韩愈《晚春》优秀教案两篇
晚春教案晚春教案一等奖
晚春教案晚春教案一等奖一、教学内容本课教材选自《晚春》，作者韩愈。
文章描绘了春天景色的变化，生动形象地展现了春天的美丽和生机。
文章语言优美，富有诗意，给人以美的享受。
教学内容主要包括对文章的朗读、理解和赏析，以及对文中修辞手法的掌握。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所运用的修辞手法，学会欣赏古诗文的美丽。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，对课文内容的理解和朗读。
难点：修辞手法的理解和运用，对课文深层含义的把握。
四、教具与学具准备1. 多媒体教具：课文动画视频、生字词图片、相关春天的PPT。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：播放春天的动画视频，引导学生感受春天的美丽，激发学生学习兴趣。
2. 生字词学习：出示生字词，让学生自读，组内交流，教师讲解生字词，引导学生学会运用。
3. 课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的语言美。
4. 课文理解：5. 修辞手法学习：分析课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏。
6. 随堂练习：运用所学的修辞手法，让学生进行现场创作。
7. 课堂小结：六、板书设计课文晚春生字词：杨、柳、榆、梅、竹修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 完成练习册相关题目。
2. 运用课文中的修辞手法，写一段关于春天的句子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生学习兴趣高涨，课堂气氛活跃。
生字词学习和课文朗读环节，学生掌握较好。
在理解课文和修辞手法学习环节，学生通过分组讨论，充分发表了自己的看法。
但在随堂练习环节，部分学生对修辞手法的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：让学生收集其他描写春天的古诗文，进行欣赏和朗读，提高学生对古诗文的兴趣。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注，并对这些重点细节进行详细的补充和说明。
韩愈《晚春》教案通用
韩愈《晚春》教案通用一、教学内容本节课选自《古代汉语》教材第四单元“唐诗选读”章节，详细内容为韩愈的《晚春》。
通过学习这首诗，学生将深入了解韩愈的文学成就，感受唐诗的艺术魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握《晚春》的字词、句式、韵律等基础知识；分析诗歌的主题、意境和艺术特色。
2. 过程与方法：通过朗读、赏析、讨论等方式，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力；提高学生的古诗文阅读和理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对春天美景的热爱和赞美，激发学生对自然美的关注和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌意境的把握和艺术特色的分析。
2. 教学重点：诗歌字词、句式、韵律的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《古代汉语》词典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生关注自然美，激发学习兴趣。
2. 朗读：学生齐读《晚春》，感受诗歌的韵律美。
3. 赏析：教师逐句解析诗歌，引导学生理解字词、句式和韵律。
4. 例题讲解：分析诗句“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”的意境和艺术特色。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析诗句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的意境和艺术特色。
6. 课堂讨论：分组讨论诗歌的主题和情感，分享心得体会。
六、板书设计1. 诗歌《晚春》2. 诗句：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
3. 重点字词：知春、红紫、斗芳菲、杨花、榆荚、雪飞。
4. 诗歌结构：起、承、转、合。
七、作业设计1. 作业题目：分析《晚春》的主题和意境，结合自己的生活体验，写一篇不少于500字的赏析文章。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读韩愈的其他作品，了解唐代文学史，提高文学素养。
重点和难点解析：1. 诗歌字词、句式、韵律的理解和运用。
韩愈《晚春》教案其他范文
