精神和创新认识，为未来的环保工作奠定基础。
八年级地理上册 第四章 第二节 农业(第2课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上
人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。
观察图片“主要农业部门”，从反映的内容看，农业的劳动对象是有生命的动、植物，获得的产品是动、植物本身。
什么是农业？
利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，称为农业。
[提问]我国是一个拥有13亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗？
二、学情分析
了解学生、研究学生是施教的出发点。本节课是在学生们已经学习了中国的土地资源，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。依据新课标的要求和学生的心理特征分析，初二学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。因此，我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯
农业
年级
八年级
科目
地理
任课教师
授课时间
课题
第四章 第二节 农业
授课类型
新授
一、教材分析
《农业》是人教版八年级地理上册第四章第一节的内容。本次课的主要内容有：让学生知道“土地奉献”、我国农业的发展、主要粮食作物的分布。怎样因地制宜的发展农业。在此之前，学生们已经学习了中国的土地资源，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的知识是学好以后课题的基础。
旱田
一年一熟
小麦、玉米、大豆、甜菜
旱田
两年三熟或一年两熟
棉花、小麦、玉米、花生、温
带水果
秦岭一淮河以南
水田
一年两熟或一年三熟
水稻、棉花、油菜、甘蔗等
[阅读] 读图“我国南北方农业分布图”，认识主要农作物的地区分布差异：
农作物包括粮食作物、油料作物、糖料作物和棉花等主要类型。受自然条件、社会经济条件等的影响，我国农作物的地区分布有较为明显的地区差异。
教案精选：初中地理《我国耕地、草地、林地的分布情况》教学设计
教案精选：初中地理《我国耕地、草地、林地的分布情况》教学设计教案精选：初中地理《我国耕地、草地、林地的分布情况》教学设计教学目标1.使学生了解我国主要的土地类型及其特点；知道我国耕地、草地、林地的分布情况。
2.通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
3.通过学生了解我国在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。
教学建议教材分析本节教材分为三部分：首先从开发的角度介绍了我国的主要利用类型，并通过思考题的形式安排学生读图，最终了解我国在利用类型构成上的特点。
第二部分是从空间分布的角度来介绍我国的特点，其基础是“我国利用示意图”。
同时通过联系气候、地形的知识，可以使学生认识到自然环境各要素之间是相互影响、相互作用的。
教材在第三部分的开始就提出了一个非常重要的问题，即是可再生资源，但是由于人类的不合理利用，我国出现了严重水土流失、土地荒漠化、草场资源超载、森林资源日益减少等一系列问题，使学生认识到我国在利用上存在的不合理性。
在此基础上，教材又提出了解决措施，包括制定法规、“开源节流”和保护建设，尤其介绍了我国的“退耕还林还草示范工程”，这是对待破坏问题的最积极的方法，应该让学生对其有深刻的印象。
重点和难点：重点：我国的利用类型、构成特点、当前土地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。
珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。
难点：我国的分布规律及对土地基本国策的认识。
教法建议由于初中地理不要求建立“”的完整概念，所以读“我国利用示意图”时要注意引导学生认识到图例中所列的土地利用类型都属于，从而消除学生习惯印象中土地即耕地的错误观念。
在讲述“及其分布”时，应充分利用“我国利用示意图”和“我国土地利用结构百分比图”，将的特点和利用状况结合起来，并联系到农业生产上，以认识其利弊。
教资教案初中地理
教资教案初中地理教学目标：1. 知识与技能：能够说出西北地区地理位置、范围及其自然特征；能够分析西北地区气候干旱的原因及其影响；能够理解西北地区农业生产的特点及绿洲农业的发展条件。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图分析问题的能力；通过实例分析，培养学生联系实际、学以致用的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关心地理环境、关注可持续发展的意识；培养学生尊重、理解不同文化的态度。
教学重点：1. 西北地区的自然特征；2. 西北地区农业生产的特点及绿洲农业的发展条件。
