听音乐讲座心得体会
听音乐课心得体会精选7篇
听音乐课心得体会精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐专家讲座的心得体会
近日，我有幸参加了一场由我国著名音乐专家举办的讲座，主题为“音乐的魅力与人生”。
这场讲座让我受益匪浅，不仅让我对音乐有了更深入的了解，还让我对人生有了新的感悟。
以下是我对这场讲座的心得体会。
一、音乐的魅力1. 音乐是人类共同的语言音乐是一种超越国界、超越语言的艺术形式。
它能够跨越时空，将不同国家、不同文化背景的人们紧密联系在一起。
在讲座中，音乐专家通过分享不同国家和地区的音乐作品，让我们感受到了音乐的魅力。
2. 音乐能够陶冶情操音乐具有强烈的感染力，能够激发人们的情感。
在讲座中，音乐专家以贝多芬、莫扎特等大师的作品为例，阐述了音乐对人们情感的熏陶作用。
音乐能够让人在忙碌的生活中找到片刻的宁静，让心灵得到慰藉。
3. 音乐能够锻炼思维音乐是一门综合艺术，它涉及到旋律、节奏、和声等多个方面。
在欣赏音乐的过程中，人们需要调动自己的思维，去感受、去理解。
这种思维训练有助于提高人们的审美能力和创造力。
二、音乐与人生1. 音乐让人生更加丰富多彩音乐作为一种艺术形式，能够丰富人们的精神世界。
在讲座中，音乐专家分享了许多与音乐相关的感人故事，让我们看到了音乐在人们生活中的重要作用。
音乐不仅能够让我们在欢乐时更加欢愉，在悲伤时更加坚强。
2. 音乐有助于培养健全的人格音乐教育对于培养健全的人格具有重要意义。
在讲座中，音乐专家强调了音乐教育对孩子们成长的重要性。
音乐教育能够培养孩子们的审美情趣、团队协作精神以及创新能力，使他们成为具有全面素质的人才。
3. 音乐能够激发人们的潜能每个人都有自己的潜能，而音乐正是激发潜能的一种有效途径。
在讲座中，音乐专家通过分享自己的亲身经历，告诉我们音乐能够激发人们的潜能，让人们敢于挑战自我，追求卓越。
三、心得体会1. 提高音乐素养通过参加这场讲座，我深刻认识到音乐素养的重要性。
在今后的生活中，我将更加关注音乐，努力提高自己的音乐素养，让自己的人生更加丰富多彩。
2. 传承音乐文化音乐是中华民族的瑰宝，我们应该珍惜和传承。
听音乐教学讲座心得体会
近年来，随着社会的发展和科技的进步，音乐教育在我国逐渐受到重视。
为了提高音乐教育的质量和水平，各地纷纷开展了各类音乐教学讲座。
我有幸参加了一次由著名音乐教育家主讲的听音乐教学讲座，受益匪浅。
以下是我对这次讲座的心得体会。
一、讲座背景此次讲座的主题是“音乐教育的现状与未来”，主讲人是我国著名音乐教育家张教授。
张教授在音乐教育领域有着丰富的经验和深厚的理论功底，曾多次获得国家级音乐教育奖项。
讲座吸引了来自全国各地的一百多名音乐教师和教育工作者参加。
二、讲座内容1. 音乐教育的现状张教授首先对我国音乐教育的现状进行了分析。
他指出，我国音乐教育在近年来取得了显著的成果，但仍存在一些问题。
首先，音乐教育在基础教育阶段没有得到足够的重视，部分学校音乐课程设置不合理，教师队伍素质参差不齐。
其次，音乐教育在高等教育阶段存在课程体系不完善、教学内容陈旧、教学方法单一等问题。
最后，音乐教育在社会化进程中面临着诸多挑战，如大众音乐素养普遍不高、音乐产业不发达等。
2. 音乐教育的未来针对我国音乐教育现状，张教授提出了以下建议：（1）加强音乐教育的基础地位，确保音乐课程在基础教育阶段的正常开展。
