促进教师理论水平教学能力不断提高的计划措施和目标
教师教学能力提升工作计划
一、计划背景随着教育改革的不断深入，教师的教学能力成为衡量教育教学质量的关键因素。
为了提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升，结合我国教育发展现状，特制定本工作计划。
二、工作目标1. 提高教师的教育教学理论水平，使教师具备扎实的教育教学理论基础。
2. 培养教师的教学实践能力，提高教师的教学效果和学生的学习成绩。
3. 提升教师的教学科研能力，鼓励教师参与教育教学改革，促进教育教学质量的持续提升。
4. 增强教师的信息化教学能力，适应新时代教育教学发展的需求。
三、工作内容1. 教学理论培训（1）组织教师参加教育教学理论讲座，邀请专家解读教育教学政策、理论和方法。
（2）开展教师教育教学论文撰写培训，提高教师教育教学研究能力。
（3）组织教师参加教育教学论坛，交流教育教学经验，促进教师之间的学习与成长。
2. 教学实践能力培养（1）开展教学观摩活动，组织教师互相观摩、学习，提高教学水平。
（2）实施教师教学示范课制度，邀请优秀教师进行教学示范，提高教师教学能力。
（3）开展教学技能比赛，激发教师的教学热情，促进教师教学水平的提升。
3. 教学科研能力提升（1）鼓励教师参加教育教学课题研究，提高教师教育教学科研能力。
（2）开展教育教学论文评选活动，奖励优秀教育教学论文，激发教师参与教育教学研究的积极性。
（3）组织教师参加教育教学学术会议，拓宽教师视野，提高教育教学科研水平。
4. 信息化教学能力培训（1）开展信息化教学培训，使教师掌握现代教育技术，提高信息化教学能力。
（2）组织教师参加信息化教学比赛，激发教师运用现代教育技术进行教学的积极性。
（3）搭建信息化教学平台，促进教师之间的交流与合作，提高信息化教学水平。
四、工作措施1. 加强组织领导，成立教师教学能力提升工作领导小组，统筹规划、协调推进工作。
2. 制定详细的工作计划，明确工作目标、内容、措施和时间节点。
3. 落实经费保障，为教师教学能力提升工作提供必要的经费支持。
教师提升教育教学工作计划
教师提升教育教学工作计划一、总体目标1. 提升教师的教学水平，提高学生的学习效果和学习质量，促进学生成长成才。
2. 加强教师的专业知识和教学能力，不断提高教师的教学水平和教学质量。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，促进学生全面发展。
4. 推动学校教育教学工作朝着科学、规范、有效的方向发展。
二、实施步骤1. 提升教师的教学理念和教学观念，营造良好的教学氛围。
2. 加强教师的专业知识和教学能力，不断提高教师的教学水平和教学质量。
3. 推进教师的教育教学研究，提高教师的创新能力和实践能力。
4. 强化学生的学习动力和学习兴趣，激发学生的自主学习能力。
5. 加强学校和教育局的支持和指导，为教师提升教育教学工作提供有力保障。
三、具体计划1. 提升教师的教学理念和教学观念（1）开展理论研讨，促进教师的教育教学理念和教学观念的更新。
可以通过组织教师集体研讨，邀请专家学者进行讲座等形式，让教师们了解到最新的教育教学理论和观念，引导教师正确的教学理念。
（2）加强教师的心理辅导，帮助教师树立正确的教学观念。
可以通过开展心理健康讲座、心理测试等形式，帮助教师认识到教学中的心理压力，促进教师心理健康。
2. 加强教师的专业知识和教学能力（1）开展教师培训，提高教师的专业水平。
可以通过开展教师进修班、教学能力提升班等形式，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）建立教师互助小组，促进教师间的交流和相互学习。
可以通过组织教师交流会、教学研讨会等形式，让教师们分享教学经验，相互学习，提高教学水平。