韩愈《晚春》教案其他范文一、教学内容本节课选自《唐诗三百首》中的韩愈《晚春》。
教学内容主要包括诗的全文解读，重点分析诗的意境、韵律和修辞手法。
具体章节为唐诗选读第四章。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《晚春》全文，体会韩愈的诗歌韵味。
2. 分析《晚春》的意境，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
3. 学习韩愈的修辞手法，提高学生的写作技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析诗的意境，理解韩愈的修辞手法。
2. 教学重点：背诵《晚春》全文，体会诗歌的韵味。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引出本课的主题——《晚春》。
2. 朗读全文：让学生齐读《晚春》，感受韩愈的诗歌韵味。
3. 逐句解析：对诗中的关键词、句子进行详细解读，分析诗的意境。
4. 例题讲解：以诗句“草色遥看近却无”为例，讲解修辞手法——对比。
5. 随堂练习：让学生运用对比手法，创作一句诗句。
7. 课后作业布置：见七部分。
六、板书设计1. 《晚春》2. 内容：a. 诗歌全文b. 诗句解析c. 修辞手法：对比d. 重点词汇七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《晚春》全文。
b. 解释下列词语：草色、遥看、近却无。
c. 举例说明诗中的对比修辞手法。
2. 答案：a. 《晚春》全文。
b. 草色：春天的绿色草地；遥看：从远处看；近却无：近处看却看不到。
c. 如“草色遥看近却无”，通过对比展现了春天的美景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对《晚春》的意境和修辞手法掌握情况较好，但部分学生对诗句的理解仍需加强。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读韩愈的其他诗作，如《早春呈水部张十八员外》，进一步了解韩愈的诗歌风格。
重点和难点解析1. 诗歌意境的理解2. 修辞手法的分析3. 课后作业的设置一、诗歌意境的理解1. 关键词解析：对诗中的“草色”、“遥看”、“近却无”等词语进行详细解释，帮助学生理解诗句的含义。
韩愈《晚春》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
韩愈《晚春》教案一、教材分析《晚春》是唐代文学家韩愈创作的一篇散文，是他晚年的作品之一。
这篇散文以描写春天的美景为主题，充满了诗意和深刻的思考，是韩愈独特的散文风格的体现。
通过创作《晚春》这篇散文，我们可以让学生了解韩愈的思想、文学造诣和对生活的独特感悟。
本教案适用于高中语文课堂，通过韩愈《晚春》的教学，可以培养学生的文学欣赏能力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学目标1.了解韩愈的文学地位和创作风格；2.感受韩愈在《晚春》中对春天的赞美和对生活的思考；3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
三、教学重点1.理解韩愈《晚春》的主旨和思想；2.分析韩愈的文学风格；3.掌握文中的重点词语和句子。
四、教学难点1.培养学生对文学作品的独立阅读和理解能力；2.分析韩愈的文学风格和语言表达。
五、教学方法1.导入法：通过提问或讲述一些相关的生活故事，引发学生的兴趣；2.讲授法：讲解韩愈文学创作特点和《晚春》的主题思想；3.问答法：通过提问学生，引导他们深入理解文本；4.讨论法：学生根据自己的理解，与同学共同讨论文本内容，形成自己的见解；5.撰写法：要求学生根据对文本的理解，写一篇读后感或评论。
六、教学流程1.导入（5分钟）引导学生回忆一下韩愈的作品和他的文学地位。
2.讲授韩愈《晚春》（15分钟）为学生讲解韩愈的文学创作特点和《晚春》的主题思想。
重点介绍韩愈对春天的描写和对生活的思考。
3.阅读文本（20分钟）让学生独立阅读《晚春》，并标注出关键词语和句子，理解作者的意图。
4.讨论与解读（15分钟）学生分小组进行讨论，总结自己的观点和理解。
每个小组选择一位代表，进行汇报讨论结果，并和其他小组比较。
5.展示写作（20分钟）学生撰写一篇读后感或评论文章，展示自己对《晚春》的理解和感悟。
7.课堂总结与作业布置（5分钟）总结学习成果，布置作业：写一篇关于《晚春》的观后感，字数不少于800字。
八、教学评价通过课堂上的讨论和学生的作业，评价学生对韩愈《晚春》的理解程度。
韩愈《晚春》优秀教案两篇
韩愈《晚春》优秀教案两篇一、教学内容本教案依据人教版《语文》八年级下册教材，涉及《晚春》一课。
详细内容包括：阅读并理解韩愈《晚春》的全文，分析其艺术特色和意境，掌握古典诗词鉴赏技巧，了解作者韩愈的文学地位及创作背景。
二、教学目标1. 理解并背诵《晚春》全文，体会其音韵美和意境美。
2. 掌握古典诗词的鉴赏方法，提高文学鉴赏能力。