（2）优化音乐课程体系，更新教学内容，提高教学质量。
（3）加强音乐教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
（4）推动音乐教育与社会各界的融合发展，促进音乐产业的繁荣。
3. 听音乐的方法张教授还就如何欣赏音乐、提高音乐素养等问题进行了深入讲解。
他强调，听音乐要有目的、有方法，要善于从音乐中汲取营养，提高自身的审美情趣。
以下是他提出的一些听音乐的方法：（1）了解音乐背景：包括作曲家、演奏家、演奏乐器、音乐风格等。
（2）分析音乐结构：了解音乐作品的曲式、调式、节奏、旋律等。
（3）感受音乐情感：体会音乐作品所表达的情感，感受音乐的美。
（4）比较音乐风格：对比不同作曲家、演奏家的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。
三、心得体会1. 提高认识，重视音乐教育通过参加此次讲座，我对音乐教育的重要性有了更深刻的认识。
参加音乐讲座的心得体会
在这个信息爆炸的时代，我们每天都被各种各样的声音包围。
音乐，作为人类情感表达的一种方式，自古以来就扮演着重要的角色。
近期，我有幸参加了一场关于音乐的讲座，以下是我在这次讲座中的心得体会。
一、音乐的魅力讲座伊始，主讲人用一段优美的旋律引入主题，让我感受到了音乐的魅力。
音乐不仅仅是一种听觉的享受，更是一种情感的表达。
它能激发人的潜能，陶冶人的情操，丰富人的精神世界。
在讲座中，主讲人详细介绍了音乐的历史、流派、乐器及音乐家。
从古至今，音乐家们用他们的才华和智慧创作出了无数经典之作。
这些作品不仅传承了人类文明的瑰宝，也为我们提供了丰富的精神食粮。
二、音乐与人生音乐与人生息息相关。
在讲座中，主讲人从以下几个方面阐述了音乐与人生的关系：1. 音乐能激发人的潜能。
音乐中的节奏、旋律、和声等元素，能激发人的创造力、想象力。
在紧张的工作和学习之余，听一段优美的旋律，能让我们放松心情，提高工作效率。
2. 音乐能陶冶人的情操。
音乐作品往往蕴含着丰富的情感，通过欣赏音乐，我们能学会如何表达自己的情感，如何理解他人的情感。
这有助于提高我们的情商，使我们在人际交往中更加得体。
3. 音乐能丰富人的精神世界。
音乐作品种类繁多，风格各异，能满足人们不同的审美需求。
在欣赏音乐的过程中，我们能够感受到生活的美好，从而丰富自己的精神世界。
4. 音乐能促进人的身心健康。
音乐治疗作为一种新兴的辅助治疗方法，已被广泛应用于临床实践。
研究表明，音乐能调节人的情绪，缓解压力，改善睡眠，提高免疫力。
三、音乐教育的重要性讲座中，主讲人强调了音乐教育的重要性。
他认为，音乐教育不仅是一种技能的培养，更是一种人格的塑造。
以下是音乐教育的重要作用：1. 培养人的审美能力。
音乐教育使人们学会欣赏美、感受美，从而提高审美水平。
2. 培养人的团队协作能力。
音乐演奏需要团队协作，通过音乐教育，人们能够学会与他人合作，共同完成一项任务。
3. 培养人的创新精神。
音乐创作需要创新，音乐教育使人们敢于尝试，勇于创新。
音频音乐讲座心得体会
近日，我有幸收听了由知名音乐家主讲的音频音乐讲座，这场讲座不仅让我在音乐的道路上有了新的认识，更激发了我对音乐的热爱。
以下是我在讲座中的感悟与心得。