3. 推进教师的教育教学研究（1）鼓励教师参与教育教学研究，提高教师的创新能力。
可以通过设立教师科研基金、开展教学研究项目等形式，激励教师参与教育教学研究。
（2）建立教师教学成果展示平台，促进教师的教学成果交流。
可以通过举办教师教学成果展示会、开展教学成果发布会等形式，让教师们分享教学成果，提高教学质量。
4. 强化学生的学习动力和学习兴趣（1）开展多种形式的教育教学活动，激发学生的学习兴趣。
教师个人教学能力提升计划
教师个人教学能力提升计划背景教师是教育事业中的重要组成部分，他们的教学能力直接影响学生的研究效果和发展。
为了不断提升教师个人教学能力，促进学校教育质量的提高，制定并实施教师个人教学能力提升计划是必要的。
目标本计划的目标是帮助教师提升其教学能力，以提高学生的研究效果和学校的教育质量。
具体目标包括：1. 加强教师教学知识和理论的研究，提升其学科素养和专业水平。
2. 提供丰富多样的教育培训和研究机会，以增强教师的教学技能和能力。
3. 鼓励教师参与课程研发和教材改进，以提高教学方法和质量。
4. 为教师提供反馈和指导，帮助其不断改进教学实践。
5. 建立良好的研究共同体，促进教师之间的互动和经验交流。
计划内容1. 研究提升：- 教师将参加专业知识和教学理论方面的培训课程，包括学科知识更新、教学方法与技巧培训等。
- 学校将组织教师进行集体备课和经验分享，促进教师之间的研究和互助。
2. 实践探索：- 教师将积极参与课程研发和教材改进，提出教学创新方案并进行实践。
- 学校将提供必要的资源和支持，协助教师进行教学实验和评估。
3. 反馈指导：- 学校将定期组织教学观摩和评估活动，向教师提供针对性的反馈和指导。
- 教师将反思和总结自己的教学实践，通过反馈指导不断改进教学方法和策略。
4. 研究共同体：- 学校将组织教师参加学科研讨会、教育教学交流活动等，搭建研究共同体平台。
- 教师将积极参与研究共同体，与同行交流经验和教学心得，共同提升教学能力。
实施计划1. 制定详细的教师个人教学能力提升计划，并向教师进行宣传和培训。
2. 安排适当的时间和资源，支持教师参与培训和实践活动。
3. 配备专业的指导教师，为教师提供一对一的指导和支持。
4. 定期组织评估和反馈活动，监测教师的提升情况并及时调整计划。
5. 建立教学能力提升计划档案，记录教师的研究和成长历程。
评估与调整定期评估教师个人教学能力提升计划的实施情况，包括计划效果、教师满意度等方面，并根据评估结果及时调整计划内容和策略，确保计划的顺利实施和达到预期目标。
教师教学能力提升计划
教师教学能力提升计划2023年，教师教学能力提升计划正式启动。
该计划旨在通过实施一系列措施，促进教师教学能力的不断提升，以此保证教师队伍的素质和教育教学质量的不断提高。
一、提高教师个人素质首先，教师个人素质是提高教学质量的关键。
因此，实施教师教学能力提升计划的第一步就是要提高教师个人素质。
要做到这一点，我们需要教师持续学习和交流，不断更新教育理念、教学方法和知识。
此外，还需要加强教师的体育锻炼和健康管理，保证教师精神状态良好，为教学工作提供充足的精力和动力。
二、加强教学管理其次，教学管理是教师教学能力提升计划的重要组成部分。
建立一套完整的教学管理体系，对教师的教学工作进行规范、监督与评估，可以帮助教师不断改进教学方法和教学效果，提高教学水平。
要加强教学管理，需要加强对教学评估的工作。
评估结果可以为教师提供有针对性的改进建议，帮助教师纠正错误和提高教学效果。
同时，还要加强对教师的知识培训和能力提升，帮助教师掌握最新的教育理念、教学方法和知识。
三、推广先进教学理念和方法最后，推广先进的教学理念和方法是教师教学能力提升计划的关键。
教师应该积极学习、借鉴和应用先进教学理念和方法，如项目制学习、以学生为中心教学、多元智能教育等等，创造适合自己的教学风格，提高教学质量和效果。