教学难点：1. 西北地区气候干旱的原因及其影响；2. 绿洲农业的发展条件。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 展示西北地区风光图片，引导学生关注西北地区的自然景观；2. 提问：你们对西北地区有什么了解？引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解西北地区的地理位置、范围及其自然特征；2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解西北地区气候干旱的原因：地处内陆，远离海洋；山脉阻挡，水汽难以到达；地形高原，降水稀少。
2. 分析干旱对西北地区的影响：水资源短缺，制约农业发展；生态环境脆弱，易发生沙漠化；人口、城市、交通集中于绿洲地区。
3. 讲解西北地区农业生产的特点：以畜牧业为主，种植业有限；绿洲农业独具特色。
4. 分析绿洲农业的发展条件：地表水、地下水丰富；灌溉条件优越；热量充足，光照强烈。
四、实例分析（10分钟）1. 让学生观看新疆吐鲁番绿洲农业的资料，了解绿洲农业的发展状况；2. 学生分析绿洲农业的优势条件及其对当地经济发展的意义；3. 教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，巩固知识点；2. 强调西北地区自然特征及其对生产、生活的影响。
六、作业布置（5分钟）1. 绘制西北地区地理位置示意图，标注主要地形区、气候特点等；2. 撰写一篇关于西北地区绿洲农业发展条件的短文。
2.4生态脆弱区的综合治理 教案 高二地理湘教版(2019)选择性必修2
《生态脆弱区的综合治理》教案第1课时教学目标1.运用各种图文和视频等资料，理解荒漠化的含义及形成过程。
2.结合实例，分析我国西北地区荒漠化的原因和危害。
重点难点【教学重点】1.了解生态脆弱区的概念。
2.知道荒漠化的含义、形成过程及其实质。
3.掌握我国荒漠化的主要类型、成因、主要分布区及其影响。
【教学难点】1.能够区分荒漠化与沙漠化、荒漠化与荒漠等易混概念。
2.结合实例，分析和说明我国荒漠化地区荒漠化问题产生的原因及危害。
教学过程【课程引入】激趣导入，学生观看视频资料《干旱地区的荒漠》，以大致了解干旱地区干旱的自然地理特征，激发学生探索荒漠地区的兴趣，并经过教师的引导，引出生态脆弱区和荒漠化的概念，以此进入本节课的学习。
【讲授新课】我国的领土地域辽阔，地大物博，人口众多，但是你知道吗？我国有许多地区生态环境脆弱，环境承载力低，抗干扰能力弱，极易出现严重的生态环境问题，这些地区统称为生态脆弱区。
生态脆弱性是全球环境变化和可持续发展研究的核心问题之一。
你知道我国生态脆弱区有哪些主要类型吗？在众多的生态脆弱区中，荒漠化生态脆弱区是分布最广泛、危害最严重的类型之一。
接下来我们将以我国荒漠化地区为例，重点学习和探究生态脆弱区的综合治理。
（板书）第二章区域发展第四节生态脆弱区的综合治理——以我国荒漠化地区为例一、荒漠化生态脆弱区的含义学生进行课前探究：分析巴丹吉林高大沙山与湖泊并存成因。
阅读教材P61探究材料，完成相关任务。
1.查阅文献，了解上述争议内容，谈一谈，你对巴丹吉林沙漠高大沙山与湖泊并存成因的看法。
生：（可能的答案）1.大致可归纳为两种观点：（1）多因素成因说：该观点认为高大沙山形成发育受沙源、风况、基底和植被等多因素的综合影响，尤其受环境演变的影响较大。
受西风环流的影响，沙山下伏地形的起伏不仅能够改变近地表风的运行方式，而且是风沙流运行的障碍。
气候湿润期（间冰期）沙丘主要通过钙胶结层固定在沙丘表面，气候干冷期（冰期）在钙胶结层又发育次一级沙丘。
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干旱、半干旱地区农业发展
高二地理备课组彭创生
一、教学目标：
1.以西亚、中亚等区域为例，学会分析干旱、半干旱地区农业发展的特色、条件、可能产生的环境问题和实现可持续发展的措施。
2.以气温曲线和降水量柱状图为例，学会分析有关图形和材料。
二、教学重点难点：
重点：干旱、半干旱地区农业发展的特色、条件、可能产生的环境问题和实现可持续发展的措施。
难点：分析方法、思路的形成
三、教学过程
1.课堂前5分钟气候默写。
2.以热带沙漠气候和温带大陆性气候为例，从气候等自然条件的角度分析干旱、半干旱地区气候类型和农业发展条件，干旱半干旱地区发展农业可能带来的生态环境问题和措施。
3.知识运用：
读材料回答问题：
材料一：中亚部分地理事物分布图
材料二：阿姆、锡尔河流域是著名的农业区，随着生产规模扩大，农药化肥投入也显著增加。
上游国家大量兴修水库拦水灌溉、发电，中下游地区用水日显紧张。
1. 分析阿姆、锡尔河流域发展棉花种植的有利自然条件？（8分）
答案：地势低平（2分）；灌溉水源充足（2分）；光照充足，昼夜温差大（2分）；降水稀少，利于棉花后期生长和收摘（2分）
2．结合材料，分析阿姆、锡尔河河口三角洲自然环境可能产生的变化。
（8分）答案：中上游取水量大，入湖径流量减少；河流下渗减少，地下水位下降；农药化肥用
量大，水质恶化；河口湿地萎缩，生物多样性减少；河流输沙能力下降，三角洲增长速度减缓；湖泊水位下降，近岸湖底裸露，加重沙尘危害。
（每点2分，满分8分）
4.自测题：
材料:棉花生长发育的适宜温度为25～30℃，开花、结玲和纤维发育要求在20℃以上，光照充足。
15世纪英国开始出现棉花种植，但其棉花种植业并未得到迅速发展。
图示意英国地理位置及伯明翰多年平均各月气温、降水量。
分析限制英国棉花种植的气候条件。
（8分）
答案：纬度位置较高，气温偏低；（4分）受西风带和（北大西洋）暖流影响，全年多雨，光照不足。
（4分）
四、结课
五、课后练习。