首先，讲座让我对音乐的本质有了更深刻的理解。
主讲人从音乐的起源、发展、风格等多个角度进行了详细的讲解，让我认识到音乐是一种跨越时空的语言，是人类情感、思想、文化的载体。
在音乐的海洋中，我们可以找到共鸣，感受到心灵的震撼。
在讲座中，主讲人强调了音乐与生活的紧密联系。
他指出，音乐不仅仅是艺术的表现形式，更是人们生活中的调味品。
在忙碌的生活中，我们可以通过音乐来放松心情，缓解压力。
此外，音乐还能培养我们的审美情趣，提高我们的文化素养。
讲座中，主讲人分享了许多音乐大师的经典作品，并深入剖析了作品背后的故事。
这让我对音乐产生了浓厚的兴趣，也让我意识到，欣赏音乐不仅仅是听旋律，更要了解作品的创作背景、表现手法等。
通过这些知识，我们才能更好地理解音乐，感受音乐的魅力。
在讲座中，主讲人还向我们传授了一些欣赏音乐的方法。
他建议我们要学会用心去聆听，不仅要关注旋律，还要关注节奏、和声、音色等元素。
同时，我们要学会从不同的角度去欣赏音乐，如从音乐家的角度、从作曲家的角度等。
这样，我们才能在欣赏音乐的过程中，不断提升自己的审美能力。
此外，讲座还让我对音乐教育有了新的认识。
主讲人认为，音乐教育不仅仅是教授音乐知识，更重要的是培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力。
音乐教育应该注重学生的个性化发展，让他们在音乐的世界里找到自己的兴趣和特长。
在这次讲座中，我还结识了许多热爱音乐的朋友。
我们相互交流心得，分享音乐资源，共同进步。
这让我感受到了音乐带来的温暖和力量，也让我更加坚定了在音乐道路上继续前行的决心。
总之，这次音频音乐讲座让我受益匪浅。
它不仅让我对音乐有了更深入的了解，还激发了我对音乐的热爱。
在今后的日子里，我将继续努力，用音乐丰富自己的生活，用音乐传递美好，用音乐点亮人生。
听音乐教研员讲座心得(3篇)
第1篇在繁忙的工作之余，我有幸参加了由我国知名音乐教研员举办的讲座。
这次讲座不仅让我对音乐教育有了更深刻的认识，也激发了我对音乐教学的热情。
以下是我对这次讲座的心得体会。
一、音乐教育的本质讲座中，教研员首先阐述了音乐教育的本质。
她指出，音乐教育不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的审美情趣、情感表达和创造力。
音乐教育应该关注学生的全面发展，激发学生的内在潜能，让他们在音乐的世界里找到快乐和自信。
1. 审美情趣的培养审美情趣是音乐教育的重要目标之一。
教研员强调，教师应该引导学生感受音乐的美，让他们在欣赏音乐的过程中，学会品味、鉴赏和表达。
这需要教师具备丰富的音乐素养和教学技巧，通过多样化的教学方法，激发学生对音乐的兴趣。
2. 情感表达的培养音乐是情感的艺术，音乐教育应该关注学生的情感表达。
教研员认为，教师应该引导学生将内心的情感通过音乐表现出来，让他们在音乐创作、演奏和欣赏中，学会表达自己的喜怒哀乐，增强情感交流能力。
3. 创造力的培养创造力是音乐教育的核心。
教研员指出，教师应该鼓励学生发挥想象力，创作出属于自己的音乐作品。
这需要教师营造一个宽松、自由的学习环境，让学生在探索中不断成长。
二、音乐教学方法讲座中，教研员分享了多种有效的音乐教学方法，让我受益匪浅。
1. 情境教学法情境教学法是指通过创设一定的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