在实施推广先进教学理念和方法的过程中，需要加强对教师知识和技能的培训，提供充足的教学资源和技术支持，鼓励教师采用新的教学方法和技术，促进教师在工作中不断创新和进步。
综上所述，教师教学能力提升计划的实施，需要全面地考虑教师个人素质、教学管理和推广先进教学理念和方法。
只有通过多方面的重点工作，才能提升教师的教学能力，为教育事业的全面发展贡献力量。
新教师理论学习提升计划
新教师理论学习提升计划一、学习目标作为一名新教师，理论学习提升是非常重要的。
通过系统性学习，可以加深对教育教学理论的理解，提升自身的教学水平，为成为一位优秀的教师奠定基础。
因此，制定一份完善的学习计划至关重要。
在此，我制定了以下学习目标：1. 深入学习教育教学理论，包括教育心理学、课程理论、教学设计等方面的知识，提高对教育教学的理论素养和专业能力。
2. 增强教学实践能力，学习有效的课堂管理技巧和师生互动方式，提高课堂教学效果。
3. 不断提升自身的专业素养，包括教师职业道德修养、教师个人品质提升等方面的素养。
4. 积极参与教育教学研究和教师培训活动，提高自己的教学能力和综合素质。
二、学习内容1. 教育心理学：深入学习教育心理学的基本理论和教学应用，了解学生的发展特点和心理需求，掌握适合不同年龄段学生的教学方法和技巧，提高课堂教学效果。
2. 课程理论：学习教育学的基本课程理论，包括教学设计、教学评价、课程管理等方面的知识，了解课程开发和教学改革的最新动态，为课程设计和实施提供理论支持。
3. 教学设计：学习教学设计的基本原理和方法，掌握有效的教学设计技巧和工具，提高教学质量和效率。
4. 教师职业发展：了解教师的职业发展规划和方向，学习教师职业发展的基本原则和方法，提高自身的职业素养和发展潜力。
5. 教师职业道德：深入学习教师职业道德和职业操守，加强对教师职业道德的认识和理解，提高教师的职业修养和品格素质。
6. 教育教学研究：积极参与教育教学研究和教师培训活动，关注最新的教育教学理论和实践成果，提高自身的教学能力和综合素质。
三、学习方法1. 系统学习：通过阅读专业书籍、参加培训班、听取讲座等方式，系统学习教育教学理论知识。
2. 实践锻炼：积极参与教学实践活动，根据理论学习的知识，反复实践和总结，提高教学质量和效果。
3. 反思总结：及时反思教学实践中遇到的问题和困难，总结教训，不断改进和提高。
4. 学习交流：与同行教师和专家学者进行交流，分享教学经验和心得，互相学习和提升。
提高教师教学力的实施计划
提高教师教学力的实施计划一、前言随着教育行业的不断发展，提升教师的教学力成为了教育工作的核心任务之一。
本计划旨在通过系统化的方法和全面的策略，提高教师的教学能力，促进教学质量的提升，从而更好地满足学生的学习需求。
二、目标1. 提升教师的专业知识与技能水平。
2. 增强教师的教学设计能力和课堂管理能力。
3. 促进教师之间的合作与交流。
4. 提高教师对学生的了解和引导学生的能力。
三、具体措施3.1 专业发展与培训1. 组织定期的教师培训活动，涉及课程内容更新、教学方法、技术应用等方面。
2. 鼓励教师参加外部研讨会、工作坊和学术会议，以拓宽视野和更新知识。
3. 建立教师导师制度，促进新教师与经验教师的交流与合作。
3.2 教学资源共享与协作1. 建立校园内的教学资源共享平台，让教师能够分享和获取优质的教学资源。
2. 鼓励跨学科的教学合作项目，促进教师之间的知识交流和协作。
3.3 课堂教学创新1. 推广互动式教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以提高学生的参与度和积极性。
2. 引入教育技术工具，如在线学习平台、虚拟现实等，丰富教学手段和形式。
3.4 学生反馈与评价体系1. 建立有效的学生反馈机制，让教师能够及时了解学生的需求和困惑，并进行相应的调整。
2. 完善教师评价体系，综合考虑教学效果、学生反馈、教学资源使用等因素。
