人教版小学二年级语文上册《我是什么》第二课时教案设计
2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。
（充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习。发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解的能力，合作学习及教学建议
主动探究的意识。）
3、组织学生分别戴上水、。
（从读到说最后到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发挥了学生的想像，利用了儿童善于表现自我的特点。使学生在充满情趣的活动中，巩固了所学的知识，培养了创新的胆识和表演能力。）
谜语两则
1、好吃没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。（水）
人教版小学二年级语文上册《我是什么》第二课时教案设计
第二课时
对话平台
导入
1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。
2、指读课文，师生评议。
启思
1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？
谈话你还知道哪些水的作用与危害？
演读
1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出落、打、飘；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的沉甸甸；用轻而慢的语调读出水的平静、温和；用稍强的语气读出水汹涌澎湃等。
2、练习用自己的话说说水的变化及水的不同性格。
2、学生讨论，寻找解决问题的方法。
3、交流方法。（学生可能会提出小组读书，边读边记、画表格填写、故事表演、绘画表现等方法。）
（这样的设计应该建立在学生熟读课文，了解课文内容的基础上。以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培养了学生的自主意识和解决问题的能力。根据学生的特点可能会找出一些方法，但教师要充分引导学生注意方法的可行性，以帮助学生进行科学有效地学习。）
探究
组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。
展示
1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。
（1）水的不同状态及变化过程。
（2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节）
2、太阳一晒我就变，火上一烧我也变。向上缭绕像青烟，遇冷结成小水点。（水）
教学反思：
部编版语文二年级上册2《我是什么》第二课时教案设计
部编版语文二年级上册2《我是什么》第二课时教案设计学习目标：1、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写灾、害、黑、器4个生字。
并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提醒下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。
2、借助图片、动作演示、等不同方式朗读课文，读出水的神奇。
3、在反复朗读课文的基础上，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
评价方案的设计：1.对于目标1，可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、学生在课本上书写的生字、巡视学生写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。
学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达95%以上。
2.对于目标2，可采取倾听、观察、品读等手段，通过自由朗读、指名朗读，小组读，动作演示、创设情景读等方式来评价。
最终落实目标的应达95%以上。
3、对于目标3，在学生读懂句子，理解词义的基础上，通过指名说、以及倾听学生的读书声落实情况，目标达成度应95%以上。
教学重点:认识生字、朗读课文。
