“综合实践活动总结”
综合实践活动活动总结(5篇)
综合实践活动活动总结（5篇）综合实践活动活动总结篇1综合实践活动通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析讨论、写课题小报告等实践活动，让同学走进社会大课堂,了解学校、社区、社会的现状与进展趋势，熟悉四周的生活环境,并在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参加、大胆实践的品质,并在活动中增添同学的竞争意识、合作意识，培育同学的创新力量及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等力量。
它是一门全新的课程，在这课程中，同学、老师仍是不行缺少的两大要素。
我通过理论学习和综合实践活动课程的实践，对此有了一些粗浅的熟悉，并作了一些尝试。
一、突出同学的主体地位。
综合实践活动的基本理念之一，是主体教育的思想。
在综合实践活动中，我始终把同学的自主性摆在第一位，让同学自主地、主动地参加，动口动脑，培育内在的动机，激发才智的潜力，进展独特特长，推动个体的主动、和谐、全面的进展。
为使“同学是主体”在综合实践活动中得到充分表达，坚信同学的主观能动性，从活动的设计、预备到实施、总结，都放手让同学参加全过程，使同学感到这是自己的活动，从而真正行动起来。
主题确实定是综合实践活动课程实施的重要环节。
我坚持先由同学自主设计主题方案的做法。
综合实践活动设计，不是先确定老师能够做些什么，先确定同学应当学些什么，而是讨论同学关怀什么，对什么感爱好等。
放手让同学自主组合小组进行讨论方案的设计，并准时进行了沟通、修改。
在此过程中，老师主要是引导完善。
结果全班自主分成了八个小组，形成了八个不同的方案。
最终在老师的关心下确立了活动的方案。
各个小队为了实现自己的目标，个个兴致高涨，忙得不亦乐乎。
二、发扬老师在综合实践活动中的主导地位。
综合实践活动课程强调同学是活动的主体，强调要通过同学的自主学习和实践活动获得直接阅历，但并不意味着不需要老师的指导。
没有老师的指导，再好的课程也是很难到达预期的效果。
活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作中，都离不开老师的引导、辅导。
综合实践活动总结7篇
综合实践活动总结7篇篇1一、引言本次综合实践活动旨在培养学生的综合素质与实践能力，通过一系列精心设计的活动，让学生在实践中学习，在体验中成长。
现将本次综合实践活动进行总结，以期为今后的活动提供有益的参考。
二、活动目标1. 提高学生的社会责任感和团队协作能力。
2. 培养学生的创新思维和实践能力。
3. 加深学生对社会生活的了解，拓宽视野。
三、活动内容本次综合实践活动包括以下内容：1. 社会调研：学生分组进行社会调研，深入了解当地的社会现象，提高对社会问题的敏感度。
2. 志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，培养社会责任感和团队协作精神。
3. 实践操作：学生动手实践，如手工制作、科学实验等，培养学生的实践能力和创新意识。
4. 专题讲座：邀请专业人士进行专题讲座，拓宽学生的视野，提高综合素质。
四、活动实施1. 精心组织：活动前进行详细规划，确保活动的顺利进行。
2. 团队协作：强调团队协作，让学生在活动中相互支持，共同成长。
3. 监督指导：教师全程参与，对学生的活动进行监督指导，确保活动的质量和安全。
4. 总结反馈：活动结束后进行总结反馈，让学生从中吸取经验教训，为今后的活动提供改进方向。
五、活动成果1. 社会调研方面：学生深入社会，了解了当地的社会现象，提高了对社会问题的敏感度，提出了许多有针对性的建议。
2. 志愿服务方面：学生参与志愿服务活动，培养了社会责任感和团队协作精神，学会了感恩和回馈社会。
3. 实践操作方面：学生通过动手实践，培养了实践能力和创新意识，提高了解决问题的能力。
4. 专题讲座方面：学生听取了专业人士的讲座，拓宽了视野，增长了知识，提高了综合素质。
六、活动反思1. 成功经验：本次活动组织有序，内容丰富，让学生在实践中学习，在体验中成长。
教师的全程参与和指导，确保了活动的质量和安全。
2. 不足之处：部分活动过于笼统，缺乏具体实施方案，导致部分学生在活动中显得无所适从。
今后应进一步细化活动方案，确保每个学生都能参与其中。
综合实践活动工作总结范文(精选22篇)
综合实践活动工作总结范文（精选22篇）1. 综合实践活动工作总结在本次综合实践活动中，我作为团队的一员，深刻体验到了合作的力量和自己的不足之处。