3.5 激励与奖励机制1. 设立教学成果奖，表彰在教学方面取得显著成效的教师。
2. 建立教师职业发展激励机制，为教师提供更多的职业晋升机会。
四、执行与监督1. 成立专门的实施小组，负责计划的执行和监督。
2. 定期召开会议，评估计划的实施效果，并根据实际情况进行调整和改进。
3. 建立教师反馈渠道，及时了解教师的需求和建议，促进计划的持续优化。
五、预期成果1. 教师的专业知识和技能得到提升。
2. 教学质量得到明显提升，学生的学习成果有所提高。
3. 教师之间的合作和交流加强，形成积极向上的教学氛围。
教师专业水平提升目标及举措怎么写
教师专业水平提升目标及举措引言教师是教育事业中最重要的组成部分，教师的专业水平对于学生的教育质量和培养目标的实现起着重要的作用。
为了提高教师的专业水平，学校和教育机构需要制定明确的提升目标，并采取相应的举措。
目标1.提高教师教学水平，使其能够灵活运用教学策略和方法，促进学生的理解和学习能力的提高。
2.培养教师的创新能力和实践能力，使其能够应对教育领域的变革和挑战。
3.提升教师的专业素养和知识水平，使其具备扎实的学科基础和较高的综合能力。
4.加强教师的教育教学理论和实践研究，推动教育科研成果的转化和应用。
举措提供专业培训和进修机会为了达到上述目标，学校和教育机构可以采取以下举措：1.组织教师参加各类专业培训和进修课程，包括教学方法、评价方式、课程设计等方面的培训。
2.鼓励教师参与学术会议和研讨会，分享和交流教育教学经验和研究成果。
3.建立专业学习社群，提供教师之间相互学习和思想碰撞的平台。
支持教师教育科研1.鼓励教师参与教育科研项目的申报和实施，提供相应的经费和资源支持。
2.建立教师科研成果的评价和推广机制，推动优秀科研成果在教育实践中的应用。
构建完善的评价机制1.建立全面评价体系，综合考量教师的教学质量、学生评价、同行评议等因素，定期对教师进行评价和考核。
2.提供有针对性的反馈和指导，帮助教师发现不足并进行专业提升。
建立学习共同体1.建设教师学习共同体，推动教师之间的合作和互助学习。
2.提供师徒制培训机制，由经验丰富的教师指导新教师的教学工作。
3.建立教师交流平台，分享优秀案例和教学资源。
结论教师专业水平的提升是教育事业发展的关键。
通过制定明确的提升目标和采取相应的举措，学校和教育机构可以不断提高教师的教学水平、创新能力和专业素养，为学生提供更好的教育服务，推动教育事业的全面发展。
教师工作计划——提高自身专业素养与教育教学能力
教师工作计划——提高自身专业素养与教育教学能力
一、目标与任务
本学期，我计划以提高自身专业素养和教育教学能力为目标，积极开展工作，为学生提供优质的教育服务。
二、工作重点
1. 专业知识学习：阅读教育专业书籍，提高自己的教育理论水平。
同时，积极参加学校和教育部门组织的培训，提升专业素养。
2. 教学技能提升：通过观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学技巧，结合自身特点进行运用，提升教学技能。
3. 学生管理与辅导：加强对学生的日常管理，了解学生的需求，为他们的学习和成长提供帮助。
三、实施策略
1. 定期学习：每周安排一定时间进行专业知识学习，确保学习的持续性。
2. 参与实践活动：积极参加校内外的教育实践活动，将理论知识与实践相结合。
3. 反思与总结：每节课后进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
四、预期成果
通过本学期的工作计划，我期望能够提高自己的专业素养和教育教学能力，更好地为学生服务。
同时，我也希望能够在实践中积累经验，为今后的教育工作打下坚实的基础。
五、评估与调整
1. 自我评估：每周末对自己本周的学习和工作进行总结，评估是否达到预期目标。
2. 反馈调整：根据评估结果，及时调整工作计划和策略，确保目标的实现。
教师工作计划——提高自身教学能力的目标与措施