教学难点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学准备：字卡、多媒体课件。
教学流程预设：一、复习巩固，板书课题1．出示生字卡片认读。
上一节课我们认识了30课的生字宝宝，还能叫出他的名字，并为他们找一个朋友吗？（请两至三列孩子读。
）2、同学们的生字掌握得真好，今天我们继续来学习30课《我是什么》，（板书课题）。
我是什么呢？老师贴小水珠图。
（设计意图：让孩子在回顾生字同时，唤醒孩子对课文的整体感知，激起孩子学习兴趣。
）二、品读课文（一）朗读感悟第一自然段。
1、多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？就让我们看看小水珠都会变成什么呢？（课件展示）那文中又是怎么说的呢？请孩子们自由读读课文的1—3自然段，找出小水珠变成了什么？2、小水珠能有这么多变化，真神奇！那它是怎样变的呢？课文中是怎么说的呢？我请一位小朋友来读读课文第一自然段，其他小朋友边听边找小水珠是怎样变成汽的句子？（一名学生读文，其他学生听、找。
小学二年级语文上册《我是什么》教案、教学设计
1.导入新课：通过展示课文插图，引导学生观察、猜测，激发学生的好奇心，为新课学习做好铺垫。
2.学习课文：教师带领学生朗读课文，学习生字词，理解课文内容。针对难点，采用提问、讲解、举例等方式，帮助学生突破。
3.小组合作：组织学生分组讨论，让学生通过观察、思考、交流，总结水在不同状态下的特点，培养学生的合作能力和表达能力。
4.多媒体展示：运用动画、图片等，帮助学生形象地理解水的变化过程，降低学习难度。
5.情感教育：结合课文内容，引导学生认识到水的重要性，培养学生的环保意识和珍惜水资源的情感。
6.课堂小结：教师引导学生回顾本课所学内容，总结水的变化规律，巩固知识。
7.课后作业：设பைடு நூலகம்富有创意的作业，让学生结合自己的生活经验，用生动的语言描述水的状态变化。
3.各小组整理讨论成果，准备在全班进行分享。
4.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时发现问题并进行解答。
5.各小组汇报讨论成果，其他同学认真倾听，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一份关于本课内容的练习题，包括选择、填空、简答等形式，旨在巩固学生对课文知识的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师巡回辅导，关注学生的解答过程，及时解答学生的疑问。
教学设计：
1.导入：展示课文插图，引导学生观察，激发学习兴趣。
2.新课内容学习：教师带领学生朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
3.小组合作：分组讨论，让学生通过观察、思考、交流，总结水在不同状态下的特点。
4.多媒体展示：运用动画、图片等，帮助学生形象地理解水的变化过程。
5.课堂小结：教师引导学生回顾本课所学内容，总结水的变化规律。
4.情感态度：学生对大自然充满热爱，容易产生共鸣，有利于培养他们的环保意识和珍惜水资源的情感。
最新人教统编版小学二年级语文上册《我是什么》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学二年级语文上册
《我是什么》第2课时优质课教案
教学目标
1．有感情地朗读课文。
2．会写10个生字。
教学重难点
重点
会写10个生字。
教学过程
一、学习生字词
1．出示生字卡片，学习生字。
(1)自读、齐读、“开火车”读。
(2)用喜欢的字组词造句。
2．出示含生字的词语，学生自由读。
二、朗读全文
1．有感情地朗读全文。
2．游戏：我是最棒的讲解员。
(1)上台看挂图，有感情地朗读课文第1、2、3自然段。
(2)说说“我”是什么，“我”会变成些什么，平常的“我”在哪里干些什么。
三、指导写字
1．出示10个要求会写的字。
2．指导学生观察字形特点。
3．师范写生字。
4．生描红、写字。
教学反思
识字教学是低段语文教学的重难点，因此，在完成初读课文圈画生字，带拼音拼读，去拼音指名读的基础上，我把重点放在引导学生交流识字方法上，只在重点处点拨，帮助学生深入体会字形特点。
根据二年级学生的认知能力，我采用贴近儿童的语言，选取三个表现水的形态变化的重点语句，采用多种形式的朗读，巧妙地化解本节课教学难点。
我在难以理解的地方不断的创设情境，使学生在不知不觉中进入学习的情境，潜移默化地学习新知，收到了良好的教学效果。