教研员以一首歌曲为例，讲述了如何通过情境教学，引导学生感受歌曲的情感，从而更好地理解歌曲。
2. 体验式教学法体验式教学法强调学生在学习过程中的亲身参与。
教研员建议，教师可以组织学生参与音乐实践活动，如合唱、演奏、创作等，让学生在实践中掌握音乐知识和技能。
3. 合作学习法合作学习法是指学生以小组为单位，共同完成学习任务。
教研员认为，音乐教育中的合作学习可以提高学生的团队协作能力，培养他们的集体荣誉感。
三、音乐教师的专业素养教研员指出，音乐教师的专业素养是提高音乐教育质量的关键。
华师大音乐讲座心得体会
近日，我有幸参加了华东师范大学举办的一场音乐讲座，主讲人是我国著名音乐家李教授。
此次讲座主题为《音乐与人生》，李教授以丰富的专业知识、独特的见解和生动的案例，为我们带来了一场精彩纷呈的音乐盛宴。
在此，我想分享一下自己的心得体会。
一、音乐的魅力讲座伊始，李教授便以一句“音乐是人生的调味品，更是人生的灵魂”引入主题。
这句话让我对音乐有了更深的认识。
音乐作为一种艺术形式，具有独特的魅力，它能够触动人心，激发情感，启迪智慧。
1. 音乐与情感音乐是人类情感的一种表达方式。
在李教授的讲解下，我了解到音乐与情感之间有着密切的联系。
不同的音乐作品可以唤起人们不同的情感，如喜悦、悲伤、愤怒、宁静等。
在现实生活中，我们经常通过音乐来宣泄情感，释放压力。
2. 音乐与智慧音乐不仅能够丰富人们的精神世界，还能启迪智慧。
李教授在讲座中提到，音乐教育对儿童大脑发育具有积极作用。
音乐训练可以锻炼人的听觉、思维和创造力。
此外，音乐还能够培养人的审美情趣，提高人的综合素质。
二、音乐与人生音乐与人生息息相关，它贯穿于我们的日常生活。
以下是我对李教授讲座中提到的几个方面的体会：1. 音乐与教育李教授强调，音乐教育是素质教育的重要组成部分。
在我国，音乐教育逐渐受到重视，但仍存在一定程度的忽视。
他呼吁教育工作者关注音乐教育，让音乐走进每个孩子的生活。
2. 音乐与生活音乐是生活中不可或缺的一部分。
在日常生活中，我们可以通过听音乐、唱歌曲、演奏乐器等方式，感受音乐的魅力。
此外，音乐还能够帮助我们调节情绪，缓解压力。
3. 音乐与社交音乐具有强大的社交功能。
人们可以通过音乐结交朋友，分享快乐。
在社交场合，音乐更是沟通的桥梁。
李教授在讲座中分享了一个有趣的案例：一位国外朋友通过学习中国民族音乐，了解了中国文化，结交了许多中国朋友。
三、讲座启示通过参加此次讲座，我受益匪浅。
以下是我对讲座的几点启示：1. 提高音乐素养我们要注重提高自己的音乐素养，学会欣赏音乐，感受音乐的魅力。
听音乐学习的心得体会汇总15篇
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听音乐讲座心得体会1. 听音乐课的心得体会2. 听音乐讲座的心得体会3. 听音乐教育专家讲座心得4. 听许卓娅教授音乐讲座心得体会1听音乐课的心得体会9月26日，在教育局、进修校的组织下，全县部分小学音乐教师在四中小学部观摩听了党老师和宋老师两节“不同风格”的音乐教学优质课。
这次活动使我感触颇多，现将自己一些粗浅的感受和大家交流一下。
纵观两位老师的课堂教学，从整体看来都具有“设计精巧，语言简练”的特点，都具备了新课程标准所倡导的“双基”要求，在教学中都体现了“让学生在音乐中感受美”的先进理念。