通过团队合作，我与其他成员分工协作，积极投入工作，最终完成了各项任务。
在活动中，我们有许多困难和问题需要克服。
例如，我们在一开始并没有很好地安排和分配任务，导致工作出现了一些混乱。
后来，我们意识到了这个问题，并及时调整了工作计划，使得各项工作有了更好的进展。
在接下来的工作中，我认真完成了分发资料、组织会议、安排工作等任务，也积极参与了讨论和决策过程，为团队的整体贡献尽了自己的力量。
通过这次活动，我也得到了很好的锻炼和提高。
我发现，只有充分发挥自己的优势，才能更好地完成任务；只有在工作中认真思考、不断反思，才能不断提高自己的工作水平。
在未来的工作中，我将一如既往地保持积极的工作态度，继续努力学习和提高自己的能力，为实现团队的共同目标而努力。
2. 综合实践活动工作总结在本次综合实践活动中，我担任了团队的组长，让我深刻地感受到了领导者的责任和使命。
在工作过程中，我充分发挥了自己的优势，与其他成员紧密合作，共同完成了各项任务。
在活动中，我们需要完成很多任务，例如市场调研、项目策划、方案设计等。
在分工的过程中，我发现了同学们的不同优势，合理安排了他们的工作，并及时协调各项工作的进展。
通过团队协作，我们顺利完成了任务，成功发展了我们的项目。
在这个过程中，我积极参与讨论和决策，认真负责地完成了各项工作，并充分发挥了自己的领导能力和组织能力。
同时，我也意识到了自己在领导能力、组织能力等方面的不足之处，这为我未来的发展提供了很好的启示。
通过这次活动，我还了解了团队合作的重要性，并学会了在工作中如何与他人协作，并充分发挥各自的优势，共同完成任务。
我相信，在未来的学习和工作中，这些经验一定会帮助我更好地完成各项工作。
3. 综合实践活动工作总结在本次综合实践活动中，我作为团队的一员，体验到了团队协作所带来的有力支援和鼓舞。
综合实践活动总结(通用15篇)
综合实践活动总结(通用15篇)综合实践活动总结1学综合实践活动通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动，让学生走进社会大课堂,了解学校、社区、社会的现状与发展趋势，认识周围的生活环境,并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质,并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。
它是一门全新的课程，在这课程中，学生、教师仍是不可缺少的两大要素。
我通过理论学习和综合实践活动课程的实践，对此有了一些粗浅的认识，并作了一些尝试。
一、突出学生的主体地位。
综合实践活动的基本理念之一，是主体教育的思想。
在综合实践活动中，我始终把学生的自主性摆在第一位，让学生自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。
为使“学生是主体”在综合实践活动中得到充分体现，坚信学生的主观能动性，从活动的设计、准备到实施、总结，都放手让学生参与全过程，使学生感到这是自己的活动，从而真正行动起来。
主题的确定是综合实践活动课程实施的重要环节。
我坚持先由学生自主设计主题方案的做法。
综合实践活动设计，不是先决定教师能够做些什么，先决定学生应该学些什么，而是研究学生关心什么，对什么感兴趣等。
如学生在上完语文课《海底世界》，对一些海底的景象产生了强烈的兴趣。
我安排了一课时让学生对这一主题设计了详细的方案。
课上，我介绍一些海底知识让学生提出感兴趣的问题，然后放手让学生自主组合小组进行研究方案的设计，并及时进行了交流、修改。
在此过程中，教师主要是引导完善。
结果全班自主分成了八个小组，形成了八个不同的方案。
最后在老师的帮助下确立了活动的方案。
各个小队为了实现自己的目标，个个兴致高涨，忙得不亦乐乎。
二、发扬教师在综合实践活动中的主导地位。
综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。
综合实践总结14篇
综合实践总结14篇综合实践总结篇1本学期，我校坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，努力探索综合实践活动课程的新模式。
经过一学期来的努力，我校综合实践活动取得了一定的成效，现总结如下：一、开发综合实践活动的资源1、开发学校资源。
一是学校的图书室、阅览室发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；二是中午休息时间和下午放学时间开放阅览室，供学生博览群书和查找资料；三是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料；四是继续武装好以科技教育为特色的各类专用教室和宣传阵地。