最新部编人教版二年级语文上册第2课《我是什么》教案(教学设计、导学案)
了什么？
培养学生养成使用工具书
3．学生借助字典和词典理解这两组词语的意 的习惯。
思。
“（瞧”“瞅”“看望”“注视”“扫视”“盯
着”都表示“看”的意思，是近义词，但它们
的意思和用法又有所不同。“瞧”和“瞅”常用在口 语中。“看望”表示专程去探望。“盯着” 和“注视” 表示看的时候目光集中在一点上。“扫视”表 示目光迅速移动地看。）
（“谈”“讲”“告诉”“倾诉”“劝告”“商量”都包 含 “说”的意思，但意义和用法也有不同。“谈”和 “讲”使用范围广一些，“告诉”表示把事情、意见说 给别人听。“倾诉”表示把所有的话一股脑儿地都说出来 。 “劝告”表示说服，讲道理使别人听从。“商量”表示
与别人交换意见。）
4．说一说，还有哪些表示“看”和“说”
、语海畅游（百词竞放园）
过渡语：我们首先来到的地方是“百词竞放
园”
（一）请同学们自由朗读词语，你会发现词语 真有趣。
1．词语：（展示课件第三屏） 瞧 看 瞅 扫视 盯着 看望 注 视
鼓励孩子们个性化地 识 记，放手让孩子们去学， 相信 他们能学会。
谈 讲 说 商量 告诉 劝告 倾诉 2
．学生自由朗读，仔细观察，说说你发现
变成。
3、你知道水娃娃是怎么变的吗？ （1） 相机理解：“白衣服”——白云，“黑衣服”——乌云，“红袍”——朝霞、
晚霞。 （2）请生把板贴汽、云、雨、雹、雪的位置摆一摆，说理由，体会水在自然界 的循环。 4、你最喜欢水变成什么样子呢？把你喜欢的这句话练习好，一会读给大家听。 学生比赛读，评议。 5、 “落、打、飘”，这里的三个词能不能换一换呢？为什么？ 5、除了书本上介绍的，你还知道水会变成什么吗？ 6、小结：水真是有趣，它真会变，会变成汽、变成云、变成雨、雹子、雪，还 会变成雾、露、霜和冰呢！
二年级上册语文第二课《我是什么》教案10篇【优秀】
二年级上册语文第二课《我是什么》教案10篇【优秀】《我是什么》是一篇常识性的课文。
本课以第一人称“我”的一个叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形状和对人的利弊一段关系。
下面作者给大家整理了关于二年级上册语文第二课《我是什么》教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！二年级上册语文第二课《我是什么》教案篇1《我是什么》是一篇新编科普短文，本文采取拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界水的不同形状和对人的利弊关系。
对于低年级的学生来说，课文篇幅较长，知道有一定的难度，需要采取多种情势来指导朗诵。
根据课文的结构特点，引导学生进行探究性学习，培养学生自主的学习意识，进行设计。
由于是第二课时，复习词语导入，上节课已经认识了自然界中的魔术师。
学生从整体上掌控了课文内容，感知课文大意，自然地猜出是“水”。
文章的主线是作者的写作思情，有着十分重要的意义。
细读课文，不难看出：本文的重心落在一个“变”字上，环绕“变”字进行说明介绍，先写水的形状变化，接着写水在池子、小溪、江河、海洋里的状态变化，最后写了水的性情变化及给人类带来的奉献和灾害。
根据水的形状变化，我们从变“云”，引导学生看课件“云”在不同时间的变化，“白衣服”是在早上和中午的时候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“红袍”是显现朝霞和晚霞时的景象。
这样，学生很直观的明白了云的变化进程。
接着问看后的感觉，读出美感。
接着，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的变化，重点抓字词“落”“打”“飘”，这三个不同的现象，进行动作演示，学生能直观地体会这三个动作的轻重从而知道内容指导朗诵。
在过渡到下一段中引发学生好奇，我还会变出什么？借助多媒体引发学生注意学下一自然段，这一自然段我采取范读的情势指导朗诵。
第四自然段虽然短小，但是文字优美，为了能让学生读好，读懂这一段，我抓住了几个关键词语进行知道，如，睡觉、漫步、奔跑、舞蹈、唱歌。
通过拟人化的比喻，让学生通过表演情势知道朗诵，活跃课堂。
部编版《 我是什么 》第二课时教案
2、我是什么第二课时教学目标1、学习课文，理解课文内容，了解水的变化过程，知道汽、云、雨、冰雹和雪等自然现象都是水的变化形成的。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照这些词语说句子。