同时，又各有千秋，各有亮点党老师的课堂教学让我耳目一新，她的声音甜美，思路清晰，感染力无限！从她的身上我学会了怎样转换自己的角色，怎样融入孩子中间，共同参与活动。
宋老师在课堂教学中，能够就近取材用家里的茶杯，矿泉水瓶，筷子等来当音乐教具，这些随处可见的小东西一下子发挥了作用还真了不起，不仅调动了学生的积极性，而且让学生把音乐和生活紧密相连，在音乐中感受生活的美好。
此外，我有点不同观点：我感觉两位老师在课堂教学中，一直用“好不好？”“愿意不愿意？”来衔接各个环节，教师语言显得太单调，如果语言能再丰富些就会更好了。
总之，听了这两节课,收获很多。
从中看到自己课堂教学方面不足的地方,在今后教学中，我会汲取他人先进教育理念,不断摸索前进，不断提升自己的教学水平。
2听音乐讲座的心得体会前几天有幸听了一次中央音乐学院副校长、博士生导师，周海宏教授的讲座，受益匪浅，今天有空把一些心得感受记录下来，希望大家看了也有点收获。
一直以来，对高雅音乐总是有种很神圣的感觉，就像很久很久以前花了三个月的生活费买了一双耐克，小心翼翼的捧在手里，左打量右端详，不放过任何一个针孔与针孔的距离，根本就不敢去想象这样的耐克即将会穿在自己的脚上。
后来参加工作后，听了两次音乐会，总是硬着头皮进去，偷偷摸摸的出来，人家各种乐器各种音乐家各种交响乐如数家珍，而我是坐得忐忐忑忑，惶惶不安，生怕被哪个熟入遇见，一聊全部露馅，到时候说不懂还要来装高雅，打肿脸充胖子。
我真的不懂，音乐家在前面挥舞着指挥棒，我感觉教鞭即将落下；命运快开始敲门，我感觉鬼子即将进村；月光下流露出一地的浪漫相思，我感觉生活无望，前途渺茫。
从此，我决心远离阳春白雪，走自己的路，曲高本来就和寡，我干嘛强附欢颜？听了周海宏教授的讲课，我豁然开朗。
原来，古时候的高山流水根本就是一场骗局，俞伯牙弹琴，钟子期立刻领悟到俞伯牙所想，只是后人为了诠释真正的“知己”，给这两个字加上的一段美丽传说。
音乐只是一种抽象的符号，它不能反射到任何具体事物，“桌子”可以表示桌子，那么音乐可以表示桌子吗？显然不可能。
就像现在很多音乐解说词都冠冕堂皇的打出“本作品表现了什么什么”的口号，貌似很权威的样子，其实也就是一些营销家门为了迎合市场，请一些所谓的音乐专业人士做的解说，周海宏教授说他读大学的时候也做过这样的事。
可见，这些想象全部出自于个人的观点，那我自己的想法又何曾有错？所以，音乐家饭后散步走进一片森林，踏着树叶缝隙中洒落来的月光，迎着缕缕微风，成就了世界著名的“月光独奏曲”，就极可能是一个故事，因为，人们喜欢把音乐导入文字，好让这种记忆永恒。
人们总是希望音乐具有一种涵义，这种涵义越具体，他们就越喜爱它。
可是音乐的特长不在于描述，也不在于叙事，而在于抒情。
忘记了哪个著名音乐家说过，“如果文字能够表达，我干嘛还创作音乐？”。
“三月不知肉味”，孔子的情绪被扩张到极致，也没听孔子说他听出“韶乐”表现了什么，音乐的张力主要表现在这种旋律下可以让自己的很多生活经历得到共鸣，他一天换一种，当然可以持续到三个月。
如果音乐被固定成了具体的“桌子”，相信没有一个人可以每天听桌子、读桌子、想桌子坚持三个月的。
所以周海宏教授说得好，音乐何需懂？就像你面前摆了一盘东坡肘子，你也不会在品尝前冥思苦想要求自己，吃这盘肘子一定要吃出点什么深刻内涵来，听觉其实就和味觉一样，都是人体最直接的感官，苛求无益，听出什么东西就是什么东西，大胆的听就好了，听不出来，代表作曲家太烂，而不是你没有经历。