2、开发社区资源。
定期带领学生进行参观、考察，定期组织学生进行采访、调查；聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。
二、安排好综合实践活动的时间综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。
在实践过程中，以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。
综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，内容有分有合，灵活掌握。
三、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划本学期，我校各年级的综合实践活动是以不同主题活动的形式开展。
各班密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的目标，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。
四、突出学生的主体能够发挥学生主体的主动性和积极性，鼓励学生能够充分利用课余时间，本学期，我能够根据计划，确定好课题。
在活动课题提出后，制定活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。
五、加强教师的有效指导综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。
它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。
综合实践活动总结范文（4篇）
综合实践活动总结范文综合实践是近几年里日渐引起人注意的一个学科，但是在教学中却显得比较单薄，缺少教材，让老师无从下手。
我常常为此感到力不从心，有幸参加了____市举行的市级综合实践优质课评比，让我收获了很多关于这方面的知识，在综合实践这一方面的认识又得到了提高。
透过学习我感到综合实践活动的特点就是把学生的主体性放在第一位，重在让学生培养学生的动手实践调查合作潜力让学生主动获取知识，从而提高学生应用知识和解决问题的潜力。
综合实践的教学要求程度地调动学生的学习用心性，全身心地投入到学习中去，而不是像传统的教学那样一味的灌鸭式填输，在综合实践中让学生亲自去动手去获取知识。
综合实践的课型是多样的，在这次听课学习中能够看到很多课型，主要有成果展示课、动手实践课等，在这次听课学习中我发现动手实践课老师选取的比较多，比如水果拼盘、粽叶飘香、缝个沙包玩、做鸡毛毽子等等。
在这些课中教师注重的是引导学生的动手的能潜力，教师起到示范引导的作用。
另外一方面我发此刻综合实践的课堂上学生是主体，教师处在一个引导的位置，这对培养学生的独立潜力很有帮忙。
动手实践课主要是在课上完成并且展示的，而成果展示课则需要在课下下很多功夫，资料来源于课外，那么就需要学生利用课外的时间去搜集去汇总，在课堂上进行小组交流展示，个人认为成果展示课比动手实践课要花费教师和学生更多的心血和时间，但这也正是培养学生潜力的主要途径，综合实践课的最终目的也正在此。
那么综合实践到底要怎样进行下去，我认为在教学过程中还是要主要培养学生的动手实践，独立调查和小组的合作潜力，教师只是一个领路人，要时时刻刻让学生处在一个主导地位，这才是综合实践索倡导的。
总而言之，此次学习接触了许多优秀教师的优质课，让我有很多的收获，综合实践是一个十分薄弱的学科，期望能有更多的人关注他，期望将来能够有一本正式的教材，供我们来时参考钻研，在所有老师的共同努力下相信综合实践会有一个质的飞跃，也期望能够多举办关于综合实践的活动让更多的人能够深入了解综合实践，让综合实践真正走近每个学生的身边。
综合实践活动总结15篇
综合实践活动总结15篇综合实践活动总结1我班在综合实践活动中实行的策略是：边学习、边讨论、边实践。
前一阶段我们在综合实践活开工作取得了比较好的效果，得到了家长和同学的认可。
我们在参加中学到了很多新的理念及教学方式，现将综合实践活开工作总结如下。
一、实践方面首先，成立了综合实践活动课程讨论与实施小组，制定了学习和讨论打算，并按打算开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是同学的学习活动形式。