3. 了解韩愈的生平及其在文学史上的贡献，增强文化素养。
三、教学难点与重点重点：分析《晚春》的艺术特色和意境，感悟作者的情感。
难点：如何引导学生运用古典诗词鉴赏技巧，深入理解诗意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天景色的图片，引出《晚春》的主题，激发学生的学习兴趣。
a. 让学生描述图片中的春天景色。
b. 提问：古人是如何描绘春天景色的？2. 新课导入：介绍作者韩愈及其创作背景。
a. 讲解韩愈的生平事迹及其在文学史上的地位。
b. 解读《晚春》的创作背景。
3. 诗词朗读与解析a. 指导学生朗读《晚春》，体会其音韵美。
b. 分析诗句，讲解诗句中的意象、修辞手法等。
4. 例题讲解：分析《晚春》中的艺术特色和意境。
a. 出示例题，引导学生从诗句中找出关键信息。
5. 随堂练习：让学生运用所学鉴赏技巧，分析其他春天的诗句。
a. 出示练习题，学生独立完成。
b. 讨论交流，共同点评。
六、板书设计1. 《晚春》2. 作者：韩愈3. 重点诗句：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
4. 艺术特色：意象、修辞手法等。
5. 意境：描绘春天的美好景色，表达对春天的喜爱。
七、作业设计a. 春水初生，春林初盛。
b. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
2. 答案：a. 运用生动的意象描绘春天的景色，表达作者对春天的喜爱。
b. 通过对春天的景色描绘，展现出春天的生机勃勃，令人陶醉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
初中语文晚春优秀教案设计
初中语文晚春优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《晚春》。
（2）理解《晚春》的诗意，把握诗歌的主题和情感。
（3）分析诗中的意象和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《晚春》的意境。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对春天的热爱和珍惜。
（2）培养自己爱护环境、珍惜时间的意识。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《晚春》。
（2）理解《晚春》的诗意，把握诗歌的主题和情感。
2. 教学难点：（1）分析诗中的意象和修辞手法。
（2）培养欣赏古典诗歌的能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示春天的图片，引导学生感受春天的美好。
（2）简介韩愈的生平和创作背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《晚春》，感受诗歌的韵律和意境。
（2）让学生结合注释，理解诗歌的字词和句意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象和修辞手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗中的意象，如“草长莺飞二月天”，“拂堤杨柳醉春烟”等。
（2）分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 情感体验：（1）让学生谈谈自己对春天的感受和珍惜之情。
（2）引导学生在日常生活中爱护环境、珍惜时间。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调《晚春》的主题和情感。
（2）提醒学生注意诗歌的韵律和修辞手法。
四、课后作业：1. 背诵《晚春》。
2. 写一篇关于春天的作文，题目自拟。
3. 收集其他描写春天的诗歌，进行欣赏和分析。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地理解《晚春》这首诗歌，培养他们欣赏古典诗歌的能力，同时增强他们对春天的热爱和珍惜之情。
韩愈《晚春》精品教案其他范文
韩愈《晚春》精品教案其他范文一、教学内容本节课选自教材《古代汉语》第三单元《唐诗选读》章节，详细内容为韩愈的《晚春》一诗。
《晚春》描绘了春天即将过去，夏日即将来临的景象，表达了作者对时光流逝的感慨以及对美好时光的珍惜。
二、教学目标1. 理解并掌握《晚春》的诗意，体会诗中所表达的情感。
2. 分析并欣赏韩愈在诗中运用的修辞手法，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生的古诗鉴赏能力，激发学生对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：分析诗中的修辞手法及情感表达。
重点：理解诗意，体会作者情感，掌握修辞手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生回顾春天的美好时光，为新课的学习营造氛围。