3、知道水在一定的条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人带来好处，也能给人带来灾害。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解水的变化过程，知道汽、云、雨、冰雹和雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学难点1、了解水既能给人带来好处，也能给人带来灾害。
2、体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照这些词语说句子。
教学准备课件、关于水的一些知识。
预习要求练习朗读课文，了解水的变化过程。
教学过程一、复习导入1、出示生字词，指生朗读。
2、导入：上一课，我们学习了第二课《我是什么》，初步了解了水的变化，今天这节课，我们继续学习这篇课文，感受水的变化。
板书课题：2、我是什么齐读课题。
二、学习课文（一）学习一、二小节，感受水的变化1、读第一、二小节，整体感知水的变化引导学生读读课文的一、二小节，一边读一边思考问题。
（课件出示）小水滴是个小小魔术师，它会变成（），变成（），变成（），变成（），还会变成（）。
学生边读边思考，然后全班交流，出示答案，全班同学齐读。
2、自读第一小节，小水滴在这一小节先变什么再变什么？3、学习理解“汽”字同学们，你们瞧，爱变魔术的小水滴首先变成了什么？（板书：汽）那你那你知道他需要谁的帮助，才能变成汽呢？（太阳）出示：太阳一晒，我就变成——汽（板书：汽）同学们，如果老师把这个“汽”字的三点水去掉，行吗？（不行）为什么？（因为这里汽指的是水蒸气，是小水滴变的，跟水有关系，所以用三点水的汽）4、理解“飘浮”可爱的小水滴变成汽之后，越聚越多，变成了——云出示：我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
（齐读）飘浮在空中的其实就是——云。
老师有个问题，以前我们学过的“漂浮”不是三点水的吗？这里的怎么成了风字旁的了？是不是课文里写错了啊？（不是）这又是为什么呢？（因为，云在天上飘，乘着风才能飘。
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级上册2《我是什么》第二课时(教案)
部编版语文二年级上册2《我是什么》第二课时（教案）作为一名资深的语文教师，我今天为大家带来部编版语文二年级上册第二课时的教案，课文题目是《我是什么》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三至七自然段。
这部分内容主要介绍了水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。
同时，学生还能够提高自己的朗读和理解能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解课文内容，掌握水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。
难点则是让学生能够正确地朗读课文，理解课文中的科学知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT和一些图片，用于帮助学生更好地理解课文内容。
五、教学过程1. 导入：通过上一节课的学习，我们已经知道了课文中的“我”是指水。
那么，水有哪些不同的状态和特点呢？今天我们继续学习课文，来寻找答案。
2. 新课导入：我们来学习课文的第三自然段。
请同学们认真阅读，并思考水有哪些不同的状态？3. 讲解：水有三种状态，分别是液态、固态和气态。
我们在日常生活中所见到的水主要是液态的，比如说河流、湖泊、海洋等。
当气温下降时，水会凝固成固态，比如说冰、雪等。
当气温上升时，水会蒸发成气态，比如说水蒸气。
4. 学习第四自然段：请同学们阅读第四自然段，并思考水有哪些特点？6. 学习第五自然段：请同学们阅读第五自然段，并思考水对人们生活有哪些作用？7. 讲解：水对人们生活有很多作用，比如说饮用、洗涤、灌溉等。
水还是很多生物生存的必需品。
8. 学习第六自然段：请同学们阅读第六自然段，并思考我们应该如何保护水资源？9. 讲解：我们应该珍惜和保护水资源，比如说节约用水、防止水污染等。
10. 课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。
我们还知道了应该珍惜和保护水资源。