每个人的经历不一样，每个人喜怒哀乐的情节都不一样，所以每个人听出的东西也不一样，没必要去附和别人的观点，情绪得到发泄，身心变得放松，自得其乐，曲音融融就好。
3听音乐教育专家讲座心得上周五，笔者赴苏州吴中区听了一场权威的讲座，专家的讲座给本人最深刻的印象是：1、普通话很标准，2、思路很清晰，3、立场比较坚定，4、观点具有强烈的挑衅性，5、似懂非懂。
下面具体地谈谈那天的见闻和这位专家的讲座，以及笔者个人的心得体会。
为了党的教育事业，为了向人民交上一份满意的教育答案，故此，为了切实的把音乐教育工作做实、做细、最精、最强，本人破例起早，远道而来到听讲地点。
作为一名教师应该诚实守信，必须不能迟到，因此到了苏州东环路赶紧下车打的，当我到了目的地时，正遇几位打扮得体、气质尚佳的女老师，想必也是来听讲座的吧，本人还未下车正等待司机找零，她们已坐上了后排的座位，大概也难得来古老的苏州城，借此机会逛个街，买件新款的夏装啥的吧。
此情可以理解，在理解的背后我洞察到，她们之所以如此做法，大概与先前来听讲座的效果有直接的关系：可能因为先前的讲座沉闷、乏味，无聊头顶，到不如出来呼吸新鲜空气，但也不排除这些老师不务正业，趁机开溜。
进了大门，便看到许多长头发、飘逸裙、九颜十色的在一窝蜂的排队。
本人走近一张望，哦，原来是在争先恐后的交费——听讲座得付钱的，没有白听的。
每人80￥，比看场美国大片还贵一点，但是，值得啊！是来听学术讲座的，看电影只是娱乐，彼此不可等价比拟。
本人时刻牢记自己是一名从事造福子孙功在千秋工作的的人民教师，在任何场合都要身正为范，学高为师，尤其是在公共场合更应注意自身的光辉形象，不能在一窝蜂的队伍前后插来插去的，何况都是女老师，绝对不能乱插，所以，更要保持一种绅士教师的风度，因此就十分耐心又隐藏着七分烦躁地在其身后默默排队。
终于轮到我交钱了，好象有这么一个潜规则：听讲座交费是不给发票的。
凭那个收据就可以报销，然后本人准时进入会场，由于前来听讲的老师很多，会场的凳子坐满了，本人只好有些不雅的坐在最后排的空置桌子上，聚聚精会会神，翻开组织者发的笔记本，握起笔，激发全身上下所有的感觉细胞聆听专家的音乐教育讲座，此时大概是上午9点。
专家开讲前一般都会先谦虚一下的，这次来的专家也不例外。
他说他讲座没什么章法，想到哪儿说到哪，当笔者听了才知道他真的是在谦虚耶！讲得不要太有章法哦~~。
专家的第一问题是：音乐是什么？音乐有内容吗？这个问题看似很简单，其实他给了在场的大部分老师当头一棒。
很多老师在思考她们好象从未想过的问题，自己就是搞音乐教育的，这个问题还要去思考吗？可正当自己去思考时，却发现很难回答。
会场内，唧唧呱呱的有人在表达自己的想法。
关于“音乐是什么？”这个设问，我们的专家没有及时给予回答。
那么“音乐有内容吗？”这个问题，他举了一个《梁祝》的例子，问该曲的音乐内容是什么？有个把女老师高高的举起了右臂，回答：“我认为该曲的内容是情感，情感就是爱，同时这也是个仁者见仁，智者见智的问题。
”笔者认为她的回答还是把问题交给了专家了。
在场的还有部分老师说，内容是情感。
专家接着又问：“情感是音乐的主要内容吗？”这下又为难在场的了。