教师工作计划——提高自身教学能力的目标与措施随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，作为一名初中教师，我深感提高自身教学能力的重要性和紧迫性。
为了更好地适应教育教学的需要，我制定了以下的工作计划，旨在明确自身的教学能力提升目标，并采取相应的措施来实现这些目标。
一、明确教学目标，提升教学理念我的首要目标是明确并更新自己的教学理念。
我认识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和自主学习能力。
因此，我将不断学习新的教学理论和方法，关注学生的个体差异，注重激发学生的学习兴趣和潜能。
同时，我会积极参加各类教育教学研讨会，与同行交流经验，拓宽视野，不断更新自己的教学理念。
二、加强专业知识学习，提高教学技能作为一名教师，专业知识的扎实与否直接关系到教学质量的高低。
因此，我将加强专业知识的学习，不断提高自己的学科素养。
我会定期阅读相关领域的学术著作和期刊，了解最新的研究成果和教学动态，将最新的知识融入到教学中。
此外，我还会通过参加专业培训、观摩优秀教师的教学活动等方式，提高自己的教学技能，使自己能够更好地驾驭课堂，提高教学效果。
三、注重学生评价，持续改进教学学生的评价是反映教学质量的重要依据。
我将重视学生的反馈意见，及时调整自己的教学方法和策略。
我会定期收集学生的意见和建议，认真分析并找出教学中存在的问题和不足，然后针对性地制定改进措施。
同时，我也会积极与其他教师合作，开展同行评价，通过互相学习和交流，不断提高自己的教学水平。
四、利用技术手段，丰富教学手段在现代信息技术的快速发展下，多媒体技术、网络教学等现代教学手段已成为提高教学质量的重要途径。
我将积极学习和掌握现代教学技术手段，充分利用网络、多媒体等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也会注重传统教学手段与现代教学手段的结合，根据学生的实际情况和教学需要，灵活运用各种教学手段，提高教学效果。
五、注重自我反思，不断提升自我自我反思是教师成长的重要途径。
促进教师教育教学能力提高计划4篇
促进教师教育教学能力提高计划4篇《促进教师教育教学能力提高计划4篇》这是优秀的教师计划文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看促进教师教育教学能力提高计划4篇！促进教师教育教学能力提高计划第1篇一、总体目标通过本计划的实施，使青年教师树立现代教育思想和理念，掌握先进教学方法和手段，提高青年教师教学基本技能，培养青年教师教学组织、教学评价、教学研究、教学创新的能力，全面提升青年教师的整体教学水平。
二、实施范围选聘和调入我校，承担全日制普通本科生理论课、实验课教学任务，现任中级或中级以下职称的在编在岗40岁以下青年教师。
三、实施项目（一）新上岗教师试讲项目1、本项目旨在通过试讲环节，使新上岗教师在同行教师的指导下受到课堂教学的规范训练，帮助其客观了解自身在教学中的薄弱环节，及时进行教学反思，改进教学方法，更好地开展教学工作。
2、新上岗青年教师正式上课之前，院系须安排其进行试讲，试讲不少于2次，每次不少于1学时。
试讲由系主任（或实验室主任）主持，学院主管教学副院长、教学督导、青年教师导师、教研室（或实验室）同行教师参加，听讲人数不少于5人。
试讲后现场进行公开评议，帮助青年教师改进教学，并明确给出试讲是否通过的结论。
3、新上岗教师试讲通过后方可正式上课。
试讲未通过者，院系不得安排其作为主讲教师，应安排其他教师作为主讲教师，新上岗教师作为辅导教师跟班听课学习，1个月后重新安排试讲。