2. 诗词朗读：让学生齐声朗读《晚春》，感受诗的韵律美。
3. 诗意解析：讲解诗的背景，逐句分析诗意，引导学生理解诗中所表达的情感。
4. 例题讲解：分析诗中的修辞手法，如拟人、对偶等，举例讲解并让学生模仿运用。
5. 随堂练习：让学生选取诗句进行赏析，锻炼学生的审美能力。
6. 小组讨论：分组讨论诗中的难点及重点，培养学生的合作意识。
8. 课堂拓展：引导学生思考韩愈的其他诗作，激发学生对古典文学的兴趣。
六、板书设计1. 《晚春》2. 诗人：韩愈3. 诗意概括：春天将逝，夏日将至，时光荏苒，珍惜时光。
4. 修辞手法：拟人、对偶等。
5. 情感表达：对时光流逝的感慨，对美好时光的珍惜。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，写一首描绘春天景色的五言绝句。
2. 答案示例：春风拂面花自开，绿柳垂丝水自流。
时光如梭难留驻，且行且珍惜今朝。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导学生主动参与，提高课堂互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读韩愈的其他诗作，了解其文学成就，提高学生的文学素养。
韩愈《晚春》教案其他范文(1)
韩愈《晚春》教案其他范文一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册，第四单元《唐诗宋词》中的《晚春》一课。
详细内容为韩愈的《晚春》诗，通过对诗中描绘的景象和抒发的情感进行分析，让学生了解唐代社会风貌和韩愈的诗歌艺术。
二、教学目标1. 理解《晚春》诗歌的背景，感受作者的情感表达。
2. 掌握韩愈的诗歌创作风格，分析诗中的艺术特色。
3. 培养学生的审美情趣，提高古诗词鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：分析《晚春》的意境、情感和艺术特色。
难点：理解诗中的修辞手法，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生描述春天的美景，引出本节课的主题——《晚春》。
2. 朗读：让学生齐读《晚春》，感受诗歌的韵律美。
3. 讲解：分析诗的背景，讲解诗中的关键词汇，解析诗歌的意境和情感。
4. 例题讲解：分析诗中的修辞手法，如拟人、对偶等，并进行随堂练习。
5. 小组讨论：让学生分组讨论《晚春》的艺术特色，每组派代表发言。
六、板书设计1. 课题：《晚春》2. 作者：韩愈3. 背景介绍4. 意境分析5. 情感表达6. 艺术特色七、作业设计1. 作业题目：分析《晚春》中的修辞手法，并举例说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：推荐阅读韩愈的其他作品，了解唐代诗歌的发展历程，提高学生的文学素养。
重点和难点解析：1. 教学目标中关于理解《晚春》诗歌背景和情感表达的要求。
2. 教学难点中提到的诗中的修辞手法及作者情感的理解。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计中关于分析修辞手法的题目。
5. 课后反思及拓展延伸中关于推荐阅读和了解唐代诗歌发展历程的建议。
一、教学目标解析1. 理解《晚春》诗歌背景：通过讲解唐代社会风貌和韩愈生平，让学生明白诗歌创作的历史背景，以便更好地把握诗歌情感。
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韩愈《晚春》优秀教案两篇
本文是关于韩愈的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
引导语：《晚春》是唐代文学家韩愈的诗作。
它寄寓着人们应该乘时而进，抓紧时机去创造有价值的东西。
下面是关于《晚春》的两篇优秀教案，供大家参考。
《晚春》优秀教案一
教学目标：
1、能正确流利有感情地朗读古诗。
2、理解古诗内容。
3、能正确地背诵古诗。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、揭示课题
师：同学们，今天咱们来学习一首古诗，它们的名字是《晚春》。
教师板书课题，学生齐读课题。
二、出示学习目标
课件出示本节课的学习目标;
1、能正确流利有感情地朗读古诗。
2、理解古诗内容。
3、能正确地背诵古诗。
指生读学习目标，其他同学认真倾听。
目标己经明确了，你们有信心实现目标吗?老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。
三、先学
自学指导
1、请同学们自由放声朗读古诗两遍。
要求：把字音读准确，诗句读通顺，并读出一定的语气。
2、读古诗找出你不懂的地方，可以问同桌，不认识的生字借助拼音多读两遍。
3、小组内两两互读古诗。
自学检测
指名朗读全诗，组织正音。
教师相机运用范读、领读、齐读等方式，读出一定的节奏和语气。
四、后教合作交流
1.请根据古诗内容和自己的理解，小组内交流讨论这首诗的内容。
2.《晚春》这一首诗描写了一种怎样的情景呢?从这首诗中你又体会到什么?