对于这个问题，目前尚无定论，这是音乐美学要解决的问题，国内的专家直接或间接的从国外的美学著作里找到一些线索，但是依然是众说纷纭，大概对于这个问题有两种解释。
1、音乐本身没有情感，人们感受到的情感是音乐唤起了人的情感，2、音乐没有情感然后专家先生不知怎么回事说到了音乐的美了，说音乐的美是音乐织体的形式美，他总是说：“我们支持这个观点”他没有提出自己的观点。
前前后后，他支持了好几个对同一问题争论的观点。
这也对，凡是说得有道理的，我们都应该支持，所谓百家争鸣嘛，这才突出我们社会主义文化的繁荣昌盛。
从音乐是什么到音乐的内容是什么，说到了课程改革中出现的问题以及有待解决的办法。
专家的意思是，我们很多音乐老师尚不知音乐是什么，音乐的内容是什么，那怎么教学生，在音乐课上教学生怎样的音乐内容呢？专家提纲挈领，高瞻远瞩，从问题的源头说起，从问题的关键处着手。
笔者拍手称赞！其实这样问题也一直让笔者不断的反思，不断地追问。
目前，确实有众多的音乐老师，自己没搞清楚音乐是什么？音乐的内容是什么？因此教学生也只是忽悠，是种认真的且无意识的忽悠，甚至他们还不知道是在忽悠，这也怪不得他们，因为要走进音乐是要有天赋的，是要智慧的，不是说从音乐学校毕业出来就是懂音乐的人了。
其实即使这些忽悠者去上中学的音乐课也不影响大局，所谓的大局就是冠其名曰“素质教育”幌子下的功利教育。
本次讲座的关键在于传递了这样一个信息：苏州地区从艺术课教学分别转到音乐课教学和美术课教学上来。
专家如此转折的根据是：艺术课削弱了音乐和美术的学科特点与个性，不能从根本上提高学生的审美能力。
那么这位专家颠覆了北师大杨立梅教授所一直苦心经营的艺术课教学。
苏州起初是艺术教育的试点，举起了在中学阶段进行艺术课教学的大旗，该地区老师在云里雾里劳作了6年，最终以失败告终。
当笔者沉静深思后才感到问题的严重性。
严重性主要体现在：课程改革，并未从根本上解决问题，而是在同一个垃圾堆里绕圈子，绕来绕去，坑了几代学生，摧残了老师的几年光阴。
最后，这位专家明确地指出：音乐教学不要搞花里胡哨的的课件以及相关的其它地理、历史、文学知识，应该紧紧围绕音乐的重点，别忘了自己的身份——音乐老师，只教音乐。
他说，之前听艺术课，感觉音乐老师变成地理老师了，地理讲得比专业地理老师讲得好，这是艺术课程所带来的负面影响。
笔者认为，推行艺术课的专家的初衷是好的，希望综合艺术的知识，让学生有种综合文化艺术能力，但是鉴于目前的中学生，还不具有理解人文知识的水平，也许在大学里开设艺术课相对合适。
不知是哪位高人提出：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。
”，对于这样的论调，笔者表示强烈的反对和愤慨。
他不了解实情，当下的社会是个怎样的社会？在如此的社会下成长的学生是这样的学生？笔者奋战在教学第一线已经4年多了，现在的中学生品德低下，不把学习当回事，主科都不学了，何况音乐课，他们上音乐是为了来聊天、玩耍，无论教师在讲台上如何强调他们都当耳边风，甚至连放屁都不如，倘若不小心放个响屁，必定会引起一阵的哄笑。
在满载闲聊、耍玩的课堂上课，对负责任的老师来说是种身心的摧残，师格的侮辱。
通常情况下，教师在课堂上充当一个“保安”的角色——维持纪律，如果在45分钟内，有10分钟甚至20分钟的时间教师不断重复：“不许讲话、请安静、安静！”笔者相信这位老师是没有心情上课了，因为面对的是一群不听管教的学生。