六、板书设计板书设计如下：水的状态：液态、固态、气态水的特点：无色、无味、透明、溶解性好水的作用：饮用、洗涤、灌溉、生物生存必需品保护水资源：节约用水、防止水污染七、作业设计1. 根据课文内容，简述水的不同状态和特点。
语文人教版二年级上册《我是什么》第二课时教学设计
《我是什么》第二课时教学设计一、孩子们，今天这节课，我们继续学习30课，我是什么。
来，齐读课题，《我是什么》。
注意，读“什么”的时候要读轻声，“什么”。
再次齐读课题。
二、我是什么呢？（生：水）生字宝宝也化身成小水珠了，你还认识它们吗？叫出它们的名字吧！（抽小组同学轮流教读、全班齐读）孩子们仔细观察，在这些小水珠里面，哪个偏旁出现得最多呢？（三点水！）真棒，表示水的偏旁不仅仅有三点水，你还知道哪些偏旁也是表示水的？（两点水、四点底）这些偏旁在我们要写的生字里都出现了，你能找到它们吗？仔细观察这3个生字，在写的时候，你想提醒同学们注意什么？（两点水：点和提在横中线两边对望，写提起笔向下，再回锋向上）（三点水：第一点与两点水的第一点位置相当，第二点正好在横中线上，第三点提起笔比两点水的提位置低。
“池”横折钩的横往上斜，折往左斜，竖刚好在竖中线上。
竖弯钩尽量往右伸展，钩向正上方，不要往左收笔。
）组词，扩句。
三、课文1.小水珠不见了，回到课文里去了，听范文，从课文中哪些地方，哪些句子看出我是水呢？（目的：概括好事、坏事、水的变化、状态等）2.水变成了什么呢？（云）板书云（图画）3.水是怎样变成云的呢？4.漂浮的云都穿了什么颜色的衣服呢？（PPT，白云、乌云、红霞）5.同学们，你们觉得这些云怎么样呢？（漂亮：美美地读）（神奇：朗读）喜欢这些美丽云彩的同学都来读6.云还会变吗？变成什么？雨、雹子、雪。
怎么变成雨、雹子、雪的呢？请同学读2自然段。
（冷风）7.你在哪些季节看到过雨呢？（明确四季都有雨）8.雹子在我们这儿就不常见了，老师有几幅图，你们想看看吗？（夏天，春夏交接时出现）小的像什么？（米粒）大的像什么？（灾害）雹子：打庄稼、冰雹（自然灾害）9.你知道什么时候飘雪花吗？（请一名同学画小雪花、再请同学画小雨点、画雹子。
）10.你能形容一下他的画吗？（可爱的雨点、硬硬的雹子、漂亮的雪花、飘扬的雪花）11.雨、雹子、雪，他们落到地上又会变成什么呢？（生：水）它们是怎样来的呢？用线连起来吧！小水珠飘小硬球落小雪花打为什么要这样连呢？（轻、重的区别）12.能用朗读表示它们的不同吗？（读词：飘、落、打）13.A.PPT出示，谁来读读书中写雨的句子？（师：雨淅淅沥沥地下下来了，花更红了，叶更绿了）想读的孩子都来读读这句话B.雹子生读雹子的句子打C。
小学二年级语文《我是什么》教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《我是什么》教案5篇相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《我是什么》教案 ⼀、导⼊揭题 出⽰句⼦：我是什么？指名让学⽣先来读读这句话。
师：本来呢，问题后⾯⼀定要加问号的，可是如果作为课题的时候，就要把问号隐藏起来（板书：30、我是什么） 齐读课题 ⼆、初读感知 1、⾃读课⽂。
师：我们⼀起在课⽂⾥找找答案吧，请⼩朋友们翻开课本，读⼀读。
读书要求： 1、读准字⾳，读通句⼦，遇到难读的句⼦多读⼏遍。
2、随⽂识字。
（1）指名读课⽂，纠正读⾳。
（2）识记重点词语与词组。
三、研读课⽂ （⼀）学习第⼀⾃然段 1、⽔娃娃要正式给⼤家变魔术了，它都会变成什么呢？ 出⽰句⼦：有时候我穿着⽩⾐服，有时候我穿着⿊⾐服，早晨和傍晚我⼜把红袍披在⾝上。
⼈们管我叫“云” （1）指名读句⼦，结合图⽚，说说你的发现。
（板书：云） 预设：晴天穿⽩⾐服、乌云密布时穿⿊⾐服，朝阳与⼣阳时穿红⾐服。
（2）我们⼀起来欣赏不同时候，不同天⽓的云。
2、师：⼩朋友真会读书，⼀下⼦就找出来了，那我是怎么变成云的呢？我们⼀起到课⽂⾥找⼀找。
出⽰句⼦：我会变。
太阳⼀晒，我就变成汽。
升到天空，我⼜变成⽆数极⼩极⼩的点⼉，连成⼀⽚，在空中飘浮。
（1）指名回答，朗读句⼦。
（板书：汽） （2）理解“极⼩极⼩”“⽆数”，指导朗读。
（3）“飘浮”可不可以换成“漂浮”？ （4）练习区分“飘浮和飘浮”。
——→集体反馈。
3、师：云彩给我们的天空带来了美丽的⾊彩，让我们⼀起来读读这段话。
（齐读第⼀⾃然段。
） （⼆）、学习第⼆⾃然段 1、⼩朋友们，太阳⼀晒我就变成了汽，升到空中，连成⼀⽚我⼜变成了云，那接下来我还会变成了什么呢？ 请你⽤“——”在⽂中划⼀划，读⼀读。