我班的综合实践活动基于学习者的直接体验，亲密联系同学、生活、社会，在以同学自主活动为特征的实践操作中表达对学问的综合运用和实践科学结论、发觉新学问的课程形态。
其基本理念包蕴着三种教育思想的融合，即综合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。
结合课本内容及学校政教处、团支部的工作，对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。
其次，经过前一阶段的实践讨论，同学们对主题的开发，讨论的方式方法有了更多的熟悉，学习中更关注同学的爱好、独特、原有学问层面。
本学期我们以九班级综合实践小组为龙头，带动其他组的综合实践活动课题讨论，讨论走到评价阶段，目前正在商量，拟定出一个能突出我校特点、独特化的综合实践同学成长记录册，以便能更好的指导检查同学的实践活动。
在对九班级同学的学问、水平、力量、爱好爱好等方面的状况进行了全面调查的基础上，充分激发同学的爱好，调动他们的参加主动性，结合学校特色、周边环境特点和根据综合实践活动课程的相关理论，制定了综合实践活动课程、九班级的活动实施方案，经过科任的老师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近同学、贴近老师、贴近学校。
再次，我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程中，同学的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与合作。
为此，我们通过多种途径，进行了广泛的宣扬，使社会及家长也充分熟悉到：在教育改革的大背景下，为促进同学素养的全面提升，实施综合实践活动课程非常必要和准时，为此，我们营造了课程实施的良好社会气氛。
综合实践活动工作总结(6篇)
综合实践活动工作总结一、活动主题确定的自主性二、活动计划制定的有序性无规矩不成方圆，计划的制定有助于学生全程实践活动的有序开展：分工合作，逐层深入，有的放矢，张弛有度。
先做什么，该怎么做，接着做什么，可能会遇到什么问题，该怎样解决。
特别是某些细节，需要制定更详细的计划，这就需要老师细心的指导，比如学生计划去采访某个人，师应提醒学生采访前要先把准备采访的时间，采访的问题预设好。
三、活动过程开展的灵活性当然，在活动开展的过程中也遇到许多客观和主观的困难：如何选定主题搜集到的资料繁多，从何入手归纳实践活动开展的时间跨度太长，如何合理安排活动的时间如何应对来自家长方面的阻力……总的来说，本学期综合实践活动的开展还是取得了可喜的成果，但这还只是一个开头，一个源头。
今后我们会把综合实践的触角伸向更多的角落，与更多的学科融合，沟通课堂内外，糅合学科知识，增强学生的实践运用能力。
综合实践活动工作总结（二）小学综合实践课"回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性的充分发展创造空间;面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用;推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
因此，让小学综合实践课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程。
那么，如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢首先，要选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感。
联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。
其次，要注重生活时空的多元，实现学生乐学的需要。
小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。
引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。
综合实践活动的总结3篇
综合实践活动的总结综合实践活动的总结精选3篇（一）综合实践活动的总结在参与综合实践活动的过程中，我学到了许多实际应用的技能和知识。
这些活动包括实地考察、志愿服务、社会调查、创新创业等。
首先，在实地考察中，我深入实地了解了各种不同的场所，例如工厂、学校、农田等。
通过亲身体验，我对这些场所的运作和特点有了更深入的了解。
在实地考察中，我还学到了如何正确使用仪器设备，如何进行数据采集和分析等技巧。