教师点拨;
1.注释：不久归：将结束。
杨花：指柳絮榆荚：亦称榆钱。
榆未生叶时，先在枝间生荚，荚小，形如钱，荚老呈白色，随风飘落。
才思：才华和能力。
2.作品译文：花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，
竟相争妍斗艳。
就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。
五、训练
1.结合古诗内容，学生自由背诵。
2.同桌互背。
3.小组展示背诵。
4.练习书写
《晚春》优秀教案二
一、教学内容：
小学语文课程《中华经典古诗文》四年级《晚春》
二、学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2、理解作者描绘的内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境，体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。
3、由诗文拓展延伸，合作交流，积累经典古诗名句，传承传统文化，提高语文素养。
三、教学重点、难点：
有感情地背诵、积累古诗;体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。
四、教学准备：
多媒体课件、学生课前搜集有关描写四季的古诗。
五、学习过程：
课前欣赏歌曲《春天在哪里》
(一)谈话导入，揭题激趣
春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来，无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。
我们就一起来学习一首有关春天的古诗。
师板书5 晚春齐读课题，从诗题，你读出了哪些信息?又会提出什么问题?
(二)合作交流，推词敲句，读懂大意
1、请同学们打开课本64页，老师先来读一遍，请大家认真听。
下面请大家自己试着把这首诗读五遍，要求把句子读正确、读通顺。
出示课件：《晚春》哪位同学愿意展示一下自己的学习成果?指名读诗，注意节奏。
草树知春/不久归, 百般红紫/斗芳菲。
杨花榆荚/无才思，惟解漫天/作雪飞。
2、介绍作者及写作背景
课件：韩愈(768-824)，字退之，世称韩昌黎。
唐代文学家、哲学家，当时古文运动的倡导者，河南河阳(今孟县)人，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
其诗力求新奇，对宋诗影响颇大。
有《昌黎先生集》。
《晚春》是《游城南十六首》之一，作于元和十一年，此时作者已年近半百(此时49岁，终年57岁)。
3、借助注释自学，理解诗意。
4、合作交流，理解诗人描绘的内容。
哪位同学愿意用自己的话说一说这首诗所描绘的内容?诗中描写哪些景物?板书：草树知春斗芳菲杨花榆荚作雪飞
还有不理解的词句吗?
(三)抓住意象，感悟情志
1、请同学们再次大声读一读这首诗，借助文后“赏析”，展开大胆展开想象的翅膀，你看到了什么画面?又想到了什么?
2、全班交流
A、看到百花盛开、争奇斗艳的美丽景色，柳絮纷飞、榆荚飘落的画面。
B、想到一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。
板书：珍惜时间
C、想到珍惜时间的名言警句。
如：一年之计在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
光阴似箭，日月如梭。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
好，同学们的想象真是合理又丰富，棒极了!下面请大家一起把这首诗大声读一遍。
(四)吟唱诗文，入情入境
1、同学们读的真好。
古人作诗通常用场“吟唱”的方式表达出来，老师就来唱一唱这首诗。
2、大家想学吗?下面老师一句一句教给大家，请大家仔细听，认真唱。
(3——5遍)
(五)拓展延伸，日积月累
1、学了《晚春》这首诗，老师想到了韩愈的《早春》，那位同学能和大家分享一下?课件出示《早春》
2、你还能想到哪些描写春天的古诗?
《春晓》《春日》《江南春》《游园不值》《村居》
3、谁还能想到描写其它季节的古诗?
夏天：《小池》《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》
秋天：《山行》《暮江吟》《夜书所见》《题菊花》
冬天：《江雪》《梅花》
(六)布置作业：继续搜集有关描写春天的古诗词，做一张《春天诗词荟萃》的手抄报。
五、板书设计
晚春
草树知春斗芳菲
珍惜时间
杨花榆荚作雪飞
感谢阅读，希望能帮助您！。