（二）导师跟踪指导项目1、本项目旨在进一步落实青年教师导师制，通过导师对青年教师教学工作的跟踪指导，帮助其树立良好的职业道德、教风学风和敬业精神，培养其对教学内容的处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和评价能力、语言表达能力、与学生沟通交往能力等。
2、学院应为每位青年教师选派导师。
导师应具有副高以上（含）职称，作风正派，治学严谨，教学经验丰富。
每位导师以指导1—3名青年教师为宜，指导期一般为2年。
学院也可聘请65周岁以下的离退休教师（不超过指导教师总数的三分之一）担任青年教师导师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
促进教师理论水平教学能力不断提高
的计划措施和目标
随着新课程改革的深入，随着教育观念的更新，教师专业化水平则成为大家普遍关注的问题，如何提高教师专业化水平，优化课堂教学，提高教学效率，提高教学质量，就谈谈我们的粗浅看法；
一．问题现状：
1对新课改理念认识不深，学习不够。
2教师习惯于墨守成规，缺少创新。
3教师的个人素质与新课改的需要有一定的距离，个人素质需要提高。
4教师对教学中发现的问题很难将它转化为课题来研究。
二．产生原因：
1观念还没有彻底转变。
2现在的应试教育与新课改有一定的差距，学校和社会还是用分数来评价和衡量教师。
3教师的敬业精神不高，危机感不强，有一定的惰性。
4学校要求、督促、检查不够
三．计划、措施：
▲指导思想：以人为本，依托校本教研，提高教师专业化水平。
1建立教研集体，完善规章制度校本研究强调学校是教学研究的基地，教学研究的问题是要从学校教学实践中归纳和汇集，而不是预设和推演的。
因此，我们要变教室为研究室，变教师为研究者，发挥集体智慧，促进每位教师自我反思创新，将学校建成具有浓郁研究氛围的学习化集体。
学校作为教研的主体，业务干部要主动承担校本教研的组织、领
导之责，教研组、年级组、备课组是基本研究单位，教研组长、年级组长及区、校骨干教师是骨干力量，全体教师都是参与者、行动者、研究者。
为了提高教师专业化水平，保证校本研究有序开展，学校要制定相关管理制度，如教研组、备课组活动制度，教研论文评选、奖励制度，课堂教学评优制度，考核与奖惩制度，教师学习制度等。
学校以教研组、年级组为单位，制定详实的活动计划，每一项计划都要做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实。
校长、主任都要具体包保一个教研组、年级组，参与活动。
通过完善制度保障和强化规章的约束，促使教学研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。
2加强理论培训，促进观念转变。
要注重对教师进行新理念、新知识、新技术的培训，以促进教师教育教学观念的转变。
利用业务学习时间、组织教师学习新的课程理念，使广大教师提高了认识，明确了新课程理念下，教师该做什么，成功的课应该具备什么。
在教学目标上，不仅传授知识，还要训练技能，发展智力，培养学生良好的思维品质和健康个性，体现认识、情感、技能、目标的统一。
在教学关系上，突出学生的主体地位；在教学过程中，关注每个学生，充分发掘每个学生的潜能；在教学内容上，从知识、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材，把握教材、处理教材。
从而使教师转变教育观、教学观、课程观、质量观、评价观。
着重研究教学与课程的整合问题、师生关系的互动问题、学生学习方式的转变问题、小组合作学习等问题。
老师通过学习使实践活动有了理论的支撑，目标更明确，有利地促进了全体教师对新课改的精神实质的正确理解和把握，促进了课改理念在课堂教学中的落实。
3采取多种形式，提高整体素质（1）抓好集体备课。
实行以年级为单位的集体备课，加强集体备课与教学研讨。
要求教师以新理念指导教学，采用每位教师负责一个单元的备