其次，参与志愿服务活动让我意识到了社会责任的重要性。
通过为社区居民提供帮助和支持，我感受到了自己的力量和影响力。
同时，志愿服务也让我深刻认识到了社会问题的存在与解决的重要性。
通过参与志愿服务活动，我也培养了自己的团队合作能力和组织管理能力。
此外，社会调查活动让我学会了如何进行有效的数据收集和分析。
通过问卷调查和访谈，我了解了不同人群的观点和态度，对一些社会问题有了更深入的了解。
社会调查活动也培养了我的调研能力和数据整理能力。
最后，创新创业活动让我有机会将学到的知识应用到实际中。
通过创新创业活动，我了解到了创业的过程和困难，更加重视创业的创新性和可持续性。
创新创业活动也锻炼了我的创新思维和实际操作能力。
综合实践活动不仅仅是课堂上的理论学习，更是将知识与实践相结合的重要途径。
通过这些活动，我不仅学到了许多实际应用的技能和知识，还培养了自己的团队合作能力、创新思维和社会责任感。
这些经验对我未来的学习和工作都有着重要的意义。
综合实践活动的总结精选3篇（二）综合实践活动课程是我国全日制高中阶段的一门新课程，旨在培养学生的实践能力、创新思维和综合素质。
经过一学期的学习和体验，我对这门课程有了一些深入的思考。
首先，综合实践活动课程丰富了学生的学习内容和学习方式。
传统的课程设置主要侧重于知识的灌输和应试技巧的训练，而综合实践活动课程则注重培养学生的实践能力和综合素质。
通过开展各种各样的实践活动，学生们能够接触到更广泛的知识领域和实践场景，培养自己的动手能力和创新思维。
综合实践活动工作总结(精选23篇)
综合实践活动工作总结（精选23篇）1. 综合实践活动工作总结经过一段时间的综合实践活动，我收获颇丰。
我觉得在这段时间里我做到了以下几点：首先，我学会了团队合作。
在团队中，我学会了聆听别人的建议和意见，有时候也学会了妥协。
我们团队虽然有时候会出现一些小摩擦，但我们都能够通过沟通协商解决问题。
其次，我学会了自主学习。
在这个过程中，我遇到了许多问题，但是我们并没有被告知具体的解决方案。
而我通过多方面的问询和查阅资料，最终做到了很好的成果。
最后，我学会了比较好的时间管理。
在这个综合实践活动当中，我们经常遇到一些时间紧迫的任务，需要我们快速高效地完成。
因此，我们必须合理地分配时间，制定好任务完成的计划。
2. 综合实践活动工作总结在这次综合实践活动中，我得到了很多锻炼与感悟。
有以下几点体会：首先，我认识到团队协作的重要性。
在这个过程中，我与我的同伴一起完成了一些任务。
我们之间互相借鉴、互相帮助，共同完成了团队所分配的任务。
其次，我学会了专业技能。
在这个过程中，我通过询问导师并学习相关资料，学习到了许多从未接触过的知识和技能。
我们也在实践中摸索解决方法与技巧。
最后，则是学会了团队管理和时间管理。
我们团队组织性和管理能力得到了提高。
此外，我们都更加珍惜每一个时间点，尽可能利用每一秒，以便更好地完成我们的任务。
3. 综合实践活动工作总结在参加这次综合实践活动中，我收获颇丰。
首先，我认识到团队合作的重要性。
这次活动要求我们团队协作完成任务。
因此，我们必须互相协作，倾听别人的意见并且将它们合并为一。
其次，我学到了很多新的技能和知识。
在这个过程中，我必须熟练掌握许多新的软件和硬件工具。
因此，我花费很多时间和精力学习这些技能和知识。
最后，则是对团队管理和时间管理进行了提高和学习。
我们团队在此过程中不仅学会了如何有效地管理任务，能够快速高效地完成任务，而且我们也掌握了合理分配时间的方法，提高效率和减轻压力。
4. 综合实践活动工作总结这段时间里我参加了一次综合实践活动，我感到非常充实和有成就感。
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“综合实践活动总结”
综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，紧密联系学生自身日子和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
我校做为综合实践活动课程改革采取的策略是：边学习、边研究、边实践。
前一时期我们在学生评价工作和校本课程方面工作取得了比较好的效果，得到了家长和学生的认可。
我校的综合实践教师们在参与中学到了许多新的理念及教学方式。
为了把综合实践活动研究深入地开展下去，现总结如下：
一、成立了研究小组，制定研究打算
学校成立了综合实践活动课程研究与实施小组，制定了学习和研究打算，并按打算开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。
我校的综合实践活动基于学习者的直接体验，紧密联系儿童、日子、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发觉新知识的课程形态。
其基本理念包蕴着三种教育思想的融合，即综合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。
结合课本内容及学校政教处、少先队大队部的工作，对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。
二、开辟研究主题，探讨研究方式
经过前一时期的实践研究，老师们对主题的开辟，研究的方式办法有了更多的认识，学习中更关注学生的喜好、个性、原有知识层面。
本学期我们拟以五年级综合实践小组为龙头，带动其他年级的综合实践活动课题研究，研究走到评价时期，目前正在讨论，拟定出一具能突出我校特点、个性化的综合实践学生成长记录册，以便能更好的指导检查学生的实践活动。
在对一、二年级学生的知识、水平、能力、兴趣爱好等方面的事情进行了全面调查的基础上，充分激发学生的兴趣，调动他们的参与积极性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了我校综合实践活动课程一、二年级的活动实施方案，经过科任的教师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近教师、贴近学校。
三、开发研究渠道，营造研究氛围
我们思考到，综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与合作。
为此，我们经过多种途径，进行了广泛的宣传，使社会及家长也充分认识到：在教育改革的大背景下，为促进学生素养的全面提升，实施综合实践活动课程十分必要和及时，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。
四、正确把握角色，转变学习方式
在课程的具体实施过程中，我们十分注重教师的角色把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。
学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让别同水平的学生都能有实践活动过程的切躯体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探索、小组合作探索、师生共同探索、班级集体探索等。
配合全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在怎么用好我们的成长记录册这一方面上。
我校三、四、五年级的综合实践课教师以学生进展性评价为主题，进行深入探讨与研究，指导学生有制造性的使用小学生综合实践评价手册。
注意运用自评、他评、集体评、再评等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程中的表现（包括知识、水平、能力、成果、情感、态度等）进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。
经过使用手册与未使用手册两种班级的实验对照，我们发觉，手册特别适用于中年级，能有效的指导学生开展活动。
对高年级同学用评价手册已显示别出太大的激励作用，对高年级同学的活动评价是否能够思考运用现代信息技术电脑进行，使之更趋向于现代化、个性化，在这方面还有待研究。
五、实施过程中的考虑：
1．综合实践活动主题的挑选过程中，假如彻底由学生依照自己的兴趣爱好而独立自主
地挑选并确定研究主题，则会妨碍课程实施与治理的有序性，妨碍学生研究的深度和教师指导的有效性；假如是教师为学生预先挑选并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而妨碍学生对实践活动的积极性。
怎么使两者有机融合，相得益彰，值得我们在将来的实践中进一步探究。
2．使综合实践活动课程明确区别于传统的兴趣课、自然课、制作课等，我们怎么使学生综合运用相关知识，加强实践体验，真正使教师和学日子动起来，将要作出进一步的考虑与实践。
3．关于课程的治理与评价，怎么做到科学、有效、持续，需要我们的考虑和实践，逐步建立并完善对于综合实践活动课程的治理与评价体系。
4．活动研究的深度、广度，教师怎么把握？
5．怎么调动学生全员参与面，特别是一些有困难的学生？怎么把评价工作做得公正、全面？操作起来简单可行？这基本上我们将来要解决的咨询题。
要解决的咨询题。