课方式，活动时，中心发言人从“教材分析、教学目标、教学过程、设计意图”等方面介绍教学设想，然后，全体成员再针对本班学生实际及自身的教学风格进行参与式讨论。
写出个案，交流讨论，达成共识，形成教案(学案)，然后由一人主教，备课组集体听课，听完课之后针对教学中存在的问题和不足再次进行修改，反复磨合，直至满意为止。
（2）广泛开展教师之间听课、评课活动。
同一学科教师之间要互相听课，同时，鼓励不同学科教师之间相互听课，为教师之间的学习与交流搭建平台。
学校要定期就教育教学中疑难问题开展集体教研活动，要求教师将本人在教学中遇到的疑难、困惑问题，随时记录下来，通过教研组、备课组、年级组专题研讨等形式进行集体“会诊”，找出解决的办法。
（3）组织个案研究，提高教师实践能力。
在教学过程中，我们要有意识地把一些典型的有代表性的课整理成课堂教学实录或实况摄像，然后拿到备课组或教研组分析、播放，先由上课教师介绍设计思路，然后，针对上课教师的理论设计和实际授课过程中学生的反应进行比较，发现闪光之处作为今后教学的范例，找出其中不足，引以为戒。
（4）开展“四课”活动，给青年教师发展空间为了加强教学研究，推动教学工作，提高教学质量，学校本学期都安排了“四课”活动，即：1）组内研究课、2）个人精品课、3）骨干教师公开课、4）优秀教师示范课。
先由各学年组、教研组在单元集体备课的基础上，在组内进行组内教研，上好组内研究课和个人精品课。
在此基础上，每个学年在全员作课的同时，又各推荐、上报了二节数学课，二节语文课。
不论是授课教师，还是同年组的其他教师都高度重视，同志们能够认真备课，查阅资料准备教具，同年组的其他教师也能在集体教研的基础上，对授课教师给予帮助、指导，充分体现了团结协作的团队精神。
每天教师上完课，学校都有集中召开教学反思会。
先由授课教师谈自己的设计意图，反思自己的不足，特别是对课
堂上生成的课程资源如何处理，领导和同年组的其他教师都提出了许多有价值的建议和想法。
学校又组织召开了“四课”活动总结大会，进行了集中会课，在“四课”活动中，学校的党员、骨干教师、优秀教师带头上公开课，教学新秀也一展风采，营造出了良好的教学研究的氛围。
（5）自我反思，自我成长教师要经常进行教学反思，例如：“怎样备课”、“怎样写教案”、“怎样上好一节课”、“如何听课、评课”、“如何引导学生课堂质疑”、“怎样发挥学生教学资源的作用”等，这些问题虽细小、具体，却是教师几乎每天都可能碰到的教学实际问题，应成为校本教研的主旋律。
反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，养成教师对自己的教学现象、教学问题进行独立思考和创新性见解的习惯，真正成为教学和教研的主人。
学校要求教师写教后记、案例分析，并鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结。
加强教学交流，掌握最新动态。
开展校本培训除了练好内功，还要走出去与请进来相结合，以开拓视野和思路。
因此，学校积极为广大教师提供外出学习的机会。
派教师到外地、其他学校参加听课、听讲座、参观交流，开阔了教师们的视野，拓宽了教师们的思路，并把他们所学到的教育教学经验和最新的教育信息带回学校，使学校的发展充满生机。
四．目标：
1．搭建实践平台，让教师对校本研究有感性认识。
（1）专家讲学，提高认识。
（2）反思案例，更新理念。
（3）集体评课，透视课堂。
（4）骨干引领，合作交流。
（5）组织访谈，引发思考。
2．提倡人文关怀，让教师个性发展。
（1）让读书成为每个人的良好习惯。
订教学刊物，组织业务学习，进行终身教育，不断提高。
（2）从教师的需要出发，开展特色活动。
①“四课”活动（即：组内研究课、个人精品课、骨干教师公开课、优秀教师示范课）②教学评优课③基本功大赛
3．建立反思型的教师队伍。
（1）加强信息技术的培训、学习。
（2）加强教研、加强反思。
（3）加强教师自身能力的锤炼和提高。